小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析《水墨游戲》三年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)，有著極強(qiáng)的求知欲，他們喜歡觀察，喜歡想象，只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，就會(huì)看到他們的思維的活躍和創(chuàng)作的大膽。那么，如果在剛開(kāi)始上課時(shí)就能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，吸引學(xué)生的注意力，這節(jié)美術(shù)課就先成功了一半，可謂事半功倍。我利用課前在教室里粘貼了大量的上學(xué)期《水墨游戲》的學(xué)生作品，當(dāng)學(xué)生們有的說(shuō)笑，有的懶散走進(jìn)教室時(shí)，立刻看到了許多熟悉的畫(huà)面，大家的注意力一下子就被吸引過(guò)來(lái)了。許多學(xué)生開(kāi)始找自己的作品，教室里顯得嘈雜起來(lái)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這都在我意料之中。隨著我響亮的一聲“上課”，學(xué)生們都習(xí)慣性的、整齊的起立，一切進(jìn)入正軌，盡在掌握。師：同學(xué)們剛剛欣賞了老師為大家準(zhǔn)備的這次畫(huà)展，你想起了什么？（示意大家看到教室里粘貼的作品。）生：想起了我們上學(xué)期上的《彩墨游戲》那一課。生：我還想起了那堂課上我們是在做“挑戰(zhàn)”游戲中畫(huà)的這些畫(huà)。師：同學(xué)們記得真是很清楚。今天這堂課啊，老師要和大家一起再玩一次以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲。板書(shū)課題：水墨游戲這種形式的導(dǎo)入，簡(jiǎn)捷而有效。學(xué)生看到自己曾經(jīng)的作品，喚起了他們對(duì)中國(guó)畫(huà)已有的記憶和認(rèn)知，但畢竟上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)十分有限粗淺，他們的好奇與求知欲使之帶著疑問(wèn)急于想深入了解，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)作了鋪墊。師：大家還記得上學(xué)期在游戲中我們使用的幾件寶物是什么嗎？生：是筆、墨、紙、硯。師：對(duì)，也就是文房四寶。（板書(shū)：文房四寶：筆、墨、紙、硯。）如果用生硬的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生們說(shuō)“我們來(lái)練習(xí)練習(xí)筆墨吧”，那么孩子們的熱情與主動(dòng)性就會(huì)少了一半，所以我結(jié)合要繼續(xù)“挑戰(zhàn)”游戲的結(jié)構(gòu)安排來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言，使課堂氣氛活躍。另外，還要在細(xì)微之處滲透對(duì)學(xué)生良好的繪畫(huà)習(xí)慣的養(yǎng)成。師：我們不打無(wú)準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要用文房四寶武裝自己，再操練操練。好不好？生：好！師：請(qǐng)同學(xué)們先要在書(shū)桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙，然后才能動(dòng)筆呀。中國(guó)畫(huà)從內(nèi)涵到形式，前輩們?cè)缫训欠逶鞓O，使后代景仰與效仿。而學(xué)生們對(duì)國(guó)畫(huà)的了解和筆墨的控制更是十分有限，因此我認(rèn)為在練習(xí)的過(guò)程中，既不能難度大要求過(guò)高，也不可一開(kāi)始就放任其涂鴉。否則，不是挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們望而生畏，就是毫無(wú)技法，何談國(guó)畫(huà)藝術(shù)？所以我在教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，既要按程式，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中的本源東西。師：經(jīng)過(guò)了剛才的操練和演習(xí)，一切準(zhǔn)備就緒，下面老師就請(qǐng)出被挑戰(zhàn)者?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，所以我們先要清楚對(duì)手的具體情況。１師：這幅《人之家》是現(xiàn)代著名畫(huà)家吳冠中的作品。畫(huà)面上只是使用了極為簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯(cuò)落安排，使畫(huà)面具有獨(dú)特的韻味。２、師：同樣是吳冠中的作品，這幅《嶗山松石》與前一幅《人之家》卻有很大的不同，你能談?wù)勛约旱目捶▎?？生：主要運(yùn)用了很多線條勾勒來(lái)畫(huà)出山石，再用大面積的著色，有點(diǎn)象我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)上色的特點(diǎn)，另是一種效果。師：相對(duì)來(lái)說(shuō)，吳貫中的這幅《瀑》，與前兩幅中的哪一幅畫(huà)的特點(diǎn)很相似呢？生：《瀑》與《人之家》的特點(diǎn)很相似，更多地使用了很多流暢的、動(dòng)感的線條表現(xiàn)水。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一下張大千《潑墨山水》這幅作品，分析作品中運(yùn)用了剛才老師演示的哪種特殊技巧？生：老師，這還用問(wèn)，畫(huà)名都說(shuō)了是《潑墨山水》，當(dāng)然是潑墨了。美術(shù)教學(xué)是視覺(jué)藝術(shù)，中國(guó)畫(huà)的獨(dú)特韻味只有通過(guò)視覺(jué)感官才能使人有所感觸。欣賞、分析的名家作品，體驗(yàn)形式美，不僅使學(xué)生直觀地感受到中國(guó)畫(huà)的魅力，而且為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)濃郁的藝術(shù)氛圍，更好地理解作品的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。師：下面我們的挑戰(zhàn)游戲開(kāi)始，請(qǐng)大家遵守游戲規(guī)則。1、課件出示作業(yè)要求：①畫(huà)面飽滿(mǎn)，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化。②要運(yùn)用多種技法來(lái)表現(xiàn)；③分組合作，看看哪一組合作最愉快。2、學(xué)生按組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（播放民樂(lè)《高山流水》）分組合作可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，還可以解決初畫(huà)國(guó)畫(huà)對(duì)較大畫(huà)面難以把握的問(wèn)題。優(yōu)美的樂(lè)曲可以陶冶人的情操，可以激發(fā)靈感和表現(xiàn)欲，有意想不到的收效。孩子們更加興奮了?？焖僮龊脺?zhǔn)備之后，就開(kāi)始舞文弄墨起來(lái)，一個(gè)個(gè)都成了小畫(huà)家的模樣。一堂課下來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)的過(guò)程，提高了想象力與創(chuàng)造力，提高了審美意識(shí)與審美能力。最后，我對(duì)大家說(shuō)：“有的同學(xué)覺(jué)得畫(huà)的并不理想，這很正常，國(guó)畫(huà)是要有多年的功夫才能掌握好筆墨的效果。一位畫(huà)家曾經(jīng)