2024屆遼寧省部分學校高三年級下冊第一次模擬考試語文試卷

2024屆遼寧省部分學校高三下學期第一次模擬考試語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

據(jù)媒體日前報道，我國的河北寬城傳統(tǒng)板栗栽培系統(tǒng)、安徽銅陵白姜種植系統(tǒng)和浙江仙

居古楊梅群復合種養(yǎng)系統(tǒng)三項遺產(chǎn)系統(tǒng)順利通過專家評審，正式被聯(lián)合國糧農(nóng)組織認定為全

球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。至此，我國全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)增至22項，數(shù)量繼續(xù)保持世界首

位。

在漫長的歷史長河中，我們的先民創(chuàng)造了璀璨的農(nóng)耕文化，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)正是其中的光

輝典范。既不同于文化遺產(chǎn)對文化的傾情關(guān)注，亦不同于自然遺產(chǎn)對自然的特別強調(diào)，作為

一種命名相對較新的遺產(chǎn)類型，農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)多指人們根據(jù)各地自然生態(tài)條件而創(chuàng)造和發(fā)展

出的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和景觀。它們是人類合理利用自然資源、與所處環(huán)境動態(tài)適應(yīng)的真實

寫照，不僅蘊藏著人與自然和諧相處的農(nóng)學智慧，浸透著“天人合一”“取之有度，用之有

節(jié)”的哲學思想，而且嵌套產(chǎn)生了一系列特定的民俗文化，具有獨特的多重價值，并持續(xù)產(chǎn)

生著顯著的生態(tài)、經(jīng)濟和社會效益。

?

從北方的內(nèi)蒙古敖漢旱作農(nóng)業(yè)系統(tǒng)到南方的云南紅河哈尼稻作梯田系統(tǒng),從東部的黑龍

江撫遠赫哲族魚文化系統(tǒng)到西部的新疆吐魯番坎兒井農(nóng)業(yè)系統(tǒng)……目前，我國已認定188

項中國重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，遍布全國31個?。▍^(qū)、市）。這些豐富多彩的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)以

“活的方式”講述著鮮活的生態(tài)保護和發(fā)展故事，為促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展貢獻了寶貴的

中國智慧。它們與博物館里的文物、書寫在古籍里的文字一起，共同勾勒出中華文明壯麗的

文明景觀，共同守護著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“基因”密碼。

農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是一種活態(tài)的、至今仍在生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)揮作用的生產(chǎn)系統(tǒng)。因此，對于農(nóng)業(yè)

文化遺產(chǎn)的保護和發(fā)展，最根本的還在于“用”，在利用中實現(xiàn)傳承和保護，不斷釋放其價

值。

②

農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地多具有豐富的生物資源、良好的生態(tài)條件，并保留濃郁的地方特色景觀

和民俗文化，具有一定的品牌價值，這為下一步發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、生態(tài)旅游、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等

提供了重要的資源基礎(chǔ)和條件。遺產(chǎn)地鮮明的綠色標識，賦予原產(chǎn)于此的農(nóng)產(chǎn)品特別的價值

認定，發(fā)揮傳統(tǒng)品種資源優(yōu)勢，精心培育農(nóng)產(chǎn)品品牌，提高特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，不斷延伸農(nóng)

業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈，可以推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢。時下，文化游、鄉(xiāng)村

游、體驗游等風頭正勁，遺產(chǎn)地可通過整體統(tǒng)籌和設(shè)計，推出具有特色的文旅路線和產(chǎn)品，

打造“小而美”的旅游名片，推動文旅產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和融合發(fā)展，為推動鄉(xiāng)村振興注入新動能。

農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的直接經(jīng)營者是農(nóng)民，保護主體也是農(nóng)民。讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活起來”，

關(guān)鍵在于調(diào)動農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造熱情，讓他們共享農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護和發(fā)展成果，獲得更

多實打?qū)嵉氖找娣床?。云南紅河州大力發(fā)展梯田旅游，老寨里村民開辦的客棧人流和收入大

增；內(nèi)蒙古敖漢一心發(fā)展品牌小米并暢銷全國，有效帶動農(nóng)民增收；浙江青田帶動當?shù)厝罕?/p>

發(fā)展田魚干加工、漁家樂等，涌現(xiàn)不少致富能手。農(nóng)民生活有奔頭，保護農(nóng)遺自然有動力。

因此，要特別珍視遺產(chǎn)地農(nóng)民參與保護的責任感和積極性，提供政策保障、資金便利、技能

培訓等多種條件，引導和支持他們更廣泛參與當?shù)靥厣Y源開發(fā)，實現(xiàn)更充分更高質(zhì)量就業(yè)

創(chuàng)業(yè)。

③

著眼長遠、綿綿用力，久久為功，讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活化石”變成發(fā)展“聚寶盆”，讓

可持續(xù)發(fā)展的智慧永遠閃耀青山綠水間。

（摘編自王丹《讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)變成發(fā)展“聚寶盆”》）

材料二：

數(shù)百年來，涉縣山區(qū)人民針對當?shù)厥嗤辽?、土地貧瘠、干旱少雨的條件，因地制宜發(fā)

展農(nóng)耕技術(shù)，用山石壘起梯田田填，覆土耕種。石堰梯田系統(tǒng)采用的“懸空拱券鑲嵌”式石

堰結(jié)構(gòu)和多種作物輪作制度，解決了石堰穩(wěn)固與空間最大限度利用問題，實現(xiàn)了山坡利用的

最大化，成為當?shù)丶Z食供給的重要保障。規(guī)模宏大的涉縣旱作石堰梯田既是涉縣山區(qū)人民發(fā)

揚“愚公精神”的寫照，也蘊藏著尊重自然、巧用自然的農(nóng)業(yè)智慧。

④

與人們熟知的其他遺產(chǎn)相比，不少農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)至今仍在使用。習近平總書記強調(diào)：“保

護農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是人類共同的責任?！鞭r(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點在用，精髓在用，因而更要注重

對其進行活態(tài)保護與傳承。對于涉縣旱作石堰梯田，讓搭荒地“復活”和建立“農(nóng)民種子銀

行”的意義正在于此。目前種子銀行已保存171種傳統(tǒng)農(nóng)作物的種質(zhì)資源，涵蓋26科57

屬77種。農(nóng)技人員將這些種子定期進行田間種植和更換，提純復壯，恢復種性，留下老品

種的基因庫。把這些梯田系統(tǒng)的有機組成部分保護好，是農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)活態(tài)傳承的題中應(yīng)有

之義，對當?shù)厣锒鄻有员Ｗo和水土流失治理具有重要意義。

每一個農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地，都是重要的生物、文化和技術(shù)基因庫。把農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳

承好，更新保護的技術(shù)和理念，讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活起來”，使其更好助力鄉(xiāng)村振興，古人

的智慧也可澤被當下、啟迪未來。

（摘編自史自強《推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活起來”》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.材料一闡述了如何讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活化石”變成發(fā)展“聚寶盆”，材料二介紹了

涉縣旱作石堰梯田的保護傳承情況。

B.材料一闡述農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“具有獨特的多重價值”，“獨特”是指其為我國所獨有，

“多重價值”是就其蘊含的思想文化而言。

C.材料二介紹涉縣建立農(nóng)民種子銀行，目前己保存171種傳統(tǒng)農(nóng)作物的物質(zhì)資源，意

義在于留下老品種的基因庫。

D.材料二認為每一個農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地，都是基因庫，基因不僅有物種的基因，還有文

化、技術(shù)的基因，后者更重要。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.我國全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)數(shù)量保持世界首位，這得益于先民創(chuàng)造了璀璨的農(nóng)耕文

化。

B.我國的農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是中華民族先民因地制宜創(chuàng)造和發(fā)展的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和景

觀。

C.如果保護和傳承好農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，就能守護好中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“基因”密

碼。

D.涉縣人民采用“懸空拱券鑲嵌”式石堰結(jié)構(gòu)，用山石壘起梯田田坡，體現(xiàn)了他們的

智慧。

3.下面這段文字從上面的材料中刪去的，如果還原到材料中，應(yīng)該放在哪個位置？（）

比如我國第一個全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)項目、世界第一批被列入全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

保護試點的浙江青田稻魚共生系統(tǒng)，以稻養(yǎng)魚，以魚促稻，稻魚共生，不僅讓當?shù)氐纳锒?/p>

樣性和文化多樣性得以保存，而且保障了當?shù)鼐用竦氖澄锇踩徒?jīng)濟收入。當?shù)剞r(nóng)民在長期

的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，形成了“魚燈舞”“嘗新飯”等民俗習慣，獨特的鄉(xiāng)土文化和氣質(zhì)，帶

給人們持久的精神慰藉和文化滋養(yǎng)。

A.①B.②C.③D.④

4.兩則材料都談到讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活下來”，但具體做法有所不同，請簡要說明。

5.怎樣才能讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)變成發(fā)展“聚寶盆”？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

地鐵檢修工小靳：夜半歌聲

蘇滄桑

地鐵散發(fā)著一種森冷的機械和泥土混合的氣味。

黑暗里，他伸開四肢，看見四肢變成了植物的根，緊緊抓著泥土。在一部紀錄片里，他

看到過一棵巨大的榕樹，長在一座懸崖上，遒勁的根穿透巖石從縫隙中尋找水源。原始植物

因為有了根，才進軍陸地，扎根到大地上，對地球產(chǎn)生巨大影響。然后，動物才得以也登上

陸地。

他也是根，他得在這個城市里扎下來，用自己的四肢和大腦，死死扎住，長高，長大,

長得枝繁葉茂，12級臺風也撼動不了。然后，買一個房子，娶一個杭州老婆，生一個孩子，

早日把父母接到杭州，祖祖輩輩做杭州人。

他身后的地鐵隧道，很黑，像一個洞，一張嘴。橘紅色的安全帽，像一把火炬在他頭上

燃燒。他脫下來，將它頂在豎起的食指上旋轉(zhuǎn)，叫同事用手機拍了一張照片，洗出來寄給了

老家的父母。父母看到他工作的樣子，很放心，并不知道，他寄出照片，其實是寄出了一個

^夢57相ixo

大家都叫他小靳，90后，杭州地鐵1號線的軌道檢修工。瘦高個，白凈，愛笑。他在

大學里學的是鐵道工程技術(shù)專業(yè)，大學畢業(yè)后，100多個同學都去了鐵路部門工作，只有他

選擇了地鐵。一來想嘗試一下新領(lǐng)域，另外一個重要的原因，就是他愛這個花園般的城市、

天堂般的西湖。

晚上n點，地鐵軌道進入休息時間，他開工了，軌道檢查、糾正和保養(yǎng)，以確保軌道

恢復良好的狀態(tài)，可以安全平穩(wěn)運行。開工了，“演唱會”也開始了。

空曠的隧道里，伴隨著叮叮當當?shù)臋C械聲，一個男聲，在整個午夜回蕩，有時是《心如

刀割》《千千闕歌》，有時是《冬季到臺北來看雨》，有時是《月亮之上》《最炫民族風》。

不論是男歌手的歌，還是女歌手的歌，都由同一個年輕的聲音演繹。隧道仿佛是個巨大的音

箱，有渾厚的回聲，音效奇好。

小靳拉開嗓子唱，如進入無人之境，但他聽見軌道那頭的同事也在跟著他一起唱。二重

唱，小組唱，合唱，小靳就咧開嘴笑了。

其實，身體很累，甚至痛。

地鐵全長47.97公里，共有31個站點。而基建維修工務(wù)組只有12人，不僅要監(jiān)督、檢

查、驗收軌道線路狀況，還要應(yīng)對突發(fā)情況的處理。整個軌道工班共80余名軌道維修工，

每晚下軌道檢修有40多人，白天還要在車輛段停車場進行檢修養(yǎng)護工作。

檢修軌道，要彎腰，趴在地上。每隔5個枕木的距離，就要彎腰測量，看鐵軌的軌距和

曲度；雙膝著地趴在地上，需要用電筒的光線瞄鋼軌外側(cè)，看有沒有凹陷。一段鐵軌，從

23點到凌晨4點，5個小時，幾乎從不休息，腰痛，膝蓋痛，雖然，他是同事中最年輕的，

但手上已有老繭，膝蓋上也有。

第一次唱歌，是因為孤獨，犯困。在漫長的地鐵隧道里，他們分得很散，就像是一個人

在檢修，就像一個人潛入海底，一個人到了洞穴里，有一種與世隔絕的孤獨感，不是一會兒，

而是漫長的一整個深夜。地面上的人們都在深眠，而他正在地下深處，重復著單調(diào)、乏味、

機械的動作。說一點后悔都沒有那一定是假的?？墒?，既然選擇了，并且覺得有意義，就得

咬牙堅持。

第一次張口唱歌時，仿佛得到了無數(shù)回應(yīng)一一他聽見自己微弱的聲音在隧道里回旋，遇

到森冷的潮濕的空氣，再彈回到他的耳朵里，有了一種異樣的飽滿，仿佛一個人的歌唱變成

了無數(shù)天使的合唱，仿佛這個隧道的深處，有一些精靈與他同在，當他開始歌唱，便會有無

數(shù)天使與他一起，和聲或起舞。

他的眼眶慢慢熱起來，覺得內(nèi)心里有什么在膨脹，他堅信，在這個城市的深夜，一定不

止他一個人在為夢想戰(zhàn)斗。

凌晨4點多，他走出地鐵，回到辦公室，寫完工作日志，直到6點才回到家，然后吃點

東西，睡覺。所謂的家，是和同事在郊區(qū)租住的一套民房，月租400元，很便宜，離單位很

近，騎自行車5分鐘就到了。他甚至舍不得睡太足，因為，白天對于他來說，太珍貴了，這

個城市，太美了，他還沒有好好看看，好好感受。

下午有空的時候，他會去找朋友打打籃球，更喜歡的，是一個人騎車繞著西湖騎很久很

久。夕陽將一些戀人的剪影送入他眼里，讓他的心覺得空落落的。如果身邊也有一個姑娘和

他一起騎車該有多好。

父母在電話里問他，怎么樣？

好，很開心。這是真話，也是假話。他多想早日把父母接到杭州，帶他們坐坐地鐵，逛

逛西湖，想想很簡單，做起來卻難，一到長假，工作反而更忙，乘客多，任務(wù)也多，需要

24小時待命。

關(guān)于夢想，他其實想過很多。比如，扎根杭州，比如，去北京旅游，登長城做“好漢”。

想去九寨溝，驗證一下網(wǎng)上那些美得“慘無人道”的圖片是真是假。他也想帶著父母一起去，

如果結(jié)婚生子了，這種機會就更少了。

結(jié)婚生子，是不是遠在天邊的夢想呢？如果一直做這個工作，會有女孩跟我嗎？愿意過

這種日夜顛倒的生活嗎？

其實，要說最實際的夢想，就是工作順利，地鐵別出事故，才談得上其他夢想。

西湖邊，夕陽漸漸西下，晚霞和湖水，都是玫瑰紅的，美得不太真實。小靳用手機拍了

照片，發(fā)給父母。他知道他們不會用彩信，但他還是按了發(fā)送鍵。

（選自《守夢人》，略有刪減）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.90后的小靳，大學學的是鐵道工程技術(shù)專業(yè)，本想去鐵路部門工作，最后卻去了地

鐵。

B.小靳夜半時分便開始一個人的“演唱會”，是因為一個人檢修地鐵，未免孤獨、犯

困。

C.做地鐵檢修工，小靳無怨無悔，因為既然選擇了這份有意義的工作，就咬牙堅持下

去。

D.小靳寧可少睡一些也要好好看看美麗的城市，騎車繞著西湖很久，表現(xiàn)他對美的追

求。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.題目中的“夜半歌聲”，既有概括文章內(nèi)容的作用，又巧設(shè)懸念，引起讀者閱讀興

趣。

B.第二段寫小靳看到大榕樹扎根巖石縫隙與“用自己的四肢和大腦”扎根城市形成類

比。

C.文章不厭其詳?shù)財⑹鲂〗缫埂把莩獣钡木唧w內(nèi)容，旨在突顯小靳具有唱歌的特

長。

D.文章結(jié)尾寫小靳用手機拍照片發(fā)給父母，與前文叫同事拍照片洗出來寄給父母相呼

應(yīng)。

8.小靳作為一個“守夢人”，他守的“夢”有哪些？請結(jié)合文章按他的夢想實現(xiàn)難易

程度由易到難依次簡要說明。

9.文中對小靳檢修鐵軌的描述很細致，請結(jié)合全文分析這樣寫的好處。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

（晉武帝泰始）五年春二月，帝有滅吳之志，以尚書左仆射羊祜都督荊州諸軍事，鎮(zhèn)襄

陽。祜綏懷遠近甚得江漢之心與吳人開布大信降者欲去皆聽之減戍邏之卒以墾田八百余頃。

其始至也，軍無百日之糧，及其季年，乃有十年之積。祜在軍，常輕裘緩帶，身不被甲，鈴

閣之下，侍衛(wèi)不過十數(shù)人。初，廣漢太守弘農(nóng)王溶為羊祜參軍，祜深知之。祜兄子暨白：“溶

為人志大奢侈，不可專任，宜有以裁之?！膘镌唬骸叭苡写蟛?，將以濟其所欲，必可用也?！?/p>

更轉(zhuǎn)為車騎從事中郎。溶在益州，明立威信，蠻夷多歸附之。俄遷大司農(nóng)，時帝與羊祜陰謀

伐吳，祜以為伐吳宜藉上流之勢，密表留溶，復為益州刺史，使治水軍。咸寧二年冬十月，

以羊祜為征南大將軍。祜上疏請伐吳，帝深納之。而朝議方以秦、涼為憂，祜復表曰：“吳

平則胡自定，但當速濟大功耳?！弊h者多有不同，祜嘆曰：“天下不如意事十常居七八。天

與不取，豈非更事者恨于后時哉！”唯度支尚書杜預、中書令張華與帝意合，贊成其計。三

年冬十二月，吳夏口督孫慎入江夏、汝南，略千余家而去。詔遣侍臣詰羊祜不追討之意，并

欲移荊州。四年夏六月，羊祜以病求入朝，既至，帝命乘輦?cè)氲?，不拜而坐。祜面陳伐吳?/p>

計，帝善之。以祜病，不宜數(shù)入，更遣張華就問籌策。帝欲使祜臥護諸將，祜曰：“取吳不

必臣行，但既平之后，當勞圣慮耳。功名之際，臣不敢居，若事了，當有所付授，愿審擇其

人也?！笔辉?，羊祜疾篤，舉杜預自代。

（節(jié)選自《通鑒紀事本末?晉滅吳》）

材料二：

凡戰(zhàn)，所謂勢者，乘勢也。因敵有破滅之勢，則我從而迫之，其軍必潰。法曰：“因勢

破之?！睍x武帝密有滅吳之計，而朝議多違，惟羊祜、杜預、張華與帝意合。祜病，舉預自

代。及祜卒，拜預鎮(zhèn)南大將軍，預乃啟請伐吳之期，帝報待明年方欲大舉。預上表曰：“凡

事當以利害相較，今此舉十有八九之利，而其害一二，止于無功耳。朝臣言破敗之形，亦不

可得，直是計不出己，功不在身，各恥其前言之失，故違之耳。自秋以來，討賊之形頗露。

若今中止，孫皓怖而生計，則明年之計或無所及矣?！睍r帝與張華圍棋，而預表適至。華推

秤①斂手曰：“陛下圣明神武，國富兵強。吳王淫虐，誅殺賢能，當今討之，可不勞而定?！?/p>

帝乃許之。預多張旗幟，起火巴山，出于要害之地，以奪賊心。時諸將會議，或曰：“今大

暑，水潦方降，疾疫將起，宜伺來冬，更為大舉。"預曰：“今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)

之后，皆迎刃而解，無復著手處也?！彼熘甘谌簬?，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平

孫皓。

（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

【注】①秤：棋盤。

10.材料一畫波浪線的部分有三處不需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標

號涂黑

祜綏懷A遠近B甚得江漢之心C與吳人開布大信D降者欲去E皆聽之F減戍邏之卒G

以墾田H八百余頃。

11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.更事，文中指經(jīng)歷此事，與成語“少不更事”中的“更事”意思相同。

B.表，一種古代公文文體。表主要為表達臣子對君主陳說政治的請求和愿望，類似于

《出師表》中的“表”的功用。

C.斂手，指拱手、兩手抱拳，表態(tài)度恭敬，也可用于指縮手，表不敢妄動。

D.奪，文中指粉碎，瓦解，與《齊桓晉文之事》中“勿奪其時”中的“奪”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.有人以秦、涼地區(qū)的胡人可能成為隱患為由反對伐吳，羊祜認為只要快速行動成就

滅吳大功，胡人就自己消停了，但只是贏得一小部分人的贊同。

B.晉武帝雖然認可羊祜的伐吳之計，但是吳國的夏口督孫慎進犯江夏、汝南兩郡劫掠

一千多家離去后，他也追究羊枯的不追討之過。

C.對于伐吳一事，羊祜認為其有利方面占到十分之八九，而不利方面只有十分之一二，

其結(jié)局最差不過沒有成功而已。

D.杜預在指揮作戰(zhàn)時注意出擊敵人要害之地，瓦解敵人的斗志，而且堅持利用有利態(tài)

勢，一鼓作氣擊破敵人，平定了吳國。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)以祜病，不宜數(shù)入，更遣張華就問籌策。

(2)遂指授群帥，徑造秣陵，所過城邑，莫不束手，遂平孫皓。

14.材料二中說“凡戰(zhàn)，所謂勢者，乘勢也”，請問材料一中羊祜鎮(zhèn)襄陽時為晉武帝滅

吳之勢做了哪些方面的準備？請簡要概括。

三、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

李太白雜言(節(jié)選)

徐積

人生何用自縹繼，當須葷葷不可羈。

乃知公是真英物,萬疊秋山清聳骨。

當時杜甫亦能詩,恰如老驥追霜鶻。

戴烏紗，著宮錦,不是高歌即酣飲。

飲時獨對月明中,醉來還抱清風寢。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.“雜言”即雜言詩，古體詩的一種。本詩除了七言，還有兩句三言，整飭中有變化，

適于描畫李白傲岸不羈的個性。

B.開頭兩句中先用“何用”來反問，再用“當須”擲地有聲地強調(diào)了不可自陷于人世

的束縛，當從磊落豪逸中自求振拔的價值追求。

C.本詩贊美李白那清峻的詩人骨骼，仿佛聳峙著的萬疊秋山，塑造出李白傲岸、俊逸、

有氣骨的英杰形象。

D.本詩從衣著、日常行為、環(huán)境等方面?zhèn)让姹憩F(xiàn)出李白的豪邁俊逸之氣，如戴烏紗帽，

披宮錦袍，高歌酣飲，明月清風相伴。

16.對于本詩(節(jié)選)第五六句，有人說這是李杜優(yōu)劣之論，也有人說李杜詩風不同,

不是故作李杜優(yōu)劣之論。你對此怎么看？請結(jié)合本詩或你所學李杜詩篇簡要分析。

四、名篇名句默寫

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)習近平總書記指出“只要認準是正確的事情，就一以貫之、堅持不懈干下去”；用

王安石《答司馬諫議書》中的“，”兩句恰好可以表達這種

義無反顧的執(zhí)著精神。

(2)曹操在《短歌行》中借用《詩經(jīng)》中的句子“，”

來表達對人才的渴盼。

(3)有關(guān)單位提出的國花候選方案之一是“一國四花”，即牡丹、荷花、菊花、梅花，

請你從中選擇一種花,從古代詩歌中選出最能表現(xiàn)其風采的兩句詩，以表達對此方案的支持。

你選出的兩句詩是：“，?！?/p>

五、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

每一個三月，誦讀聲都把一個新春叫醒；每一個九月，大樹都迎一群少年來；每一個六

月，校園都送一群少年走。

我做我的先生，歲歲年年，和少年們一起咬文嚼字，一起推演數(shù)理，一起看云飛，聽鳥

鳴，看葉綠，聽花開。我多了一份純真，少了幾分老成；多了一份透明，少了幾分遮掩。我

是另一片田地里的農(nóng)人，我和我的同事們躬耕教壇，大地因此多了一顆顆種子，天空因此多

了一雙雙翅膀。

校門外，我找不到來時的路了。朱碌科，這個叫著拗口的鎮(zhèn)子，花木把街道打扮得—

①—，雜糧產(chǎn)業(yè)讓它變得風風光光。舊日的房舍追著夕陽遠去了，明月小樓驚艷了眼前的

時光。從前流水在石縫間淙淙作響，腳面濺上泥水，我來時的青石板路去了何方？

東晉虞喜的《志林》中說，樵夫王質(zhì)上山砍柴，遇兩神仙童子下棋，在旁邊觀看，回家

后發(fā)現(xiàn)，離他上山的時間已經(jīng)過去八百多年了。

我不是樵夫，也不上山，與大樹相伴，光影一瞬間。鮮艷的國旗始終在校園上空飄揚，

綠樹擁簇著它，藍天白云映襯著它，一抹紅格外耀眼。花草樹木依然，豐盈的綠色和我來時

沒啥兩樣。擁坐校園，大樹披上四季的光芒，它—②—蓬勃向上，它葉子金黃沉靜端莊，

它刪繁就簡一身通透，它新芽點染笑魘如花。美裝飾著我的眼睛，一望相近，再望相熟，三

望情深。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“三月，春天如約而至；九月，學生開學；六月，

學生畢業(yè)”，表達是不是更簡潔了？為什么不這樣改？

20.下列選項中，與文中“種子”的含義最相近的一項是（）

A.網(wǎng)球大滿貫一般有32個種子選手，一般的比賽就可能只有16個。

B.BitComet（比特彗星）獨有的長效種子功能，通過該功能能顯著提高下載速度，延

長種子壽命。

C.盡管鐘揚對生活品質(zhì)不講究，但對于種子卻一點也不將就。

D.我們看到，科學的種子正在越來越多的孩子們心中扎根，夯實著建設(shè)科技強國的根

基。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“課間十分鐘”的理想狀態(tài)，從學生角度而言，應(yīng)是時間上不被擠占，保證充足十分鐘；

空間上不被約束，樓道、花園、操場等公共場所隨意可去；—①—，校園里有一定危險

性的區(qū)域被物理隔離或軟包處理等。從教師角度而言，應(yīng)是安心地放松休息、靜心地備課和

批改作業(yè)，不必進班管理、在樓道監(jiān)督學生?？煞叛郜F(xiàn)實，當今很多學校因物理空間受限、

學生管理難度加大、家長利益訴求多元，很難回到若干年前完全“放養(yǎng)”的課間生態(tài)。因此，

筆者提議，探索營造一種安全有序、方式健康的新型“半圈半放”課間生態(tài)。

這種“半圈半放”生態(tài)下的“課間十分鐘”有三個特征：一是教師引導、學生自主。教

師通過設(shè)定一定內(nèi)容主題，比如開展課間桌操、操場游戲，引導學生自我實施“課間十分鐘”

的活動安排。二是—②—。課間活動主要通過有組織的體育鍛煉、身體游戲等開展，避

免長時間靜坐，以此讓學生腦子活起來、身體動起來，達到舒緩身心的效果。國際上有臨床

研究表明：通過運動可以有效預防抑郁癥，對于已經(jīng)罹患抑郁癥者，體育鍛煉的效果好于心

理咨詢和吃藥。三是鼓勵探究、激發(fā)個性。課間活動應(yīng)積極設(shè)計一些富有探究意味的體育活

動,讓學生在活動中進行“微研學”，—③—，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維，保

護和發(fā)展學生個性特點。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，

每處不超過12個字。

22.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，

不得改變原意。

六、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運用II提到的“半圈半放”的想法，涉及自上而下的管理與自下而上的

自主管理兩個維度。某計算機公司老總說：“我剛剛建立公司時，采用的是‘由上而下’的

方法領(lǐng)導管理團隊，也就是我們稱為‘指令式’的方法；進入90年代，公司來了一些高素

質(zhì)的年輕人，我就把指令式的方法改為所謂‘指導式’的方法；1995年以后，我就把工作

方式逐漸改為‘參與式'一一屬下提出計劃，我來提供意見。這樣我身邊的人就有了非常大

的舞臺，他們自己可以做決定。我也由一個‘導演'逐漸變成了‘電影制片人'?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題，寫一篇議論文；不要套作，不得抄襲；不得泄

露個人信息；不少于800字。

參考答案：

1.A2.C3.A4.材料一側(cè)重調(diào)動農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造熱情，讓他們共享農(nóng)業(yè)

文化遺產(chǎn)保護和發(fā)展成果，獲得更多回報。材料二側(cè)重對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的活態(tài)保護與傳承,

要使用起來，讓揩荒地“復活”，以及建立“農(nóng)民種子銀行”，留下老品種基因。5.①

更新對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的保護的技術(shù)和理念，讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活起來”（或答“對文化遺

產(chǎn)地要'用'，從而發(fā)揮它的價值”）；②利用農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的品牌價值，推動農(nóng)業(yè)文化

遺產(chǎn)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢；③為文化遺產(chǎn)地農(nóng)民創(chuàng)造各種條件，引導和支持他們更廣泛

參與當?shù)靥厣Y源開發(fā)。

【解析】1.本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“‘獨特’是指其為我國所獨有”錯，“獨特”是指與文化和自然遺產(chǎn)的不同；

C.“意義在于留下老品種的基因庫”錯，根據(jù)材料二“建立‘農(nóng)民種子銀行’的意義正

在于此”的“此”所指代的內(nèi)容可知，意義在于對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)進行活態(tài)保護與傳承；

D.“后者更重要”于原文無據(jù)，材料二“每一個農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地，都是重要的生物、文

化和技術(shù)基因庫”，沒有強調(diào)誰更重要。

故選Ao

2.本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

C.“如果……就"這個假言判斷錯誤，因為“中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的'基因，密碼”不

止在農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)里，“博物館里的文物、書寫在古籍里的文字”也有。

故選Co

3.本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.刪去的這一段，是“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”具有獨特的多重價值方面的事例，證明材料一第

2段的觀點。故應(yīng)放在①處

故選Ao

4.本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

材料一“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的直接經(jīng)營者是農(nóng)民，保護主體也是農(nóng)民。讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)'活

起來'，關(guān)鍵在于調(diào)動農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造熱情,讓他們共享農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護和發(fā)展成果，

獲得更多實打?qū)嵉氖找娣床浮眰?cè)重調(diào)動農(nóng)民的積極性和創(chuàng)造熱情，讓他們共享農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

保護和發(fā)展成果，獲得更多回報。

材料二“農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的特點在用，精髓在用，因而更要注重對其進行活態(tài)保護與傳承。

對于涉縣旱作石堰梯田，讓搭荒地‘復活’和建立‘農(nóng)民種子銀行’的意義正在于此”側(cè)重

對農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)的活態(tài)保護與傳承，要使用起來，讓播荒地“復活”，以及建立“農(nóng)民種子

銀行”，留下老品種基因。

5.本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

①結(jié)合材料二“把農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)保護傳承好，更新保護的技術(shù)和理念，讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)

‘活起來’，使其更好助力鄉(xiāng)村振興，古人的智慧也可澤被當下、啟迪未來”可知，更新對

農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的保護的技術(shù)和理念，讓農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)“活起來”（或答“對文化遺產(chǎn)地要

'用'，從而發(fā)揮它的價值”）；

②結(jié)合材料一“遺產(chǎn)地鮮明的綠色標識，賦予原產(chǎn)于此的農(nóng)產(chǎn)品特別的價值認定，發(fā)揮

傳統(tǒng)品種資源優(yōu)勢，精心培育農(nóng)產(chǎn)品品牌，提高特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，不斷延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈和

價值鏈，可以推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢”可知，利用農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地的品

牌價值，推動農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢；

③結(jié)合材料一“要特別珍視遺產(chǎn)地農(nóng)民參與保護的責任感和積極性，提供政策保障、資

金便利、技能培訓等多種條件，引導和支持他們更廣泛參與當?shù)靥厣Y源開發(fā)，實現(xiàn)更充分

更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)”可知，為文化遺產(chǎn)地農(nóng)民創(chuàng)造各種條件，引導和支持他們更廣泛參與當

地特色資源開發(fā)。

6.D7.C8.①做好地鐵檢修工作，保證地鐵運行安全不出事故；②扎根杭州，早

日把父母接到杭州；③到各處名勝之地旅游；④買房娶妻生子。9.①突出了小靳檢修

工作的一絲不茍，不辭辛苦，兢兢業(yè)業(yè)。②引出下文小靳唱歌，因為唱歌是為了擺脫孤獨犯

困；也為后文寫小靳希望工作順利、地鐵不出事故的夢想做鋪墊。③用小靳的實際行動突出

他對夢想的堅守。

【解析】6.本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

A.“本該去鐵路部門工作”于原文無據(jù)。原文是說“大學畢業(yè)后，100多個同學都去了

鐵路部門工作，只有他選擇了地鐵”，可見地鐵是他的選擇。

B.根據(jù)原文“第一次唱歌，是因為孤獨，犯困”，是“第一次唱歌”時，后來他不再孤

獨，因為當他唱時，“他聽見軌道那頭的同事也在跟著他一起唱”。

C.“無怨無悔”錯，根據(jù)原文，“說一點后悔都沒有那一定是假的”。

故選D。

7.本題考查學生綜合賞析文學作品的藝術(shù)手法的能力。

C.“旨在突顯小靳具有唱歌的特長”錯，文章題目為“地鐵檢修工小靳：夜半歌聲”，

自然應(yīng)該具體交待小靳唱歌的情況，讓讀者對“夜半歌聲”有具體的了解。

故選Co

8.本題考查學生概括重要情節(jié)的能力。

①“要說最實際的夢想，就是工作順利，地鐵別出事故，才談得上其他夢想”可見，最

易的是做好地鐵檢修工作，保證地鐵運行安全不出事故；

②“他多想早日把父母接到杭州，帶他們坐坐地鐵，逛逛西湖，想想很簡單，做起來卻

難”然后是扎根杭州，早日把父母接到杭州；

③“比如，去北京旅游，登長城做‘好漢’。想去九寨溝，驗證一下網(wǎng)上那些美得'慘

無人道’的圖片是真是假”再是到各處名勝之地旅游；

④“結(jié)婚生子，是不是遠在天邊的夢想呢？如果一直做這個工作，會有女孩跟我嗎？愿

意過這種日夜顛倒的生活嗎？”可見，最難的是買房娶妻生子。

9.本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。

①表現(xiàn)人物上，“檢修軌道，要彎腰，趴在地上……一段鐵軌，從23點到凌晨4點，5

個小時，幾乎從不休息，腰痛，膝蓋痛”小說細致描寫小靳的工作情況，尤其突出工作時間

長、檢修工作艱辛，突出了小靳檢修工作的一絲不茍，不辭辛苦，兢兢業(yè)業(yè)。

②情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“第一次唱歌，是因為孤獨，犯困。在漫長的地鐵隧道里，他們分得很

散，就像是一個人在檢修，就像一個人潛入海底，一個人到了洞穴里，有一種與世隔絕的孤

獨感”細致描寫小靳的工作情況，引出下文小靳唱歌，因為唱歌是為了擺脫孤獨犯困；小靳

這樣細致地工作就是保障鐵軌正常運行，也為后文寫小靳希望工作順利、地鐵不出事故的夢

想做鋪墊。

③表現(xiàn)主題上，小靳有自己的夢想，他希望做好地鐵檢修工作，保證地鐵運行安全不出

事故；希望扎根杭州，早日把父母接到杭州；夢想到各處名勝之地旅游；希望買房娶妻生子。

而這些夢想都要通過每一個腳踏實地的工作來實現(xiàn)，這里細致描寫小靳的工作情況，是用小

靳的實際行動突出他對夢想的堅守。

10.AEH11.D12.C13.(1)因為羊祜有病，不便于多次上朝，晉武帝就又

派張華去羊祜那里詢問伐吳的策略。

(2)杜預于是指揮眾將，徑直到達秣陵，經(jīng)過的城鎮(zhèn)，沒有人不投降，于是平定了孫

皓。14.①對荊州遠近百姓都加以安撫；③積存的糧食能夠吃十年；③重用王溶。

【解析】10.本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：羊祜對荊州遠近百姓都加以安撫，深得長江和漢水流域百姓的歡心，對待吳國軍

民開誠布公講求信義，投降的人想返回吳國都聽任他們離開，減少成守、巡邏軍隊，并讓他

們開墾八百多頃田地。

“綏懷遠近”是動賓結(jié)構(gòu)，中間A處不能斷開；

“降者欲去皆聽之”是主謂結(jié)構(gòu)，中間E處不能斷開；

“八百余頃”是“田”的后置定語，二者中間H處不能斷開。

故選AEH。

11.本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.正確。句意：這難道不讓經(jīng)歷此事的人在事后感到遺憾嗎！/年紀輕經(jīng)歷事情不多。

B.正確。

C.正確。

D.錯誤。粉碎，瓦解；耽誤。句意：從心理上瓦解敵人的斗志。/不耽誤農(nóng)作物的耕種

時節(jié)。

故選D。

12.本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“羊祜”錯，根據(jù)原文“預上表曰：'凡事當以利害相較，今此舉十有八九之利，而

其害一二，止于無功耳……’”可知說這話的是杜預。

故選Co

13.本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“以”，因為；“數(shù)”，多次；“就問”，去羊祜那里詢問。

(2)“徑”，徑直；“造”，到達；“莫不束手”，沒有人不投降。

14.本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“祜綏懷遠近，甚得江漢之心，與吳人開布大信，降者欲去皆聽之”可知，對

荊州遠近百姓都加以安撫；

③由原文“減戍邏之卒，以墾田八百余頃。其始至也，軍無百日之糧，及其季年，乃有

十年之積。”可知，積存的糧食能夠吃十年；

③由原文“廣漢太守弘農(nóng)王潘為羊祜參軍，祜深知之……祜以為伐吳宜藉上流之勢，密

表留潘，復為益州刺史，使治水軍”可知，重用王潘。

參考譯文：

材料一：

（晉武帝泰始）五年春季二月，晉武帝（司馬炎）有滅吳的志向，任命尚書左仆射羊祜為都

督荊州諸軍事，鎮(zhèn)守襄陽。羊祜對荊州遠近百姓都加以安撫，深得長江和漢水流域百姓的歡

心，對待吳國軍民開誠布公講求信義，投降的人想返回吳國都聽任他們離開，減少戍守、巡

邏軍隊，并讓他們開墾八百多頃田地。他剛到荊州的時候，軍隊糧食不夠吃一百天，到了后

期，積存的糧食能夠吃十年。羊祜在軍中，經(jīng)常穿著輕便皮袍，衣帶寬松，不披鎧甲，在他

辦公的地方，侍衛(wèi)也不過十多人。當初，廣漢太守弘農(nóng)人王潘擔任羊祜的參軍，羊祜十分了

解他。羊祜哥哥家的兒子羊暨說：“王潘這個人志氣大，喜好奢侈，不能一心信用，應(yīng)該對

他有辦法加以控制。”羊祜說：“王潘很有才能，如果滿足他的要求，一定可以任用?！蓖?/p>

潘又轉(zhuǎn)任為車騎從事中郎。王潘在益州，明確樹立威望和信用，當?shù)厣贁?shù)民族都來歸附他。

不久升任大司農(nóng)，當時晉武帝與羊祜秘密商議征伐吳國，羊祜認為攻打吳國應(yīng)當借助長江上

游益州的地勢，秘密上表請求留王溶再任益州刺史，命令他訓練水軍。晉武帝咸寧二年冬季

十月，任命羊祜為征南大將軍。羊祜上疏請求討伐吳國，晉武帝很贊同羊祜的意見。但當時

朝廷大臣正在擔憂秦州、涼州地區(qū)的胡人，羊祜又上表說：“吳國平定后，胡人就自然安定

7,只是現(xiàn)在應(yīng)當迅速完成平定吳國的偉大功業(yè)。”朝中有很多人不同意羊祜的意見，羊祜

嘆息說：“世上不如意的事情十分中常占七八分。上天賜給的東西如果不去拿取，這難道不

讓經(jīng)歷此事的人在事后感到遺憾嗎！”只有度支尚書杜預和中書令張華與晉武帝的意見相合,

贊同羊祜的計劃。晉武帝咸寧三年冬季十二月，吳國夏口督孫慎進犯江夏、汝南兩郡，劫掠

一千家后離去。晉武帝下詔派遣侍衛(wèi)大臣責問羊祜為何不出兵追擊，并想將他調(diào)離荊州。晉

武帝咸寧四年夏季六月，羊祜因病請求入朝，到了洛陽，晉武帝讓他乘輦車上朝，不用參拜

就賜座。羊祜當面向晉武帝陳述伐吳的計謀，武帝很贊賞。因為羊祜有病，不便于多次上朝，

晉武帝就又派張華去羊祜那里詢問伐吳的策略。晉武帝想使羊祜臥病統(tǒng)率眾將伐吳，羊祜說:

“奪取吳國不用我親自出征，但在平定吳國之后，陛下應(yīng)該慎重考慮。我不敢貪圖功名，如

果滅吳大事完成，委派大臣去治理時，希望您慎重選擇合適人選?！笔辉?，羊祜病危，推

薦杜預代替他。

材料二：

大凡作戰(zhàn)中所說的“勢”，就是利用擊敵的有利態(tài)勢的問題。趁敵人出現(xiàn)的敗滅趨勢，

我軍不失時機地發(fā)動攻擊，那么，敵人必定會潰敗。兵法說：“要利用有利態(tài)勢擊破敵人。”

晉武帝司馬炎秘密制定一個滅亡吳國的戰(zhàn)略計劃，但交給朝臣討論時，多數(shù)人的主張與帝意

相違，只有羊祜、杜預和張華的看法與武帝意圖相合。羊祜病重時，曾向武帝舉薦杜預代替

自己職務(wù)。等到羊祜一死，晉武帝便任命杜預為鎮(zhèn)南大將軍，杜預就向晉武帝請示大舉伐吳

的日期，武帝回復說等到明年再考慮大舉攻吳之事。杜預再次上表說：“凡事應(yīng)當分析比較

它的利害得失，現(xiàn)在攻吳之舉，其有利方面占到十分之八九，而不利方面只有十分之一二，

其結(jié)局最差不過沒有成功而已。朝臣們說吳國敗亡的形勢還沒有到來，只是因為滅吳之決策

不是出于他們的謀劃，勝利后的功績也不能歸于他們，且各自又都羞于承認自己原來意見的

錯誤，所以至今仍然固執(zhí)己見而反對伐吳。自從入秋以來，討賊的形跡已經(jīng)頗有暴露。如果

現(xiàn)在中止，孫皓因害怕而產(chǎn)生新的對策，那么明年攻打東吳的計策可能不能奏效?！碑敃r晉

武帝與中書令張華正在下圍棋，恰逢杜預的奏表送到。張華立即推開棋盤拱手向武帝說：“陛

下英明偉大，戰(zhàn)無不勝，國家富饒，兵力強大。吳王孫皓荒淫暴虐，濫殺賢能之人，現(xiàn)在立

即出兵討伐他，可以不費多大代價就可以平定吳國?！睍x武帝就批準了杜預的建議。杜預多

插旗幟，在巴山之上點火，出擊其要害之地，從心理上瓦解敵人的斗志。在晉軍眾將舉行會

議時，有人提出說：“如今正值酷暑，雨季已經(jīng)開始，疫病將要流行，應(yīng)當?shù)鹊蕉镜絹碇?/p>

時，再大舉進攻吧?！倍蓬A說：“現(xiàn)在，我軍已經(jīng)聲威大振，對敵進攻如同刀劈長竹一樣，

數(shù)節(jié)劈開之后，其余的就會迎刃而解，再也用不著費力了?！倍蓬A于是指揮眾將，徑直到達

秣陵，經(jīng)過的城鎮(zhèn)，沒有人不投降，于是平定了孫皓。

15.D16.示例一：我認為這是李杜優(yōu)劣之論（或“我贊同前者”）。

本詩的確把李白和當時也以能詩著名的杜甫相比，說杜甫如志在千里的老驥，李白如橫

空高飛的霜鶻，以老驥追霜鶻，顯然是難以追及的。

開頭兩句也是在暗示一些人雖有絕代的才華，但缺乏詩仙那種不受塵網(wǎng)牽縈的逸氣。他

們自陷于人間世的縹繼，而不知從磊落豪逸中自求振拔。

示例二：我認為不是故作李杜優(yōu)劣之論（或“我贊同后者”）。

本詩的確把李白和當時也以能詩著名的杜甫相比，說杜甫如志在千里的老驥，其實是說

他具有憂國憂民的現(xiàn)實主義風格，如《登高》“艱難苦恨繁霜鬢”的“艱難”兼有國家多難

與自己生活多艱之意；說李白如橫空高飛的霜鶻，其實是贊美其清新俊逸的浪漫主義風格，

這兩種風格并無高下之分。

【解析】15.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

D.“側(cè)面”錯，“衣著、日常行為”是正面描寫，“環(huán)境”是側(cè)面描寫，應(yīng)是正側(cè)結(jié)合。

故選D。

16.本題考查學生分析評價思想內(nèi)容和詩歌風格的能力。

“當時杜甫亦能詩，恰如老驥追霜鶻”意思是當時杜甫也很能寫詩，以詩出名，比起李

白來，杜甫如“老驥”而李白如“霜鶻”。

如果認為這是李杜優(yōu)劣之論（或“我贊同前者”）：“當時杜甫亦能詩”說明李白和杜

甫都是當時著名的詩人；“恰如老驥追霜鶻”表明杜甫如志在千里的老驥，李白如橫空高飛

的霜鶻；老驥難以追上善飛的霜鶻，可見李白詩才遠勝杜甫。

如果認為不是故作李杜優(yōu)劣之論（或“我贊同后者”）：杜甫如“老驥”，老驥較為沉穩(wěn)，

恰如杜甫詩歌風格，表現(xiàn)出憂國憂民的現(xiàn)實主義風格。李白如“霜鶻”，霜鶻”是善飛的鷹

隼一類的鳥，飛得很高，而且靈動，如李白詩歌的風格，表現(xiàn)出清新俊逸的浪漫主義風格。

這里比較了李白和杜甫詩歌的風格，一個沉穩(wěn)，一個靈動，風格迥異，難分高下。

17.度義而后動是而不見可悔故也青青子衿悠悠我心唯有牡丹

真國色花開時節(jié)動京城（荷花：水面清圓，一一風荷舉/接天蓮葉無窮碧，映日荷花別

樣紅/有三秋桂子，十里荷花）（菊花：寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中/采菊東籬下，悠

然見南山）（梅花：雪岸叢梅發(fā)，春泥百草生/墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開/疏影橫斜水清淺，

暗香浮動月黃昏）

【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。

易錯字詞：度、衿、唯。

18.①亮亮堂堂/美不勝收/花團錦簇②枝繁葉茂/郁郁蔥蔥19.不是更簡潔了，

而是過于簡略了。①原句“誦讀聲、新春、大樹、校園、少年”等意象，豐富了文本內(nèi)容。

②原句“叫醒”“迎”“送”，運用了擬人的修辭手法，賦予新春、大樹與校園以人情味，

更容易引起讀者的情感共鳴。③“每一個”，間隔反復，強化了文章的抒情色彩，突出了對

新春、大樹與校園的眷戀與贊美。20.D

【解析】18.本題考查學生正確使用成語的能力。

①根據(jù)語境“雜糧產(chǎn)業(yè)讓它變得風風光光”可知所填成語是用來形容花木把街道打扮得

如何的，最好與“風風光光”對偶，可填“亮亮堂堂”（形容光線很明亮）。也可填“美不勝

收”（形容美好的事物、景色非常多，人們一時間領(lǐng)略、欣賞不過來）。還可填“花團錦簇”

（形容五彩繽紛、景象十分華麗。也比喻花色繁多，華美艷麗）。

②根據(jù)語境“它刪繁就簡一身通透”，可填“枝繁葉茂”（形容枝葉繁盛茂密，或比喻

家族人丁興旺，后代子孫多）或“郁郁蔥蔥”（形容草木蒼翠茂盛）。

19.本題考查學生分析句子表達效果的能力。

首先明確：不是更簡潔了，而是過于簡略了。

原句有“誦讀聲”“新春”“大樹”“校園”“少年”等意象，這些意象使季節(jié)的表達

更加具體形象，也使文句內(nèi)容更豐富；改句對季節(jié)的表現(xiàn)過于直接，缺少形象感。

原句“叫醒”“迎”“送”，運用一系列動詞，這些動詞原本用來描寫人的行為動作，

此處用于物的描寫，讓新春、大樹與校園更具人情味，更容易引起讀者的情感共鳴；改句語

言直白，不生動。

原句“每一個三月”“每一個九月”“每一個六月”，三個“每一個”，形成間隔反復，

強化了文章的抒情色彩，突出了對新春、大樹與校園的眷戀與贊美；改句用“三月”“九月”

“六月”語義、語氣和情感上缺少連貫性。

20.本題考查學生理解不同語境中詞語含義的能力。

文中“種子”象征理想、希望。

A.某些體育項目比賽中，進行分組淘汰賽時，被安排在各組里的實力較強的運動員叫作

種子。

B.種子是BirTorrent的簡稱，這是一種下載協(xié)議。

C.種子的本義。

D.象征理想、希望等。

故選Do

21.①安全上有底線保障②二是體育鍛煉、身心放松③在探究中進行“微創(chuàng)造”

22.課間活動主要通過有組織的體育鍛煉、身體游戲等方式開展，避免長時間靜坐，以此讓

學生身體動起來、腦子活起來，達到舒緩身心的效果。

【解析】21.本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

①分號前后是并列關(guān)系，所填句子與“空間上不被約束”保持相同句式，下句強調(diào)了安

全性，應(yīng)填：安全上有底線保障。

②前面有“一是教師引導、學生自主”，后面有“三是鼓勵探究、激發(fā)個性”，所填句

子是第二點，“避免長時間靜坐，以此讓學生腦子活起來、身體動起來，達到舒緩身心的效

果”強調(diào)鍛煉、放松的效果，結(jié)構(gòu)與前后文保持一致，應(yīng)填：二是體育鍛煉、身心放松。

③都是“讓學生”領(lǐng)起的句子，前面說“在活動中進行‘微研學’”，此處保持結(jié)構(gòu)一

致，“培養(yǎng)創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)新思維”強調(diào)探究性和創(chuàng)造性，應(yīng)填：在探究中進行“微創(chuàng)造”。

22.本題考查學生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一處是“通過有組織的體育鍛煉、身體游戲等開展”缺賓語中心語，應(yīng)在“等”后面加

上“方式”；