【初中語(yǔ)文】++《社戲》課件+統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

童年是記憶深處的一顆火種，童年是人生初始的一縷陽(yáng)光。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人后，回憶起童年生活時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更能感受到其獨(dú)特的溫馨與浪漫，更能體會(huì)到那段時(shí)光的純真與美好。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。今天，就讓我們走進(jìn)魯迅的童年，走進(jìn)魯迅的小說(shuō)?！渡鐟颉方B興民俗：社戲魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家和革命家。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,雜文集《墳》《三閑集》《二心集》等。關(guān)于魯迅你還記得多少？這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。選自《吶喊》，作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情誼的眷戀。小說(shuō)知識(shí)介紹：定義：

以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)和環(huán)境描寫(xiě)的渲染來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。三要素：人物形象故事情節(jié)環(huán)境描寫(xiě)歸省

行輩憚

鉗

絮叨

怠慢攛掇

鳧水前篙

磕

櫓

潺潺

蘊(yùn)藻

叉港家眷

踱皎潔漂渺

撮

桕樹(shù)癩子糾葛

棹

楫辨析字音xǐnghángdànqiánxùdaodàicuānduofúɡāokēlǔchányùnzǎochàjuànduójiǎopiāomiǎocuōjiùlàijiūgézhàojí平橋村聽(tīng)朗讀整體感知時(shí)間順序1.本文的線(xiàn)索是什么？是按照什么順序?qū)懙?？線(xiàn)索到趙莊看戲順序2.圍繞“看社戲”，文章可以分為幾個(gè)部分？看戲前（1-4）看戲時(shí)（5-30）看戲后（31-40）4.根據(jù)對(duì)文章的整體感知，按正確的順序拖動(dòng)下列選項(xiàng)到對(duì)應(yīng)的位置。5.課文所寫(xiě)的事中，哪些事詳寫(xiě)？哪些事略寫(xiě)？為什么有的情節(jié)詳寫(xiě)，有的情節(jié)略寫(xiě)？問(wèn)題討論因?yàn)槲恼轮饕獙?xiě)看社戲，所以戲前波折，月夜行船，趙莊看戲，歸航偷豆詳寫(xiě)，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫(xiě)。6.課文結(jié)構(gòu)融入了作者的生活經(jīng)歷和情感，有魯迅童年生活的影子，但不能等同于作者?！拔摇本褪囚斞赶壬鷨幔康谝徊糠挚磻蚯埃ㄆ綐驑?lè)土）1.請(qǐng)朗讀第一部分（1—4）。2.第一部分中有一個(gè)詞既寫(xiě)出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。樂(lè)土3.平橋村是一個(gè)怎樣的地方？離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶(hù)不滿(mǎn)三十家，都種田，打魚(yú)，只有一家很小的雜貨店。（平橋村的環(huán)境）“我”——迅哥兒思考：偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土”？①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”③可以“釣蝦”“放?！雹芸梢钥瓷鐟蛴小霸S多小朋友”“伴我來(lái)游戲”；釣蝦“歸我吃”釣蝦黃牛水牛農(nóng)村孩子放牛這一部分與寫(xiě)看社戲有什么關(guān)系?③表現(xiàn)與小伙伴一起玩耍的快樂(lè)，為下文寫(xiě)“我在那里所第一盼望的——看社戲”做了重要的鋪墊。交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由；②引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；第二部分

看戲中（趙莊看戲）1．“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒(méi)有平鋪直敘，而是寫(xiě)得起伏有致。譬如第一層就寫(xiě)了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們讀5—9段（戲前波折），在書(shū)上找出來(lái)，并思考這樣寫(xiě)的好處。三次波折三次轉(zhuǎn)機(jī)一是叫不到船二是不準(zhǔn)和別人同去三是怕外祖母擔(dān)心一是八叔的航船回來(lái)了二是少年們?cè)敢夂汀拔摇币煌ト请p喜寫(xiě)包票，保證不出事第六段是心理描寫(xiě)，突出“我”看不成社戲的沮喪。“是”加強(qiáng)語(yǔ)氣，三個(gè)“了”表達(dá)出沮喪的心情。烘托了看戲的急切心情，②初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干。好處3.“我”的心情是怎樣變化的？盼望急得要哭沮喪高興2.找出描寫(xiě)“我”心情變化的詞句“急得要哭”“我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買(mǎi)豆?jié){喝”“不釣蝦，東西也少吃，不開(kāi)口”4.作者是怎樣描寫(xiě)“我”的心情變化的？興奮我急得要哭。正面描寫(xiě)“我”盼望看社戲的急切心情。我似乎聽(tīng)到鑼鼓……買(mǎi)豆?jié){喝。這是側(cè)面描寫(xiě)“我”的著急：過(guò)分的著急使我有了幻想，想象社戲表演以及看戲的人喝豆?jié){的情景（手法），突出表現(xiàn)了“我”對(duì)看社戲的渴望和無(wú)法看社戲的沮喪心情（表達(dá)效果）?！安会炍r，東西也少吃”“看過(guò)戲的少年…只有我不開(kāi)口”側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)“我”無(wú)心玩耍，沒(méi)有胃口，“急”得改變了生活常態(tài)，形象地突出了我沒(méi)能去看社戲的沮喪和失落。（手法+表達(dá)效果）5.一切問(wèn)題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)以突出小伙伴看戲途中的心情?朗讀10—13段（月夜行船）并思考。第10段運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞對(duì)小伙伴的開(kāi)船動(dòng)作進(jìn)行了傳神的描繪,請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？表現(xiàn)小伙伴駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能干的性格和去看戲時(shí)的愉快的心情。點(diǎn)、磕、退后、上前動(dòng)詞作用“消夏”“掃墓完畢之后”“兩岸的豆麥”“羅漢豆成熟”寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物?！拔摇笨瓷鐟虻臅r(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？春末夏初再讀第11、12段，思考：從哪些感官寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？嗅覺(jué)豆麥和水草的清香觸覺(jué)

撲面吹來(lái)視覺(jué)

朦朧的月色

起伏的連山

依稀的趙莊

幾點(diǎn)火聽(tīng)覺(jué)

歌吹想象

戲臺(tái)、漁火心理

以為船慢急切愉悅清新優(yōu)美①展示了一幅江南水鄉(xiāng)圖。②寫(xiě)出了行船之快。③烘托了“我”急于看到社戲的喜悅和急切的心情。④抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。這一部分“我”的心情怎樣？作者是怎樣描寫(xiě)的？淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。比喻，把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”急切的心情。我們立刻一哄出了門(mén)。我的很重的心……說(shuō)不出的大。兩岸的豆麥和河底……在這水氣里。那聲音大概是橫笛……夜氣里。6.閱讀14—21段（船頭看戲）。最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。初見(jiàn)戲臺(tái)：由遠(yuǎn)到近，由模糊到清晰戲臺(tái)仙境朦朧美比喻①這一部分寫(xiě)在趙莊看戲，戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？②孩子們愛(ài)不愛(ài)看？從哪里表現(xiàn)出來(lái)？③“我”的心情怎樣？作者是怎樣描寫(xiě)的？討論以下問(wèn)題：我有些疲倦了。直接點(diǎn)出“疲倦”。只覺(jué)得戲子的臉都漸漸……再?zèng)]有什么高低。寫(xiě)“我”由于疲倦產(chǎn)生幻覺(jué)。然而老旦終于出臺(tái)了。.踱來(lái)踱去唱……仍舊唱。這幾句寫(xiě)老旦出臺(tái)表演時(shí)“我”的心理微妙的變化，妙在“虛詞”。如“然而”“終于”“只是”“竟”“不料”‘卻”“仍舊”等，寫(xiě)出了戲劇的乏味和“我”失望的情緒，沒(méi)有一個(gè)“倦”字，卻將“倦”態(tài)寫(xiě)得妙趣橫生。7.朗讀22—23段（月下歸航）通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)了戲臺(tái)如夢(mèng)似幻的情景，照應(yīng)前文，也表現(xiàn)了“我”對(duì)戲臺(tái)的向往和留戀。月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥。側(cè)面描寫(xiě)船快，烘托孩子們駕船技術(shù)高超。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。比喻，船快通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)了戲臺(tái)如夢(mèng)似幻的情景，照應(yīng)前文，也表現(xiàn)了“我”對(duì)戲臺(tái)的向往和留戀。8.讀24~27段（歸航偷豆），討論：這幾段寫(xiě)偷豆要表現(xiàn)什么？羅漢豆指蠶豆,別名南豆、胡豆等,是世界第三大重要的冬季食用豆作物。

“偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？小伙伴們“偷豆”的目的是什么？他們“偷”的誰(shuí)家的豆？他們是怎么樣“偷”的？他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？“偷豆”的是與非：可以從以下方面來(lái)分析：誠(chéng)懇待客純潔無(wú)私周到細(xì)致天真純樸"偷豆"這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因?yàn)橥刀钩缘耐暮鸵叭?，才使普通的羅漢豆有了無(wú)比的美味，才使“我”終身難忘。所以，“偷豆”這一情節(jié)不能刪。"偷豆"這一情節(jié)能不能刪去？討論第三部分戲后余波豆好吃嗎同是六一公公的豆，偷著吃與他送來(lái)吃味道為什么不同？課文最后說(shuō)“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎？小伙伴們煮的豆很一般，那夜的戲也不怎么好看。作者懷念的是平橋村那種樸實(shí)真摯、和諧親密的人際關(guān)系。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。人物形象人物1雙喜的性格⑹雙喜送我回到家，“都回來(lái)了!那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的!”⑴我看社戲受到波折，雙喜大悟似的提議。聰明⑵外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票：①船又大，②迅哥兒向來(lái)不亂跑；③我們又都是識(shí)水性的。反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意。⑶看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因。聰明、細(xì)心。⑷歸航偷豆時(shí)征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)；雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的?？紤]事情周到⑸吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策?？紤]事情周到做事有始有終人物2六一公公的性格⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過(guò)的”。⑴“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼。善良寬