“品”物理“塑”靈魂 論文

“品”物理，“塑”靈魂摘要：如今隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累越發(fā)的感覺知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但讓學(xué)生成才的同時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生首先成人，也就是學(xué)會(huì)做人，用物理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。如何在進(jìn)行“智育”的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“德育”、“美育”？同時(shí)也深情的呼吁物理學(xué)科工作者和我一道用自己的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)塑造出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國偉大的民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的畢生之力！關(guān)鍵詞：物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)，塑造，情感，態(tài)度，價(jià)值觀。引言：師者，傳道授業(yè)解惑也。一直以來我們教師都是秉承“教書”的原則，其實(shí)“育人”更為重要，盡管我是物理教師，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、有魅力的人格不是文科老師的專利，我們理科老師也責(zé)無旁貸。寫這篇論文，我是想呼吁每一位老師根據(jù)自己所帶的學(xué)科特點(diǎn)，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。于是我就擷取自己教學(xué)中的真實(shí)示例分享給每一位讀者，希望每一位教育同仁都能參與進(jìn)來，大家集思廣益、群策群力培養(yǎng)我們的下一代。正文：從事物理教學(xué)二十余載，我告別了青青不羈的年華；遠(yuǎn)離了激情澎湃的歲月；如今洗盡鉛華，直問本心，那就是立志要為祖國培育更多優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。年輕的時(shí)候教學(xué)只會(huì)考慮如何讓學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，如今隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我越發(fā)的感覺知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但讓學(xué)生成才的同時(shí)應(yīng)該讓其首先成人，也就是學(xué)會(huì)做人，用物理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。如何在進(jìn)行“智育”的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“德育”、“美育”？這就是中老年教師的優(yōu)勢了，在這里我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些嘗試。我是從以下七個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和完美人格的。一、看待問題的全面性，不調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。讀《古代故事四則》之《顏回偷食》，大致意思是孔子受困陳國和蔡國之間缺糧而七日粒米未進(jìn)，顏回討來一些米煮飯，米快熟時(shí)孔子看見顏回用手抓鍋里的米偷吃。飯熟了顏回請孔子吃飯，孔子假裝沒看見剛才之事，說：“這飯很干凈，我剛才夢見了先父，我用它先祭奠了先人再吃吧”。顏回說：“使不得，這飯不能祭奠用了，剛才煮飯的時(shí)候一些灰塵掉鍋里了，丟掉可惜，我就抓起來吃了，這樣老師就可以吃到干凈的飯了”?？鬃友鎏靽@息道：“人應(yīng)該相信自己的眼睛，但即便是眼睛看到的也不一定可信啊，我差點(diǎn)誤會(huì)了顏回啊”！我一直想找個(gè)機(jī)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生看待問題的全面性，不調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。于是，在教學(xué)“光的直線傳播”的時(shí)候，我讓學(xué)生親手做了課本上的“叉魚實(shí)驗(yàn)”。我擺放一個(gè)特大水槽，里面注入大半水槽水，里面放一條能懸浮的“魚”，讓學(xué)生用細(xì)竹筒瞄準(zhǔn)魚，然后用鋼條沿竹筒叉魚，結(jié)果學(xué)生每次都不能叉到魚。接下來在講解物理知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行教育：俗話說眼見為實(shí)、耳聽為虛，其實(shí)有時(shí)候眼見也不一定為實(shí)。我們處理問題不要只看表面現(xiàn)象，要深入調(diào)查研究，不要武斷的下結(jié)論，否則就會(huì)釀成大錯(cuò)，追悔莫及！二、做人有“度”，凡事把握分寸，過猶不及。力可以使物體發(fā)生形變，物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又能恢復(fù)到原來的形狀，這種形變叫彈性形變。物體受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)不能恢復(fù)到原來的形狀，這種形變叫塑性形變。不過，彈性形變和塑性形變在條件改變時(shí)可以互相轉(zhuǎn)化的，這里有個(gè)“度”的問題啊！生活中常說：我又不是你的面團(tuán)，你想讓我方就方讓我圓就圓啊？這句話給人的感覺面團(tuán)就是受力時(shí)發(fā)生塑性形變，其實(shí)我們都知道如果用手輕輕地摁壓一下面團(tuán)，松手后面團(tuán)還是能恢復(fù)成原來的樣子的?？梢姀椥孕巫兒退苄涡巫冎辉谀愕摹币荒钪g”。憑借經(jīng)驗(yàn)，我在這里把物理知識(shí)講透徹了，接下來就應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行情感交流了，我要讓學(xué)生明白做什么事都有一個(gè)“度”的問題，要適可而止，不然有時(shí)候“做好事”也能變成“做壞事”。其實(shí)我們老師做事也是如此，比如要求學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，如果一直給學(xué)生加壓，學(xué)生反而產(chǎn)生逆反心理，也就是常說的過猶不及！三、善于處理人際關(guān)系，正確對(duì)待彼此之間的矛盾。人生一世，草生一秋。盡管時(shí)光短暫，但也不能遺世獨(dú)立，人與人總要交流，總會(huì)有碰撞摩擦、有矛盾沖突?！吧鬃涌倳?huì)碰鍋沿，腳板總會(huì)蹭地皮”，再小的問題如果不能妥善處理也會(huì)埋下隱患，造成不可預(yù)知的傷害。在教學(xué)《摩擦力》一節(jié)時(shí)，我特意多花時(shí)間讓同學(xué)們探究如何利用有益摩擦和如何控制有害摩擦？并且讓他們結(jié)合為人處事跳躍自己的思維去尋找解決問題的辦法。我再不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)他們明白人與人之間的交往難免會(huì)有一些磕磕絆絆，有些矛盾不排除是惡意的，但大多數(shù)是無意的，是一種誤會(huì)。生活中的摩擦可以全當(dāng)是一種“另類”的“交流”吧，是交流就能促進(jìn)提高認(rèn)識(shí)。如果是惡意的，我們就吃一塹長一智；如果是無意的，我們就算積累經(jīng)驗(yàn)，為人生添一筆色彩，這有何不好？這不正是“水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”的精髓所在嗎？四、炎黃子孫，打斷骨頭連著筋，“血濃于水”的親情教育在學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路時(shí)，我們常?？偨Y(jié)：串聯(lián)電路，各用電器彼此制約、牽一發(fā)而動(dòng)全身，彼此一損俱損，一榮俱榮。并聯(lián)電路，各用電器獨(dú)立工作，彼此互不影響。這種觀點(diǎn)我總想結(jié)合情感教學(xué)利用一把。我講述串聯(lián)電路時(shí)就打個(gè)比方說我們炎黃子孫心連著心，手牽著手，我們彼此共進(jìn)退。我們?nèi)A夏兒女同生死共患難，犯我中華者必然遭遇我們共同筑建的鋼鐵長城的堅(jiān)決阻擊！講述并聯(lián)電路時(shí)可進(jìn)一步解釋并聯(lián)電路特點(diǎn)，說并聯(lián)電路互不影響，其實(shí)是有其他忽略條件的，其實(shí)他們還是有一定影響的，比如鄰居家突然使用特大功率的用電器，我們自己家的燈泡也會(huì)突然一暗，具體原因這里不作解釋。我們說凡事都不是絕對(duì)的，比如我們?nèi)伺c人之間、家庭與家庭之間、單位與單位之間看似獨(dú)立的，其實(shí)彼此還是潛移默化的影響著對(duì)方，彼此還是有關(guān)系的。生活中常說鄰里相助，本來彼此不是一個(gè)家庭，但是我們還是互相照應(yīng)、彼此幫助。人之所以成為萬物之靈，就是因?yàn)橛懈星?，人若在，人情就在！五、知道“舍得”，懂得“進(jìn)退”。摩擦起電的實(shí)質(zhì)不是創(chuàng)造了電，而是在摩擦的過程中出現(xiàn)電子的得失，不同原子對(duì)核外電子的束縛能力不同，但是只要最外層達(dá)到八個(gè)電子就能達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。在不同束縛核外電子能力的原子摩擦的過程中出現(xiàn)了電子的轉(zhuǎn)移，彼此“各得其所”，從而達(dá)到了“穩(wěn)定”“和諧”！此時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的教導(dǎo)學(xué)生知道“舍得”、懂得“進(jìn)退”。盡管人要努力拼搏、銳意進(jìn)取，但是也得客觀存在的評(píng)估自己，一個(gè)人的能力有大小，不能好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地。不要做“完美主義者”，因?yàn)椴磺泻蠈?shí)際。古人都說“天有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”！有時(shí)候拿得起是勇氣，放得下才是擔(dān)當(dāng)啊！想著”塞翁失馬焉知非?！薄⑾胫笆е畺|隅收之桑榆”、想著“上帝給我們關(guān)閉一扇門，就會(huì)給我們打開一扇窗”，我們所有的心結(jié)都打開了，不斤斤計(jì)較蠅頭小利了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)天空是那么晴朗，微風(fēng)是那么和煦，心若向陽，無謂悲傷！六、做事用腦，講究科學(xué)的方式方法。我們干工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)效率極其低下，效果很不理想的情況，事后反思一定是方法不對(duì)頭，或者是方式不科學(xué)。在教八年級(jí)物理《力學(xué)》“三種不做功”的情況時(shí)，我都會(huì)提到一是“有力無距”不做功，稱之“勞而無功”；二是“有距無力”不做功，稱之“不勞無功”；三是“力有物體移動(dòng)方向成九十度夾角不做功”，稱之“分身乏術(shù)”不做功。此時(shí)此刻我把物理知識(shí)講授完畢都會(huì)與學(xué)生聊一聊天，我讓他們把物理知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際說說感受，讓他們最終明白這個(gè)世界沒有免費(fèi)的午餐，想不勞而獲是癡人說夢，幸福是靠拼搏得到的，要想功成名就就得“擼起袖子加油干”。另外有些事情也不能急功近利、一蹴而就，不是說你付出了就一定能得到收效，好多時(shí)候事情成敗和我們的態(tài)度、方法、方式都有很大關(guān)系。七、勿“一葉障目”，要“洞察秋毫”、深層次思考問題。生活中我們會(huì)犯一些經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，認(rèn)為我都親身經(jīng)歷了哪還會(huì)錯(cuò)？殊不知”想當(dāng)然”最會(huì)坑人。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，也就是物體只要振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音。但是由于人耳聽覺范圍極窄，超聲波和次聲波都捕捉不到，但是它客觀存在啊！還有紫外線和紅外線是不可見光，我們也看不到，但是它也客觀存在?。∷?，我在教學(xué)結(jié)束就立即引導(dǎo)學(xué)生，讓其知道這個(gè)世界是如此的神秘！“上帝”創(chuàng)造的它是如此的美好！讓學(xué)生知道知識(shí)的浩如煙海、文化的博大精深。我們要有敬畏之心，一定“知之為知之不知為不知，是知也”?？傊R(shí)是無窮無盡的，但我們依靠多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索的學(xué)習(xí)法門也是難能可貴的，經(jīng)過這些年的驗(yàn)證我也越發(fā)感覺讓孩子有一個(gè)崇高的品質(zhì)、高尚的操守、以及拳拳愛國之心、立志為