《植樹的牧羊人》(32)課件

植樹的牧羊人讓.喬諾

牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人

（1913）再見牧羊人（1939）最后一次相見（1945）獨居、50幾歲，牧羊、種樹，沉默寡言、充滿自信荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒有溪水身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依舊心無旁騖地種樹樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水已經(jīng)87歲了，一片沃土、朝氣蓬勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福三見牧羊人簡潔的語言概括文章內(nèi)容

本文講述了一個孤獨的牧羊人，憑借自己一雙手，幾十年如一日在貧瘠荒原頑強地種樹，最后將荒原變成綠洲的故事，表現(xiàn)出牧羊人的頑強毅力和無私大愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、精讀課文，結(jié)合具體語句和文章內(nèi)容，深入理解牧羊人的形象，并感受其精神及人格魅力；同時，體會作者塑造人物的方法2、聯(lián)系實際，思索牧羊人植樹行為的意義，多角度的理解文章主旨。3、感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹立正確積極的人生觀。合作探究：通過揣摩對人物的各種描寫理解形象他是一個

的人例如：〔2〕他顯得自信、平和?！?〕他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補丁。積極生活，愛整潔?！?〕他停下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕的往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。做事認(rèn)真仔細(xì)。5、“不曉得，可能是公有地吧!不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關(guān)系?〞這幾句話表達(dá)了牧羊人怎樣的品行?明確:通過對話，交代了牧羊人之書并不是為了一己私利，特別他的慷慨無私。你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實的？〔文中的牧羊人是真實的存在還是作者的塑造？〕為什么？《植樹的牧羊人》創(chuàng)作于1953年，當(dāng)時作者應(yīng)一本雜志專題“你見過的最非凡、難忘的人是誰？〞的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫艾爾澤阿·布菲耶的人，稿子就被退了回來。第二年這部作品在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入了解牧羊人是一個怎樣的人，了解主人公的精神為什么會鼓舞很多人。合作探究：一、理解內(nèi)容1.文章開頭說:“想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。〞你認(rèn)為文中哪些語句照顧了這句話?從全文內(nèi)容看，牧羊人種了多少年的樹?明確:文中“1913年〞，“1920年〞，“1945年〞，從前至后整整三十多年時間，說明時間之長;而對牧羊人幾十年植樹造林的關(guān)注，則說明了作者對他的深深敬佩和感動。共種了35年。從1910年到1945年。寫作技法探究選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中〞等環(huán)境，這對表現(xiàn)主題有什么作用?明確:為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀有的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面浮現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮亮對照，特別了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。3.“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)〞，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么?明確:種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化:原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5.“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。〞作者這樣有怎樣的言外之意?明確:牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖;戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。合作探究二：理解形象找出表現(xiàn)人物品行或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人?二、作為荒山巨變的見證者，他是如何評價位老人？〔“慷慨無私、不圖回報、難得的好人。〞·“他做到了只有上天才干做到的事。〞〕假如牧羊人被評為2019感動世界的人物，請你為他寫一段頒獎詞特點：感真情摯言簡意豐，自然流暢大處著眼，抓住重點，精神評價。綜合表達(dá)，誰能讓荒山成為綠塔；誰能讓濁水成為清溪？一雙手，改造跡地林，次生林44.5頃；一雙手，種樹26萬多棵！歷經(jīng)千錘百煉，卻知難而進(jìn)；忍受千辛萬苦，卻毫無怨言?？吹剿氖郑曳路鹂吹揭簧缴奖叹G的森林。他是一名一般的育林工人，他把自己的青春獻(xiàn)給了大山，他像一棵青松，屹立在蒼山之上；他像一棵小草隱沒在山林之中。一雙丑陋的手，種下無數(shù)棵樹，他為祖國，為了后人！留下一片油油樹陰……只憑這種敬業(yè)精神，讓這年僅32歲的年輕育林功臣，創(chuàng)建了一座綠色金庫〔張迎善〕綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向?qū)?。清廉，自上任時起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。(楊善洲)如何理解結(jié)尾一段話在全文中的作用？牧羊人做了一件必需要“夢想〞，必需要“執(zhí)著〞，必需要“毅力〞并飽嘗“孤獨〞才干完成的事情，所以說他“做到了只有上帝才干做到的事〞。結(jié)尾的議論既照顧開頭，又給主人公以高度評價，立意深遠(yuǎn)，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深入的啟迪。課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參照下面的文字，談?wù)勀銓φn文主題的熟悉

主旨學(xué)法指導(dǎo):1、理解中心，要找出文章的寫作重點和文章中對整體內(nèi)容進(jìn)行抒情或議論的部分;2、指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上述內(nèi)容，依據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的中心，并理解含義;同學(xué)結(jié)合全文中的關(guān)鍵語句來談熟悉。3、理解這個中心的深入或新穎之處，并理解這個中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)同學(xué)理解這個中心對自己的啟發(fā)。明確:本文通過“牧羊人〞保持種樹改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一種主旨:只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。

英國詩人蘭德暮年時在一首詩中寫道:我不和誰爭和誰爭我都不屑我熱愛大自然其次就是藝術(shù)我雙手烤著生命之火取暖/火萎了我也準(zhǔn)備走了……植樹的牧羊人讓.喬諾〔法〕數(shù)十年孤單寂寞荒山種樹萬余人幸?？鞓犯咴ň庸υ谇餆o私保持沉靜細(xì)心愛寄托理想：人類除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造——哪怕只是一個一般人，只要滿懷無私的大愛，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有保持不懈的毅力和頑強拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植〞希望、愛與幸福！基礎(chǔ)學(xué)習(xí)1．找出以下各句中的錯別字并改正。(1)我在倒蹋的房屋旁邊支起帳篷。()(2)第二年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。()(3)以前那種猛烈而干躁的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。()(4)狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的逢隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。()2．請你依據(jù)括號中的意思填寫相應(yīng)的成語。(1)大自然的許多奧秘，如果(比喻追究底細(xì))，恐怕誰也解釋不清。(2)自從開渠引水之后，從前的________(貧瘠荒涼不長莊稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一個________(充滿正氣，不小氣)的人，總是會想盡辦法幫助其他人。1、請從修辭方法的角度賞析下面句子〔任選一個〕〔1〕“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣〞一句運用了什么修辭手法？有什么作用？這句話運用了擬人的修辭手法，把白樺樹比作筆直站立的少年，形象生動地寫出了白樺樹的鮮嫩、挺拔?！?〕“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。〞用比喻的修辭手法，生動形象地描述出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。。2、指出作者用什么順序記述故事，哪些詳寫，哪些略寫？作者運用以時間先后順敘的敘事方法。第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情形，很具體。1920年后我?guī)缀趺磕甓既タ赐攘葍删鋵懙煤喡灾畼O。最后一次見面寫得較詳，文章材料的詳略，按照表現(xiàn)人物的必需要合理安排3、說說你對“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造〞一句話的理解。示例：選段提到了第一次世界大戰(zhàn)，這次戰(zhàn)爭是由人挑起的，產(chǎn)生的影響是毀滅性的，但是還有像這位默默植樹的牧羊人一樣的人，像拯救世界的上帝一樣在改變世界，為世界為人類創(chuàng)造美好的生