《周亞夫軍細(xì)柳》課件

播放《精忠報(bào)國(guó)》的音樂(lè)視頻那一首歌憶英雄西漢時(shí)期的著名將軍，漢族，在歷史上也非常有名的軍事家，主要事跡有1.平定“七國(guó)之亂〞；2.“軍細(xì)柳〞周亞夫識(shí)英雄貴州省黔西市第六中學(xué)周媛《史記》是中國(guó)最早的一部紀(jì)傳體通史，《史記》記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝元狩元年，共三千多年的歷史。魯迅曾評(píng)價(jià)這部書(shū)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》〞作者司馬遷

(前145或前135～?)西漢史學(xué)家,文學(xué)家。字子長(zhǎng),左馮翊夏陽(yáng)(今陜西韓城西南)人。周亞夫軍細(xì)柳

司馬遷文帝之后/六年，匈奴/大入邊，乃/以宗正劉禮/為將軍，軍/霸上；祝茲侯徐厲/為將軍，軍/棘門(mén)；以/河內(nèi)守亞夫/為將軍，軍/細(xì)柳，以/備胡。

上/自勞軍。至/霸上/及棘門(mén)軍，直/馳入，將以下/騎送迎。已而/之/細(xì)柳軍，軍士吏/被甲，銳/兵刃，彀/弓弩，持滿(mǎn)。天子先驅(qū)/至，不得入。先驅(qū)曰：

“天子/且至!〞軍門(mén)都尉曰：

“將軍/令曰：‘軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔。’〞居無(wú)何，上至，又不得入。于是/上/乃使使/持節(jié)詔將軍：“吾欲/入勞軍。〞亞夫/乃/傳言開(kāi)壁門(mén)。壁門(mén)士吏/謂從屬車(chē)騎曰：“將軍約，軍中/不得驅(qū)馳。〞于是/天子/乃/按轡徐行。至營(yíng)，將軍亞夫/持兵揖曰：“介胄之士/不拜，請(qǐng)/以軍禮見(jiàn)。〞天子/為動(dòng)，改容/式車(chē)，使人稱(chēng)謝：“皇帝/敬勞將軍。〞成禮/而去。

既出/軍門(mén)，群臣/皆驚。文帝曰：“嗟乎，此/真將軍矣!曩者/霸上、棘門(mén)軍，假設(shè)/兒戲耳，其將/固可襲而虜也。至于/亞夫，可得/而犯邪?〞稱(chēng)善者/久之.

整體感知

1.速讀課文，提取重要信息，對(duì)課文內(nèi)容做首次了解。2.請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)：老師復(fù)述故事，注意故事中是否有不符合課文原情節(jié)的地方。1、文中主要塑造的人物形象是誰(shuí)？文中對(duì)他做高度評(píng)價(jià)的句子是哪句？主要人物：周亞夫評(píng)價(jià)：真將軍找文眼小組合作2.漢文帝為什么稱(chēng)周亞夫是“真將軍〞〔漢文帝慰勞細(xì)柳軍看到的，經(jīng)歷的〕?先驅(qū)不得入天子不得入不聽(tīng)天子詔令不得驅(qū)馳軍令嚴(yán)明令行禁止找“真〞軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿(mǎn)訓(xùn)練有素，常備不懈，軍容嚴(yán)整不拜恪守軍禮不卑不亢

文中除了塑造了周亞夫這一形象，還寫(xiě)了哪些人物？他們對(duì)刻畫(huà)周亞夫人物形象有什么作用？找“綠葉〞將士吏漢文帝百官，劉、徐兩位將軍側(cè)面描寫(xiě)對(duì)比襯托思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維的表達(dá)。抓住中心圖，整理關(guān)鍵字詞，找到它們之間的聯(lián)系，將其用自己喜愛(ài)的方式連接，最終構(gòu)成思維導(dǎo)圖。辨“真人〞談一談我們身邊“真〞的那些人，那些事。比如“真〞老師、“真〞班干。課堂反饋