人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第第頁人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“小時(shí)、分”及其進(jìn)率，培養(yǎng)初步的時(shí)間觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)際操作能力（包括學(xué)生自己動(dòng)手制作鐘面模型）和閱讀課本的能力。3、使學(xué)生知道珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性。教學(xué)過程一、新課引入1、聽錄音。師：新課前，請(qǐng)大家聽一段錄音（播放音頻：時(shí)間的腳步）。誰能聽出這是什么聲音？生：這是鐘聲。師：對(duì)。這是時(shí)鐘行走時(shí)發(fā)出的聲音。我們要學(xué)習(xí)時(shí)間單位，就要認(rèn)識(shí)鐘面。2、師：下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排。（分別出示圖片起床圖、上課圖、活動(dòng)圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么？她是在幾點(diǎn)鐘開始的？（教師在學(xué)生每回答完一幅圖后，作出必要的.補(bǔ)充和更正。）（1）小芳姐姐每天上午6時(shí)半起床，一分鐘也不拖拉。（2）小芳姐姐上午8時(shí)正準(zhǔn)時(shí)上課，不遲到、不早退，認(rèn)真學(xué)習(xí)。（3）小芳姐姐每天下午4時(shí)參加課外鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。師：大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí)，更好地安排和掌握時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做時(shí)間的小主人。二、學(xué)習(xí)新課1、師：人們?yōu)榱苏莆諘r(shí)間，做時(shí)間的主人，發(fā)明了時(shí)鐘。2、觀察時(shí)鐘。教師在黑板上掛出一個(gè)時(shí)鐘（或演示動(dòng)畫認(rèn)識(shí)鐘面），用投影儀出示放大了的鐘面投影圖，要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型，觀察、了解鐘面上各個(gè)部分及其名稱。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，要求知道：鐘面上有1～12共十二個(gè)數(shù)，以及它們各自的位置。每個(gè)數(shù)之間有5格，一共有60格。鐘面上有兩根指針，長的是分針，短的是時(shí)針。3、觀察、思考和討論。（1）鐘面上這兩根指針是怎樣走動(dòng)的？教師演示，得出分針和時(shí)針在鐘面上是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。（2）分針與時(shí)針是怎樣表示時(shí)間的？教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段。理解“時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是一小時(shí)，分針走一格是一分鐘”的結(jié)論。（3）兩針行走時(shí)它們的關(guān)系怎樣？最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，并能根據(jù)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括的能力。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的過程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序及理解整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、布置要求，引導(dǎo)預(yù)學(xué)（1）做書上第80頁“練習(xí)十五”第1題（2）說出下列各題的運(yùn)算順序。199－68×238－[2.44×（8.5－5）]（3）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？a、一個(gè)算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，按照（）順序進(jìn)行計(jì)算；b、一個(gè)算式里，如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算（），再算（）；c、一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算（），再算（）。二、預(yù)習(xí)反饋，診斷查學(xué)課中進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋，教師根據(jù)學(xué)生的反映有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)。三、目標(biāo)引領(lǐng)，探究導(dǎo)學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境。1、出示教科書第80頁的例題圖。提問：要求“兩種中國結(jié)各做18個(gè)，一共用彩繩多少米？”這個(gè)問題，可以怎樣列式？要求學(xué)生自主列出綜合算式，并盡可能列出不同的綜合算式。2、集體交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書算式。25×18+35×18（25+35）×18追問：列式時(shí)你是怎么想的？3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上是運(yùn)算，統(tǒng)稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（板書課題）（二）教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、談話：根據(jù)以上計(jì)算整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)，想一想，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的`運(yùn)算順序是怎樣的？你會(huì)計(jì)算上面這兩道式題嗎？學(xué)生分別計(jì)算，并指名板演。2、提問：這兩道式題的計(jì)算結(jié)果相等嗎？運(yùn)算順序呢？第一道算式先算什么？第二道算式呢？3、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，也是先算乘除，后算加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。4、做“練一練”第1題。讓學(xué)生先說出運(yùn)算順序再計(jì)算，然后交流、訂正。（三）教學(xué)把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。1、引導(dǎo)：我們?cè)賮碜屑?xì)觀察例1的兩種解法。比較一下，這兩種解法之間有什么聯(lián)系？哪一種方法比較簡(jiǎn)便？你有什么想法？通過交流明確：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用。我們?cè)谶M(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便。2、做“練一練”第2題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)？四、鞏固練習(xí)，反饋練學(xué)1、做練習(xí)十第1題。讓學(xué)生按要求直接寫出得數(shù)，再集體訂正。2、做練習(xí)十第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再選擇一兩題要求說說運(yùn)算順序。3、做練習(xí)十第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后說說每道題分別應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)。4、做練習(xí)十第4、5題。學(xué)生獨(dú)立解答后，指名說說解題思路。五、課堂總結(jié)，拓展思學(xué)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該注意什么？板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程。2、在解決實(shí)際問題的過程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙教學(xué)過程：一、情境引入、提出問題1、師：學(xué)校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢？（出示：時(shí)間安排、車輛安排、春游收費(fèi)、游樂項(xiàng)目）2、出示課題：小練習(xí)3、——郊游二、計(jì)劃決策、解決問題1、時(shí)間安排。（媒體出示時(shí)間圖）（1）看圖說一說時(shí)間。（2）這天我們將在外面度過多長時(shí)間？你是怎樣想的？（3）多媒體演示。2、安排車輛。（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學(xué)信息，思考解題思路，可以考慮班級(jí)總?cè)藬?shù)、車輛載重人數(shù)。（2）滲透估算：從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：可以列豎式。（4）滲透巧算：觀察數(shù)的特點(diǎn)，可以先湊整。（5）請(qǐng)你安排，3個(gè)班級(jí)如何坐這2輛車？可以把一個(gè)班級(jí)進(jìn)行分拆。3、春游收費(fèi)。在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車費(fèi)：4元1角2、入場(chǎng)費(fèi)：5元8角3、師：學(xué)校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？（1）計(jì)算：往返車費(fèi)與入場(chǎng)費(fèi)是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)（2）學(xué)校準(zhǔn)備一份食品，價(jià)錢一共是多少？4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角（3）在學(xué)校，一共要收費(fèi)多少呢？（9元9角+10元1角=20元）（4）20元，你打算付給老師（）張（）元？4、游樂項(xiàng)目。（媒體出示游樂園圖）（1）找一找，有哪些游樂項(xiàng)目？（介紹項(xiàng)目及單價(jià)）（2）如果每一項(xiàng)都能玩，那需要多少錢？（50元）（3）根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），你可能怎樣玩？①最多可以玩幾次？（5次）②最少可以玩幾次？（2次）③如果想玩3次，你可以怎么玩？④如果想玩4次，你又可以怎么玩？三、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)？最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：p36我長高了教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的認(rèn)識(shí)，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。2、鞏固統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立長度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確測(cè)量，收集數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺（米尺、厘米尺）教學(xué)過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用的長度單位。（復(fù)習(xí)常用的長度單位。）2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測(cè)量物體的長度。（復(fù)習(xí)刻度尺使用方法）3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測(cè)量我們身邊的物體。你想測(cè)量什么東西的長度呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書）二、小組活動(dòng)要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進(jìn)行測(cè)量。2、組長做好記錄工作。（教師巡視指導(dǎo)）三、小組開始活動(dòng)。四、匯報(bào)、記錄數(shù)據(jù)。1、把測(cè)量的數(shù)據(jù)匯報(bào)記錄在黑板上。2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)表。3、討論、交流：看統(tǒng)計(jì)表了解到一些什么內(nèi)容？五、課堂總結(jié)。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的`顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說一說）。師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……）（4）教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。）（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。2．嘗試學(xué)會(huì)用逆推的策略解決問題。3．在小組合作交流的過程中，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞并學(xué)習(xí)同伴身上的優(yōu)點(diǎn)。4．提高加減乘除的口算能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用逆推思維解決問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用逆推思維解決問題。學(xué)習(xí)過程:1.老師考勤學(xué)生，點(diǎn)名。2.認(rèn)識(shí)新同學(xué)，每個(gè)同學(xué)進(jìn)行1分鐘介紹自己。3.學(xué)生自由組合選擇座位。4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個(gè)給第一個(gè)人；再取其余一半又一個(gè)給第二人；又取最后所余的一半又三個(gè)給第三個(gè)人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個(gè)？⑴先讓學(xué)生獨(dú)立思考⑵小組內(nèi)交流⑶反饋交流，老師引導(dǎo)啟發(fā)思維。⑷小結(jié)策略：逆推的`解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最后得到的數(shù)量入手分析。5.學(xué)生嘗試獨(dú)立解決對(duì)應(yīng)例題的反饋練習(xí)：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個(gè)給第一個(gè)人；再取余下梨的一半零一個(gè)給第二個(gè)人；最后只剩下2個(gè)梨。問籃子里原來有多少個(gè)梨？最后集體交流反饋。6.進(jìn)行撲克牌“24點(diǎn)”小游戲。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正確、熟練地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17=65-25-21=說一說你的計(jì)算的方法。2、猴媽媽摘了52個(gè)桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個(gè)？二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。A、先算下來25人，車上有多少人。B、再算現(xiàn)在有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎？3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計(jì)算時(shí)應(yīng)該怎樣做？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起；相加滿十要進(jìn)位，不夠減時(shí)要退位；有時(shí)可以用簡(jiǎn)便寫法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的`孩子嗎？教師巡視。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報(bào)，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。指名匯報(bào)。選擇兩個(gè)你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計(jì)算的方法。四、總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：透事物相互聯(lián)系的思想，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2、過程與方法：學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力；在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、投影片。教學(xué)方法：分析法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入說一說圖上的小朋友在干什么呢？1輛車需要3個(gè)輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個(gè)輪子？這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。二、數(shù)一數(shù)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)？邊數(shù)邊填表。指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的。啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。引導(dǎo)學(xué)生表明：第一格表示1個(gè)3；第二格表示2個(gè)3第九格表示9個(gè)3、三、擺一擺請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng)。說一說。指名匯報(bào)。教師及時(shí)板書：1個(gè)3；1×3=3；一三得三、2個(gè)3；2×3=6；二三得六、同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。觀察：3的乘法口訣有幾句？討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的`伙伴說一說。交流：說說你有什么好的記憶方法。記一記請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。任意兩組“開火車”記口訣。自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。三九（）一三（）二三（）三三（）三六（）三三（）四、練習(xí)填空。6×2=（），讀作（）乘（）等于（）。表示（）個(gè)（）相加。7個(gè)3相加是（），再加1歌是（）。3個(gè)6相加，寫成加法算式式是（），寫成乘法算式是（）。9×3=（），3×9=（），用的口訣都是（）。連線2×4；4+4+4；3×5；3個(gè)3、2×3；4個(gè)2；6×3；5個(gè)3相加。5×5；3×2；2×3；3個(gè)6、3×4；五五二十五；3×3；3+3、最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。3、通過各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、乘法口訣卡片。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”“這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”二、問題探究談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？三、體驗(yàn)感悟1、拿小棒擺三角形。2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3、板書：1×3=3；一三得三、4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形，寫算式，編制口訣。四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友。2題：找規(guī)律填數(shù)。3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。數(shù)學(xué)故事。五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁。板書設(shè)計(jì)：需要幾個(gè)輪子1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12、一三得三；二三得六；三三得九；三四十二、3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24、三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四、3×9=27；三九二十七、教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò)，記憶方法也能掌握?？谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。最新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：1、理解5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道口訣的來歷，進(jìn)一步理解乘法的含義。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：口訣的運(yùn)用。準(zhǔn)備：手掌圖教學(xué)過程：一、編口訣。1、連加計(jì)算手指數(shù)：（1）我們?nèi)巳硕加幸浑p巧手，每只手上都有幾個(gè)手指？（板書：51個(gè)5）（2）兩只手有幾個(gè)手指？就是幾個(gè)5？（板書：102個(gè)5）（3）再多一只手呢？就是幾個(gè)5？4只手呢？5只手呢？（板書：153個(gè)5；204個(gè)5；255個(gè)5）小結(jié)：剛才我們用連加的方法，很快算出了幾個(gè)5是多少。上兩節(jié)課我們學(xué)了乘法，你會(huì)用乘法來計(jì)算嗎？2、用乘法計(jì)算手指數(shù)：（1）1個(gè)5，用乘法怎樣計(jì)算？2個(gè)5呢？2個(gè)5得幾，你是怎樣知道的？（指連加結(jié)果）3個(gè)5呢？4個(gè)5，5個(gè)5呢？（生匯報(bào)，師板書）（2）大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些算式的得數(shù)有什么奇特的地方？（用彩筆標(biāo)出得數(shù)的個(gè)位）小結(jié)：根據(jù)剛剛連加的結(jié)果，我們又很快得出了乘法算式的結(jié)果。那是不是我們以后每次計(jì)算乘法前都要先做一次連加才能知道結(jié)果呢？（對(duì)呀，這樣多麻煩?。∧怯袥]有一些好的.辦法呢？或：你知道古人想到了什么辦法嗎？）（3）揭示課題：乘法口訣。3、編5的乘法口訣（1）古人是怎樣編口訣的呢？請(qǐng)看，先編1個(gè)5，就先寫“一五”，1個(gè)5是5，就在后面寫上“得五”，口訣就是“一五得五”。齊讀?！耙?/p>