第25課《周亞夫軍細(xì)柳》課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

24周亞夫軍細(xì)柳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、疏通文意，把握文章內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞句，品讀人物形象，學(xué)習(xí)通過對(duì)比映襯手法表現(xiàn)人物的寫作方法。3、緊扣“真將軍”，認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。走近作者【司馬遷】字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯護(hù)而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。

《史記》：中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首，記載了上至上古傳說中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。全書包括十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳、十表、八書。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

漢文帝后六年（公元前158），匈奴入侵，燒殺劫掠，形勢(shì)嚴(yán)峻。為了加強(qiáng)防衛(wèi)，漢朝委派劉、徐、周三位將軍分別駐扎在霸上、棘門、細(xì)柳。這三處地方離國都長(zhǎng)安較近，漢文帝就到這三處慰勞軍隊(duì)。本文就是漢文帝勞軍的紀(jì)實(shí)。寫作背景

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘（jí）門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡娂?xì)柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被（pī）甲，銳兵刃，彀（ɡòu）弓弩（nǔ），持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔（zhào）?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\（pèi）徐行。至營，將軍亞夫持兵揖（yī）曰：“介胄（zhòu）之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此真將軍矣！曩（nǎnɡ）者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜（lǔ）也。至于亞夫，可得而犯邪（yé）！”稱善者久之。課文朗誦疏通文意

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳：以備胡。侵入邊境駐軍掌管皇族事務(wù)的官員河內(nèi)郡的郡守譯文：漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷任命宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡郡守周亞夫?yàn)閷④?，駐軍在細(xì)柳：用來防備匈奴侵?jǐn)_。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。不久張開弓弩先行引導(dǎo)的人員軍營皇帝親自去慰問軍隊(duì)到，往同“披”，穿著指刀出鞘把弓拉滿譯文：文帝親自去慰勞軍隊(duì)。到了霸上和棘門的軍營，直接馳入，將領(lǐng)及其屬下都騎著馬迎接和送行。不久來到了細(xì)柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，刀出鞘，張開弓弩并拉滿。文帝的先行引導(dǎo)的人員到了營門前，不準(zhǔn)進(jìn)入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。過了不久皇帝發(fā)布的命令將要先導(dǎo)人員說：“皇帝將要駕到！”守衛(wèi)軍營的將官回答：“將軍有命令說：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令’?！边^了不久，皇帝駕到，也無法進(jìn)入軍營。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。手持符節(jié)營壘控制住車馬譯文：于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要入營慰勞軍隊(duì)?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對(duì)跟從文帝的車馬隨從說：“將軍規(guī)定，軍營中不準(zhǔn)縱馬奔馳?！庇谑俏牡劬涂刂谱≤囻R，緩緩前行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見。”天子為動(dòng)，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。手執(zhí)兵器行禮穿戴著盔甲的將士被感動(dòng)向人致意，表示問候譯文：到了主帥所在的營帳，將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮，說：“穿戴著盔甲之將不行跪拜大禮，請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見（陛下）。”文帝被他感動(dòng)，表情變得嚴(yán)肅起來，扶著車前橫木俯下身子表示敬意，并派人向周亞夫致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍。”勞軍儀式完成后離開。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。先前必，一定譯文：出了細(xì)柳軍營的大門后，群臣都深感驚詫。文帝說：“啊，這才是真正的將軍??！先前霸上、棘門的駐軍，簡(jiǎn)直就像兒戲一樣，那里的將軍是一定可以偷襲并俘虜?shù)?。至于周亞夫，哪里是能夠侵犯的呢？”稱贊了周亞夫很久。一、通假字1.軍士吏被甲同“披”，穿著。同“軾”，車前橫木。這里用作動(dòng)詞，指扶軾。2.改容式車重點(diǎn)積累二、一詞多義于是上乃使使持節(jié)詔將軍

使人稱謝

使者，使臣派遣軍細(xì)柳

上自勞軍至霸上及棘門軍

軍隊(duì)，守軍軍營駐軍，駐扎不聞天子之詔使使持節(jié)詔將軍

（以皇帝的名義）告訴皇帝發(fā)布的命令已而之細(xì)柳軍

不聞天子之詔稱善者久之

動(dòng)詞，到、往助詞，的舒緩語氣，不譯三、古今異義1.將軍亞夫持兵揖（古：兵器。今：士兵）2.將軍約（古：規(guī)定。

今：大約，表估計(jì)；或條約、邀請(qǐng)等。）3.軍中聞將軍令（古：聽從。今：用鼻子嗅）5.其將固可襲而虜（古：必，一定。今：堅(jiān)固，頑固）4.使人稱謝（古：告知。今：感謝）四、特殊句式1.吾欲入勞軍（省略句）2.天子為動(dòng)（被動(dòng)句）3.此真將軍矣（判斷句）細(xì)柳營中真將軍——《周亞夫軍細(xì)柳》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、疏通文意，把握文章內(nèi)容。2、抓住關(guān)鍵詞句，品讀人物形象，學(xué)習(xí)通過對(duì)比映襯手法表現(xiàn)人物的寫作方法。3、緊扣“真將軍”，認(rèn)識(shí)周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。

活動(dòng)一：選擇用周亞夫或文帝的口吻，簡(jiǎn)單復(fù)述這個(gè)故事。同桌兩個(gè)，互述互評(píng)，互相糾正互相補(bǔ)充?？雌褐适轮嫒缥牡凵矸荩盒倥肭?，朕去慰問軍營，在周亞夫所在的細(xì)柳軍營看到了與其他軍營不一樣的地方，雖然朕進(jìn)細(xì)柳軍營不太順利，但對(duì)亞夫?qū)④妳s有著極大的夸獎(jiǎng)。

活動(dòng)二：假如把這個(gè)故事排成微電影，需要幾個(gè)場(chǎng)景？試給每個(gè)場(chǎng)景起一個(gè)名字?？雌褐适轮鎴?chǎng)景1.邊境緊張形勢(shì)和劉、徐、周三軍駐地。場(chǎng)景2.文帝細(xì)柳勞軍。場(chǎng)景3.文帝贊嘆周亞夫治軍嚴(yán)格。

（一）析人物——品將軍之“真”1.“奇”是《史記》的基本藝術(shù)特色，其事奇而信，其文奇而雄，這種藝術(shù)特色，在周亞夫軍細(xì)柳一節(jié)文字中，得到充分的印證。閱讀課文，思考：文帝到細(xì)柳營勞軍遇到的一系列奇事是什么?看段：賞人物寫法例：一奇：天子先驅(qū)被拒門外。

（一）析人物——品將軍之“真”閱讀課文，思考：文帝到細(xì)柳營勞軍遇到的一系列奇事是什么?看段：賞人物寫法一奇：天子先驅(qū)被拒門外。二奇：先驅(qū)傳天子將至，又被拒。三奇：天子親至卻仍不得入。四奇：皇帝需遵循將軍所定軍中規(guī)矩按轡徐行。五奇：周亞夫嚴(yán)守軍規(guī)，以軍禮見皇帝。六奇：皇帝不但不怪罪周亞夫反而為之感動(dòng)，并“改容式車”。2.皇帝是如何評(píng)價(jià)周亞夫的?看段：賞人物寫法“真，正也”。上面是直，正見也。正直、正義、正氣、守正……3.漢文帝為什么稱周亞夫是“真將軍”？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文語句，用以下句式來描述:“嗟乎，此真將軍矣！亞夫真在_______”看段：賞人物寫法①已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！鋫渖瓏?yán)，軍紀(jì)嚴(yán)明②壁門士吏謂從屬車騎日:“將軍約，軍中不得驅(qū)馳。”于是天子乃按轡徐行?！诬娪蟹?，令行禁止③將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！薄”M職守，剛正不阿關(guān)于周亞夫的語言描寫：◎?qū)④妬喎虺直驹唬骸敖殡兄坎话?，?qǐng)以軍禮見?！笨淳洌杭?xì)觀一一聚焦君臣語言1.用自己的語言翻譯這句：將軍周亞夫手執(zhí)兵器拱手行禮,說:“披甲戴盔的將士不行跪拜大禮,請(qǐng)?jiān)试S我以軍禮參見(陛下)?！?.什么是“拜”？什么是“持兵揖”？比較“拜”和“持兵揖”的軍禮不同。一個(gè)動(dòng)作“持兵揖”，一句話“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見”，兩處對(duì)周亞夫的正面描寫極其簡(jiǎn)潔，卻畫龍點(diǎn)睛，使“真將軍”形象躍然紙上。3.文帝怎么說的？假如你是當(dāng)時(shí)的百姓，假如你是周亞夫，聽到文帝這樣盛贊周亞夫，請(qǐng)仿照“嗟乎，此真將軍矣!用“嗟乎，此______（用一個(gè)字形容）天子矣!在“天子”字前面加一個(gè)字，結(jié)合文中語句說一說你對(duì)文帝的看法。看句：細(xì)觀一一聚焦君臣語言看字：悟“驚”字豐富含義資料助讀：A相似事例：在封建社會(huì)，皇權(quán)至上，君要臣死臣不得不死。后來也有一些將軍效仿周亞夫，比如三國時(shí)魏國皇帝曹睿巡視司馬懿的軍隊(duì)，司馬懿學(xué)習(xí)細(xì)柳營，皇帝來了，他的士兵銳兵刃，彀弓弩，把曹睿嚇壞了，以為他要謀反。比如雍正巡查軍隊(duì)，看到大將軍年羹堯的軍隊(duì)只聽將軍的軍令，心生猜忌，后來找個(gè)借口把年羹堯殺了。B此事后續(xù)：一個(gè)月后，匈奴兵退去。文帝命三路軍隊(duì)撤兵，然后升周亞夫?yàn)橹形荆乒芫┏堑谋鴻?quán)，負(fù)責(zé)京師的警衛(wèi)。后來，文帝病重彌留之際，囑咐太子劉啟也就是后來的景帝說：“以后關(guān)鍵時(shí)刻可以用周亞夫，他是可以放心使用的將軍?！蔽牡廴ナ篮螅暗圩屩軄喎蜃隽塑囼T將軍。公元前154年，爆發(fā)七國之亂，景帝升周亞夫?yàn)樘?，領(lǐng)兵平叛。周亞夫出奇兵，很快平定叛亂。3.文帝怎么說的？假如你是當(dāng)時(shí)的百姓，假如你是周亞夫，聽到文帝這樣盛贊周亞夫，請(qǐng)仿照“嗟乎，此真將軍矣!用“嗟乎，此______（用一個(gè)字形容）天子矣!在“天子”字前面加一個(gè)字，結(jié)合文中語句說一說你對(duì)文帝的看法?？淳洌杭?xì)觀一一聚焦君臣語言例：文帝勤于政事、賢明、識(shí)將才、識(shí)大體、深明大義、遵守軍令、天下為重、體恤下情、寬宏大度、明辨是非,“嗟乎，此明|好|真天子矣!群臣為何而驚?你能體會(huì)“驚”字的豐富含義嗎?看字：悟“驚”字豐富含義①為周亞夫治軍之嚴(yán)明而驚。②為周亞夫剛正不阿，恪守軍禮而“驚”，為周亞夫拘泥于軍紀(jì)，為周亞夫怠慢皇帝，迎天子不周，有損天子之威而“驚”。③為文帝的深明大義，禮儀周至而“驚”。從側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫治軍之嚴(yán)，顯示了周亞夫剛正不阿，忠于職守的真將軍風(fēng)范。細(xì)柳軍：“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”“不得入”“又不得入”“乃傳言”對(duì)比一：細(xì)柳軍與霸上軍及棘門軍霸上軍及棘門軍：“直馳入”

軍規(guī)松垮，守備松懈。軍容嚴(yán)整，常備不懈，嚴(yán)陣以待，軍紀(jì)嚴(yán)明。析寫法:文章怎樣寫出周亞夫之“真”？細(xì)柳軍：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳”“天子乃按轡徐行”

對(duì)比二：文帝及隨從入營治軍有方，令行禁止。軍紀(jì)松弛

霸上軍及棘門軍：“直馳入”

細(xì)柳軍：“持兵揖”“以軍禮見”

對(duì)比三：三營將領(lǐng)周亞夫恪盡職守、剛正不阿。

眾將士受寵若驚，竭盡逢迎之能事。霸上軍及棘門軍：“將以下騎送迎”1.假如你是當(dāng)時(shí)的老百姓，你會(huì)說什么？你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)周亞夫？看意——探主題之妙資料助讀:習(xí)近平:把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)1.建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)。2.把軍隊(duì)搞得更強(qiáng)大，這樣底氣才足、腰桿才硬。......軍隊(duì)要像軍隊(duì)的樣子?？偨Y(jié)歷史和現(xiàn)實(shí)需要，“軍隊(duì)的樣子”就是強(qiáng)軍目標(biāo)明確的聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良。3.軍隊(duì)首先是一個(gè)戰(zhàn)斗隊(duì)，打仗和準(zhǔn)備打仗是軍人的天職。我軍是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，既要政治過硬，也要本領(lǐng)高強(qiáng)這個(gè)本領(lǐng)就是指能打仗、打勝仗。4.培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新時(shí)代革命軍人，鍛造具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)倪^硬部隊(duì)。5.確保有令必行、有禁必止。2、