2023年4月自學(xué)考試00394幼兒園課程真題及參考答案

全國2023年4月高等教育自學(xué)考試

【幼兒園課程】

【課程代碼】00394

一、單選題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題

目要求的，請將其選出。

1、在西方，最早提出“課程”一詞的教育家是（A）

A、斯賓塞

B、古德萊德

C、盧梭

D、杜威

2、將課程分為認(rèn)知性課程和情意性課程所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是（C）

A、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的性質(zhì)

B、教育內(nèi)容的性質(zhì)和組織方式

C、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的指向

D、課程影響學(xué)生的方式

3、在課程體系中彌散性地、深刻地影響著幼兒園課程各要素狀況的是（D）

A、課程評價

B、課程目標(biāo)

C、課程內(nèi)容

D、課程理念

4、幼兒的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)特點決定了幼兒課程實施要凸顯的特征是（B）

A、全面性

B、活動性

C、啟蒙性

D、經(jīng)驗性

5、幼兒園課程目標(biāo)的來源不包括（C）

A、幼兒發(fā)展

B、社會生活

C、教師水平

D、學(xué)科知識

6、具有具體性和可操作性的優(yōu)點，有益于幼兒基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)與掌握的課程目標(biāo)是（A）

A、行為目標(biāo)

B、生成性目標(biāo)

C、表現(xiàn)性目標(biāo)

D、過程性目標(biāo)

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）3第三部分“組織與實施"中明確規(guī)定，教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合

幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。這體現(xiàn)了課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循（D）

A、生活化原則

B、興趣性原則

C、目的性原則

D、適宜性原則

8、將兒童生活中可能接觸到的事物，依照其性質(zhì)和內(nèi)容的深淺分布在各個不同年齡的班級里，這種課程

內(nèi)容的組織方法是（B）

A、圓周法

B、直進(jìn)法

C、選擇法

D、排序法

9、幼兒園課程實施的基本途徑是（C）

A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B、教學(xué)活動

C、游戲活動

D、日常生活活動

10、對幼兒進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提是（A）

A、觀察幼兒

B、經(jīng)驗回顧

C、準(zhǔn)備內(nèi)容

D、聯(lián)系家長

11、幼兒園課程實施的主體是（C）

A、幼兒和家長

B、教師和家長

C、幼兒和教師

D、園長和教師

12、幼兒園課程評價的主要目的是（D）

A、區(qū)分優(yōu)劣

B、確定等級

C、實施計劃

D、改進(jìn)課程

13、作品取樣系統(tǒng)的基礎(chǔ)和實質(zhì)是（D）

A、總結(jié)評價

B、過程評價

C、階段評價

D、表現(xiàn)評價

14、當(dāng)前幼兒園最具代表性的核心課程是（C）

A、學(xué)科活動

B、區(qū)域活動

C、主題活動

D、自發(fā)活動

15、幼兒園主題活動的設(shè)計不宜過細(xì)，應(yīng)為調(diào)整修改留出空間，也可以多提供幾種可能的方案，以便教

師選擇。這體現(xiàn)了主題活動設(shè)計的（D）

A、目的性原則

B、適宜性原則

C、均衡性原則

D、靈活性原則

16、幼兒園主題活動中確定主題目標(biāo)時需要考慮的因素不包括（A）

A、教師的喜歡、興趣和專長

B、本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)

C、相應(yīng)年齡段幼兒發(fā)展的一般性目標(biāo)

D、幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)需求

17、下列不屬于區(qū)域活動中探索性區(qū)域的是（D）

A、生活區(qū)

B、語言區(qū)

C、益智區(qū)

D、角色區(qū)

18、蒙臺梭利教育內(nèi)容的核心是（B）

A、數(shù)學(xué)教育

B、感覺教育

C、文化教育

D、語文教育

19、陳鶴琴先生進(jìn)行幼兒園課程中國化.科學(xué)化探索的成果是（C）

A、行為課程

B、田野課程

C、五指活動課程

D、系統(tǒng)化課程

20、張雪門認(rèn)為，為保證幼兒的行為是有價值的，行為課程的教學(xué)法必須選擇（A）

A、設(shè)計教學(xué)法

B、分科教學(xué)法

C、綜合教學(xué)法

D、個別教學(xué)法

二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。

21、幼兒園課程

答：

是為實現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，教師充分利用各地各園所擁有的課程資源，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的

各種活動的總和。（3分）

22、單元目標(biāo)

答：

是年齡階段目標(biāo)的再細(xì)化，這個“單元”，既可以是主題活動的“單元”，也可以是時間“單元”。（3分）

23、檔案袋評價

答：

是指收集兒童在學(xué)習(xí)過程中有代表性的作品和典型的表現(xiàn)記錄，以兒童的現(xiàn)實表現(xiàn)作為判斷兒童學(xué)習(xí)質(zhì)

量的依據(jù)的評價方法。（3分）

24、隱性課程

答：

是指學(xué)生獲得的課程計劃中未明確規(guī)定的，非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境﹑組織

制度和心理文化等。（3分）

25、心理邏輯

答：

就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中的特點和規(guī)律，哪些概念先獲得，哪些概念后獲得﹐按照怎樣的順序或規(guī)

律獲得。（3分）

三、簡答題：本大題共5小題，每小題5分，共25分。

26、簡述幼兒園課程的特質(zhì)。

答：

（1）課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性。

（2）課程內(nèi)容的生活性、淺顯性。

（3）課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性。

（4）課程實施的活動性、經(jīng)驗性。

（注：每點1分，全部答對得滿分）

27、簡述篩選幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)。

答：

（1）教育哲學(xué)，（1分）是對課程目標(biāo)進(jìn)行價值篩選的主要依據(jù)。（1分）

（2）學(xué)習(xí)心理學(xué)，（1分）是對課程目標(biāo)進(jìn)行可行性篩選的主要依據(jù)。（2分）

28、簡述對高瞻課程的評價要點。

答：

（1）高瞻課程擁有一套完備的課程體系。（2分）

（2）高瞻課程具有較強的操作性。（2分）

（3）高瞻課程具有較強的開放性。（1分）

29、簡述多彩光譜評價方案的特點。

答：

（1）在評估的目標(biāo)上，首先是發(fā)現(xiàn)兒童的強項。

（2）在評估重點上，強調(diào)發(fā)現(xiàn)并贊揚孩子的強項。

（3）在評估環(huán)境上，看重的是創(chuàng)設(shè)具體的情境，在具體活動中對兒童進(jìn)行評估。

（4）在評估范圍和程度上，要比傳統(tǒng)的評估更廣更深。

（5）在評估結(jié)果上，除了對課程有補充和發(fā)展的作用以外，還能夠?qū)和瘋€體和班級整體產(chǎn)生積極的影

響。

（6）光譜評估是一種評估與課程密切結(jié)合的動態(tài)評估。

（注：每點1分，答對任意5點得滿分）

30、簡述蒙臺梭利兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。

答：

（1）兒童具有吸收性心智。（2分）

（2）兒童發(fā)展具有敏感期。（1分）

（3）兒童發(fā)展是通過“工作”實現(xiàn)的。（1分）

（4）教育要以“自由”為基礎(chǔ)，但這種自由是有限制的自由。（1分）

四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

31、試述構(gòu)建幼兒園課程目標(biāo)體系常用的兩種框架結(jié)構(gòu)。

答：

（1）以內(nèi)容為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)體系。（2分）我國的幼兒園大都采用這種思路建構(gòu)課程目標(biāo)體系，

如分健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域分別確定每個領(lǐng)域的課程目標(biāo)。（3分）

（2）以身心發(fā)展為框架建構(gòu)的課程目標(biāo)體系。（2分）把教育目標(biāo)分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域，情感領(lǐng)

域和動作技能領(lǐng)域。（3分）

32、試述游戲過程中教師觀察幼兒各種相關(guān)行為和表現(xiàn)的內(nèi)容。

答：

（1）幼兒使用材料的情況；幼兒操作材料的環(huán)境，幼兒選擇并使用了哪些材料，對材料做了什么，操作

期間對他人有何反應(yīng)等。（2分）

（2）幼兒的玩耍情況；幼兒選擇的游戲項目和角色，符號表征水平，如何控制游戲情節(jié)，遇到了什么困

難、如何解決的等。（2分）

（3）師幼互動的情況：互動發(fā)生的背景，誰主動發(fā)起，師幼對話的內(nèi)容，造成的結(jié)果等。（2分）

（4）幼兒的人際交往：在不同類型的活動中幼兒如何與他人接觸，其姿勢動作、語氣語速，面部表情、

交談內(nèi)容等。（2分）

（5）幼兒的發(fā)展情況：幼兒語言，概括，辨別、分類，秩序、空間理解、推理等方面的發(fā)展水平。（2分）

五、案例分析題：本題10分。

33、案例：2001年7月，中華人民共和國教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱

要》）。在《綱要》中明確指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程，教師要根

據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制訂切實可行的工作計劃并靈活地

執(zhí)行?！?/p>

問題：請運用所學(xué)知識并結(jié)合案例談?wù)剟?chuàng)生取向的課程實施觀的基本觀點。

答：

創(chuàng)生取向的課程實施觀，指的是把課程實施看作具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經(jīng)驗的過程，（2分）而課

程計劃只是供這個經(jīng)驗創(chuàng)生過程選擇的工具而已。（2分）在這種課程實施觀的指導(dǎo)下，教師和幼兒都是

課程的積極建構(gòu)者。（2分）在課程實施過程中，教師只需根據(jù)此階段幼兒發(fā)展的任務(wù)、重點和學(xué)習(xí)方式，

設(shè)計大體的課程計劃，課程的具體內(nèi)容則要求教師緊緊跟隨幼兒的興趣和需要，和幼兒共同規(guī)劃。（2分）

《綱要》提出，教師要創(chuàng)造性地開展工作。因地制宜，靈活開展工作正是創(chuàng)生取向的課程實施觀的具體

體現(xiàn)。（2分）

六、活動設(shè)計題：本題10分。

34、某幼兒園大班開設(shè)了“縫縫樂”的活動，請根據(jù)該活動名稱設(shè)計提供不同層次的材料。

答：

教師將縫的技能分解為不同難度，提供不同難度水平的材料使幼兒逐步掌握縫的技術(shù)。（2分）

第一層次的材料包括帶孔的硬紙，有直線孔，曲線孔，折線孔等，幼兒可以依次將細(xì)繩穿過這些小孔練

習(xí)縫的基本動作和方法。（2分）

第二層次的材料