《中東》名校教案（第2課時）

第二課時匱乏的水資源多元的文化教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．讀圖了解中東地區(qū)水資源狀況，討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。2．閱讀資料和圖片，了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾?！具^程與方法】通過對中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁的主要原因分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。【情感、態(tài)度與價值觀】1．指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上突出的熱點地區(qū)和熱點問題，借助閱讀材料和地圖，簡單分析中東成為熱點地區(qū)的原因，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。2．明確在各國家、各民族關(guān)系中，應(yīng)強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平，反對戰(zhàn)爭。重點難點【重點】1．中東地區(qū)沖突頻發(fā)的原因。2．樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念?！倦y點】1．中東地區(qū)匱乏的水資源引發(fā)的沖突。2．中東地區(qū)存在的文化差異、宗教矛盾問題。教學(xué)過程【新課導(dǎo)入】(視頻材料《千年爭端，今日焦點》)我們想想中東地區(qū)為什么成為千年的爭端，今日的焦點？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了一部分原因，這節(jié)課我們繼續(xù)來探討其他原因。知識點一匱乏的水資源【自主學(xué)習(xí)】(教師展示問題，要求學(xué)生閱讀教材P48的內(nèi)容，自主完成)1．對照“世界氣候分布圖”，找出中東地區(qū)的氣候類型及其分布，結(jié)合圖8.7和教材內(nèi)容，分析中東地區(qū)氣候的特點及其地表景觀。答案：北回歸線經(jīng)過中東地區(qū)中部，故其大部分地區(qū)屬于熱帶沙漠氣候，氣候炎熱干燥，降水稀少，地表有大面積沒有河流的沙漠地區(qū)；地中海沿岸是地中海氣候，夏季高溫少雨，冬季溫和多雨。2．讀圖8.7，觀察中東地區(qū)地表水資源的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，說出中東的水資源狀況對其的影響。答案：中東地區(qū)氣候干燥、河流稀少，地表水資源十分稀少，分配不均勻，有大面積的無流區(qū)。而隨著人口的增長、經(jīng)濟的發(fā)展，中東水資源緊缺日趨嚴(yán)重。河流、湖泊水資源分配上的矛盾，也是形成中東緊張局勢的原因之一。3．讀圖8.7，結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，歸納一下中東地區(qū)主要河湖和國家地區(qū)之間的分配關(guān)系。答案：巴勒斯坦、以色列：共享巴勒斯坦地區(qū)的水資源；以色列、黎巴嫩：共享利塔尼河水；土耳其、敘利亞、伊拉克：共享幼發(fā)拉底河水；敘利亞、以色列：共享太巴列湖水；約旦、以色列：共享約旦河水。(教師點撥)1.認(rèn)為中東全部為熱帶沙漠氣候中東氣候類型包括熱帶沙漠氣候、地中海氣候及高原山地氣候，其中熱帶沙漠氣候面積最大，分布最廣。2．中東地區(qū)解決水資源短缺的辦法以海水淡化為主。沙特阿拉伯是世界上最大的淡化海水生產(chǎn)國，以色列大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。【合作探究】(探究活動)分析中東水資源匱乏的原因及對策(討論交流)1．在“世界氣候分布圖”中找出中東熱帶沙漠氣候的分布范圍，結(jié)合圖8.8，描述熱帶沙漠氣候的特征。2．讀圖8.7，概括沙特阿拉伯地表水資源特點。沙特阿拉伯該如何解決水資源問題？嘗試提出建議。3．讀圖8.9，談?wù)勀愕母邢搿?學(xué)生活動)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)中東水資源匱乏的原因及對策。(教師點撥)1.中東地區(qū)的熱帶沙漠氣候主要分布在阿拉伯半島及埃及境內(nèi)。主要特征是全年炎熱干燥，降水稀少。2．特點：沙特阿拉伯河流稀少，地表水稀少。建議：海水淡化；合理利用地下水；跨流域調(diào)水；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；日常生產(chǎn)與生活要節(jié)約用水等。3．中東地區(qū)氣候干旱，多數(shù)國家水資源奇缺，有些國家沒有河流分布或只有季節(jié)性河流。人口增加，工農(nóng)業(yè)發(fā)展使本地區(qū)對水資源的需求量不斷增加，而對水資源的開發(fā)和利用水平直接影響到這些國家的經(jīng)濟發(fā)展水平和社會生活的方方面面，所以說在中東地區(qū)水資源比石油更寶貴。中東地區(qū)河流稀少，水資源匱乏，且分配不均，一河多國共用現(xiàn)象普遍，所以水資源的分配和爭奪，成為中東地區(qū)的焦點之一，各國為爭奪水權(quán)經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。知識點二多元的文化【自主學(xué)習(xí)】(教師展示問題，要求學(xué)生閱讀教材P49～P51的內(nèi)容，自主完成)1．閱讀教材第49頁內(nèi)容，說出發(fā)源于中東的宗教及著名的宗教城市。答案：中東是基督教、伊斯蘭教和猶太教的發(fā)源地。耶路撒冷是伊斯蘭教、基督教和猶太教的圣城；沙特阿拉伯的麥加，也被伊斯蘭教尊稱為圣城。2．讀圖8.11，說出中東各民族及其所信仰的宗教，分析宗教文化差異對中東的影響。答案：阿拉伯人信仰伊斯蘭教，波斯人信仰伊斯蘭教，猶太人信仰猶太教，土耳其人信仰伊斯蘭教。宗教文化上的巨大差異，也是導(dǎo)致中東不安定的重要因素。(教師點撥)1.中東地區(qū)主要的人種和民族中東地區(qū)以白色人種為主。民族眾多，多數(shù)國家和地區(qū)的居民是阿拉伯人；波斯人主要分布在伊朗；猶太人集中分布在以色列；土耳其人主要分布在土耳其。2．發(fā)祥地為中東的三大宗教不是世界三大宗教世界三大宗教包括基督教、伊斯蘭教和佛教，而發(fā)源于中東的三大宗教是基督教、伊斯蘭教和猶太教，佛教發(fā)源于南亞的印度?！竞献魈骄俊?探究活動)探究中東復(fù)雜的宗教及文化現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系(討論交流)1．根據(jù)阿拉伯人服裝顏色和許多建筑的外觀為白色，結(jié)合中東的氣候特征，分析其與氣候的關(guān)系。2．根據(jù)傳統(tǒng)的交通工具為駱駝，結(jié)合氣候特征，分析其與中東地區(qū)氣候的關(guān)系。3．根據(jù)傳統(tǒng)民居和清真寺圓頂、月牙狀的標(biāo)志，分析其與氣候特征之間的關(guān)系。(學(xué)生活動)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、交流，總結(jié)中東復(fù)雜的宗教及文化現(xiàn)象與自然環(huán)境的關(guān)系。(教師點撥)1.服裝及建筑物為白色的原因：太陽光照強，白色有利于反射太陽光，從而降低溫度，避免灼曬。2．傳統(tǒng)交通工具與氣候的關(guān)系：駱駝耐旱能力強，適應(yīng)當(dāng)?shù)匮谉岣稍锏沫h(huán)境。3．傳統(tǒng)民居與氣候的關(guān)系：當(dāng)?shù)亟邓^少，采用平頂房屋；月牙狀標(biāo)志，標(biāo)明人們對于涼爽的夜晚的期盼，圓頂是人們對天空的觀察。課堂小結(jié)通過同學(xué)們的討論與交流，我們對中東地區(qū)有所了解，這是一片連接歐、亞、非的土地，猶太教、基督教、伊斯蘭教三大宗教在這片土地上起源；戰(zhàn)爭與和平，東方與西方，歷史與現(xiàn)實在這里交匯；民族矛盾、宗教糾紛、領(lǐng)土爭端、對石油和水資源的爭奪、帝國主義和殖民主義的侵略和壓迫，使這片土地長期動蕩不安、戰(zhàn)火連綿。板書設(shè)計第二課時匱乏的水資源多元的文化匱乏的水資源eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(氣候\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(類型\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(熱帶沙漠氣候,地中海氣候,高原山地氣候)),特點)),水資源：河流稀少，水資源匱乏))多元的文化eq\b\lc\{\rc\