如何提高二年級學生計算的準確率(張發(fā)虎)

如何提高二年級學生計算的準確率

進入二年級，學生面對的計算數(shù)據(jù)越來越大，由原來的百以內(nèi)加減升級到千以內(nèi)加減，所接觸的計算類型也愈加豐富，乘法和除法的加入使混合運算添入了有乘有除的同級運算及加減乘除兩級混合運算這兩種計算類型，小括號的出現(xiàn)更使運算順序有了新氣象。隨著計算體系的不斷構(gòu)建，學習難度也在慢慢提升，隨之而來的便是學生計算的準確率下降。因此，在教學中應該特別注重這一塊知識的教學，抓學生良好計算習慣的養(yǎng)成，提高計算的準確率，為之后的學習打好基礎。一、分析計算準確率下降的原因1、學生學習的興趣不如一年級。在一年級的學習中，學生出于對新鮮事物的好奇心，對簡單的學習內(nèi)容比較感興趣，隨著知識的難度不斷加深，加之計算本身確實比較枯燥，學生的學習興趣受到影響，特別是那些在一年級的學習中未能扎實打好基礎的學生，他們的信心不足更導致學習的動力不足，可能出現(xiàn)惡性循環(huán)。2、不良的學習習慣影響計算的準確率。經(jīng)過一年的學習，每個學生都積累了一定的經(jīng)驗，學習習慣也初步養(yǎng)成，有的認真細致，有的粗心大意，什么樣的習慣將決定在未來的學習中會出現(xiàn)什么樣的問題。不良的習慣是造成計算出錯的主要原因。不良的習慣包括審題或抄題不認真、做題過程中的注意力不集中、書寫馬虎、懶于列豎式計算或驗算等。存在這些毛病的學生都常常在計算上出現(xiàn)失誤。3、基礎知識不扎實或沒有理解算理。二十以內(nèi)的加減是大數(shù)加減的知識基礎，千以內(nèi)加減的豎式計算方法從百以內(nèi)加減的豎式計算遷移而來，是否準確、熟練地牢記乘法口訣不僅決定計算乘法的速度，還影響到除法計算的準確性，綜上所述，若學生沒有扎實地掌握好一年級的計算知識或沒有理解加減乘除的豎式計算方法是如何抽象而來的，在二年級的計算學習中，難免會出現(xiàn)很多問題。4、思維定勢造成計算錯誤。在教學中，被教師強調(diào)過的例題和錯例、或常常出現(xiàn)的練習形式、及我們的大腦思維本身更容易接受的認知形態(tài)，這些因素都將使學生產(chǎn)生思維定勢，使學生在不假思索的情況下，便把看起來像但其實不是的問題歸于原本的認知中，產(chǎn)生計算錯誤。二、如何提高計算的準確率1、變化練習的形式，激發(fā)學生計算的興趣興趣是最好的老師，但偏偏枯燥的計算題又最難使學生自覺地產(chǎn)生喜愛的情緒，這就需要教師來推波助瀾，激發(fā)起學生的興趣。計算題本身無疑是枯燥的，但我們可以賦予它更豐富的形式，在題型的設計上多樣化一點，更符合學生的心理特點，有助于提高計算題對學生的吸引力。北師大版本年級的教材中，編者很用心地設計了形式多樣的計算題，從基本練習到拓展練習題型變化多樣，教師可以在學期開始前就將全冊教材進行梳理歸納，以便在教學中能靈活地使用這些題型。另外，還可以參考借鑒別的版本教材中的計算題練習形式，充實自己的教學，增加學生學時的新鮮感。除了在練習的題型上求多樣化，在練習的方式上也可以多種方式配合使用。如開火車、對卡片、小競賽等，既刺激了學生的參與欲望，又活躍了學習氛圍。對部分二十以內(nèi)的加