淺論校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力下的教師專業(yè)發(fā)展

淺論校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力下的教師專業(yè)發(fā)展今年暑期，縣教育局組織的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)線上培訓(xùn)課程豐富，專家講解清晰，論透徹，受益匪淺，特別是第二部分“課程建設(shè)實(shí)施與教師發(fā)展引領(lǐng)”體會(huì)更深。也充分什么是校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力？日本學(xué)者左滕學(xué)在《靜悄悄的革命》中說(shuō)：所謂課程，一字以蔽之，就是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。所以，課程就是學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、軌跡，課程領(lǐng)導(dǎo)是課程實(shí)踐的一種方式，是指引、統(tǒng)領(lǐng)課程改革、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)驗(yàn)和課程評(píng)價(jià)等活動(dòng)的行動(dòng)總稱，它。力是校長(zhǎng)追隨者為實(shí)現(xiàn)共同的課程愿景而迸發(fā)的意志思想和行為的能力。具體是指校長(zhǎng)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的策略、方法和行為來(lái)達(dá)成課程發(fā)展的根本目的，用以提升課程品質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展教師專業(yè)水平、增進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地決策、引領(lǐng)、要想使學(xué)校課程有高質(zhì)量、高效能的表現(xiàn)，培養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學(xué)水平，一位校長(zhǎng)如何具備課程領(lǐng)導(dǎo)力？校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力主要包括幾個(gè)要素：課程的具體規(guī)。長(zhǎng)要把自己的課程價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程開(kāi)設(shè)的計(jì)劃體系，既要保證國(guó)家課程和地方課在學(xué)校里得到全面有力的實(shí)施，同時(shí)還要確保學(xué)校課程的積極有效落實(shí)，以形成學(xué)校三。自主地帶領(lǐng)教師開(kāi)發(fā)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程中的教育教學(xué)資源，以豐富課程建的內(nèi)容。實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足所有課程，不隨意增加或減少開(kāi)設(shè)課程的課時(shí)合理統(tǒng)籌國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的課時(shí)分配。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)所要求的目標(biāo)。 四是課程評(píng)價(jià)的領(lǐng)導(dǎo)力。校長(zhǎng)要善于對(duì)課程實(shí)施的過(guò)程、方法與結(jié)果，以及影響因素進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的在于改進(jìn)，是為了課程改革能始終沿著正確的道路走下去。評(píng)價(jià)要建立在多種信息、多維角度、多方參與的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)。如何發(fā)展教師的專業(yè)能力？作為校長(zhǎng)，應(yīng)使學(xué)校的辦學(xué)理念成為每一個(gè)學(xué)校成員可受的行為準(zhǔn)則，把握好課程改革的方向。作為校長(zhǎng)，要相信每個(gè)教師都有成功的愿望和作為校長(zhǎng)，應(yīng)準(zhǔn)確構(gòu)建學(xué)校各類課程的結(jié)構(gòu)，重視課程實(shí)施過(guò)程中的教學(xué)價(jià)值觀，善于總結(jié)一切有用有效的方法，促使課程建設(shè)能夠有力支撐學(xué)校的特色發(fā)展。作為校長(zhǎng)，應(yīng)注重培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)軍人物，創(chuàng)造有利條件，搭建教師成。作為校長(zhǎng)要把握教師專業(yè)發(fā)展有五個(gè)關(guān)鍵：即關(guān)鍵事件，一篇論文發(fā)表、一次賽課獎(jiǎng)、一次砸鍋的表演；關(guān)鍵人物，德行上的高尚者，思想上的領(lǐng)先者，業(yè)務(wù)上的領(lǐng)軍人那些生命中的貴人；關(guān)鍵時(shí)期，入職五年的生涯起步期，十至五年高原期；關(guān)鍵書(shū)籍，身受用的那么幾本書(shū)；關(guān)鍵路徑，教育寫(xiě)作與反思。還應(yīng)該再加上一個(gè)關(guān)鍵平臺(tái)，學(xué)校只有著眼于課程領(lǐng)域的改革，把握教師專業(yè)發(fā)展的路徑、方法，充分利用價(jià)值引領(lǐng)為教師發(fā)展搭建平臺(tái)，再以科研助力推動(dòng)教師自