人教部編版語文八年級下冊 第一單元 寫作 學習仿寫 第一課時 課件

寫作學習仿寫第一單元八年級下冊第一課時

所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據一篇文章的立意、選材、結構、語言、表現手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。仿寫的基本要求1.仿句式、修辭和語言風格。在仿寫時，句式、修辭手法要和被仿寫的句子保持一致。2.話題要一致或相關。仿寫有時會和續(xù)寫相結合，在仿寫時我們要注意話題或中心的一致性，使前后語意連貫。3.字數、結構要相近。被仿寫示例中的關鍵字句應該在仿寫時加以重復，使形式更加貼近。4.仿寫要有中心，要注意感情色彩的協調或一致。仿寫不能只追求樣式上的相似，還要體現明確的中心。什么是仿寫？閱讀教材P23的知識短文《學習仿寫》，看看這篇知識短文介紹了仿寫的哪幾方面內容?？梢阅７路段牡钠陆Y構。要注意模仿范文的寫作手法。要根據內容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。仿寫不是簡單地“東施效顰”，而是借“他山之石”來“攻玉”，“假彼之手”寫“我心”，要根據我的“玉”與“心”的需要來選擇和確定仿寫點?；仡櫻菥氈膶W理論家劉勰說“綴文者情動而辭發(fā)”。這告訴我們，作者只有感情奔騰涌動時，才能文思如泉，運用文字創(chuàng)造作品。這種“奔騰涌動”的“感情”就是作者寫作的出發(fā)點，就是“玉”和“心”，就是我們在本單元閱讀課中反復提到的作者用以選擇表達方式、寫作手法的那個“需要”。經典回顧本單元四篇課文，基本都采用了圍繞中心事件（事物）來串聯內容的寫法。下面我們以本單元課文為例來找一找它們的那個“需要”?？磻蚝蟆渡鐟颉贰班l(xiāng)土情結”看戲前看戲時：伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）平橋概況（隨母歸省）無船出行（戲前風波）夏夜行船趙莊看戲（船頭看戲）深夜返回（月夜歸航）停船吃豆（偷豆煮豆）再談吃豆（戲后余波）《回延安》“極度歡樂”回延安——激動滿情懷憶延安——圣地養(yǎng)育我話延安——歡聚話今昔看延安——舊貌換新顏頌延安——圣地大貢獻表演前：呆呆表演時宏偉的場面激越的鼓聲有力的動作《安塞腰鼓》“旺盛的生命”“磅礴的力量”奇麗的舞姿表演后：寂靜挑燈迎祖父，祖孫情深——（祖孫情）接燈上學，母子情切——（母子情）鄉(xiāng)俗還愿，孤客心暖——（鄰里情）元宵張燈，鄉(xiāng)俗情濃——（青春情）族姊遠嫁，感傷浮沉——（歲月情）朱紅描字，迷戀文化——（文化情）獻帝伴燈，歲月滄桑愿做馬前卒，表達宏愿《燈籠》“宏愿”事件（明線）（家國情）情感（暗線）

本單元四篇文章的作者們正是分別有了表達“鄉(xiāng)土情結”“極度歡樂”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出發(fā)點，才有由這個“需要”進行選材、構思的寫作過程，因此我們才能讀到他們的經典美文。我們的仿寫就要在有這個表達“需要”的前提下展開。（1）課余時間里同學們按照老師的要求搜集了不少家鄉(xiāng)的民俗文化，你想要寫哪一種呢？牛刀小試牛刀小試在本單元課文里我們看到了一幅幅民俗風情畫卷，感受到了多樣的生活方式和多彩的地域文化。請試著仿照本單元課文，寫一寫你的家鄉(xiāng)吧。（2）自由交流、整理家鄉(xiāng)的文化習俗。包餃子（寓意為“喜慶團圓”“吉祥如意”“招財進寶”）、打糍粑（寓意為“團圓”“甜蜜”）、做年糕（寓意為“年年高”，即生活一年比一年好）、貼對聯（寓意為“鎮(zhèn)邪驅害”“祈福納祥”）、拜年（寓意為“辭舊迎新”“美好祝愿”）、舞龍舞獅（“祈年”，祈求風調雨順、國泰民安）、元宵燈會（祈求風調雨順、家庭美滿和天下太平）、宴請“春客”（表達親鄰友善、團結和睦）、清明祭祖（中華民族“敦親睦族”“行孝品德”的具體表現）、賽龍舟（除紀念屈原之外，各地人們還賦予了多種不同寓意）、吃月餅（寓意為“團圓”）……小組合作完成仿寫，也可以獨立完成后在小組交流。仿寫及交流除夕包餃子，祖孫同吃——(祖孫情)拜年點心，隨到隨吃——(鄰里情)上學午餐，慈母親送——(母子情)共享午餐，分享秘密——(同學情)升入初中，感傷離別——(歲月情)餃子寄情，探究文化——(寄托鄉(xiāng)愁)學包餃子，寄托思念——(文化傳承)《餃子》“思念”“鄉(xiāng)愁”事件（明線）情感（暗線）

分析仿作的相似和不同之處。相互評析

相似之處：《餃子》仿照《燈籠》的結構，按照時間順序，分明線和暗線兩個方面展開。

不同之處：《餃子》主要表現對孩童時代的美好回憶，表達對家鄉(xiāng)的思念?！稛艋\》中還抒寫了家國情懷。舉一反三操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。我們學過的很多經典美文都可以給我們提供仿寫的范例。請同學們回顧所學的文章并嘗試歸納整體仿寫點。（1）線索式：可以事、物、情等貫串；可以一線或多線貫串。如《背影》：引出背影（認為父親“迂”）——刻畫背影（感受父親的辛酸）——惜別背影（感動、不舍）——再現背影（愧疚、思念）。（2）并列式：畫面組合。如《春》：春草圖——春花圖——春風圖——春雨圖。（3）總分式：先總述，再分說。如《葉圣陶先生二三事》：第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6—8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分（第9段）：號召人們學習和仿效葉先生的品德。（4）抑揚式：以作者的情感變化為線索，先略寫不喜歡或厭惡的情感，后詳寫喜歡、贊揚的情感。如《阿長與〈山海經〉》：先寫“阿長”卑微的身份和令人討厭的地方（稱呼的由來，黃胖而矮的外形特點；饒舌，多事，睡相不好、極其霸道，繁文縟節(jié)多，愚昧），再寫長媽媽的“偉大神力”和對她的敬意（非學者且連書名都叫不準，卻為“我”買來了《山海經》）。（5）聯想式：由事、物、景聯想到道理、情感。如《白楊禮贊》：由白楊樹（生長環(huán)境：雄壯、偉大、單調。外形特點：筆直、向上、靠攏。精神品質：偉岸正直、堅強不屈）聯想到北方農民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、抗日軍民精神意志（不屈不撓）?？偨Y存儲（1）讀是仿寫的基礎。如果說寫作是思想、情感、語言的“輸出”，那么閱讀就是這些內容的“輸入”。就好比吃飯和干活，吃飽、吃好了才有力氣干活；同樣，有益而充足的閱讀是寫作的基礎?？偨Y“整體仿寫策略”（2）思是仿寫的關鍵。仿寫不是生搬硬套，而是博觀約取。博觀約取重在選取精華，這個過程需要思考才能完成。（3）“我的”才是真作文。根據