天津市河北區(qū)2021年九年級(jí)上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案

天津市河北區(qū)2021年九年級(jí)上學(xué)期《語文》期中試題與參考答案一、積累與運(yùn)用1.下面詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.游弋（yì） 娉婷（pīnɡ） 佝僂（ɡōu） 強(qiáng)聒不舍（ɡuō）B.恣?。▃ì） 棧橋（jiàn） 濡養(yǎng)（rú） 矯揉造作（jiǎo）C.恪守（kè） 箴言（jiān） 寬宥（yòu） 鳩占鵲巢（jiū）D.拮據(jù)（jí） 驚駭（hài） 廣袤（mào） 間不容發(fā)（fà）答案：A答案解析：B．jiàn——zhàn；C．jiān——zhēn；D．jí——jié；故選A。2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.妖嬈制裁李代桃僵附庸豐雅B.旁騖杜絕形銷骨利相得益彰C.駢進(jìn)端詳自慚形晦大發(fā)雷霆D.褻瀆遵循彬彬有禮言不及義答案：D答案解析：A．附庸豐雅——附庸風(fēng)雅；B．形銷骨利——形銷骨立；C．自慚形晦——自慚形穢；故選D。3.依次填入下面語段橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）每個(gè)時(shí)代都有屬于它自己的新詞語，有些被時(shí)光的河流所沖刷，有些則下來，與生動(dòng)了平穩(wěn)的，更能貼合新時(shí)代的觀念與行動(dòng)方式。A.沉淀豐富語言之湖B.沉淀復(fù)雜語言之山C.沉默豐富語言之山D.沉默復(fù)雜語言之湖答案：A答案解析：“沉淀”比喻凝聚，積累?！俺聊辈粣壅f笑。據(jù)此判斷一空應(yīng)為“沉淀”；“豐富”是指資源豐富或者感情豐富?！皬?fù)雜”（事物的種類、頭緒等）多而雜。據(jù)此判斷二空應(yīng)為“豐富”；結(jié)合“平穩(wěn)”一詞可以判斷下文應(yīng)該是“湖”而不是“山”。故選A。4.下面一段文字中，有語病的一組句子是（）①文化是民族的符號(hào)，一個(gè)民族的崛起，除了經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)盛外，最重要的是文化的繁榮。②文化不絕，民族就不滅，在這個(gè)意義上，弘揚(yáng)、傳承我們的文化，可以說是我們民族復(fù)興的首要任務(wù)。③近年來，隨著“國學(xué)熱”的持續(xù)升溫，使整個(gè)社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日增，對(duì)經(jīng)典的關(guān)注程度也越來越高。④中華民族的文化自覺時(shí)代正在悄然來臨。A.第①②句 B.第②③句C.第③④句 D.第①④句答案：B答案解析：本題考查病句知識(shí)。第②句語序不當(dāng)，將“弘揚(yáng)”和“傳承”互換位置；第③句成分殘缺，缺主語，應(yīng)該去掉“使”。故選B。二、課內(nèi)古詩閱讀5.閱讀李白的《行路難》（其一），完成下面小題。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。對(duì)這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“?！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁。B.“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”寫出了詩人經(jīng)歷的困難，是實(shí)寫。C.詩人相信盡管前路障礙重重，但最終一定能“長風(fēng)破浪”，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù)。D.這首詩揭示了詩人情感的激蕩起伏和復(fù)雜變化，感染力極強(qiáng)。答案：B答案解析：B.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山：想橫渡黃河，卻又不可避免地遭遇“冰塞川”的險(xiǎn)阻；想登上太行山，卻又要面臨“雪滿山”的考驗(yàn)和危險(xiǎn)。詩人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味?！坝薄皩ⅰ眱勺指砻鬟@不是實(shí)寫，故選B。

三、說明性文體閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。為什么缺鈣會(huì)導(dǎo)致抽筋？①日常生活中你是否有過這樣的體驗(yàn)：睡覺或運(yùn)動(dòng)過程中，腿部肌肉突然異?？囍?，疼痛難忍，時(shí)間持續(xù)數(shù)秒或數(shù)十秒。通常這種情況被稱為抽筋，學(xué)名“肌肉痙攣”。肌肉痙攣是一種肌肉自發(fā)的強(qiáng)直性收縮，通常發(fā)生在小腿和腳趾之間。引起抽筋的原因有很多，缺鈣就是其中一個(gè)。那么，為什么缺鈣會(huì)導(dǎo)致抽筋呢？②鈣是人體中含量最多的金屬元素。人體中超過99％的鈣以磷酸鈣或碳酸鈣的形式存在于骨骼及牙齒中，可以說骨骼是最大的儲(chǔ)鈣庫。我們平時(shí)從食物中獲得的鈣，只有40％至50％會(huì)被吸收到血液，主要存在于血漿中，但血液中的鈣含量其實(shí)還不到人體總鈣量的1％。我們血漿中的鈣又分為擴(kuò)散鈣和非擴(kuò)散鈣，擴(kuò)散鈣主要以離子鈣及小部分鈉鹽的形式存在。離子鈣的主要作用是降低神經(jīng)肌肉的興奮性、維持心肌傳導(dǎo)系統(tǒng)的興奮性和節(jié)律性、參與肌肉收縮及神經(jīng)傳導(dǎo)等。由此可見，肌肉收縮和鈣離子的功能緊密相關(guān)。③抽筋(肌肉痙攣)，是因?yàn)槲覀兊募∪饧?xì)胞內(nèi)含有粗肌絲和細(xì)肌絲，兩種肌絲相互交錯(cuò)，就像人的兩只手相互握在一起一樣，如果互相靠近就是肌肉收縮，互相遠(yuǎn)離就是肌肉舒張。而鈣離子會(huì)觸發(fā)這一反應(yīng)：當(dāng)鈣離子和細(xì)肌絲上的肌鈣蛋白結(jié)合時(shí)，細(xì)肌絲就會(huì)向粗肌絲靠近，這樣肌肉就開始了收縮；當(dāng)鈣離子脫離細(xì)肌絲時(shí)，它們就會(huì)相互遠(yuǎn)離，肌肉就開始了舒張。④如果我們身體缺乏鈣離子會(huì)怎樣呢？由于鈣離子可降低神經(jīng)肌肉的興奮性，當(dāng)血液中的鈣離子降低即缺鈣時(shí)，神經(jīng)肌肉的興奮性就會(huì)增加。輕微者會(huì)手足麻木，伴有刺痛感，嚴(yán)重者可能出現(xiàn)手足抽搦、氣管呼吸肌痙攣、全身肌肉收縮等，危險(xiǎn)性極大。⑤缺鈣會(huì)引起抽筋，那么我們應(yīng)該如何預(yù)防缺鈣呢？首先，要均衡飲食，多食用一些鈣含量比較高的食物，如奶類、豆類、深色蔬菜等。其次，要適當(dāng)補(bǔ)充維生素D，因?yàn)榫S生素D能促進(jìn)鈣的吸收與利用，魚肝油、沙丁魚、蛋黃等食物中含有較為豐富的維生素D，另外多曬太陽也能促進(jìn)人體內(nèi)維生素D的合成。此外，還要增強(qiáng)肌肉拉伸運(yùn)動(dòng)，尤其是身體容易抽筋的部位，能起到放松肌肉、促進(jìn)血液循環(huán)的作用。6.下列關(guān)于“抽筋”的說法，有誤的一項(xiàng)是（）A.抽筋就是肌肉痙攣，是一種通常發(fā)生在小腿和腳趾之間的肌肉自發(fā)的強(qiáng)直性收縮。B.身體缺乏鈣離子會(huì)導(dǎo)致手足麻木并帶有刺痛感，甚至?xí)肿愠檗夤芎粑’d攣、全身肌肉收縮等。C.鈣離子靠近或遠(yuǎn)離細(xì)肌絲會(huì)產(chǎn)生肌肉收縮或舒張的現(xiàn)象。D.抽筋的主要原因是缺鈣，可以通過食用鈣含量高的食物、大量補(bǔ)充維生素D來預(yù)防。7.下面對(duì)文章第②段畫線句的說明方法及其作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用列數(shù)字、下定義的說明方法，說明骨骼是最大的儲(chǔ)鈣庫。B.運(yùn)用列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明肌肉收縮和鈣離子的功能緊密相關(guān)。C.運(yùn)用舉例子、分類別的說明方法，說明我們所獲取的鈣主要存在于血漿中。D.運(yùn)用列數(shù)字、分類別的說明方法，說明肌肉收縮和鈣離子的功能緊密相關(guān)。8.下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章以問句為標(biāo)題，揭示了說明對(duì)象和說明內(nèi)容，能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。B.第③段加點(diǎn)詞“這”指代的是兩種肌絲的收縮和舒張這一反應(yīng)。C.第④段加點(diǎn)的“極”是程度副詞，說明缺鈣的嚴(yán)重危險(xiǎn)性，去掉后不影響表達(dá)效果。D.本文按照邏輯順序，條理清楚地說明了缺鈣導(dǎo)致抽筋的原因及如何預(yù)防缺鈣。答案：6.D7.D8.C【6題詳解】此題考查的是對(duì)文章的感知。D項(xiàng)中“大量補(bǔ)充維生素D”表述有誤，應(yīng)該是“適當(dāng)補(bǔ)充維生素D”。故選D?！?題詳解】此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?？刹捎玫拇痤}模式是：說明方法+表達(dá)效果（具體準(zhǔn)確，生動(dòng)形象）+說明的內(nèi)容（被說明事物的特點(diǎn)）。第②段畫線句中首先運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，說明了從食物中獲得的鈣含量和去向，然后運(yùn)用分類別的說明方法，說明了離子鈣的作用。故選D。【8題詳解】此題考查的是對(duì)文章的理解。文中“輕微者會(huì)手足麻木，伴有刺痛感，嚴(yán)重者可能出現(xiàn)手足抽搦、氣管呼吸肌痙攣、全身肌肉收縮等，危險(xiǎn)性極大”一句中的“極”從程度上加以限制，說明缺鈣會(huì)導(dǎo)致的后果非常嚴(yán)重，“極”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能刪去，故選C。四、課內(nèi)文言文閱讀閱讀《岳陽樓記》，完成下列小題。①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。9.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.予觀夫巴陵勝狀勝：美好 B.朝暉夕陰暉：日光C.去國懷鄉(xiāng)國：國家 D.靜影沉璧璧：圓形的玉10.下列句子中加點(diǎn)字為通假字的一項(xiàng)是（）A.百廢具興 B.前人之述備矣C.檣傾楫摧 D.漁歌互答11.對(duì)選段內(nèi)容理解和寫法分析有誤的一項(xiàng)是（）A.“沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青”運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。B.作者對(duì)遷客騷人的“以物喜，以己悲”的心態(tài)持肯定態(tài)度。C.“微斯人，吾誰與歸”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者欲與古仁人同道的曠達(dá)胸襟D.本文在寫作上具有很強(qiáng)的借鑒意義，記事簡明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟。答案：9.C10.A11.B【9題詳解】本題考查對(duì)文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。C．去國懷鄉(xiāng)：離開國都、懷念家鄉(xiāng)，國，國都；故選C?！?0題詳解】本題考查通假字。A.百廢具興：各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。具，通假字，同“俱”，全，都；故選A。【11題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容理解和寫法分析。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時(shí)帶給人的不同感受，最后借助對(duì)“古仁人”的議論揭示了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，也表達(dá)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國愛民情懷。所以“作者對(duì)遷客騷人的‘以物喜，以己悲’的心態(tài)持肯定態(tài)度”理解錯(cuò)誤，故選B。參考譯文：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？不因?yàn)橥馕锖妥约禾幘车淖兓脖?。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；處在僻遠(yuǎn)的地方做官則為君主擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。五、默寫填空12.在橫線上將下面詩文的句子補(bǔ)充完整。①野芳發(fā)而幽香，__________，_________，水落而石出者，山間之四時(shí)也。（歐陽修《醉翁亭記》）②但愿人長久，_______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）③欲為圣明除弊事，_______________?。n愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）④借助典故表達(dá)思想感情，是古代文人在詩詞創(chuàng)作中慣常使用的手法。劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中以“_______________，_______________”兩句寫自己歸來時(shí)物是人非、恍若隔世的悲痛悵惘之情。答案：①.佳木秀而繁陰②.風(fēng)霜高潔③.千里共嬋娟④.肯將衰朽惜殘年⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.到鄉(xiāng)翻似爛柯人答案解析：詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：繁陰、嬋娟、衰朽、聞笛賦、爛柯人。六、課外文言文閱讀閱讀課外文言文語段，回答下列小題。詹鼎，字國器，臺(tái)寧海人也。其家素賤，父鬻①餅市中，而舍②縣之大家③。大家惟吳氏最豪貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉游，獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨(dú)不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時(shí)吳氏家延④師儒，鼎就學(xué)，吳氏亦子育之，使學(xué)。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談?wù)?。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。（選自明·方孝孺《詹鼎傳》，有刪改）【注釋】①鬻：賣。②舍：居?。话仓镁幼?。③大家：大戶人家。④延：邀請(qǐng)。13.解釋下列句中加點(diǎn)詞。①奈何從儒生游也從：_______②父見其志不可奪奪：_______14.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。其師去，鼎遂為吳氏諸子師。15.簡述詹鼎的求學(xué)之路。答案：13.①.跟著②.改變14.他們的老師（辭別）離開了，于是詹鼎就成為為吳氏孩子們的老師。15.因家庭貧困，小時(shí)候不能讀書；后來父親想讓他繼承手藝，也不支持他讀書，后來看他意志堅(jiān)定才同意?！?3題詳解】本題考查詞語解釋。①句意：為什么要跟著讀書人游玩呢？從：跟著。②句意：他的父親看他的讀書志向不可改變。奪：改變?！?4題詳解】本題考查句子翻譯。注意“去：離開。遂：于是。為：做”的翻譯要正確?！?5題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。從文中“獨(dú)喜游學(xué)館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所誦”可以看出，詹鼎小時(shí)候喜歡讀書，但“其父獨(dú)不肯，罵曰‘……吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？’”，父親不支持詹鼎入學(xué)讀書；“然鼎每自課習(xí)，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書”，最終，詹鼎用自己的勤奮好學(xué)打動(dòng)了父親，開始了正式的讀書生涯。譯文：詹鼎，字國器，是臺(tái)灣寧海人。他的家族向來貧窮，父親以在街市賣餅為業(yè)，租本縣有錢人家的屋子居住。有錢人家中只有吳氏最富裕顯貴，租住在吳氏家時(shí)，生了詹鼎。詹鼎六七歲時(shí)，不與街市兒童嬉戲游玩，唯獨(dú)喜愛游玩學(xué)館，聽人家讀書，回家后，就能說出學(xué)生們所誦的內(nèi)容。吳氏愛其聰敏，對(duì)詹鼎的父親說讓詹鼎讀書，詹鼎非常高興，但他的父親卻不肯，罵道：“我們本來就是做小生意的人，生了兒子就能夠從事這行職業(yè)，我的職業(yè)不會(huì)后繼無人就足夠了，為什么要跟著讀書人游玩呢？”然而詹鼎每每都自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，夜晚坐在餅灶之下，捧書誦讀不止。他的父親看他的讀書志向不可改變，于是讓他入學(xué)讀書。一年之后，把他老師所能教的都學(xué)會(huì)了，老師告辭離開了。當(dāng)時(shí)吳氏聘請(qǐng)了儒學(xué)老師教授他的孩子，詹鼎就從學(xué)于吳家，吳氏也同樣把他和自己的孩子一樣看待，讓他學(xué)習(xí)。沒過幾年，吳氏子弟沒有能與詹鼎交談的。他們的老師辭別離開了，于是詹鼎被聘請(qǐng)為吳氏孩子們的老師。七、文學(xué)作品閱讀閱讀下面的文章，回答下列小題。屋檐·楊桃①屋檐是房前屋后邊緣凸出墻體的部分，古時(shí)皇家園林在屋檐的建筑上更是匠心獨(dú)運(yùn)，個(gè)個(gè)勾心斗角，交相輝映，錯(cuò)落有致，《阿房宮賦》有相關(guān)記載：“廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”。②在鄉(xiāng)下，屋檐更加注重遮風(fēng)避雨、排水護(hù)墻的實(shí)用功能。屋檐是屋頂瓦片的延伸，瓦片是屋檐的根基，所以屋頂久了就會(huì)請(qǐng)人翻蓋，把爛瓦碎瓦片換上新瓦片。屋檐正下方接地處有滴水石，是用比較堅(jiān)硬的石頭鋪設(shè)，水滴落在上面，濺了一地，水花四散，滴水石卻一動(dòng)不動(dòng)，只是年份久的滴水石上有些凹坑，直愣愣地顯示著“滴水穿石”的樸素道理。③屋檐為人們遮風(fēng)避雨，默默奉獻(xiàn)，隨著時(shí)光流逝走向歲月的邊緣，然而在鄉(xiāng)下屋檐發(fā)生的故事卻令人難忘。④以前村里用水要到胡溪橋邊的古井挑水。雖然村里的水井離我們家不算遠(yuǎn)，但是要是挑上幾擔(dān)水甚至把水缸填滿也不是件容易的事情。所以，一旦遇到下雨天，母親忙著清洗里里外外的桌椅板凳，洗衣服，掏紅薯，洗蘿卜。我們也把家里的一切容器拿出來接在屋檐下，臉盆、水桶，甚至銻鍋（鋁鍋）鼎罐水瓢等都拿出來了，半下午時(shí)候已經(jīng)盛滿水。夏天的時(shí)候，還能把接的水洗臉、洗腳。而這時(shí)候父親則去屋后的竹林砍上幾根竹子，織背簍等篾活，再劃上些篾條，挽成捆，以備日后捆甘蔗用。記得小學(xué)時(shí)候有篇課文叫做《猴子撈月》，在學(xué)這篇課文之前父親已經(jīng)對(duì)我有所啟發(fā)。放在露天的石腳盆雨后已經(jīng)接滿了水，我們正要去洗蘿卜的時(shí)候，父親叫住了讓我看水里的影子，然后用手去攪了幾下影子，頓時(shí)在水中支離破碎，過一會(huì)待水面平靜后又能看到影子。當(dāng)時(shí)覺得好玩也沒怎么在意，直到老師講了猴子倒掛撈月亮的課文時(shí)候突然豁然開朗，原來父親并不只是喊我玩水那么簡單。下雨天讓平靜的生活有了波瀾，屋檐水更是讓我們的生活充滿歡快。⑤屋檐還是燕子筑巢安家的好地方，村里人也認(rèn)為燕子安家是吉祥之兆，會(huì)帶來祥瑞。我們家的堂屋，正面視野開闊，屋檐下每年都會(huì)有燕子筑巢。屋子里還有兩個(gè)，就是因?yàn)檠嘧右獊碇?，父親還專門把密實(shí)的玻璃窗子拆下一塊玻璃，留出個(gè)大口子好讓燕子們自由出入，屋里的鳥巢也看管得格外好而免遭破壞。但屋檐的鳥巢卻不那么走運(yùn)，趁我們不在家的時(shí)候，總有些淘氣的孩子來搞破壞，把鳥巢給弄破了。但燕子們卻從來不會(huì)喪失信心，來年，它們?cè)賮淼臅r(shí)候還是要重新翻修一新。燕子是勤勞的，像極了村里的農(nóng)人。它們銜著泥土的芬芳，帶著青草的香味，把田間地頭的風(fēng)景采摘到了屋檐下，把野外的風(fēng)景帶回到自己的“家”。在燕子的眼里，屋檐下的巢穴就是它們的家，像農(nóng)人的屋子。⑥屋檐是心靈的寄托，有屋檐的地方就有希望。屋檐是行人的歸屬，有屋檐的地方就有家。清晨屋檐下的燕子唱著歌帶著希望飛出去，傍晚它也會(huì)帶著疲憊銜著收獲回歸，人也大抵如此吧!16.根據(jù)文章第②～⑤段的內(nèi)容，概括作者筆下屋檐的特點(diǎn)。17.結(jié)合上下文，從修辭的角度入手品析第⑤段畫線句的含義。但燕子們卻從來不會(huì)喪失信心，來年，它們?cè)賮淼臅r(shí)候還是要重新翻修一新。18.結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第③段在文中的作用。19.下面對(duì)文章的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A.文章開篇點(diǎn)題，通過《阿房宮賦》相關(guān)記載，引出下文對(duì)屋檐遮風(fēng)避雨、排水護(hù)墻等功能的說明，使文章更具說服力。B.第④段寫母親在下雨天洗桌椅板凳、洗衣服、掏紅薯、洗蘿卜，表現(xiàn)出母親勤勞持家的形象。C.父親專門把密實(shí)的窗子拆下一塊，是為了方便在屋子里筑巢的燕子們自由出入。D.第⑥段總結(jié)全文，寫屋檐像家一樣為燕子遮風(fēng)擋雨，給燕子以希望和歸屬感。E.文章綜合運(yùn)用記敘、抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對(duì)屋檐默默奉獻(xiàn)精神的感激和贊美。答案：16.遮風(fēng)避雨，排水護(hù)墻，帶來屋檐水讓生活充滿歡快，為燕子提供筑巢安居之地。17.“翻修”指把舊的房屋、道路等拆除后就原有規(guī)模重建，這里指燕子來年回來重新修建被孩子破壞的巢?！安粏适判摹薄胺蕖?，用擬人修辭方法，表達(dá)了對(duì)燕子和像燕子一樣勤勞的農(nóng)人的贊美。18.結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文屋檐具有遮風(fēng)避雨、排水護(hù)墻的實(shí)用功能，引出下文對(duì)在屋檐下發(fā)生的難忘故事的回憶。內(nèi)容上，總結(jié)了屋檐的基礎(chǔ)功能，同時(shí)表達(dá)了個(gè)人對(duì)屋檐的獨(dú)特情感。19.DE【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從第②段“在鄉(xiāng)下，屋檐更加注重遮風(fēng)避雨、排水護(hù)墻的實(shí)用功能”可知作者筆下屋檐的特點(diǎn)：遮風(fēng)避雨，排水護(hù)墻；第④段寫“屋檐水更是讓我們的生活充滿歡快”；第⑤段“屋檐還是燕子筑巢安家的好地方”可概括為：為燕子提供筑巢安居之地。【17題詳解】本題考查的是對(duì)句子的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動(dòng)形象、生動(dòng)細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。題干要求從修辭的角度賞析?！暗嘧觽儏s從來不會(huì)喪失信心，來年，它們?cè)賮淼臅r(shí)候還是要重新翻修一新”中，從“不會(huì)喪失信心”“翻修”可知是運(yùn)用了擬人的修辭手法，將燕子賦予人的特征，生動(dòng)形象的寫出了燕子來年回來會(huì)重新修建被孩子破壞的巢，寫出了了燕子勤勞的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛和贊美之情?！?8題詳解】本題考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。中間段的作用一般為：①寫出了XX內(nèi)容或交代了XX原因；②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文XX做鋪墊；③起承上啟下的過渡作用；④豐富文章內(nèi)容，使文章波瀾起伏；豐富人物形象，突出文章主旨。第③段“屋檐為人們遮風(fēng)避雨，默默奉獻(xiàn)，隨著時(shí)光流逝走向歲月的邊緣”承接上文屋檐具有遮風(fēng)避雨、排水護(hù)墻的實(shí)用功能；“然而在鄉(xiāng)下屋檐發(fā)生的故事卻令人難忘”引出下文對(duì)在屋檐下發(fā)生的難忘故事的回憶，所以結(jié)構(gòu)上承上啟下?！拔蓍転槿藗冋陲L(fēng)避雨”總結(jié)了屋檐的基礎(chǔ)功能，“默默奉獻(xiàn)”“在鄉(xiāng)下屋檐發(fā)生的故事卻令人難忘”表達(dá)了作者對(duì)屋檐的贊美之情。【19題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。D.有誤。文章第⑥段總結(jié)全文，升華主旨，寫屋檐是人們心靈的寄托，帶給人們希望，為行人帶來歸屬感，表達(dá)作者對(duì)屋檐默默奉獻(xiàn)精神的感激和贊美。D項(xiàng)“給燕子以希望和歸屬感”理解有誤。E.有誤。本文第②段運(yùn)用了說明的表達(dá)方式，說明了鄉(xiāng)下屋檐更加注重遮風(fēng)避雨、排水護(hù)墻的實(shí)用功能，E項(xiàng)“文章綜合運(yùn)用記敘、抒情的表達(dá)方式”表述不全面。故選D、E。八、綜合學(xué)習(xí)與名著閱讀（一）綜合性學(xué)習(xí)20.自中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》后，勞動(dòng)教育進(jìn)課堂將逐漸成為種新常態(tài)。某班將開展以“勞動(dòng)教育進(jìn)課堂”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了三則材料。請(qǐng)按照要求，完成下列小題。【材料一】對(duì)大多數(shù)中小學(xué)生來說，不知道自己現(xiàn)在優(yōu)渥的生活，是靠包括父母在內(nèi)無數(shù)勞動(dòng)者的辛勤付出才獲得的，所以他們很難從內(nèi)心去尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。也許在學(xué)校的一些相關(guān)課程中會(huì)有所涉及，但是老師的說教顯然無法比孩子自己從事勞動(dòng)所獲得的體驗(yàn)更加深刻，也更加懂得勞動(dòng)的價(jià)值和意義?！静牧隙吭?jīng)有媒體報(bào)道，現(xiàn)在家政服務(wù)的費(fèi)用越來越高，不管是換個(gè)燈管、通個(gè)下水道、還是修個(gè)小電器，動(dòng)輒都是百元起步。但實(shí)際上這些勞動(dòng)技能，只要具備一些基本的工具，都是可以掌握而不用求助于人的。所以，現(xiàn)在對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育和培訓(xùn)，也是為了提高他們現(xiàn)在和未來的“自我服務(wù)”能力?！静牧先勘本┑膭趧?dòng)教育涉及范圍廣泛，囊括了手工、種植與養(yǎng)殖、木工等內(nèi)容，學(xué)生掌握了這些內(nèi)容，不僅可以解決生活中的問題，而且還可以從中發(fā)展出個(gè)人的興趣愛好，找到屬于個(gè)人的精神寄托。可以說，這是件可以讓人受益終生的事情。結(jié)合以上相關(guān)材料，談?wù)剰?qiáng)化勞動(dòng)教育的意義。答案：引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者；促使學(xué)生掌握“自我服務(wù)”的使用技能；讓學(xué)生找到個(gè)人的興趣所在和精神寄托。答案解析：本題考查對(duì)文段的概括。根據(jù)材料一中的“所以他們很難從內(nèi)心去尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者”可知，強(qiáng)化勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，獲得深刻地體驗(yàn)，懂得勞動(dòng)的價(jià)值和意義；根據(jù)材料二中的“也是為了提高他們現(xiàn)在和未來的‘自我服務(wù)’能力”可知，強(qiáng)化勞動(dòng)教育可以促使學(xué)生掌握“自我服務(wù)”的使用技能；根據(jù)材料三中“不僅可以解決生活中的問題，而且還可以從中發(fā)展出個(gè)人的興趣愛好，找到屬于個(gè)人的精神寄托”可知，強(qiáng)化勞動(dòng)教育可以讓學(xué)生找到個(gè)人的興趣所在和精神寄托。據(jù)此回答即可。（二）名著閱讀21.根據(jù)名著知識(shí)填空。