青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《制作標(biāo)本-表內(nèi)除法》(大單元教學(xué)設(shè)計)_第1頁
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生命不息,學(xué)習(xí)不止。知識無涯,進(jìn)步無界!Shengmingbuxi,xuexibuzhizhishiwuya,jingbuwujie!第第頁青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《制作標(biāo)本——表內(nèi)除法》(大單元教學(xué)設(shè)計)一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容本單元安排了3個信息窗和1個“相關(guān)鏈接”內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)用25的乘法口訣求商;乘除法之間的關(guān)系;用69的乘法口訣求商;倍的意義及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍、求一個數(shù)的幾倍是多少。單元教材分析本單元是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和初步認(rèn)識了除法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以知道有些除法可以直接用乘法口訣算,而且還可以在想乘法口訣算除法的過程中加深對乘除法關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,學(xué)會用口訣求商的方法,逐步熟練地口算表內(nèi)除法,進(jìn)一步認(rèn)識“倍”,體會“倍”的意義。2、結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題,能利用有關(guān)倍的知識,解決問題。3、在自主探索、合作交流、解決問題的過程中,體驗成功的快樂。單元重點、難點重點:學(xué)會用口訣求商的方法,逐步熟練地口算表內(nèi)除法。難點:進(jìn)一步認(rèn)識“倍”,體會“倍”的意義,能解決有關(guān)倍的問題。教與學(xué)建議二年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱,解決問題能力欠缺,對生活中的問題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗、玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,同時將所學(xué)課本知識生活化。在平日的教學(xué)中,應(yīng)注意營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系,解決一個數(shù)里有幾個幾的除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)中,要密切聯(lián)系生活實際,通過例題和相關(guān)的練習(xí),讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實際問題。1、開發(fā)利用好教學(xué)資源。本單元的學(xué)習(xí)素材是孩子們所喜歡的。學(xué)習(xí)本單元知識時,要充分利用信息窗提供的情境,引起學(xué)生對相關(guān)活動的回憶,展開提出問題,解決問題的探索活動。2、以“解決問題”為線索組織小學(xué)生的探索活動,注重基本的解決問題方法的指導(dǎo)。雖然本單元是計算教學(xué),但要注意基本的解決問題方法的訓(xùn)練。如教學(xué)“平均每人捉了幾只蝴蝶”,先要引導(dǎo)學(xué)生分析,解決這個問題就是“把15平均分成3份,求每份是多少?”,讓后根據(jù)除法的意義列式解答。3、正確處理算法多樣化與教學(xué)重點之間的關(guān)系。教材中用解決問題引出對口訣求商計算方法的探索。教師要在尊重學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上,適當(dāng)關(guān)注本單元的教學(xué)重點。學(xué)會用口訣求商是本單元教學(xué)的主要目標(biāo),當(dāng)學(xué)生用自己的方法求商后,應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行交流,如果學(xué)生想不到口訣求商的方法,教師應(yīng)該給予針對性的引導(dǎo)。4、恰當(dāng)?shù)脑u價學(xué)生運用口訣計算表內(nèi)除法的能力。單元課時分配課題課時數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時間1.用2~5的口訣求商1課時1課時1課時2.用2~5的口訣求商練習(xí)1課時1課時1課時3.用6~9的口訣求商1課時1課時1課時4.用乘法口訣求商練習(xí)1課時1課時1課時5.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍1課時1課時1課時6.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍練習(xí)課1課時1課時1課時7.連乘、連乘、乘除混合1課時1課時1課時8.連乘、連乘、乘除混合練習(xí)1課時1課時1課時9.回顧整理1課時1課時1課時10.綜合練習(xí)1課時1課時1課時11.智慧廣場1課時1課時1課時單元教學(xué)策略本單元教學(xué)應(yīng)以學(xué)生興趣為引導(dǎo),結(jié)合“制作標(biāo)本”的實踐活動,讓學(xué)生直觀感受除法的應(yīng)用。通過動手操作、小組合作,鼓勵學(xué)生自主探索表內(nèi)除法的計算方法。教師需精心設(shè)計情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中理解除法的意義,并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,讓他們能夠清晰表達(dá)解題思路。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)能熟練掌握表內(nèi)除法,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

二、個人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.1用2~5的口訣求商內(nèi)容教科書第79頁和80頁紅點的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.會用2~5的乘法口訣求商,體會乘除法之間的關(guān)系。2.掌握除法豎式的寫法,理解除法豎式每一部分的名稱和所表示的意義。教學(xué)重點會用2~5的乘法口訣求商和掌握除法豎式的寫法。教學(xué)難點理解除法豎式每一部分的名稱和所表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、情景設(shè)計,導(dǎo)入新課1、師:同學(xué)們,你們經(jīng)常到郊外去玩嗎?都參加過哪些活動?(學(xué)生回憶到郊外參加過的活動,如:放風(fēng)箏、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。)生:我們烤過羊肉串。生:我放過風(fēng)箏。師:我知道咱們班有捉過蜜蜂的,是嗎?生:×××捉過蜜蜂2、出示大屏幕:我們數(shù)學(xué)課本上的小朋友去捉蝴蝶了,我們一起看一下(課件展示)3、找信息從圖中你看到了什么?聽到了什么?(為說話的小朋友想個名字)生:我采了8朵花,每種兩朵。生:我們捉了15只蝴蝶,平均放在3個籠子里。生:我們采了12種葉子,平均放在4個信封里4、提問題師:你能根據(jù)我們找到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?小組合作來解答,把你們討論的結(jié)果讓小組長來總結(jié)。組1:每個籠子里有幾只蝴蝶?組2:采了幾種花?組3:每個信封里有幾種葉子?師把問題都板書到黑板上,然后讓學(xué)生試著列式和解答問題。(板書課題)二、自主活動,探索新知學(xué)習(xí)紅點1。(1)課件出紅點。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生明白題意和說出解題思路。教師:一共采了8朵花,每種2朵,求采了幾種花。生:就是求8里面有幾個2,根據(jù)除法的意義,可以列式為8÷2。教師:怎么求8÷2呢。生:可以借助學(xué)具,擺出8個,然后2個2個地分一分,能分成4份,所以8÷2=4,采了4朵花。生:可以列連減算式8-2-2-2-2=0,減去4個2得0,說明8里面有4個2,即8÷2=4。生:數(shù)一數(shù)幾個2是8。1種2朵,2種4朵,3種6朵,4種8朵,即8÷2=4。教師:同學(xué)們的方法都可以得到答案,還有一種簡便方法,借助用乘法口訣算。同學(xué)們想一想2和幾相乘得8?生:二四得八,商是4。教師總結(jié):用乘法口訣求商時,除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。學(xué)習(xí)紅點2。(1)課件出紅點。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解問題。教師:捉了15只蝴蝶,平均放在3個籠子里,求每個籠子里有幾只蝴蝶?這個問題也就是讓我們做什么?生:把15平均分成3份,每份是5只。(表揚能說出答案的同學(xué),說說自己是怎樣算的)生:我是想的乘法口訣三五十五,所以把15平均分成3份,每份是5只。(3)引出除法豎式教師:我們學(xué)乘法的時候,可以把乘法算式寫成豎式,現(xiàn)在學(xué)會了用乘法口訣計算除法算式,那么除法算式是否可以寫成豎式呢?(小組合作,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo))(4)匯報交流:讓學(xué)生代表寫黑板上生:可以寫成豎式。(5)引導(dǎo)學(xué)生理解除法豎式各部分的意義。教師:除號下的15是被除數(shù),3是除數(shù),5是商。誰能說一說豎式每一部分表示的意義?生:被除數(shù)15表示有15只蝴蝶,3除數(shù)3表示平均放在3個籠子里,商5表示每個籠子里有5只蝴蝶。下面的15表示一共分了15只蝴蝶,余數(shù)為0,表示全部分完,沒有剩余。教師:說得非常棒。我再來總結(jié)一下書寫的過程吧。課堂小結(jié):教師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你們有什么收獲?(嘗試讓學(xué)生來說)課堂預(yù)設(shè):生:我知道用乘法口訣可以計算除法算式的商。生:我知道除法算式也可以寫成豎式。生:我知道除法豎式的寫法和每一部分代表的意義。教師:同學(xué)們說的非常好,我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P80“自主練習(xí)”第1題。(1)先想一想各用哪句口訣計算,再填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。2.課件出示教科書P80“自主練習(xí)”第2題。(1)先想一想各用哪句口訣計算,再填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了用2~5的乘法口訣計算除法算式,并會寫除法豎式,知道了除法豎式每一部分表示的意義。通過對學(xué)生郊外活動的提問,激發(fā)學(xué)生探究的熱情,導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。算法交流時,學(xué)生的計算方法可能會有所不同,教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生比較算法,在交流中體會不同算法從本質(zhì)上都是依據(jù)“4個2相加是8”得出商是4,初步理解用口訣求商的原理。在教學(xué)豎式書寫時,要結(jié)合捉蝴蝶的具體情境,讓學(xué)生理解各部分的名稱和意義,在理解的基礎(chǔ)上掌握豎式的書寫。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第80-82頁自主練習(xí)第3-9題。板書設(shè)計用2~5的口訣求商教后反思1、有相當(dāng)一部分同學(xué)在老師還沒有講解時就已經(jīng)知道利用乘法口訣來求商,而且運用靈活。2、生對豎式的書寫不是很熟練,應(yīng)該加強除法豎式計算的練習(xí),且仍然不善于提問題,今后教師一定要加強這方面的訓(xùn)練。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.2用2~5的口訣求商練習(xí)內(nèi)容教科書第80-82頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用2~5的口訣求商。2、經(jīng)歷用2~5的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點會用2—5的口訣求商。教學(xué)難點會用2—5的口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、知識梳理1.用2~5的乘法口訣求商的方法求商除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。2.二、問題形式1.自主練習(xí)第3題教師:這個題目是訓(xùn)練學(xué)生的豎式計算能力,同學(xué)們開始你們的豎式計算之旅吧。(讓學(xué)生到黑板上做一做)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫的順序,并且強調(diào)商的位置對齊被除數(shù)的個位。交流時,重點讓學(xué)生說一說豎式每一部分的名稱和所表示的意義。2.自主練習(xí)第4題教師:小組交流題意和解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)學(xué)生:列式為15÷5=3(支)。3.自主練習(xí)第5題教師:小組交流題意和解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)學(xué)生:列式為30÷5=6(支)。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并嘗試用口訣“五六三十”求出除法算式的商。4.自主練習(xí)第6題教師:這是一道趣味性練習(xí),同學(xué)們可以與同桌討論發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的小秘密,進(jìn)而完成練習(xí)。(找學(xué)生發(fā)言)學(xué)生:第(1)小題的規(guī)律是:前3個魔術(shù)箱每個箱輸入的數(shù)除以3就等于輸出的數(shù)。所以最后一個魔術(shù)箱輸出的數(shù)是15÷3=5。教師:那第(2)小題的規(guī)律是什么呢?學(xué)生:前3個魔術(shù)箱每個箱輸入的數(shù)除以4就等于輸出的數(shù)。所以最后一個魔術(shù)箱輸出的數(shù)是20÷4=5。注意最后一個魔術(shù)箱屬于開放式練習(xí),只要學(xué)生說得合理即可。5.自主練習(xí)第7題教師:小組交流題意和解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)學(xué)生:這個題目有兩種思路,一種是求出4把傘夠幾個人打,再與10人作比較:另一種是求出10人需要幾把傘,與4把傘作比較。6.自主練習(xí)第8題教師:小組交流題意和解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)7.自主練習(xí)第9題教師:小組交流題意和解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)小組交流充分提取圖中的信息,然后結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識編出自己喜歡的數(shù)學(xué)故事。8.聰明小屋教師:這是一個有關(guān)周期問題的題目??纯疵繋字患堹Q一組重復(fù)出現(xiàn)?小組討論,給出結(jié)論。練習(xí)時,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,即5只紙鶴一組,看25里面有幾個5。三、補充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?回憶剛學(xué)過的課時,整理知識。先讓學(xué)生自主思考,再集中交流。解決問題的題目,先引導(dǎo)學(xué)生充分了解畫面上的信息,再想辦法解決問題。解決問題時,可以進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生想出不同的解題方法,體現(xiàn)問題的開放性和解決問題策略的多樣性。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學(xué)生們來說,會有一定困難。首先引導(dǎo)學(xué)生會提取圖中的有效的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)問題找到相應(yīng)的條件,解決問題。讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論,有利于學(xué)生們解題思路的碰撞和形成,讓學(xué)生通過這個過程有自己的解題方法。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.3用6~9的口訣求商內(nèi)容教科書第83頁紅點和綠點的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.會用6~9的乘法口訣求商,進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點掌握用6~9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點會用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、情景設(shè)計,導(dǎo)入新課1、出示情境圖:同學(xué)們上次小朋友采集的花和樹葉,他們正準(zhǔn)備做植物標(biāo)本呢,我們一起看一下。(課件出示)2、找信息:快來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生:紅花42朵,每件標(biāo)本需要6朵生:56片圓葉子,每個件標(biāo)本需要8片生:72片長葉子,每個件標(biāo)本需要9片3、提問題:同學(xué)們找到的信息真不少,根據(jù)這些信息,你想提出哪些數(shù)學(xué)問題?生:紅花能做幾件標(biāo)本?生:圓樹葉能做幾件標(biāo)本?生:長樹葉能做幾件標(biāo)本?這節(jié)課我們就一起看一下這三個問題,同學(xué)們有信心嗎?生:有。(板書課題)二、自主活動,探索新知1.學(xué)習(xí)紅點。(1)課件出紅點。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生明白題意和說出解題思路。教師:紅花42朵,每件標(biāo)本需要6朵,求能做幾件標(biāo)本?怎么列式計算?生:列式計算:42÷6=7(件)。教師:說出計算方法。生:口訣六七四十二,42÷6=7(件)。(板書)師:看來同學(xué)們都喜歡用乘法口訣求商了。教師總結(jié):用乘法口訣求商時,除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。2.學(xué)習(xí)綠點。(1)課件出綠點。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解問題。教師:56片圓葉子,每個件標(biāo)本需要8片,求可以做幾件標(biāo)本,怎么列式計算呢?生:計算把56,每份8個一份平均分,列除法算式為56÷8=7,所以可以分成7組。(表揚能說出答案的同學(xué),說說自己是怎樣算的)生:我是想的乘法口訣七八五十六。(板書)教師:說得非常棒。課堂小結(jié):教師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你們有什么收獲?(嘗試讓學(xué)生來說)課堂預(yù)設(shè):生:我知道用乘法口訣可以計算除法算式的商。教師:同學(xué)們說的非常好,我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P83“自主練習(xí)”第1題。(1)先想一想各用哪句口訣計算,再填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。2.課件出示教科書P84“自主練習(xí)”第2題。(1)先想一想各用哪句口訣計算,再填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。3.課件出示教科書P84“自主練習(xí)”第3題。(1)自己讀一讀,做一做。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了用6~9的乘法口訣計算除法算式。組織學(xué)生觀察畫面,引導(dǎo)學(xué)生對圖中的信息進(jìn)行分類整理,培養(yǎng)學(xué)生的條理性和有序性。教學(xué)時,老師要先引導(dǎo)學(xué)生尋找解決這個問題所需要的信息,確定解決問題的方法和列出算式。教學(xué)時,要放手讓學(xué)生獨立解決,再交流。教師要關(guān)注學(xué)生之間水平的差異,對于有困難的學(xué)生可以進(jìn)行個別指導(dǎo),幫助其掌握方法。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第84-86頁自主練習(xí)第4-13題。板書設(shè)計用6~9的口訣求商42÷6=7口訣:六(七)四十二72÷9=8口訣:(八)九七十二教后反思在整節(jié)課中,我靈活運用教材,尤其是挖掘主題圖的內(nèi)涵,通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,逐步展開畫面,呈現(xiàn)圖中的信息,再通過學(xué)生對圖意的理解與討論,使學(xué)生在層層遞進(jìn)的問題情境中迸射出思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)生要初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。課堂的重點就是要關(guān)注每一個學(xué)生,使每一個人在課堂上都要動起來。通過互動的形式讓每個孩子有事可做,有所收獲。使每次反饋變得更加有效。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.4用6~9的乘法口訣求商練習(xí)內(nèi)容教科書第84-86頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境,學(xué)習(xí)用6~9的乘法口訣求商。2、經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點會用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)難點會用6~9的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、知識梳理1.用乘法口訣求商的方法求商除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。2.乘法與除法的關(guān)系二、問題形式1.自主練習(xí)第4題教師:這個題目是“我說你寫”的練習(xí),根據(jù)一句口訣寫出兩乘、兩除4個算式,同學(xué)們小組合作,做一做吧。練習(xí)時,通過活動的形式組織練習(xí),在練習(xí)中注意體會乘除法之間的聯(lián)系。2.自主練習(xí)第5題教師:小組交流題意和解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)學(xué)生:可以先算出每個算式的結(jié)果,找到結(jié)果是8的,連一連。3.自主練習(xí)第6題教師:這是一道“看算式,講數(shù)學(xué)故事”的題目。讓學(xué)生讀一讀題目中給出的2個范例,然后自己講一個故事。(找學(xué)生發(fā)言)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范例展開想象,根據(jù)身邊的素材講故事。4.自主練習(xí)第7題教師:這是一道乘除法的對比題,同學(xué)們自己做一做。(找學(xué)生發(fā)言)學(xué)生獨立完成后,引導(dǎo)學(xué)生比較這三道應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和正確解法。5.自主練習(xí)第8題教師:這是一道基本的計算聯(lián)練習(xí),同學(xué)們自己做一做。(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開競賽,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.自主練習(xí)第9題教師:這是一道看圖列式的題目,列出兩道乘法算式和兩道除法算式,并寫出乘法口訣。(找學(xué)生發(fā)言)7.自主練習(xí)第10題教師:這是一道“()里最大能填幾”的題目,自己想一想,小組交流解題方法。(找學(xué)生發(fā)言)老師總結(jié):同學(xué)們說的很好,總結(jié)一下這種題目有兩種常用的方法,第一種就是我們借助乘法口訣,看因數(shù)和幾相乘的積最接近且小于所給數(shù);第二種我們可以借助除法求商的計算,看所給數(shù)除以因數(shù)是否整除,若整除,應(yīng)填的數(shù)應(yīng)該用商減1,若不能整除,商就是應(yīng)填的數(shù)。8.自主練習(xí)第11題教師:這是一個現(xiàn)實情境中用除法解決問題的題目。理解題意,解決問題。注意引導(dǎo)學(xué)生找到隱含條件“一周有7天”。練習(xí)時,老師要引導(dǎo)學(xué)生了解圖意,并說一說籃球比賽的相關(guān)知識,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息提出問題,在學(xué)生獨立思考后,相互交流解決問題。9.自主練習(xí)第12題教師:縣看懂情境圖,講清題意,然后列式計算。(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,讓學(xué)生自主地提出問題并解決,然后交流想法和算式。10.自主練習(xí)第13題練習(xí)時,讓學(xué)生自主地提出問題呢并解決,然后交流想法和算式。三、補充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?回憶剛學(xué)過的課時,整理知識。先讓學(xué)生自主思考,再集中交流。根據(jù)算式講故事的題目,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并獲得解決問題的成就感。提出問題時,可以進(jìn)行小組討論,讓學(xué)生想出不同的問題并解答,體現(xiàn)問題的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。一定要培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂題目,看懂情境圖的能力,在此基礎(chǔ)上,才能去解決問題,提出問題。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學(xué)生們來說,會有一定困難。首先引導(dǎo)學(xué)生會提取圖中的有效的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)問題找到相應(yīng)的條件,解決問題?;蛘吒鶕?jù)題目中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)乘除法的問題,并解決。在這個過程中讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論,提高同學(xué)們的提出問題、解決問題的能力。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.5求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍內(nèi)容教科書第87頁紅點和88頁綠點的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解題方法。2.初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單的實際問題教學(xué)重點掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的解題方法。教學(xué)難點初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)畫一畫。(課件展示)畫△是□的4倍□□□師:說說你對這個題目的理解生:3個3個一組,畫4組。生:每組3個,畫4組生:3的4倍表示有4個3。2、導(dǎo)入:同學(xué)們對于幾倍是多少理解的非常棒,這節(jié)課我們繼續(xù)研究和“倍”有關(guān)的知識。(板書課題求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍)請看大屏幕生:有。(板書課題)二、自主活動,探索新知1.學(xué)習(xí)紅點1。(1)課件出紅點1。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題。教師:仔細(xì)觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生:王丁撿了3個貝殼。生:李飛撿了6個貝殼。生:劉林撿了8個貝殼。生:丁明撿了9個貝殼。生:王晶撿了4個貝殼。生:林杰撿了18個貝殼。(3)提問題教師:這節(jié)課我們研究求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?你能提出類似的問題嗎?(如果學(xué)生提不出問題,教師可以先說一個,再讓學(xué)生說)生:李飛拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍?生:丁明拾的貝殼數(shù)是王丁的幾倍?生:林杰拾的貝殼數(shù)是丁明的幾倍?生:林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍?生:劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍?生:……教師:同學(xué)們提出這么多和倍有關(guān)的問題,下面我們先來解決李飛拾得貝殼數(shù)是王丁的幾倍?(4)解決問題:李飛拾得貝殼數(shù)是王丁的幾倍?①找信息:李飛撿了6個貝殼,王丁撿了3個貝殼②分析:帶上數(shù)字:6是3的幾倍?③小組合作,進(jìn)行研究教師:6是3的幾倍呢?我們畫圖試一試教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑,及時引導(dǎo)④匯報交流:畫一畫(讓學(xué)生黑板上畫一畫)生:生:我圈一圈之后6里面有2個3。生:6里面有2個3,6是3的2倍。生:6里面有2個3,6是3的2倍。教師:“6里面有2個3,6是3的2倍”可以用除法算式6÷3=2表示。(板書)2.學(xué)習(xí)紅點2。(1)課件出紅點2。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生用除法解決問題。教師:怎么解決“劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍”呢?生:先找到他們各自拾的貝殼數(shù)是多少,再看一個數(shù)里面有幾個數(shù)。生:可以用學(xué)具擺一擺,圈一圈。(點名學(xué)生到黑板上演示學(xué)具擺一擺)教師:通過擺一擺,我們知道了8里面有2個4,8是4的2倍,可以用除法計算。生:8÷4=2。(板書)(3)你還知道誰是誰的2倍生:10里面有2個5,10是5的2倍。生:8里面有4個2,8是2的4倍生:12里面有2個6,12是6的2倍。生:…教師:怎么用算式表示呢?生:10÷5=2生:8÷2=4生:12÷6=2教師:說得非常棒。教師總結(jié):求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法計算。(板書)3.學(xué)習(xí)綠點。(1)課件出綠點。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣解問題。教師:怎么解決“林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍”?生:先找到林杰和李飛拾的貝殼數(shù),再用除法計算。生:18÷6=3。(板書)教師:也就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算。課堂小結(jié):教師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你們有什么收獲?(嘗試讓學(xué)生來說)課堂預(yù)設(shè):生:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算。生:我知道了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍本質(zhì)就是平均分,即看這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),列除法算式計算。教師:同學(xué)們說的非常好,我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P88“自主練習(xí)”第1題。(1)按照要求圈一圈,再填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。2.課件出示教科書P88“自主練習(xí)”第2題。(1)先數(shù)一數(shù),再圈一圈、填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會了求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算?;仡檹?fù)習(xí),感知“倍”和“幾個幾”的關(guān)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“倍”鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,從表格中提取信息,了解圖中學(xué)生拾貝殼的數(shù)量,提出有關(guān)“倍”的問題。通過圈一圈,發(fā)現(xiàn)6里面有2個3,6是3的2倍,為學(xué)習(xí)新知“倍”提供表象支持。當(dāng)學(xué)生動手操作解決問題之后,可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)剛剛的操作過程,結(jié)合除法的意義列出除法算式,讓學(xué)生知道解決一個數(shù)是另一個的幾倍的問題,可以用除法計算。解決綠點的問題時,可以讓學(xué)生嘗試獨立列出算式解決問題。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第89頁自主練習(xí)第3-7題。板書設(shè)計求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍6÷3=2——6是3的2倍8÷4=2——8是4的2倍18÷6=3——18是6的3倍求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法計算。教后反思通過觀察、操作、游戲等活動,多渠道促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化對“倍”概念的理解。讓學(xué)生牢固建立起“倍”與“幾個幾”之間的聯(lián)系,內(nèi)化對“倍”概念的理解。本課教學(xué)的不足之處主要是面對學(xué)生課堂上的生成,尚不夠靈活應(yīng)對,對學(xué)生動手操作生成資源利用少,這也正是自己在今后的教學(xué)中需要努力提升的方向。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.6求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍練習(xí)內(nèi)容教科書第88-89頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義,學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系,會解答這樣的實際問題。2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點建立“倍”的概念,掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的方法。教學(xué)難點理解“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、知識梳理1.進(jìn)一步感知“倍”的意義求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)。2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法:一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù)。二、問題形式1.自主練習(xí)第3題教師:這是一道應(yīng)用“倍”的知識解決實際問題的題目。同學(xué)們自己做一做,再小組交流。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生獨立完成,交流時引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣想的,進(jìn)一步明確求“媽媽”的歲數(shù)是“我”的幾倍,就用“媽媽”的歲數(shù)除以“我”的歲數(shù)。在解決第二個問題時,先讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗算出明年“媽媽”和“我”的年齡,然后獨立進(jìn)行計算。2.自主練習(xí)第4題教師:第4題是除法計算的練習(xí),同學(xué)們自己做一做。(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,教師可以采用比賽等形式充分調(diào)動學(xué)生的口算興趣。3.自主練習(xí)第5題教師:這是一道乘、除法的對比練習(xí)。學(xué)生解答之后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會乘除法之間的聯(lián)系。4.自主練習(xí)第6題教師:第6題是“倍”的知識的綜合應(yīng)用題目。同學(xué)們自己做一做,再小組交流。練習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生先獨立解決題中的問題,并交流思路,再讓學(xué)生自主提出問題并解決,然后組織全班交流。如果學(xué)生提出的問題在計算時不能整除,可以讓學(xué)生列出算式放入“問題口袋”,待以后解決。5.自主練習(xí)第7題教師:這是一道“看算式,講數(shù)學(xué)故事”的題目。老師先給出一個實例(一本日記本4元,麗麗有32元錢,可以買幾本日記本?),再讓學(xué)生根據(jù)例子講故事。(找學(xué)生發(fā)言)鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)范例展開想象,根據(jù)身邊的素材講故事。三、補充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?回憶剛學(xué)過的課時,整理知識。先讓學(xué)生自主思考,再集中交流。一定要培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂題目,看懂情境圖的能力,在此基礎(chǔ)上,才能去解決問題,提出問題。根據(jù)算式講故事的題目,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系并獲得解決問題的成就感。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學(xué)生們來說,會有一定困難。首先引導(dǎo)學(xué)生會提取圖中的有效的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)問題找到相應(yīng)的條件,解決問題?;蛘吒鶕?jù)題目中的數(shù)學(xué)信息,提出有關(guān)乘除法的問題,并解決。在這個過程中讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論,提高同學(xué)們的提出問題、解決問題的能力。根據(jù)算式講數(shù)學(xué)故事的題目,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓獲得了成就感。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.7相關(guān)鏈接——連乘、連除和乘除混合運算內(nèi)容教科書第90頁紅點的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1.掌握連乘、連除和乘除混合運算的運算順序。2.能夠正確地計算連乘、連除和乘除混合運算。教學(xué)重點掌握連乘、連除和乘除混合運算的運算順序。教學(xué)難點能夠正確地計算連乘、連除和乘除混合運算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、情境設(shè)計,導(dǎo)入新課1、欣賞圖片:教師:同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎?生:喜歡教師:看老師這里有一幅小朋友擺的圖形,看一下是怎樣擺的?(課件出示)生:每組2個,一行有4組,有這樣的3行生:每組2個,一列有3組,有這樣的4行生:……2、動手?jǐn)[一擺教師:你想試一下嘛生:想教師:下面我們就一起擺一擺吧?。ò鍟n題)二、自主活動,探索新知1.學(xué)習(xí)紅點1。(1)課件出紅點1。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題。教師:誰能語言描述自己的擺出的圖形。生:每組有2個,一行有4組,有這樣的3行生:每組2個,一列有3組,有這樣的4行教師:你想知道哪些問題?生:一共用了多少個雞蛋?教師:誰能列式解答(小組合作)生:我是這樣計算的:每組2個,有4組,2×4=8(個),有這樣的3行,2×4×3=24(個)。(板書)生:我這樣計算:每組2個,有3組,2×3=6(個),有這樣的4列,2×3×4=24(個)。(板書)(3)引出連乘算式的定義教師:仔細(xì)觀察兩個算式,有哪些相同點?生:都是乘兩次生:我知道它們是連乘算式(師及時表揚,并板書課題)(4)明確連乘算式的運算順序生:先算前面的,再算后面的。生:從左往右依次計算。教師總結(jié):①2×3×4和2×4×3這兩個算式,都有兩個乘號,像這樣的算式叫連乘算式。②連乘算式的運算順序:按從左到右的順序依次計算。(5)連除計算教師:你會計算36÷6÷2嗎?誰來說一下計算過程。生:先算36÷6等于6,再用6除以2等于3。師:這種算式叫什么名字?它的運算順序是怎樣的呢?生:連除計算,也是按照從左往右的順序計算的。教師:我們學(xué)過了連乘、連乘算式,都是按照從左往右的順序計算。那同學(xué)們知道又有乘法又有除法的算式的運算順序?2.學(xué)習(xí)紅點2。(1)課件出紅點2。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題。教師:請同學(xué)們看信息窗中的圖2,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?生:每盒有8個雞蛋,一共有2盒雞蛋。生:教師:我們看圖中小朋友提出的問題:把2盒雞蛋平均分裝在4個盒子里,每個盒子里裝幾個雞蛋?怎么解答呢?生:8×2÷4=4。8×2先求出一共有16個雞蛋,然后分裝在4個盒子里,也就是除以4,就是每盒有幾個雞蛋了。師:誰同意他的方法?同桌兩個互相說說這道題的想法。(3)乘除混合計算。教師:請同學(xué)們獨立計算:15÷3×5。誰來交流一下你的計算步驟?生:先算15除以3等于5,然后5再乘5等于25。教師:做對的同學(xué)給自己鼓鼓掌。教師:這兩道算式就是乘除混合運算。觀察一下我們今天所學(xué)的連乘、連除以及乘除、混合運算,它們的運算順序都是怎樣的?生:都是按照從左往右的順序來計算的。教師總結(jié):連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序:都是按照從左往右的順序來計算的。(板書)(5)你會計算36÷6÷2嗎?課堂小結(jié):教師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你們有什么收獲?(嘗試讓學(xué)生來說)課堂預(yù)設(shè):生:認(rèn)識了連乘、連乘和乘除混合運算。生:學(xué)會了連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序。教師:同學(xué)們說的非常好,我們一起來通過課后題鞏固一下。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P91“自主練習(xí)”第1題。(1)按照要求填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。2.課件出示教科書P91“自主練習(xí)”第2題。(1)算一算,填一填。(2)小組內(nèi)討論,學(xué)生發(fā)言。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了連乘、連乘和乘除混合運算,學(xué)會了連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序。讓同學(xué)們動手?jǐn)[一擺,體會每組幾個,每行幾個,有幾行,提出問題,再解決問題。解決一共有多少個雞蛋的問題時,可以列出不同的算式,體會同一個問題,可以有不同的角度去思考解決。讓學(xué)生結(jié)合情境列式計算,根據(jù)每一步的意義去理解連乘、連除和乘除混合運算的運算順序。通過觀察情境圖,找出信息、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考,讓學(xué)生在主動思考的過程中獲得知識,發(fā)展能力,調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性。解決課本上小電腦的問題時,可以讓學(xué)生嘗試獨立計算。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)課本第91頁自主練習(xí)第3-7題。板書設(shè)計連乘、連除和乘除混合運算2×4×3=24(個)2×3×4=24(個)36÷6÷2=38×2÷4=4(個)15÷3×5=25連乘、連乘和乘除混合運算的運算順序:都是按照從左往右的順序來計算的。教后反思整個教學(xué)過程采用引導(dǎo)的方式,讓學(xué)生動手操作,提出問題,解決問題。從解決問題的過程中去理解連乘、連除和乘除混合運算的順序。通過這個過程學(xué)生發(fā)展了總結(jié)概括能了,獲得解決問題的成就感。用連乘解決問題時,引導(dǎo)學(xué)生講出自己所列算式的思路,充分發(fā)掘了學(xué)生的內(nèi)在潛力。整節(jié)課學(xué)生比較有激情,學(xué)習(xí)效果不錯。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.8連乘、連除和乘除混合運算練習(xí)內(nèi)容教科書第91頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、掌握連乘、連除和乘除混合算式的運算順序,能正確計算結(jié)果。2、能運用連乘、連除、乘除混合解決實際問題。教學(xué)重點掌握連乘、連除和乘除混合算式的運算順序,能正確計算結(jié)果。教學(xué)難點能運用連乘、連除、乘除混合解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、知識梳理1.連乘、連除的運算順序連乘、連除的運算順序都是按照從左到右的順序依次計算。2.乘除混合算式的運算順序乘除混合算式的計算順序:按從左到右的順序依次計算。二、問題形式1.自主練習(xí)第3題教師:這個題組比較特殊,上面是一步計算的乘、除法式題,下面是連乘、連除和乘除混合運算。同學(xué)們自己做一做,再小組交流。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生獨立完成,通過題組練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步體會連乘、連除和乘除混合運算與一步計算的乘、除法式題之間的關(guān)系。2.自主練習(xí)第4題教師:第4題是鞏固運算順序的練習(xí),同學(xué)們自己做一做。(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,教師可以采用比賽等形式充分調(diào)動學(xué)生的口算興趣。3.自主練習(xí)第5題教師:這是一道看圖解決實際問題的題目。同學(xué)們先說一說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息,再算一算。練習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察畫面,說出題目要解決什么問題,給出哪些解決問題所需要的信息,然后獨立解決。4.自主練習(xí)第6題教師:這也是一道看圖解決實際問題的題目。同學(xué)們自己做一做,再小組交流。讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,從圖中收集解決問題所需的信息,獨立解決問題,感受熟悉在生活中的應(yīng)用。5.自主練習(xí)第7題教師:這是一道兩步計算的綜合練習(xí)。教學(xué)時,可以采用比賽的方式進(jìn)行,調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生計算的準(zhǔn)確性。三、補充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?回憶剛學(xué)過的課時,整理知識。先讓學(xué)生自主思考,再集中交流。一定要培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂題目,看懂情境圖的能力,在此基礎(chǔ)上,才能去解決問題,提出問題。兩步計算的綜合練習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生回顧“乘加、乘減算式先算乘法,再算加減法”。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)提前預(yù)習(xí)下一課。教后反思這節(jié)課中解決問題的題目對學(xué)生們來說,會有一定困難。首先引導(dǎo)學(xué)生會提取圖中的有效的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)問題找到相應(yīng)的條件,解決問題。采用比賽的方式進(jìn)行計算,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,增加了課堂的活潑性,不過有部分同學(xué)過于追求速度,忽略了正確性。對于這部分同學(xué)還是需要加強連乘、連除和乘除混合運算的練習(xí)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.9回顧整理內(nèi)容教科書第91-92頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。2、通過系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。教學(xué)難點通過系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、知識梳理1.用乘法口訣求商的方法求商除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。2.3.進(jìn)一步感知“倍”的意義求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)。4.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法:一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù)。5.連乘、連除和乘除混合算式的運算順序連乘、連除和乘除混合算式的運算順序都是按照從左到右的順序依次計算。二、問題形式問題1.學(xué)輪滑的每組有幾人?教師:解決問題1,需要提取情境圖中的哪些信息?(找學(xué)生發(fā)言)生:學(xué)輪滑的有24人,平均分成6組。教師:怎么列式解決問題呢?生:用除法計算,列式為24÷6=4(人),學(xué)輪滑的每組有4人。練習(xí)時,可以先讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的學(xué)具進(jìn)行分物品的活動,讓學(xué)生自主操作,說一說分的過程,再列出除法算式,并說一說除法算式表示的意義和各部分的名稱。問題2.跳廣場舞的平均每行有幾人?教師:解決問題2,需要提取情境圖中的哪些信息?(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,教師可以采用比賽等形式充分調(diào)動學(xué)生的口算興趣。生:跳廣場舞的有45人,排成5行。教師:怎么列式解決問題呢?生:用除法計算,列式為45÷5=9(人),跳廣場舞的平均每行有4人。教師:你是怎么計算除法算式的?生:用口訣五九四十五。問題3.跳拉丁舞的分了幾組?教師:解決問題3,需要提取情境圖中的哪些信息?(找學(xué)生發(fā)言)生:跳拉丁舞的有18人,每2人一組。教師:怎么列式解決問題呢?生:用除法計算,列式為18÷2=9(組),跳拉丁舞的分了9組。教師總結(jié):問題1、2、3都是平均分的問題,都可以列除法算式,再借助乘法口訣求出除法算式的結(jié)果。練習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察畫面,說出題目要解決什么問題,給出哪些解決問題所需要的信息,然后獨立解決。4.老爺爺?shù)娜藬?shù)是老奶奶的幾倍?教師:解決問題4,需要提取情境圖中的哪些信息?(找學(xué)生發(fā)言)生:打太極拳的老爺爺有30人,老奶奶有6人。教師:說說你的解題思路?生:求老爺爺?shù)娜藬?shù)是老奶奶的幾倍,就是求30里面有幾個6,用除法計算。教師:怎么列式解決問題呢?生:列式為30÷6=5,老爺爺?shù)娜藬?shù)是老奶奶的5倍。教師總結(jié):求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法計算,列式為一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù)。注意不加單位。讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,從圖中收集解決問題所需的信息,獨立解決問題,感受熟悉在生活中的應(yīng)用。三、補充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?回憶剛學(xué)過的課時,整理知識。先讓學(xué)生自主思考,再集中交流。一定要培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂題目,看懂情境圖的能力,在此基礎(chǔ)上,才能去解決問題,提出問題。明確平均分成幾份和每幾個一份平均分的問題,都用除法計算。在解決“倍”的問題基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù),說一說誰是誰的幾倍,誰的幾倍是誰,并用算式表示出來。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)完成綜合練習(xí)的題目。教后反思這節(jié)課時通過解決問題的題目來進(jìn)行知識回顧的。解決問題的題目會有一點難度,首先引導(dǎo)學(xué)生會提取圖中的有效的數(shù)學(xué)信息,然后再根據(jù)問題找到相應(yīng)的條件,解決問題。平均分的問題和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題都用除法計算。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.10綜合練習(xí)內(nèi)容教科書第94-96頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。2、通過系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點通過具體情境,對本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。教學(xué)難點通過系統(tǒng)整理,培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識的能力和綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課本、電腦,實物投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、知識梳理1.用乘法口訣求商的方法求商除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾。2.3.進(jìn)一步感知“倍”的意義求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,就是求一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)。4.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解題方法:一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù)。5.連乘、連除和乘除混合算式的運算順序連乘、連除和乘除混合算式的運算順序都是按照從左到右的順序依次計算。二、問題形式1.綜合練習(xí)第1題教師:第1題是鞏固除法豎式的基本練習(xí)。(找學(xué)生上黑板寫一寫豎式)練習(xí)時,注意觀察學(xué)生書寫的順序和商的位置是否準(zhǔn)確,并讓學(xué)生說一說除法算式表示的意義和各部分的名稱。2.綜合練習(xí)第2題教師:第2題是一道用乘法口訣求商的鞏固練習(xí)。(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,教師注意引導(dǎo)學(xué)生體會乘除法之間的聯(lián)系。3.綜合練習(xí)第3題教師:這是一道比較大小的題目,先算出每個算式的結(jié)果再比較。同學(xué)們自己做一做。(找學(xué)生發(fā)言)練習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生先計算,再比較,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣。4.綜合練習(xí)第4題教師:這是一道填表題。說一說怎么計算。(找學(xué)生發(fā)言)生:商=被除數(shù)÷除數(shù),除數(shù)=被除數(shù)÷商。教師:同學(xué)們自己嘗試做一做。找學(xué)生說出計算結(jié)果。教師總結(jié):被除數(shù)、除數(shù)、商三個中,知道其中2個就可以求出第三個。5.綜合練習(xí)第5題教師:這是一道兩步計算的題目。先找同學(xué)說一說兩步計算類題目的運算順序。生:乘加、乘減算式先算乘法,后算加減法。生:連乘、連除和乘除混合運算都是按照從左往右的順序計算。教師:根據(jù)剛剛同學(xué)們的回答,做一做吧。6.綜合練習(xí)第6題教師:這是一道看圖列式計算的題目。先說說圖意,再列式計算。可以讓學(xué)生說說列式的理由。7.綜合練習(xí)第7題教師:這是一道一圖三式的題目,自己做一做。注意引導(dǎo)學(xué)生體會乘除法之間的聯(lián)系。8.綜合練習(xí)第8題教師:先看一下運動會比賽的場景,提取圖中蘊含的數(shù)學(xué)信息,再提出問題,解決問題。要讓學(xué)生在充分理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題,解決問題。9.綜合練習(xí)第9題教師:用除法解決實際問題的練習(xí)。同學(xué)們自己做一做。讓學(xué)生在充分理解題意的基礎(chǔ)上解答,鞏固對除法和“倍”的意義的理解。10.綜合練習(xí)第10題教師:這是一道綜合性的問題,先自己做一做,再全班交流。練習(xí)前,先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息,如有哪幾種學(xué)習(xí)用品,每種多少錢等然后讓學(xué)生獨立解決并在全班交流。交流時重點說一說解題思路。11.綜合練習(xí)第11題教師:題中呈現(xiàn)的是兩個小朋友投射飛鏢的情境。同學(xué)們自己做一做。練習(xí)前,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識一下飛鏢的靶子,讓學(xué)生知道怎樣算投標(biāo)得分。理解題中所提供的3條信息是學(xué)生正確填表的關(guān)鍵。練習(xí)時,可以讓學(xué)生自己完成,交流時讓學(xué)生說說每一次的得分是根據(jù)哪條信息得來的。三、補充練習(xí)。1、完成多媒體課件中的當(dāng)堂檢測。2、完成配套練習(xí)冊中的題目。四、課堂總結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?回憶剛學(xué)過的課時,整理知識。先讓學(xué)生自主思考,再集中交流。一定要培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂題目,看懂情境圖的能力,在此基礎(chǔ)上,才能去解決問題,提出問題。明確平均分成幾份和每幾個一份平均分的問題,都用除法計算。一圖三式的題目是比較常見的題目,讓學(xué)生充分理解這種題目的意圖,通過此題去感受乘、除法之間的聯(lián)系。投射飛鏢的題目突出的是對乘、除法知識的綜合應(yīng)用以及推理能力的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計五、布置作業(yè)完成聰明小屋的題目。教后反思這節(jié)課通過練習(xí),回顧整理了除法的意義,用乘法口訣求商和“倍”的有關(guān)知識,通過讓學(xué)生分物品的活動去回顧除法的意義。練習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生感受乘、除法之間的關(guān)系,并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲱}習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會從多角度解決問題,并學(xué)會從情境圖中提取有效的數(shù)學(xué)信息,解決問題。整節(jié)課學(xué)生參與度比較高,教學(xué)效果比較滿意。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級二年級備課時間2024年X月輔助備課新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題7.11智慧廣場內(nèi)容教科書第98頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決實際問題,初步掌握“分類列舉”的基本思想方法,知道有序的列舉能不重復(fù)、不遺漏地找出符號要求的所以答案。2、在對解決簡單問題過程的反思和交流中,感受“分類列舉”的特點和價值,進(jìn)一步發(fā)展思維的條理性和嚴(yán)密性。3、通過觀察、操作等活動,進(jìn)一步積累活動經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,并獲得解決問題的成功體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點初步掌握“分類列舉”的基本思想方法。教學(xué)難點掌握有序的列舉的方法,能不重復(fù)、不遺漏地找出符號要求的所有答案。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電腦、投影儀。教學(xué)過程過程(教與學(xué))一、情境設(shè)計,導(dǎo)入新課1.初步感知“分類列舉”策略教師:同學(xué)們,大家平時喜歡吃水果嗎?生:喜歡。教師:喜歡吃什么水果?生:……教師:看,今天老師給大家?guī)砹耸裁此??(老師拿出蘋果和香蕉)教師:如果你想吃水果,這兩種水果可以怎樣吃,誰想上來演示給大家看?(學(xué)生演示:只吃蘋果,只吃香蕉,蘋果和香蕉全吃。)教師:大家都是這樣想的嗎?生:是。教師:我也是這么想的,我們的想法是先思考只吃一種水果的情況,再考慮兩種都吃的情況。(教師邊說邊拿起來給同學(xué)演示,加深印象和理解)2.引出分類列舉教師:像我們這樣將兩種水果的吃法一個一個列舉出來了,尋找到問題的最佳答案,在數(shù)學(xué)上我們稱作——分類列舉(板書課題),這也是我們解決問題的一種策略,在解決問題時,我們經(jīng)常需要用到它。二、自主活動,探索新知1.學(xué)習(xí)分類列舉。(1)課件出例題。(課件出示)(2)引導(dǎo)學(xué)生提取數(shù)學(xué)信息、解決問題。教師:如果老師這兒有蘋果、香蕉和草莓三種水果,可以怎樣吃?請看大屏幕。(課件展示,用蘋果、香蕉和草莓三種水果做果盤,至少用一種水果,最多用三種水果。一共可以做多少種果盤?)教師:仔細(xì)讀題,從題目中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?生:用蘋果、香蕉、草莓三種水果做水果果盤。生:至少用一種水果,最多用三種水果。教師:“至少用一

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