蘇教版必修教材寫作訓練合集7課件

1、晉代著名書法家王獻之寫字，用盡18缸水，終于成為一代大師。

2、李時珍花了31年功夫，讀了800多種書籍，寫了上千萬字筆記，游歷了7個省，收集了成千上萬個單方，為了了解一些草藥的解毒效果，吞服了一些劇烈的毒物，最后寫成了中國醫(yī)藥學的輝煌巨著——《本草綱目》。

3、馬克思寫《資本論》，嘔心瀝血，花了40年時間。

4、英國生物學家達爾文研究進化論，花了22年，寫出了《物種起源》。

5、法國著名物理學家居里夫人，歷經(jīng)12年的實驗，從幾十噸的礦石中提取了幾克的鐳。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事?！饳?/p>

下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|貴有恒，何必三更眠五更起。最無益，只怕一日曝十日寒?！珴蓶|第七專題敢于說出“我認為〞

――論點與論據(jù)一、【課標解析】1、《新課標》要求寫議論文要觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康；思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)?！坝^點明確〞就是確立好中心論點，“思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料〞就是要舉出事實講出道理來論證論點的正確性。2、敢于說出“我認為〞，大膽提出自己對自然、對社會、對人生的觀點和主張，勇敢地說明自己對問題的看法。還要讓你的觀點能夠通過巧妙的論述讓別人接受，做到有理有據(jù)。【寫作常識】議論文就是闡明事理、表達觀點、主張的文章。

議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。它們是議論文的三個基點。議論文的寫作過程，就是用合理的論證方法，選擇合適的論據(jù)，對論點進行證實的過程?！惨弧痴擖c

1、論點是一篇議論文的主要觀點，是作者在文中要表達的主要思想，是文章的靈魂。論點的提煉十分重要。這關(guān)于一篇文章的成功與否，有著決定性的作用。

論點要鮮亮。要明確地表示肯定什么、否定什么，贊成什么、反對什么，對某件事情、某種現(xiàn)象發(fā)表議論，必需態(tài)度明朗，觀點明確，不能含模糊糊，模棱兩可。論點要正確。

論點要新穎。

論點要深入。不能就事論事，只抓表面現(xiàn)象，看不到本質(zhì)和規(guī)律；也不能抓住一點，不及其余。立論要有針對性，要反映有代表性的問題，要有現(xiàn)實意義，能解決實際問題。

我們必需不斷地學會分析問題，提升自我熟悉能力和理論水平，在訓練中使我們的寫作思維趨向“條理化〞、“清楚化〞，在中心論點的觀照下提煉出恰當?shù)姆终擖c。寫作時，首先，要分析中心論點，界定它的內(nèi)涵，確定中心論點所涉及的范圍，以及作文的要求。切忌偷換論點、轉(zhuǎn)移論題等錯誤。第二，依據(jù)中心論點提煉分論點，對各種事物和現(xiàn)象進行相關(guān)性〔相同、相異、相因、相反、相成等〕抽象概括的分析，由果〔中心論點〕推因〔分論點〕得出分論點。一篇文章一般只有一個論點，在本論部分文章可以對總論點進行分解，形成多個分論點。各分論點之間的關(guān)系有橫向并列、縱向遞進、正反對比、對立統(tǒng)一等幾種?！捕痴摀?jù)

論據(jù)是對論點進行說明和論證的材料。論據(jù)為論點服務，要能夠支撐論點，論據(jù)的類型:一是事實論據(jù)，包括具體的事例、概括的事實、統(tǒng)計數(shù)字、親身經(jīng)歷,感受等。二是理論論據(jù)。包括前人的經(jīng)典著作,至理名言、民間的諺語和俗語、科學上的公理,規(guī)律等等。充分地證實論點的正確性，要能自圓其說，不能自相矛盾。論據(jù)的選擇要遵循以下幾個原則：第一，論據(jù)要典型。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說服力。各別人的各別狀況，偶然發(fā)生的事情和巧合，都不是恰當?shù)恼摀?jù)。第二，論據(jù)要真實。生編硬造、道聽途說的事不能作為論據(jù)，虛假的數(shù)據(jù)、未通過科學證實的理論不能作為論據(jù)，背離社會道德、背離法律法規(guī)的事不能作為論據(jù)。第三，論據(jù)要與論點相統(tǒng)一，二者是證實與被證實的關(guān)系。要圍繞論點選擇論據(jù)。再好的事例，再有說服力的材料，如果不能與論點緊密結(jié)合、相輔相成，作為論據(jù)都是失敗的。二、【文本導讀】1、恩格斯的《論權(quán)威》一文以大工業(yè)發(fā)展史為例，駁斥了無政府主義者關(guān)于消滅權(quán)威、個人無限自由的謬論，提出即使在社會主義條件下，也必需要權(quán)威的主張。他用紡紗廠的管理、鐵路的運行和海上航行必需要權(quán)威等為例，指出否定權(quán)威的危害，強調(diào)權(quán)威的重要性，具有很強的說服力?，F(xiàn)在我們從當今工業(yè)和科技界觀察，現(xiàn)今的航空管理和空間管理、現(xiàn)代通訊等同樣必需要權(quán)威。人類活動的其他領(lǐng)域，如體育比賽、文學評獎、國際法庭等，也一直必需要有權(quán)威。2、《<師說>解》一文對待事物有自己的看法和感受，韓愈在《師說》中倡導向一切可以學習的人學習，可是并沒有談到教師的學習，本文作者則提出了“教師和同學要互相學習，做教師的要首先要做同學〞；“建立新型的師生關(guān)系，師生平等〞；“師亦無常道〞；“同學不能因為教師某一方面存在短處就不向教師學習〞等一系列主張。這些見解和感想，都是經(jīng)過思索并被施行驗證了的。因此，當我們說出“我認為〞時，既要有個人見解，也必需做到客觀公正。3、“‘滴水穿石’的啟發(fā)〞給我們的是：立論的過程要靠挖掘的啟發(fā)。審題時要不斷開掘前進的思想方法，學會透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，能夠顯示問題產(chǎn)生的原因，更有價值的是能夠預見事物的發(fā)展。這也就是為什么思慮深入的人總是能高瞻遠矚的原因。深入的分析，來自對問題的深入思索和不斷挖掘?！啊嗡┦膯l(fā)〞給我們的啟發(fā)就是，對同一問題可以多角度、多層次地深入發(fā)問，以使立論走向正確、全面、深入。對同樣的問題，我們可以不同的價值觀、從不同的文化教育背景發(fā)表觀點。我們要學會運用發(fā)散思維來挖掘材料，形成自己獨特的觀點。比如，對“滴水穿石〞現(xiàn)象的分析，我們除了體會出保持不懈這樣的觀點外，還應得出“有志者事競成〞、“目標專一〞或“力量集中〞等有價值的觀點。有了觀點，還要學會分解，形成分論點，并學會按照其重要性加以排列。比如，針對論點“‘滴水穿石’給人以積極的啟迪〞這一論點，我們可以分解出“要做成一件事，一定要持之以恒〞，“要想獲得成功，必需目標專一〞，“‘滴水穿石’精神可嘉，但效率太低〞等分論點來，從不同的角度支撐總論點。4、“三個砌磚工人〞是一則流行很久的材料作文題，通過這篇作文的寫作，鍛煉我們換種視角看問題的能力。在立論時，一般會對第三個工人予以肯定，認為他的話代表了理想追求，認為“有理想的人才干做成大事〞。但是，在生活中，完全有可能“后來第一、第二個工人都成為有名的建筑師〞，我們可以得出“埋頭苦干的人才干做成大事〞，甚至“花言巧語的人未必能干成大事〞這樣的觀點來。因此，我們平常要注意聽取不同看法，注意別人的奇思妙想。5、“山猿〞的故事可以從人類學、考古學的角度來審題，“這具化石有猿和人的特征〞是要說明它們本來有進化為人類的可能，可是它們因為各種原因最終回到樹林生活，當然成為比人低級的猿。這是一般的熟悉。從社會學的角度看，知難而退，永遠不可能成功；走回頭路是沒有出路，只有在認準了目標之后一往無前，才干生存下去并取得成功。這才是我們要得出的結(jié)論。幫助別人，成就自己親愛的朋友，你聽說過“盲人提燈籠〞的故事嗎？你會深得盲人提燈籠是多此一舉嗎？對那個盲人來說，燈籠確實是多此一舉，白費蠟，可對別人來說，卻很有用。正是盲人的燈籠帶來了光亮，才使人們在黑暗中不致于摔跤，同時，盲人自己也得到了幫助。這不正是幫助別人就是幫助自己的最好嗎？照亮別人，多么令人感動呀！一個盲人都能想到為別人帶來光明，我們正常人呢？假如我們都能學學那個提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己，該多好！在這個世界，誰也不能單槍匹馬所向無敵。要成就大事，就必需借助別人的力量。所以，每一個人都必需要明白：只有先幫助別人成功，對方才會來幫助你；幫別人強大了，對方才會更有力量來幫助你；要想別人給予自己機會，那就先給別人機會；要讓自己更有力量，先讓被你幫助的人更有力量?？酌饕驗閹椭鷦浯驍×瞬懿?，建立了蜀國，才使自己的才華，有了可以充分施展的舞臺。呂不韋因為幫助淪為人質(zhì)的秦國太子成為了國君，自己才可能成為中國歷史上最成功的商人――買斷世界上最強大帝國的“獨家經(jīng)營權(quán)〞。商場競爭的最高境界，不是徹底打敗對方，而是取得雙贏。打敗對方可以獲得眼前的利益，但會失去一個潛在的合作伙伴，樹立一個潛在的敵人。雙贏則可以讓你既獲得利益，又獲得人心。如果你積存了人心，遲早有一天，那些暫時犧牲的利益，會帶給你更大的回報！為人處事，不能僅從“一已〞合計，只有多為別人著想，人們才會給你以友善的回報。幫助別人是一件非?？鞓返氖隆ｋy道不是嗎？看到別人因自己的幫助而開始振作，看到別人因自己的幫助而高興、快樂，有誰不感到快樂呢？這些人時時到處被他人擁戴著，走到哪里，哪里就有朋友。在他們碰到困難時，也總會得到別人的熱情幫助。朋友，請記住，發(fā)你給朋友一份快樂時，你就擁有了兩份快樂！“自己要想成功，先幫助對方成功！〞這是一個永恒的自然法則，就像在黑暗中走路，你的手電筒只有照著對方或路面，而不是照著自己，這樣你才干夠走得更快，走得更穩(wěn)。點評：“幫助別人，成就自己〞就是文章觀點，寫作時審題立意不存在問題。但是，構(gòu)思展開議論卻必需要求新求異。本文一開頭引用“盲人提燈籠〞的材料，稍作分析便提出自己的觀點，生動而鮮亮。接著簡單分析過后，引用孔明、呂不韋等歷史典故，進一步證實文章中心。論據(jù)鑿鑿，說服力強。再接著聯(lián)系現(xiàn)實生活講為人處事的道理，水到渠成地證實中心。文章結(jié)尾呼應開頭，收束全文，以反問句形式強調(diào)觀點，引人深思?！踩硨懽骼e1、中心論點的分解方法例談：〔1〕橫向式分解

對論點修飾語作分析。例一：論點：同學應在德、智、體在三方面得到全面發(fā)展。

分論點：

A、德育對同學非常重要，它關(guān)系到為將來培養(yǎng)什么樣社會公民的大問題。

B、衡量同學將來有沒有為社會服務的本領(lǐng)，重要的標志就是智育

C．體育是同學身體素養(yǎng)的重要標志，也是將來服務社會的本錢。

D．德、智、體是緊密聯(lián)系、相輔相成的。

對論點中有關(guān)詞語的關(guān)系作分析。對論點中有關(guān)詞語的關(guān)系作分析。

例二：論點：學和問應緊密結(jié)合起來。

分論點：

A、要學好文化知識，掌握各門技術(shù)，不懂之處就要多問。

B、問的目的是解決學習中碰到的問題，以便今后更好地學習。例三：聯(lián)想與論點有關(guān)的人和事〔由古而今，由小到大，由此及彼〕。

論點：辦事要從根本出發(fā)

分論點：

A．掌握知識，學習文化，要從根本出發(fā)：掌握獲取知識的方法。

B、

建設(shè)祖國，引進外資，要從根本出發(fā)：引進外“智〞。分析提出論點的意義。

例四：論點：為“青出于藍而勝于藍〞叫好。分論點：

A．“勝于藍〞是同學努力的結(jié)果，標志著他們的發(fā)奮取得了成績。

B．“勝于藍〞是老師的期望。教師不但希望同學有真才實學，更重要的還希望同學能打破前人〔當然也包括自己〕的學術(shù)，有所革新。

C．“勝于藍〞也是社會發(fā)展的必需要。社會要發(fā)展，時代要前進，就必需要一代更比一代強?！?〕對比式分解

，即從假設(shè)的角度，對論點進行正反分析。例如：論點：愛子不當則害之。分論點：

A．

愛子適當，才干使孩子走上健康發(fā)展的軌道

B．

愛子不當以至溺愛，不但不會使孩子健壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發(fā)展。

〔3〕縱向式分解按意義上由淺入深的順序?qū)φ擖c進行分析。

例一：論點：在困難面前不能退縮。分論點：

A．

首先要承認困難。

B．

其次是不怕困難。

C．

再次是千方百計戰(zhàn)勝困難。

從三個層次對論點設(shè)問：什么是——為什么——怎么樣?！盀槭裁川暬颉霸趺礃莹曔€有再分解的余地。

例二：

論點：生活應該是豐富多彩的。

A.

生活豐富多彩是指生活不應是一種模式。

B.

為什么生活應該是豐富多彩的？

――符合人的本性〔人具有多方面的精神必需要〕。

――有利于人的全面發(fā)展，有益于身心健康。