上海市閔行區(qū)2024屆高三年級(jí)上冊(cè)學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研試題（一模）語(yǔ)文試題（含答案）

上海市閔行區(qū)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研試題（一模）

語(yǔ)文學(xué)科

考生注意：

1.答卷前，考生務(wù)必在答題紙上將自己的姓名、考生號(hào)、所在學(xué)校及班級(jí)等填寫清楚。

2.所有試題的答案必須全部涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，寫在試卷上一律不給分。

答題時(shí)應(yīng)注意試題題號(hào)和答題紙題號(hào)——對(duì)應(yīng)，不能錯(cuò)位。

3.本試卷共8頁(yè)。

一、積累應(yīng)用10分

1.按要求填空。（5分）

（1）,金塊珠礫。（杜牧《阿房宮賦》）

（2）屈心而抑志兮，o（屈原《》）

（3）李白的《蜀道難》中通過描寫人的表情動(dòng)作以側(cè)面體現(xiàn)“蜀道難”的句子有

“”和“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”等。

2.按要求作答。（5分）

（1）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）o（2分）

鄉(xiāng)土社會(huì)之所以形成差序格局，原因之一是，,,，

這就形成了一種按親疏關(guān)系來決定權(quán)利義務(wù)分配的有差等的順序。

①鄉(xiāng)土家族具有伸縮性

②長(zhǎng)輩在分配利益時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮親生晚輩并適時(shí)兼顧旁系晚輩

③親生晚輩和旁系晚輩都有可能成為養(yǎng)老送終候選人

④鄉(xiāng)土社會(huì)的養(yǎng)老送終義務(wù)在家族內(nèi)部進(jìn)行分配

A.①②④③B.④①③②C.②①④③D.①④②③

（2）下列各句中，人物語(yǔ)言得體的是（）。（3分）

A.螃蟹宴時(shí)，吃得正歡的鴛鴦對(duì)前來的鳳姐說：“奶奶又出來做什么？讓我們也受用一會(huì)

子?！?/p>

B.劉姥姥在王熙鳳嘆窮的時(shí)候說：“俗話說瘦死的駱駝比馬大！您老拔根汗毛比我們腰還

粗！”

C.抄檢大觀園時(shí)，王善保家的將探春的衣襟掀開道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么?！?/p>

D.夜宴上，賈赦在給賈母及眾人講笑話時(shí)說道：“你不知道天下做父母的，偏心的多著呢！”

二、閱讀70分

（一）閱讀以下材料，完成3—7題。（16分）

材料一脂硯齋批呼本《紅樓夢(mèng)》（節(jié)選）

執(zhí)事太監(jiān)啟道：”時(shí)已丑正三刻，請(qǐng)駕回鑾。''賈妃聽了，不由的滿眼又滾下淚來。卻又勉

強(qiáng)推笑，拉住賈母、王夫人的手緊緊的不忍釋放（使人鼻酸）。再四叮嚀：“不須掛念!好生自養(yǎng)!....

倘明歲天恩仍許歸省，萬不可如此奢華靡費(fèi)了?！埃顦O之讖！試看別書中，專能故用一不祥之語(yǔ)為讖。今偏

不然，只有如此現(xiàn)成一語(yǔ)，便是不再之讖。只看他用一“倘''字，便隱諱自然之至。）

材料二、某“紅迷”論壇截圖（模擬）

_____________?、、、__________________________________________________

材料三粉絲揩呼

①長(zhǎng)期以來，粉絲因?yàn)椤肮之悺钡钠肺缓推茫约隘偪?、沉迷和無節(jié)制的表現(xiàn)，被貼上了“無

腦”的標(biāo)簽，成為被壓制和規(guī)訓(xùn)的對(duì)象。但是，他們的某些“細(xì)讀”和深度發(fā)掘也可能超出某些專

家，為作品的解讀注入了新穎、多元的維度和視角。

②粉絲批評(píng)的合法性建立在文本意義的開放性、多元性及動(dòng)態(tài)性之上，即文本一旦進(jìn)入傳

播領(lǐng)域，便對(duì)所有接受者開放，并不存在唯一合理的解讀方式與意義解釋，無論是專業(yè)的文藝

批評(píng)家或者普通的受眾皆有資格對(duì)文本進(jìn)行闡釋與批評(píng)。但粉絲批評(píng)內(nèi)在的一些問題、不足與

悖論，限定了其文藝批評(píng)的價(jià)值。

③詹金斯將粉絲的解讀行為視為“盜獵即粉絲將文本打成碎片并按個(gè)人風(fēng)格重組，以為

我所用。粉絲將個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)體驗(yàn)帶入文本之中，形成對(duì)文本人物及其生活世界、價(jià)

值觀念等的高度認(rèn)同，并在自我與文本人物情感共振的過程中不斷地進(jìn)行想象性的對(duì)視、交互

與替換。例如，O

④另外，粉絲批評(píng)存在著某種推崇互文性的解讀模式，即粉絲有時(shí)難以跳脫出其關(guān)于某一

作家作品的特定情感記憶，而直接將此作為接受相關(guān)作品的心理基礎(chǔ)以及評(píng)判的依據(jù)?；诖?/p>

種沉浸，粉絲對(duì)于文本中與其心理期待或情感記憶不符的敘事裂隙、人物性格偏離等“敗筆”發(fā)

出強(qiáng)烈的不滿。

⑤由于粉絲對(duì)于某些作品的情感投入和認(rèn)可程度要明顯強(qiáng)于普通受眾，面對(duì)持“異見”者特

別是批評(píng)者時(shí)，粉絲們?nèi)菀讍适Ю碇?，群起而攻之，較則將之污名化為“噴子”，重則進(jìn)行各種

侮辱、謾罵與恐嚇，顯然這種“反批評(píng)”并非是依靠語(yǔ)言所蘊(yùn)含的思想力量“以理服人”，而是完

全訴諸粗俗化的、非理性的語(yǔ)言暴力。

⑥粉絲往往表現(xiàn)出對(duì)于創(chuàng)作者的高度認(rèn)可甚至是膜拜，從而不自覺地將自身置于與創(chuàng)作者

并不對(duì)等的地位之上，這便容易導(dǎo)致自身喪失主體意識(shí)、批判意識(shí)。更何況，粉絲社群內(nèi)部有

時(shí)因觀點(diǎn)、立場(chǎng)等的差異，亦存在著不同的派別與分支，由此經(jīng)常出現(xiàn)壓制、孤立、排斥甚至

直接刪除某些異見或批評(píng)聲音的情況，某些級(jí)別平平且發(fā)表異見的粉絲，可能被處以“禁言”的

懲戒，甚至被視為“叛徒”而遭到清理。粉絲主體性的缺失以及粉絲社區(qū)內(nèi)部的種種不平等表現(xiàn)，

破壞著文藝批評(píng)公共領(lǐng)域的構(gòu)建。

⑦隨著信息傳播的個(gè)人化、定制化趨勢(shì)的愈加明顯，個(gè)體容易“只聽我們選擇的東西和愉悅

我們的東西”，而減少對(duì)其他信息，尤其是那些包含異質(zhì)觀點(diǎn)的信息接收。長(zhǎng)此以往，個(gè)體便會(huì)

逐漸封閉于自我編織的“繭房”之中。當(dāng)粉絲們置身于“信息繭房”之中，完全以自我的方式對(duì)文

本進(jìn)行解讀或評(píng)判時(shí)，不可避免地存在著對(duì)于創(chuàng)作者意圖的偏離乃至背離，其所生產(chǎn)的文本意

義可能會(huì)超出或脫離文本自身，而原初文本的意義也在反復(fù)的闡釋與重構(gòu)過程中變得面目模糊、

支離破碎。

3.“批評(píng)”一詞在“脂硯齋批評(píng)本《紅樓夢(mèng)》”中是指,在“粉絲批評(píng)”中是指。

（2分）

4.材料二中的幾位網(wǎng)友可以用作材料三第③段空格處的例子的是（）。（2分）

A.網(wǎng)友甲B.網(wǎng)友乙C.網(wǎng)友丁D.網(wǎng)友戊

5.依據(jù)材料三的觀點(diǎn)，下列行為可取的一項(xiàng)是（）。（3分）

A.特別喜歡志怪小說的小張常用鬼怪之說來解讀《紅樓夢(mèng)》。

B.小李只接收某位《紅樓夢(mèng)》博主的推送，取關(guān)了其他博主。

C.某網(wǎng)友呼吁封殺《元妃決勝鳳藻宮》之類改編的同人小說。

D.元春的粉絲對(duì)曹雪芹筆下元妃早逝的情節(jié)表示不滿但尊重。

6.材料三第⑤⑥段的內(nèi)容有何異同？請(qǐng)加以分析。（4分）

7.小閔讀完材料二后產(chǎn)生了疑惑：紅迷論壇里網(wǎng)友甲和網(wǎng)友乙的觀點(diǎn)看起來很有道理，但這些

只是網(wǎng)友的看法，并非權(quán)威的解讀，值得采信嗎？針對(duì)小閔的疑惑，請(qǐng)你結(jié)合材料三和平時(shí)積

累的整本書閱讀方法，給小閔寫一段話。（5分）

（二）閱讀下文，完成第8-11題。（16分）

四個(gè)買菜的男人

一.我爸

①我和爸媽一道去市場(chǎng)，有農(nóng)民模樣的小伙兜售洋芋。我媽問價(jià)錢，小伙羞愧地說了一個(gè)

數(shù)，但又強(qiáng)硬聲明：“我們自己種的，吃不完才拿出來賣，婆婆你懂行你挑嘛?！?/p>

②我媽輕蔑道：前頭那個(gè)攤比你還便宜些。實(shí)際上我媽停在這里半晌不走，就已經(jīng)表明了

購(gòu)買意向，說什么并不重要。小伙也聰慧地拎起了土秤。可我爸看不慣，忿而道：“前面便宜你

去買前面的好了！你說人家做什么？”

③我爸對(duì)那種唯唯諾諾的人懷有泛泛的憐憫，為了防止自己流露，他甚至不朝他們看。所

以我媽這種口氣在他看來簡(jiǎn)直是欺凌，他必須發(fā)出義勇的聲音了。

④我媽惱道：“你是哪邊兒的??？”她拔腳就走，甩掉叛徒，挑好的洋芋又滾回筐里。我爸

愣住，旋即厚著臉皮尾隨而去。

⑤我爸從事美術(shù)，買菜的樂趣在他是享受色彩：朱紅的海椒，醬紫的茄子，瑩如羊脂的蘿

卜。雖然這些在我媽看來是：帶疤的海椒，惹茄子，棣心兒蘿卜。我媽認(rèn)為我爸有天份可以把

普通菜販改造成為奸商。

二.我大伯

⑥而我大伯卻能激勵(lì)一個(gè)奸商走上正道。大伯帶我去買魚頭。一路講那個(gè)魚販怎么好，別

人賣魚頭使勁帶脖子肉切，好多占一點(diǎn)份量，而他不。我贊這魚販厚道。大伯卻說：“一開始也

一樣，他還耍小聰明斜著切，后來我跟他講道理，我是這么樣講的……道理講明了就好了，他

聽的?！?/p>

⑦那天我們?nèi)ネ砹?，偏偏大伯?nèi)急，找到廁所急躥而入，囑咐我獨(dú)自去買魚頭。

⑧“第三個(gè)攤??！”圍墻里傳來他的喊叫。我臨危受命，十分憂懼。魚攤只剩一個(gè)魚頭。然

而魚販竟不肯賣我。

⑨“等個(gè)老先生，我給他留的?！?/p>

⑩“哪個(gè)老先生??？是不是姓楊？”

?“姓啥我不知道，老先生特好，特能講道理，我們這兒都怕他講道理！”

?“啊對(duì)對(duì)！我就是老先生派來的！”

?他只是笑，并不松口。幸好大伯及時(shí)趕來，兩人激動(dòng)地相認(rèn)、交割。我拎魚頭細(xì)看，果

然不帶一絲脖子肉，再問價(jià)錢，果然講道理。

三.我姨父

?我姨父對(duì)蔬菜懷有敬意，看著陽(yáng)臺(tái)上成捆的紅油菜白油菜，論打的菜腦殼……他常常要

唱贊美詩(shī)?！笆卟硕嗝磦ゴ竽阒绬?？它們把無機(jī)轉(zhuǎn)化為有機(jī)，賜給所有動(dòng)物生存所需，它們是

這個(gè)星球的恩人...”

?“你吃得完啊？吃得完??？——最會(huì)亂整！”姨媽吼他。沒用。姨父才不聽，他像一堵棉

花墻。

?我們?nèi)ソo外公掃墓，卻在山腳下耽誤了半天，因?yàn)橐谈赴l(fā)現(xiàn)一溜長(zhǎng)攤。他撲上去，誰也

攔不住。二十幾分鐘后大家打發(fā)我去催。他正對(duì)著豌豆尖和冬覺菜掏心掏肺。

?“姨父，走吧，今天我們是來給外公掃墓的??！”

?“還早噬?！彼f，又仰頭看看公墓方向，低聲道：“外公又不會(huì)不等我們?！币话闳速I菜

頂多彎腰挑揀，姨父他不，他會(huì)蹲下和菜販聊起來。姨媽最不耐煩他跟他們套辭，總覺得他們

敷衍他就是為了賺他的錢，可后來出了“報(bào)恩紅苕'’那件事，她就沒法再給他臉色看了。

?姨父買了一輛三輪車，一個(gè)哲學(xué)系教師快樂地蹬著三輪，同事碰見了都不敢相認(rèn)。一天

他在菜場(chǎng)，一個(gè)熟臉卻不知名姓的菜農(nóng)想用他的三輪車運(yùn)東西。姨父爽快地從車上跳下來，說

了家里地址，就借給了他。家人都擔(dān)心有去無回，然而第三天，不僅車還回來了，千恩萬謝地，

車斗里還裝了大堆的紅苕，根本吃不完。我們家也分了好多，有多多呢，這么說吧，我就是從

那以后不再吃紅苕了。

四.我丹叔叔

?他去培根路的菜場(chǎng)買菜，帶著我。菜販子說的價(jià)格我不記得了，光記得丹叔叔的驚駭駭

呆：“當(dāng)然當(dāng)然……不過你自己不覺得稍微貴了一些嗎？”他說。

國(guó)）我和菜販子一時(shí)間都愣了，還快速對(duì)視了一眼，這叫什么話？這種句型在菜市場(chǎng)上千百

年來都沒有出現(xiàn)過，像譯制片的臺(tái)詞。

?菜場(chǎng)有菜場(chǎng)的規(guī)矩，嫌貴你可以挖苦諷刺：“嘶，菜葉子金子打的嗦？”也可以激起對(duì)方

的憐憫心：“大哥，我今天買了明天就只好吃白飯了?！币部梢宰詠硎焯捉酰骸敖裉炷銈€(gè)人來的

啊，婆娘喃？"但你不可以拷問人家的靈魂。

?“當(dāng)然當(dāng)然……不過你自己不覺得稍微貴了一些嗎？”意思是我不說，你捫心自問，夜深

人靜的時(shí)候你對(duì)著鏡子、看著自己的眼睛問，用莎翁的口氣問。丹叔叔常常因?yàn)樵谌粘＠锸褂?/p>

異常詞句而被誤認(rèn)為外語(yǔ)系或者哲學(xué)系的老師，但他實(shí)際上是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的物理系老師。他跟

我姨父姨母做了十年鄰居，交情極深。我們子侄輩也沾光，大都被他輔導(dǎo)過數(shù)學(xué)和物理，都喜

歡他尊敬他。

——節(jié)選自楊云蘇《幸得諸君慰平生》

8.賞析第⑧段畫線句的妙處。（4分）

9.分析四個(gè)小標(biāo)題中“我”的作用。（3分）

10.作者通過哪些方式來形成幽默的文風(fēng)？請(qǐng)舉例分析。（4分）

11.請(qǐng)結(jié)合全文，對(duì)《幸得諸君慰平生》這一書名的內(nèi)涵加以評(píng)析。（5分）

（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）

寄劉員外長(zhǎng)卿

［唐］皇甫曾

南憶新安郡，千山帶夕陽(yáng)。

斷猿知夜久，秋草助江長(zhǎng)。

疏發(fā)應(yīng)成素，青松獨(dú)耐霜。

愛才稱漢主，題柱待回鄉(xiāng)①。

［注］①漢主題柱：指漢靈帝在大殿的柱子上題字贊美田鳳。

小閔準(zhǔn)備撰寫《詩(shī)人的情誼：皇甫曾與劉長(zhǎng)卿〉〉一文，他在閱讀這首詩(shī)時(shí)遇到一些問題，請(qǐng)幫

他解決。

12.小閔對(duì)詩(shī)中幾個(gè)字的讀音不太確定，以下說法中正確的一項(xiàng)是（）。（1分）

A.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作zhAng,“稱”應(yīng)讀作chengo

B.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作zhang,“稱”應(yīng)讀作chengo

C.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作chang,“稱”應(yīng)讀作chengo

D.“長(zhǎng)”應(yīng)讀作chGng,“稱”應(yīng)讀作cheng0

13.小閔想以此詩(shī)來增強(qiáng)文章的紀(jì)實(shí)性特征，以下選項(xiàng)屬于紀(jì)實(shí)的是（）。（2分）

A.劉長(zhǎng)卿身處新安

B.皇甫曾正在旅途

C.劉長(zhǎng)卿疏發(fā)成素

D.皇甫曾對(duì)松思友

14.請(qǐng)代小閔分析這首詩(shī)所蘊(yùn)含的情感。（5分）

（四）閱讀下文，完成第15—20題。（19分）

浦陽(yáng)人物記（節(jié)選）

［明］宋濂.

①吳直方，浦陽(yáng)縣人。年七歲母亡，獨(dú)與其父居。豪家利其弱，時(shí)侵苦之。直方雖在童子

中，常發(fā)憤自行，必欲伸己志乃已。稍長(zhǎng)，北走京師，無他親朋童御，在逆旅中凡三十六年，

困苦艱難無不備歷。

②后用薦者，以說書事明宗于潛邸。元統(tǒng)二年，以直方嘗事先朝，奏為江浙等處儒學(xué)提舉

中書，俄升長(zhǎng)史。元末，廟堂與蔓者專權(quán)肆虐。上與近臣謀罷其政柄，直方實(shí)協(xié)贊之。上念其

功，尊授集賢直學(xué)士。時(shí)有大政令，多咨直方然后行。直方每引古義告之，民被其賜者甚眾。

③趙大訥，浦陽(yáng)縣人。起家譯曹掾，遷龍溪尹。俗尚鬼，壘石作祠以奉紫衣神，黠民將為

奸利，必牲犬以祭。大訥投神江中，移石以修孔子廟庭。鄉(xiāng)飲酒之禮久廢，大訥涉而行之，賓

主就位，獻(xiàn)酬有節(jié)，揖拜有容，觀者嘆悅。

⑷邑大姓怙勢(shì)殺人，郡守受其財(cái)出之，大訥抱案詣府，歷指其奸。守怒陰中以他罪。大訥

略無所懾。改永春，以丁父憂去，復(fù)改侯官，未終喪，不赴。俄遷永嘉。臨汀州城枕大江，水

暴岸善崩。大訥列植巨木，先以箕芒殺浪勢(shì)，然后實(shí)土以石凳之，岸凡數(shù)千尺，得不壞。

⑤大訥性剛直不憚大吏屢典劇縣皆有能聲,民為立生祠。

⑥贊曰：藉祖父之勢(shì)而成者，終不足謂之丈夫。必也奮自布衣，卓然有立，小或作州牧，

大或聞國(guó)政，使德澤簡(jiǎn)在人心，聲聞流于后世，吳、趙之為，何其近是耶！雖然均名為人，均

生是邦，均食粟衣帛，而有能有不能焉，稍知自厲者，可以惕然而省矣。

［注］①宋濂，金華浦陽(yáng)人，幼時(shí)家境貧寒但好學(xué)。明初時(shí)被尊為“五經(jīng)”師，主修《元史》。累官

至翰林學(xué)士承旨、知制誥。

15.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）

（1）常發(fā)憤自近（）（2）舉授集賢直學(xué)士（）

16.結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）

（1）廟堂用事者專權(quán)肆虐（）

A.祭祀B.執(zhí)法C.掌權(quán)D.行事

（2）大訥進(jìn)而行之（）

A.和解B.討論C.宣教D.協(xié)商

17.第⑤段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來。（3分）

大訥性剛直不憚大吏屢典劇縣皆有能聲

18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）

邑大姓怙勢(shì)殺人，郡守受其財(cái)出之，大訥抱案詣府，歷指其奸。

19.請(qǐng)找出本文的敘述和末段的議論聯(lián)系緊密之處。（3分）

敘述出處對(duì)敘述部分的概括對(duì)末段的摘引

第①段“奮自布衣”

________⑴

第②段寫朝廷有大事常咨詢吳直方

“（2）_______，

第②段“德澤簡(jiǎn)在人心”

________⑶

20.試結(jié)合作者的身份分析本文的寫作意圖。（4分）

（五）閱讀下文，完成第21—24題。（11分）

清華堂記（節(jié)選）

［元］戴表元

①奉化萬竹有彥受者，筑讀書之堂于所居之東而請(qǐng)名于余，余名之“清華”而告之日：

②子亦知夫水與木乎？水之滔滔而來，若是之清而不污者，豈非崇岡激之、巨石梗

之，疏治之不已而致然乎？林木之蒼然，其蔚藹落絢，若是之可悅者，豈非以前日之凝

冬運(yùn)寒郁薄之久，而能堅(jiān)其華乎？是不難喻也。

③今子之質(zhì)甚良而資甚裕，良則不煩，裕則不勞，不煩不勞則不知所苦而懈于學(xué)。

吾固愿子激梗之以崇岡巨石，郁薄之以凝冬凌寒，使清者益疏而深，華者益成而堅(jiān)，不

亦可乎？

④且子之宗，不為不清且華矣?？鹤谥y，不如承宗之易，子之智似亦足以知之矣。

以關(guān)西之風(fēng)節(jié)而有德祖?，河?xùn)|之名德而有子厚②，非不爽然起于人意，顧去其宗則甚遠(yuǎn)，

故不愿子之似之也。

⑤彥受繼自今，問安視膳之暇，督耕治事之隙，游歌于此臺(tái)之上,日取古圣賢之言，

洗濯培壅，候異時(shí)學(xué)成而材立，交廣而名暢，然后不得已而用，則用于世為高流；不得

已而處，則處于家為隆棟。余之所愛于彥受，庸有既耶??

［注］①關(guān)西指楊震，有“關(guān)西孔子”之譽(yù)；德祖指楊震的后人楊修。②河?xùn)|指唐朝宰相柳渾；子厚

指柳渾的后人柳宗元。③庸有既耶：哪里有盡頭呢？

21.?？北疚臅r(shí)，應(yīng)將第⑤段畫線句中的“臺(tái)"改為（）=（1分）

A.亭B.堂C.樓D.軒

22.下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（）o（2分）

A.作者把彥受的讀書堂命名為“清華堂記”。

B.作者認(rèn)為，白手起家比繼承祖業(yè)更艱難。

C.德祖、子厚雖也不錯(cuò)，但遠(yuǎn)不如其祖宗。

D.作者提醒彥受，讀書堂是為讀書而建造。

23.請(qǐng)結(jié)合第②③段，賞析作者勸導(dǎo)的藝術(shù)性。（4分）

24.從全文看，作者“愛于彥受”主要表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

三、寫作（70分）

25.在某景點(diǎn)，有人說：“我們出來觀賞自然山水，就只是為了拍照發(fā)朋友圈嗎？”請(qǐng)寫一篇文章,

談?wù)勀銓?duì)此人所說話語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

答案

1.（1）鼎鐺玉石（2）忍尤而攘詬，離騷（3）使人聽此凋朱顏；側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。（每空1分）

2.（1）B（2分）

2.（2）A（3分）

3.批注評(píng)論；分析評(píng)論（或解讀作品，對(duì)作品的細(xì)讀深度挖掘）。（2分）

4.B（2分）

5.D（3分）

6.（4分）共同點(diǎn)：都在論述粉絲對(duì)持異見者進(jìn)行攻擊和粉絲主體性缺失的原因和表現(xiàn)（2分）。

不同點(diǎn)：第⑤段側(cè)重于粉絲一致對(duì)外（1分），第⑥段側(cè)重于粉絲社群內(nèi)部的打壓和清理（1分）。

7.（5分）答案示例：小閔你好，文本本身具有開放、多元和動(dòng)態(tài)性，可以有多種解讀，不一定

只有一個(gè)權(quán)威解讀（1分）；而且粉絲解讀也可能在某些方面超出某些專家，網(wǎng)友的看法有其

價(jià)值（1分）。網(wǎng)友的一些解讀是按個(gè)人風(fēng)格重組，為其所用，雖然這種解讀價(jià)值有限，但也

并非一無是處（1分）；如果你對(duì)這些觀點(diǎn)的信度有懷疑，比如網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)，你可以自己去

書上梳理、查證元春和襲人的相關(guān)內(nèi)容再做判斷（1分），也可以多讀讀其他的解讀，不要讓

自己陷入信息繭房（1分），不必以是否為權(quán)威解讀作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

8.（4分）這句話先呈現(xiàn)說話的聲音，再說明聲音來源（1分），符合當(dāng)時(shí)先聽到聲音再弄清聲

音來源的場(chǎng)景，富有現(xiàn)場(chǎng)感。（1分）大伯的話語(yǔ)極其簡(jiǎn)短，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的緊急（1分），在圍墻

里還不忘以喊叫的方式叮囑，說明他不放心或者說很細(xì)心。（1分）

9.（3分）四個(gè)小標(biāo)題強(qiáng)調(diào)“我”，體現(xiàn)了作者和長(zhǎng)輩之間關(guān)系緊密（1分），隱含著作者對(duì)這幾個(gè)

長(zhǎng)輩的敬愛（1分），四個(gè)“我”貫穿全文，有如數(shù)家珍般的陶醉（1分）。四個(gè)“我”將四個(gè)人物串

聯(lián)起來，便于將瑣碎的故事組織在一起（1分），也給人一種大家庭內(nèi)關(guān)系融洽的印象（1分）。

以“我”作為觀察者、親歷者來敘事，更容易給人身臨其境的感覺（1分）。（答對(duì)4點(diǎn)即可）

10.（4分）（1）采用亦莊亦諧的語(yǔ)言（如①直接引語(yǔ)生活化，作者敘述語(yǔ)書面化；②引用菜市

場(chǎng)的夸張語(yǔ)言）（2）刻畫憨癡可愛的人物；（3）將截然不同的人物放在一起，形成對(duì)比；（4）

制造不傷大雅的矛盾沖突。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：任答兩個(gè)方法（2分），并至少包含兩個(gè)匹配的實(shí)例（2分）。

11.（5分）答案示例：這里的諸君是四個(gè)買菜的男人，他們是知識(shí)分子，生活有詩(shī)意，熱愛生

活又不糾纏于勢(shì)利得失，他們靈魂有趣、性格善良甚至不乏正義。（這里的諸君也可以包含三個(gè)

賣菜的男人，他們身居市井但富有熱情，營(yíng)利為生又取之有度，有是非有善惡懂感恩。）

作者以感恩、欣賞的心態(tài)對(duì)待生活中出現(xiàn)的這些人，并認(rèn)為他們有撫慰