“緊扣材料的內容與含意”審題

“緊扣材料的內容與含意”審題1優(yōu)秀作文根本要求：1觀點切合材料的題意〔在首段提出，不超150〕2層次清晰〔有分論點或過渡性的詞句來突出思路〕3用例豐富典型〔與材料內涵一致〕，議論的邏輯有理4材料作文必由材料引入，最后要回扣材料2閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章?！?0分〕年輕人在陽臺上種植了一大排紫藤花。夏天，枝葉垂懸于兩層樓之間，形成了美麗的綠色葉幔。年輕人幾度想將枝葉拉起用木架固定，幫他擋住陽光，降低屋內暑氣，但感覺如此做太小氣而作罷。

第二年，年輕人在陽臺欣賞盛開的紫藤花時，發(fā)現有幾株葡萄藤攀上了他的陽臺。往下看，一個女孩正對著他微笑。樓下人家為了感謝他種植的紫藤花擋住夏天的太陽，所以種植葡萄作為回饋。

要求：自選角度，確定立意，明確文體〔詩歌除外〕，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個人相關信息；書寫標準，正確使用標點符號。3審題存在問題：一、審題不細致論點的概括出現偏差；首段的引入過長，未加剪輯整理；用例出現偏差二、欠缺分論點、過渡句，作文層次不夠清晰4一材料的角度：〔從材料中的不同對象出發(fā)〕年輕人、姑娘、鄰里之間二、材料的內容是〔誰，做什么，結果如何〕1年輕人種植紫藤花，不想小氣，讓藤給樓下擋住了夏天的陽光，結果收獲樓下種的葡萄2樓下的姑娘因為樓上紫藤花送來的綠蔭，于是種上往上爬的葡萄以回饋。3從整體來看：樓上送來綠蔭，樓下奉上葡萄三、材料的約束范圍：人與人之間相處5審題立意提示材料所寫的是人與人之間相處的事，可供立意的角度有三：

從年輕人看，大度會贏得回饋〔或：分享使快樂加倍；或：學會奉獻學會奉獻，既幫助了他人，也幫助了自己學會奉獻，能讓自己的人格品質得到升華；從女孩看，受惠應懂得感恩從整個事看，鄰里當和諧相處寫作時選擇其中任何一個角度立意，均符合題意。6材料作文審題1內容：找一個敘事角度理清材料誰，做什么〔想什么〕，結果怎么樣2含意是什么3導出觀點〔盡可能從中篩選重點詞〕4注意材料的約束范圍，使所選的例子與原材料高度一致7同學們的作文觀點是否切合題意：1大度會贏得回饋2贈人玫瑰，手有余香3分享使快樂加倍4要樂于助人5有奉獻就會有回報6受人之恩，定當回報7受惠要懂得感恩/知恩圖報8善有善報9放棄小利，收獲回報11鄰里當和諧相處12你我因分享而溫暖8以下例子是否恰當:1老師把青春獻給了孩子2中國的抗美援朝3袁隆平親力親為，研究雜交水稻，結果大有收獲。居里夫人努力付出終有回報4對父母感恩5放棄升職的時機，贏得別人的尊重

9學會分享快樂和諧一架紫藤清香，換來一樹葡萄美味，這正是分享使快樂成倍的道理。百靈啼聲婉轉，麻雀撲打著翅膀，鳥兒在同一片藍天飛翔;小草青蔥，樹木成陰，草木在同一片土地呼吸;行人匆匆，游人閑適，人們在同一片土地生活。分享——一個具有魔力的詞語，給我們以無盡的財富與收獲。分享能帶給人們精神上的充實與快樂。分享是一種大智慧。懂得分享的人能收獲高于常人幾倍的快樂。比爾·蓋茨曾說：“每天清晨當我醒來，我便思索著如何與他人分享我的快樂，因為那會使我更快樂?！鄙w茨確實如其所言做到了分享：他與世人分享他最新的研發(fā)成果;他與社會分享自己的財富;他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂。不會分享的人只能在自我為中心的小圈子中自以為“幸?！钡囟冗^每一天。沒有分享，便不能開闊心胸，而心胸狹隘如何能有真正的快樂?分享就似一種催化劑，有了它便可以催生出更多的幸福與快樂。

10分享能夠提升人生的情趣與境界，贏得人們的尊敬。竹林七賢徜徉在山水之間，在分享彼此的志趣之時升華了各自的情誼;蘇軾與王安石雖然政見不同，卻喜歡互相探討詩詞、分享兩人的文學見解，因而他們的友情堅如磐石;居里夫婦毫不吝嗇各自的一點一滴，無論是財富抑或是科研成果，他們都與世人同享，所以他們成為了我們畢生愛戴尊敬的對象……因為分享，人與人之間的隔膜漸漸消失;因為分享，他們收獲了雙倍的幸福;因為分享，他們得到了世人的尊敬。

11分享能使各種文化和諧相處，使國際關系更加融洽。世界是一個大家庭，各國燦爛的文化需要世人共享?；叵胫袊糯]關鎖國的歷史，我們不難發(fā)現，在一個封閉的環(huán)境中文化的趨同與單一會日益嚴重;再想想二戰(zhàn)時期法西斯對于人、對于文化的肆意扼殺幾乎將世界一步步推向衰敗?，F代社會需要和諧，我們應當學會分享。因為