《秋游》教學設(shè)計

《秋游》教學設(shè)計

《秋游》教學設(shè)計（通用16篇）

《秋游》教學設(shè)計篇1

把學習的自主權(quán)還給同學

《秋游》教學設(shè)計及評析

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.師：小伴侶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：秋天（板書：秋）

2.師：誰能說說秋天來了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？

3.讓我們一起來觀賞幾幅秋天的圖畫。（配樂播放幾組天高云淡、落葉紛飛、大雁南

飛、丹桂飄香、秋菊開放、莊稼成熟、瓜果遍地的圖片。）

4.師：秋天是個漂亮的季節(jié)，秋天是個豐收的季節(jié)，你能想到我們曾經(jīng)學過哪些描寫

秋天的成語。老師相機出示（金風送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清）。這是我們練習一

才學的四個成語；老師這兒還有幾個成語，我們也來讀一讀、記一記。（一葉知秋、涼風習

習、秋高氣爽、落葉紛飛、丹桂飄香、瓜果遍地）

5.今日我們就要跟著書中的小伴侶在這漂亮的金秋一起到郊外游玩（板書：游）。生讀

課題《秋游》。

【點評】通過問題導(dǎo)入，了解同學已知，并將據(jù)此進行教學，這符合教學和認知規(guī)律；

注意前后學問的連貫，能適時復(fù)習和運用所學詞語；合理運用現(xiàn)代媒體建構(gòu)學問，將詞語和

畫面生動形象地"鏈接’起來；重視詞語積累，且為下面教學埋下伏筆。

二、檢查預(yù)習

1.出示二類生字詞（綿羊、稻子、高粱、棉花、打滾兒、逮、嗓子）著重讓同學匯報通

過預(yù)習知道這些字詞的讀音要留意什么。

2.出示一類生字詞（涼了、老師、交防卜、兔子、追趕、叫喊、一望無邊）讓同學說說通

過預(yù)習知道了什么？指導(dǎo)同學從字音、字形、詞意等方面進行溝通。

【點評】將預(yù)習放到課外，讓他們自己學習能"學會的'，調(diào)動他們學習樂觀性，培育

他們良好的學習習慣。課上，加強詞語學習方法的探討，注意"失誤’的訂正訓(xùn)練，提高讀寫

的精確性和實效性。

三、精讀課文

（一）提出問題

1.課文的題目叫《秋游》，同學們初讀這個課題的時候，你的頭腦里產(chǎn)生了哪些問題？

（誰跟誰？到哪里？看到了什么？玩得怎樣？）

2.同學們說得特別好，這篇課文就是圍繞這幾個方面來寫秋游的。假如讓你們當小，

肯定也會寫得很好。

【點評】扣題設(shè)問，培育同學問題意識，促進他們學會"問'；同時，從"寫'的角度閱

讀課文，不僅讓同學明白寫什么，更重要的是讓他們探究"怎么寫這是讀者閱讀文章的根

本，也是現(xiàn)代閱讀教學返樸歸真的重要策略。

（二）解決問題。

1.學習課文第一節(jié)，探究"誰跟誰？到哪里？'

（1）誰跟誰去哪里秋游?請同學們自由朗讀課文。

⑵指導(dǎo)朗讀"慢慢’一詞，讓他們用"慢慢’說一句話。

⑶讀了第一句話后，你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?（天朗氣清、秋高氣爽、

涼風習習）

【點評】以問引讀，以讀答問，既關(guān)心理解課文，又扎實有效地訓(xùn)練朗讀。同時，抓

住關(guān)鍵的詞語進行讀的訓(xùn)練，促進詞語的理解和運用。

2.學習課文二、三節(jié)，探究"看到什么？'

（1）創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小伴侶動身了。（先播放歌曲《去郊游》,

然后老師配樂讀二、三兩節(jié)）

⑵你們看到了什么，有什么感受？

⑶出示課文第三小節(jié)，理解"一望無邊’的意思，指導(dǎo)讀出無邊無際，一眼看不到邊的

感覺。

說說除了天空可以用"一望無邊’來形容，還有什么也可以用"一望無邊’來描繪。

（大海）一望無邊（沙漠）一望無邊（田野）一望無邊（草原）一望無邊

⑷天上的白云像什么，看圖感受天空的漂亮，并指導(dǎo)配樂朗讀。

天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？

出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，有時像

_____________，有時像____________

⑸農(nóng)田里又是一番怎樣的景象，出示課文第四小節(jié)，并播放稻子、高粱、棉花圖片

讓同學認一認。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。我們還可以用什么詞語來形容它

們呢？

出示：稻子（黃澄澄、金黃金黃）高粱（火紅、火紅火紅）棉花（雪白、潔白潔白）

農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景色讀出來。

（6）去了農(nóng)田之后，我們將要去果園，你能想像一下果園里是怎樣的情景？你能仿造

課文的第四小節(jié)來說一說嗎？出示:果園里，，，

【點評】從詞語入手，加強句的理解和段的熟悉；注意詞語的理解和運用，在用中加

深對詞語的理解；重視想像訓(xùn)練，培育同學想象力量。

四、總結(jié)全文

⑴結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了同學們跟老師去郊外游玩，看到

了郊外的天空和農(nóng)田的漂亮景色，同學們玩得怎樣呢，我們下節(jié)課連續(xù)學習。

⑵齊讀課文第一二三小節(jié)。

【點評】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)。

五、學習生字

1.聽寫生字"涼"'郊‘，檢查生字預(yù)習識記的狀況。

2.指導(dǎo)書寫。

涼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；交B：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

3.同學仿寫，再次評價指導(dǎo)。

【點評】聽寫，讓同學回顧字形和寫法，既引導(dǎo)他們學會自同學字詞，又促進他們提

高自學效果。指導(dǎo)寫，作為生字教學的重要環(huán)節(jié)不能忽視，讓他們嘗試練習后指導(dǎo)，更有針

對性和實效性。

其次課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

上節(jié)課我們跟著書中的小伴侶一起到郊外游玩，看到了天空和農(nóng)田的漂亮景色，小伴

侶們玩得怎樣呢？

二、學習課文第四小節(jié)，探究"玩得怎樣？’

1.出示課件配樂讀

2.同學們玩得怎樣？

3.看圖說說圖中的小伴侶在干什么？向著藍天亮開了嗓子，他們在喊些什么，唱些什

么？

4.指導(dǎo)朗讀，讀出快樂的心情。

5.此時假如你也在其中，你很想干些什么呢？

6.出示：同學們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子，

有的，有的，大家奔跑追趕，笑著喊著，多快樂呀！

7.拓展練習：

課間活動，同學們有的,有的,有的，大家玩得興奮

極了！

大掃除開頭了，同學們有的,有的，有的，大家打

掃得可仔細啦！

三、總結(jié)全文

四、學習生字

【點評】注意句子訓(xùn)練，讓同學在仿說中提高對句子的理解力量；同時引導(dǎo)他們學會

寫句和寫段。

【總評】本篇課文的教學設(shè)計，突出同學自主力量的培育。一、在預(yù)習中培育自主力

量。把預(yù)習放到課前，凡是同學自己能學會的都讓他們自學，長期訓(xùn)練，自學力量就會逐步

形成。二、在檢查中培育自主力量。通過課中檢查預(yù)習，促進同學把預(yù)習落到實處；且檢查

預(yù)習時，側(cè)重學習方法的溝通，既促進同學把握學法，又促進他們自主探究學法。這是最佳

的"生本學法指導(dǎo)三、在設(shè)問中培育自主力量。教學過程中能夠注意讓同學自主設(shè)問，通

過扣題設(shè)問，以讀促問，促進同學學會問。四、在學詞中培育自主力量。詞語教學中，注意

引導(dǎo)同學自主讀詞，自主解詞，自主用詞，尤其通過"連詞'運用，不僅培育他們詞語運用力量，

而且促進他們學會自主學習詞語。五、在朗讀中培育自主力量。無論是課前朗讀，還是課中

朗讀，都注意讓同學自主朗讀，培育他們閱讀感悟力量.六、在寫字中培育自主力量。寫字

教學實行先寫后教，讓同學先自己嘗試，然后老師有針對性指導(dǎo)，這一策略促進他們自己加

強寫字訓(xùn)練。七、在仿寫中培育自主力量。教學中多次讓同學仿寫，且進行仿寫教學時，完

全讓同學自主練習，自我訂正，自我提高?？傊?，本課的教學設(shè)計，充分體現(xiàn)以生為主的教

學思想，老師只是學習的引導(dǎo)者和促進者，只教"學不會的‘和"不會學的'，把學習的自主權(quán)

完全還給了同學。

《秋游》教學設(shè)計篇2

第一課時

教學目的：

1.能正確、流利地朗讀課文.

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語.

3.初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美妙的景象。

教學重點：學會本課的生字，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：生字詞的音、形、意

教學預(yù)備：掛圖、生字卡片。

教學過程

一、導(dǎo)入

前面我們學了一首關(guān)于秋天的小詩，你們還記得嗎？背《秋天到》，并說說這首詩歌

里主要講的是什么？

是的秋天，是豐收的季節(jié)，稻子黃了、高粱紅了、棉花白了，田野里處處是豐收的歌

聲；秋天是香甜的，果園里果子掛滿了枝頭，黃澄澄的是梨、紅彤彤的是棗；秋天，是多彩

的，潔白的棉花、紅色的楓葉、金色的稻子、湛藍的天空；秋天，也是歡樂的，小伴侶們可

以到郊外去秋游，在草地上做嬉戲、逮螞蚱、打滾兒，這么美的秋天，小伴侶們想出去看看

嗎？現(xiàn)在老師就帶你們出去秋游。

二、板書課題

1.跟老師一起寫課題。

2.齊讀課題。

3.秋游，什么意思？（假如是春天出去游玩的話那應(yīng)當怎么說？）看了這課題，你有什么

問題？（秋游上哪兒玩？他們看些什么？玩些什么？）同學一邊提問題，老師一邊在課題旁打

"?'）

三、指導(dǎo)看圖

圖上畫了什么？從上到下觀看一下，看一看，秋天的天空、田野是什么樣的？

小伴侶又在于什么呢？（盡量引導(dǎo)同學用（有的……有的……有的…來回答問題）

四、初讀指導(dǎo)

1、自己輕聲讀課文，要求：

⑴標上段號

⑵畫出本文中有生字的詞語.

2、再讀課文，要求：借助拼音，讀準字音，讀通句子.

3、同學們讀得不錯，我們一起來看看這些生字：

（1）板書生字，指名讀生字，開火車讀生字、齊讀生字。

⑵在字音上，你有什么要提示大家的？

⑶同學相互爭論、溝通。

字音：

涼：是邊音，不是鼻音。

追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。

涼、望、羊、忙：都是后鼻音。

⑷同學們講得不錯，指名讀詞，開火車讀詞。

⑸現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會讀這些詞嗎？

自讀，指讀，齊讀。

3.同學們，你們真厲害，老師為你們感到驕傲。

老師這兒還有一些生字，你們會讀嗎？

棉稻梁綿滾逮嗓

（1）自讀，同座位相互讀，相互訂正。

⑵會讀的同學站起來讀。

⑶假如把拼音去掉，你也會讀嗎？齊讀。

4.把生字詞帶人課文中，把課文讀正確、流利。

5.指名分節(jié)朗讀課文，師生相機訂正、指導(dǎo)。

五、初步理解課文內(nèi)容

1.回憶一下，我們剛才提了什么問題？（老師指題目旁的小問號），現(xiàn)在你們能回答了

嗎？

2.老師出示各節(jié)的意思，意思要求同學說出是哪一節(jié)的

（1）同學們跟老師去郊外秋游。

（2）天空一望無邊，特別好看。

（3）農(nóng)田豐收了，特別漂亮。

（4）同學們玩得很快樂。

3.同學們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一遍。

六、教同學字

1.讀生字，鞏固生字的字音。

2.自學課后筆順表，把生字按筆順描一遍。

3.你在字形上還有什么要提示大家的？

兔：最終一筆點是小兔的尾巴不能丟。

涼：兩點水旁，與‘冷"有關(guān)，不能寫成三點水旁。

逐：第七筆是點，不能寫成撩。

4.剛在描紅過程中，你們覺得哪些生字比較難寫呢？誰來關(guān)心這些同學。

5.在同學相互溝通的基礎(chǔ)上，總結(jié)。

郊：左邊的‘交"捺改成點。

望：左上方的‘亡"第三筆是"'（豎提），下面是個‘王"，不能寫成‘土"。

喊：左邊的‘口"字要寫得窄一點，與獨體字的‘口"不一樣，右邊的筆畫較多，更留意

均勻，也應(yīng)寫得左窄右寬。

逐："豕'的彎鉤落在豎中線上。

喊，第十筆斜鉤要寫得長而彎。

7.同學描紅，仿寫，老師巡察。

《秋游》教學設(shè)計篇3

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會

用"有的.?????有的??????有的??...."說一句話。

3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。教

材簡析：

這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領(lǐng)下去郊游的情景,

表達了孩子們沉醉在秋天大自然中的歡快心情。

全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師帶領(lǐng)下去郊外秋游。其次、

三自然段分別描寫了秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和顏色上的特點，描繪了

一幅布滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分呈

現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的開心心情。

教學預(yù)備：圖、生字卡片、配樂磁帶；帶領(lǐng)同學到郊外去游玩。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美妙；識字寫字。教學時間：

兩課時教學流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)情感

1.板書：秋

說起"秋"，小伴侶眼前會消失什么？

［關(guān)注同學的已有閱歷，同學有生活的閱歷，而且識字和練習中學過關(guān)于秋的內(nèi)容。

調(diào)動同學大腦里相關(guān)的學問儲備，能有效激發(fā)同學學習的欲望。］

2.是的，秋天是個漂亮的季節(jié)，天朗氣清。在這個宜人的季節(jié)里，讓我們手拉手一起

去郊外游玩好嗎?（板書：游）齊讀課題。

【當同學的熱忱被激發(fā)，他們會迫不及待、躍躍欲試地進入閱讀?！?/p>

二、進入情境。初步感知

你都看到什么了?趕快讀讀課文。

1.自讀。（師巡察）

2.讀給同桌聽聽，請他幫幫忙，聽聽有沒有問題。（師巡察指導(dǎo)互糾）

3.自由分段朗讀課文，準時評價，相機訂正“打滾兒"、"逮螞蚱"等詞。

【關(guān)注同學的差異，給孩子充分的閱讀時間，扎實綻開朗讀的過程，通過同桌關(guān)心、

難詞指導(dǎo)，切實過好認讀關(guān)。］

三、對話溝通。體悟課文

1.引讀第一自然段。

2.讓我們躺在松軟的草地上，仰起頭看看天空。你看到了什么?你想說什么?亮開嗓子

喊一喊!（指導(dǎo)朗讀其次段）

［關(guān)注同學的情感，創(chuàng)設(shè)寬松的情境，讓同學在喊一喊中說出對課文的理解，并自然

地注入自己的情感，聲情并茂。而且同學在這種氛圍中往往會自然調(diào)動

生活閱歷，對課文加以拓展，豐富語言。］

3.讓我們站起來，走近農(nóng)田看一看。（出示大幅可愛的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，

遠處可模糊些）你看到了什么?跟它們說說悄悄話好嗎?（指導(dǎo)朗讀第三段）

［借助圖畫，讓同學和莊稼親切對話，其實就是在與課文對話、溝通，在此基礎(chǔ)上讀

好課文就水到渠成。而且很好地培育了孩子與自然的溝通，與生態(tài)環(huán)境的友好相處?！?/p>

說說你還看到了什么?背誦兒歌《秋天到》

4.下面我們自由活動，同學們可以四處走走看看，好嗎?（師詢問孩子干了些什么？感

覺怎樣?乂指導(dǎo)朗讀第四段）

【讓同學動一動，把激趣放到重要位置，注意情感的投入，使同學愛讀。］

5.引讀全文?（配樂）

四、學習生字

放手讓同學自己分析字形，了解漢字的形體美，自能進行識字。

【同學在課堂里，不僅需要學問，而且需要情感。他們需要與教材進行對話，需要

與老師進行溝通。只有關(guān)注激發(fā)同學的情感，才能讓教材活起來，才能做到"我心入書，

書入我心“。只有學問與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】

《秋游》教學設(shè)計篇4

［教材］

《學校語文閱讀與寫作高效訓(xùn)練》二班級下學期讀寫達標一

［設(shè)計依據(jù)與教學目標］

《秋游》一課為我們展現(xiàn)了一幅迷人的秋景圖。金黃的稻子，紅紅的高粱，白白的棉

花，是那么的漂亮?！墩Z文課程標準》強調(diào)："應(yīng)讓同學在主動樂觀的思維中，加深理解和感

悟，使同學受到啟迪，享受審美的樂趣。教學本課時，通過指導(dǎo)同學觀看，朗讀等方式，引

導(dǎo)同學走進文本，激活同學思維，培育同學的閱讀愛好。

［本課的教學目標是］

1、讀懂一句話，了解秋天的氣候變化和景物變化。

2、通過朗讀。感悟秋天郊外的景色美，從文中知道秋天不但景色迷人，而且是豐收

的季節(jié)，懂得秋天的特點。

3、初步學習文中的比方、排比、。

4、有感情地朗讀短文，觀賞美麗詞句。

5、理解"有的向藍天亮開了嗓子”。

［教學重難點］

1、讀懂句段意思。

2、學習運用的排比、比方等修辭手法。

3、理解"有的向藍天亮開了嗓子”。

［教學預(yù)備］1、果實（玉米、蘋果等）2、課件

［課時支配］一課時

［教學過程與教學策略］

一、談話導(dǎo)入

1.同學們喜愛秋天嗎？

2.展現(xiàn)秋天的物品：秋葉、玉米、蘋果等。

3用"秋"字組詞。（展現(xiàn)課件）

天

個

收《秋e風

葉

1,秋天有哪些景物？（引導(dǎo)同學說，并出示秋天的景物的課件）

2.啟發(fā)：秋天的景色美嗎？同學們想不想到郊外去感受一下秋天美麗的風景。

3.板書課題：秋游

（出示課件：以秋天為背景圖的配樂朗讀）

（利用課件，拉近了同學與文本之間的距離，激發(fā)了同學的奇怪心和求知欲。）

二、學習短文

1.初讀短文、整體感知

（1）短文講了郊外的哪些景物？

（白云、稻子、高粱、棉花）

（2）讀后你知道了什么？

同學甲：我感覺秋天的景色真美！

同學乙：我知道秋天是豐收的季節(jié)。

同學丙：我知道秋天的天氣變涼了

2.細讀短文，理清短文的敘述挨次

（1）先用序號標出每個自然而然段。

（2）短文先寫了秋天的氣候（天氣慢慢涼了：再寫師生到郊外游玩看到的景物：藍

天、白云、稻子、高粱、棉花），最終寫寫同學們歡樂的情景。

3.精讀課文，感悟詞語的妙用，感悟句子的美麗。

（1）找出有關(guān)的詞，出示課件讀詞。

（秋風、慢慢、郊外、一望無邊、稻子、高粱、棉花、螞蚱、嗓子、追趕）

（2）找出有關(guān)句子

出示句子課件：

a:藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像白兔，有時像綿羊。

b:農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了

c：同學們有的在草地上打滾兒；忙著逮螞蚱；有的向著藍天亮開嗓子。

（3）多種形式讀句子（指名讀、集體讀、個別讀、賽讀等），體會秋天的景物及同學

們在郊外自由拘束布滿無比歡樂的情景。

（4）爭論句子"......有的向著藍天亮開嗓子”的意思。

（5）總結(jié)匯報

"……有的向著藍天亮開嗓子"

同學甲：這句話是說同學們來到郊外特別興奮，所以向藍天放開喉嚨大聲叫喊。

同學乙：這句話是說同學們自由拘束，向藍天放開歌喉盡情高歌。

4.品讀短文

（1）你認為文中哪些句子美麗，找出來讀一讀。

（2）找出文中的比方句、排比句，讀一讀，體會的妙用（出示有關(guān)句子的課件）

a：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像臼兔，有時像綿羊。

師：這是比方句，把白云比作了白兔，比作了綿羊，這多么形象?。?/p>

b：同學們有的在草地上打滾兒；忙著逮螞蚱；有的向著藍天亮開嗓子。

師：這是排比句，突出了同學們自由拘束歡快的氣氛。

（通過各種形式的讀，既調(diào)動了同學的學習樂觀性，又體現(xiàn)了公平和諧的師生關(guān)系。）

三、有感情地朗讀全文

1.讀完短文，你們想說什么？

同學甲：秋天多美啊，同學們玩得多快樂??！

同學乙：秋天豐收了，人們多快樂?。?/p>

2.總結(jié)。

師：是的，秋天是豐收的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，來到郊外，看到這些景物，我們多快

樂啊，讓我們用一首小詩表達我們開心的心情吧！

小伴侶，拍拍手，

咱們大家來郊游。

秋風涼，秋葉黃，

農(nóng)夫伯伯地里忙。

葡萄一串串，

糧食一筐筐。

人們個個喜洋洋！

四、拓展練習

1.這篇短文共有個自然段。

2.文章描寫了農(nóng)田里、和這些農(nóng)作物。

3.請用線把下面的詞語用線聯(lián)起來。

棉花紅了

稻子白了

高粱黃了

（通過練習，可以拓展同學的視野，激發(fā)同學的想象力。）

《秋游》教學設(shè)計篇5

一，激情導(dǎo)入

（出示掛圖）上一課我們已經(jīng)和這幅圖上的小伴侶一起大體上看了一下秋天郊外的景

色,有沒有玩夠啊今日我們一起再去認真的看一看，留意有個要求，就是肯定要完得快樂.

二，精讀課文，感悟自然

（一），學習第一自然段

1,"先聽老師來把第一自然段來讀一讀"老師有意啊"慢慢游玩"讀錯，引導(dǎo)同學訂正錯

誤,適時追問"慢慢游玩"什么意思,激起學習的激情.

2,指名讀，評價.

3,齊讀.

（二），學習其次自然段

1,過渡:那么郊外究竟是什么樣的呢我們一起來先看看這幅圖.

2,讓同學觀看，引導(dǎo)同學觀看畫面，詳細趕艘秋天的天空美在哪里.適時指導(dǎo)同學觀看畫

面的挨次.

3,情境激發(fā)同學的愛好.

⑴請小伴侶們閉上眼睛，邊聽錄音邊想象這幅漂亮的畫面（放錄音樂）

（2）請你們想一想你們認為白云還像什么指名回答.

4,在同學真正體驗了天空美時適時地進行朗讀指導(dǎo).

5,拓展延長剛剛我們已經(jīng)想象了白云還像什么，你能仿照書上的句式說一句話嗎

6,齊讀.

（三），學習第三自然段

1,過渡:秋天的天空很美,秋天的田野呢請看圖，你能用一句話來說說田野的景色嗎指

名說.

2,課文第三自然段就是寫了田野中的美景，誰情愿來讀讀

3,你覺得田野美嗎美在哪

4,秋天的田野五彩斑斕，的確很美，你能說所田野里稻子黃了，黃得怎么樣高粱紅了，紅

得怎么樣棉花白了，白得怎么樣可以說一種,也可以說兩種，三種就更好了.

（出示幻燈片:田野里，稻子黃了-一一，高粱紅了---，棉花白了——）指名說你們描述得

太美了，讓我們再美美地把這一段來讀一下，好嗎

5,怎樣讀呢老師覺得莊稼熟了，就要豐收了，大家很興奮，應(yīng)當一一

6儕讀.

（四），第四自然段

1,過渡:秋天的景色這么美，那么你們平常在野外草地上打過滾嗎心里有什么感覺

2,你們逮過螞蚱嗎怎樣逮的指名表演.

3,誰來說假如是你向著藍天亮開了嗓子會喊什么

4,通過讓同學喚起生活閱歷，體會同學們在草地上"打滾"，"忙著逮螞蚱"和"奔跑追趕

笑著喊著"的歡快心情.

讓同學邊讀邊感悟,指名說，把這種心情表達出來.

5,拓展:請同學們想象，假如我們在草地上會怎樣用"有的.…有的......有的"說一句話.

6,見縫插針:這么漂亮的景色我們應(yīng)當愛護7,意游未盡:讓同學把教室想象為草地，結(jié)合

圖擺脫束縛盡情玩耍.

三,總結(jié)四，布置作業(yè)

《秋游》教學設(shè)計篇6

施教日期年月日

教學內(nèi)容1.秋游

共幾課時2

課型新授

第幾課時2

三維目標1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會"兔、追、逐、喊Z個生字。理解由生字組成的詞語，會用"有的有的有的‘說一句話。

3.通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，體驗激發(fā)同學喜愛大自然的思想感情。

教學重點難點1.在朗讀中感受秋天

之美、秋游之樂。2.感悟積累相關(guān)詞句。

教學資源課文配有老師帶同學秋游的插圖，可以指

導(dǎo)同學認真觀看圖上的景物、人物，體會秋天的漂亮和同學們的歡樂。實行"在情境中朗讀'

的方法，這樣利用插圖學習課文，使教學更加直觀、富好玩味；

預(yù)習作業(yè)設(shè)計1.這篇課文主要告知我們什么？

2.秋天的哪里是漂亮的？同學們秋游時玩些什么？

學程預(yù)設(shè)導(dǎo)學策略

調(diào)整與反思(1)

指名讀詞語，開火車讀。（2）找一找輕聲的字。再讀一讀。

同學拍手唱《郊游》歌。同學觀看圖畫，溝通看到了什么。

同學自讀課文，圈畫詞語。同學自由讀課文。

練讀詞語。指名讀課

文，齊讀說話練習（同學用"有時有時‘說話）

練習朗讀其次段。

同學小組學習。同學練習說話。練習朗讀第三段。

讀第4自然段，思索：共有幾句話？指名讀課文。用上"有的'來

說說小伴侶還玩了些什么。同學接讀：奔跑追趕，笑著喊著，多

快樂哪！讓我們開快樂心的朗讀最終一個自然段。

一、檢查復(fù)習：小伴侶，昨天我們跟課文里的生字交上了伴侶，今日老師又把

它們請進了課堂。（出示詞語）二、精讀課文秋天到了，金風

送爽，在這天朗氣清的日子里，我們一起去郊游！（一）其次、三臼然段

1.小伴侶，去郊游時，郊外的美景可要看認真了。（出示插圖）范讀。2.是呀,

秋天的景色真美呀，真是秋色宜人。3.請小伴侶自由讀第2、3自然段，想想

你喜愛秋天的什么？把你喜愛的美景用筆圈畫下來。4.你覺得秋天的天空怎

么樣？（美）美在哪里呢？師生爭論：抓住"藍藍的、一望無邊、有時像有時像'

秋天的天空真美，顏色是藍藍的，你覺得像什么？一起讀這個詞。理解"一望

無邊‘，（看圖）哦，藍藍的天空真大呀，真是一眼望不到邊，這就是一望無邊，練讀。

"有時像有時像‘嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真好玩。這些飄動的云在這一望無際

的天空中還在不斷變化著呢？請小伴侶看圖，聯(lián)系平常所看到的，說說天上的云還像什么？

出示句子：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像（），有時像（），有時像（）。

小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀！秋天的天空"藍藍的'，美在"一望無邊'，多么寬闊??！有

時像一群白兔，有時像幾只綿羊，多奇妙！過渡：我們呼吸著清爽的空氣，一

路歡歌，不知不覺來到了田野。農(nóng)田的景象更迷人了。分小組讀課文自己學

習爭論，用一句話來說說田野的景色。示：田野里，稻子黃了，（）；高粱紅

了，（），棉花白了，（是啊，秋天的田野五彩斑斕，的確很美。這些顏色

不光美，還說明白莊稼成熟了，就要豐收了，大家很興奮，所以還要興奮地讀.

（二）第四自然段1.過渡：小伴侶，秋天的天空、田野那么美。在這么漂亮的

季節(jié)里，小伴侶來到郊外游玩，玩了些什么呢？2.指讀第一句：同學們有的在

草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍天亮開了嗓子。讀這句話你感到同學們怎么樣？

"亮開了嗓子'在說什么呢？試一試。引導(dǎo)同學看圖，小伴侶還玩些什么？3.小

伴侶在大自然中盡情玩耍，盡情歡樂，大家（師引讀）：三、總結(jié)全文。

這篇課文寫了同學們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和山野都很漂亮，大家玩得很快樂。

讓我們把這美妙的情景留在腦海中，好嗎？四、學習生字1.出示

生字：兔、喊、追、逐2.開火車讀（3）溝通識字方法3.

指導(dǎo)書寫

作業(yè)設(shè)計1.團完成《一課一練》上的作業(yè)。

2.00《補充習題》第三題。3.西3外出秋游，回來說說自己的所見所聞，仿照

課文的格式寫一寫。

《秋游》教學設(shè)計篇7

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡快，培育同學觀賞美的健康情趣和

喜愛大自然的感情。

二、課前預(yù)備

1.觀看實踐：組織同學到野外進行一次秋游。

2.教學用具：實物投影儀、農(nóng)田填充圖、生字卡和詞語卡、幻燈片

三、教學設(shè)計

第一課時主要內(nèi)容：初讀課文；認讀生字；學習書寫生字："涼、老、師、交B、望、

兔、羊、喊，；學習第一自然段。

其次課時

一、導(dǎo)人新課：上星期五的語文課里，秋姑娘將我們帶入了漂亮的秋天，也為我們帶

來了生字伴侶，你還記得他們嗎？

二、檢查復(fù)習。指導(dǎo)書寫"追趕'

三、談見聞和感受：

這兩天你們?nèi)ソ加螘r，看到了哪些秋天的景色？

四、有感情地朗讀，激活畫面。（學習2、3自然段）

1、師范讀：同學們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學跟著老師也去郊外游玩，

他們眼中的秋天是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊

聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

2、喜愛秋天嗎？那就自由地讀讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜愛秋天的什么？

并說說為什么？

3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農(nóng)田

師：這些景色，你最喜愛什么景色？

師：讀書時，要多動腦筋，發(fā)覺問題，老師有個小小的難題，"一望無邊'是什么意思？

師：藍天上飄著的朵朵白云你喜愛嗎？為什么？

師：是呀，白云還會變魔術(shù)呢，多好玩呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云變化

的好玩嗎？

師：聽小伴侶讀得這么好玩，老師也情不自禁地喜愛上了這些會變魔術(shù)的白云。請大

家觀賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍天白云圖）

師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。

（課件出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一，有時像一，有時像一-。）

師：喜愛的白云同學站起來讀一讀。

師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。

4、（讀書畫畫說話補充內(nèi)容）

師：藍天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。

課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（），高梁（），棉花（）。

生：依據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白

師：拿出老師為你預(yù)備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。

師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。

師：秋天里，除了農(nóng)田里顏色斑調(diào)，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會學著課文的

句子說一說嗎？

出示課件句式：菜園里，茄子（）

果園里，梨子（），葡萄（）。

師：農(nóng)田豐收了，誰最興奮呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我

們的心情會怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。

五、小組合作學習第四自然段：

師：出示課件：金風送爽，秋色宜人，同學們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？

師：請小組長帶著學習伙伴合作學習第四自然段，可以爭論感愛好的問題，也可以讀

課文，假如有什么不明白的問題還可以請教學習伙伴。

生：小組匯報學習狀況。

課件出示句式：

同學們在校內(nèi)里玩，有的（），有的（），有的（）。

（）,同學們有的（），有的（），有的（）。

師：同學們在校內(nèi)里一塊兒學習、做嬉戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋

天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了歡樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊

讀課文）

（五）回歸板書，總結(jié)全文，課外延長。

師：漂亮的秋天，令我們沉醉，老師突然有個小小的想法，想把漂亮的秋天永久留

在身邊，你有什么好方法嗎？

生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。

師：同學們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上溝通展現(xiàn)，

我們一起來辦一次秋天豐收會吧。

《秋游》教學反思

《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊中的，從這堂課的教學效果來看，同學們的表現(xiàn)還

不錯，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡潔的教學總結(jié)。

以讀為主，引導(dǎo)看圖、想象，培育語感。

低班級的閱讀教學要將讀貫穿始終，讓同學進行多種形式的朗讀、鼓舞同學多誦讀,

在誦讀實踐中增加積累，引導(dǎo)同學在讀中感悟，讀中體驗，達到以讀激情，以讀悟情，以讀

代講的教學目的。

課文的其次、三自然段繪形繪色的描寫出了秋天的特點，為關(guān)心同學體會秋天的漂亮。

我先讓同學觀看圖畫，詳細感受秋天的天空美在顏色是"藍藍的‘，美在"一望無邊‘，美在白

云的形態(tài)變幻；秋天的田野美在顏色斑闌。在同學有了詳細感受之后，鼓舞同學大膽想象:

"白云有時像什么？有時像什么？"'這時候，假如你走到稻子、高梁、棉花身邊，它們會對你

說些什么？‘我著力誘導(dǎo)同學在頭腦中勾畫詳細的畫面，培育語感。當同學把白云的變幻，

田野的五彩斑闌描述得很美時，我創(chuàng)設(shè)了一個語言情境："小伴侶說得可真美呀！誰來把這

美景讀出來？’這時我有意先讓一名朗讀水平一般的同學讀，再讓一名朗讀水平較高的同學

讀，當一名同學朗讀時，其他同學閉上眼睛聽，進入課文的意境中，然后讓同學評議他們的

朗讀。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了朗讀情境，實行了激勵措施，通過對比讓同學知道該

怎么去有感情地朗讀，從而激發(fā)同學朗讀的愛好、提高朗讀技能，使同學真心投入，真情流

露。

《秋游》教學設(shè)計篇8

一、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀，進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

3.了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來的歡快，培育同學觀賞美的健康情趣和

喜愛大自然的感情。

二、課前預(yù)備掛圖、錄音

三、教學設(shè)計

（一）導(dǎo)人新課。

1.齊讀課題。

2.開火車讀詞語（課后第三題）

3.看錄像，聽范讀

4.讀自己最喜愛的課文段落

（二）有感情地朗讀，激活畫面。

指導(dǎo)朗讀其次自然段。

1.老師也特別喜愛課文的其次自然段，留意聽老師讀，待會兒請同學們給我評評

2、師生評價。

3、輕聲讀讀這段中你最喜愛的一個句子，聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像

到些什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

a：藍藍的天空一望無邊

師：讀這句時，你似乎看到了什么？

生：天是藍藍的，大大的。換詞一望無垠、無邊無際

師：全班同學一齊讀讀這句話。b：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

師：你仿佛看到了什么？

出示填空題：

藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像，有時像，可好玩了。

5、美美地把這一段課文讀讀。自學第三自然段。

（1）引導(dǎo)：讓你用彩筆來畫農(nóng)田，你預(yù)備用幾種顏色？請自由讀第三自然段。

（讀書找句子說話補充內(nèi)容）

稻子黃高粱紅棉花白

出示填空題：農(nóng)田里，稻子黃了，像；高粱紅了，像；棉花白了，像。

（2）秋天的田野是顏色斑斕的，遠遠不止課文中所介紹的三種顏色，你還想用上什

么顏色？

（紫綠黑）

（3）那么美的景色，這么美的課文，假如你就是課文里的小伴侶，此時此刻，你最

想說些什么？

（4）美美地把這一段課文讀讀。

學習第一、四自然段。

1.過渡：秋天的天空美，農(nóng)田更美，在這么美的景色中，同學們干什么呢？

2.指導(dǎo)讀第一自然段。

你認為第一句應(yīng)當讀得怎么樣？為什么？（理解"慢慢'）

3.同學們是怎么玩的？他們玩得怎么樣呢？自由讀第四自然段.

4.同學溝通。

（1）集中練習：想一想"有的向著藍天亮開了嗓子'，他會說些什么？

（2）連續(xù)看圖，你能用自己的話并用上三個"有的，，說出圖上的這些同學在做什么

嗎？

（3）比較"奔跑'、"追趕’的異同。

（4）你能給"快樂，換一個意思差不多的詞兒嗎？從課文插圖上的人物的那些表現(xiàn)上

可以看出他們的歡樂？

（5）齊讀全段。

（三）有感情地朗讀全文。

1、秋天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了歡樂，我們贊美秋天，把課文連起來讀

一讀。

2.齊讀全文?（配樂朗誦）

（四）回歸板書，總結(jié)全文，課外延長。

漂亮的秋天，曾令很多人沉醉，進而為它寫下了很多膾炙人口的佳作。你能為大家

介紹一下嗎？（可以是文章、成語、古詩或兒歌等）

（五）自主探究，識字寫字

重點出示下列生字：兔追喊老師

1、先讀一讀這幾個生字，說說如何記住它們。

2、師范寫，組詞。

3、重點指導(dǎo)

（1）"兔’的點相當于兔子的小尾巴不能丟。

（2）"喊,字的斜勾比撇要長。

（3）"追，先寫里面的，再寫走之兒。

（4）"師，可以和"歸,結(jié)合起來記憶。

4、同學按筆順描紅，仿影，完成《習字冊》。

附：板書設(shè)計

秋游

天藍

云白

稻子黃

高梁紅

棉花白

打滾兒逮螞蚱亮開嗓子奔跑追趕笑著喊著

漂亮快樂

其次課時

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情

教學重點：有感情地朗讀課文

教學過程：

一、導(dǎo)人新課：上星期五的語文課里，秋姑娘將我們帶入了漂亮的秋天，也為我們帶

來了生字伴侶，你還記得他們嗎？

二、檢查復(fù)習。

1、小組開火車讀生字。

2、復(fù)習詞語。讀到："追、逐，：認真觀看這兩個生字，你發(fā)覺了什么？為什么都用"

走之兒’做部首呢？這兩個生字是我們這節(jié)課要寫的生字。請大家先觀看老師是怎樣寫的？

（老師示范書寫，說明書寫要點）

3、同學寫字，點評，再寫一個。

三、談見聞和感受：

同學們都很喜愛祖國的漢字，寫起來很專心，現(xiàn)在我們休息一會兒，聊聊這兩天你們

去郊游時，看到了哪些秋天的景色？

四、有感情地朗讀，激活畫面。（學習2、3自然段）

1、師范讀：同學們眼中的秋天真是太美了，文中有一群同學跟著老師也去郊外游玩，

他們眼中的秋天是什么樣的呢？快捧起書，翻開22頁，老師為大家讀2、3自然段，請你邊

聽邊想：文中寫了哪些秋天的景色？

2、喜愛秋天嗎？那就自由地讀讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜愛秋天的什么？

并說說為什么？

3、師：文中寫了哪些秋天的景色？板書：藍天、白云、農(nóng)田

師：這些景色，你最喜愛什么景色？

師：讀書時，要多動腦筋，發(fā)覺問題，老師有個小小的難題，"一望無邊'是什么意思？

師：你的這一短句用得很好，課文假如這樣寫也很好，來，和小作家握握手。

師：藍天上飄著的朵朵白云你喜愛嗎？為什么？

師：是呀，白云還會變魔術(shù)呢，多好玩呀！你能通過你的朗讀讓大家感受到白云變化

的好玩嗎？

生：點評。

師：聽小伴侶讀得這么好玩，老師也情不自禁地喜愛上了這些會變魔術(shù)的白云。請大

家觀賞畫面，大膽想像一下，白云有時像什么？（出示藍天白云圖）

師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來說給大家聽。（課件出示：

藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一，有時像一，有時像---。）

師：喜愛的白云同學站起來讀一讀。生：（全班小伴侶都站起來讀）

師：從你們的朗讀中，老師真的好象看到了一望無邊的藍天，有各種各樣的白云。

4、（讀書畫畫說話補充內(nèi)容）

師：藍天、白云下的農(nóng)田是一番怎樣的景象呢？自由讀讀課文吧。

課件出示句式：農(nóng)田里，稻子（），高梁（）,棉花（）。

生：依據(jù)課件的句式回答，師板書：黃、紅、白

師：拿出老師為你預(yù)備的農(nóng)田豐收圖，請你用彩筆來描繪秋天的農(nóng)田。

師：看著手中的豐收圖，再贊美一下農(nóng)田吧。

師：秋天里，除了農(nóng)田里顏色斑調(diào)，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會學著課文的

句子說一說嗎？

出示課件句式：菜園里，茄子（）

果園里，梨子（），葡萄（）。

師：農(nóng)田豐收了，誰最興奮呢？我們吃著香噴噴的大米飯，香甜可口的蔬菜瓜果，我

們的心情會怎樣呢？指導(dǎo)朗讀。

五、小組合作學習第四自然段：

師：出示課件：金風送爽，秋色宜人，同學們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？

（快樂）

師：請同桌同學合作學習第四自然段，可以爭論你最感愛好的一個活動，也可以讀課

文，假如有什么不明白的問題可以請教學習伙伴。

生：小組匯報學習狀況。

生1：我最喜愛逮螞蚱

師：那你和同伴會說些什么呢？

生2：我最喜愛向著藍天亮開了嗓子。

師：想想他們又會對著藍天喊什么呢？

生3：我最喜愛在草地上打滾，草地上軟綿綿的，真舒適?。?/p>

師：用哪個詞語將這些活動連接起來的呢？

生：有的。

師：是的，句子中這三個有的用得真好，把同學們的活動都寫出來了，一時，我們還

有很多是一起參與的活動，你會用上三個有的，也來說說嗎？

課件出示句式：

同學們在校內(nèi)里玩，有的（），有的（），有的（）。

（）,同學們有的（），有的（），有的（）。

師：同學們在校內(nèi)里一塊兒學習、做嬉戲，一塊勞動，課外又一塊兒去郊外游玩，秋

天給我們帶來了漂亮，更給我們帶來了歡樂，讓我們再隨著課文去看一看、玩一玩吧。（齊

讀課文）

秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭，我們再次觀賞秋天的美景，配

著音樂美美地讀一讀0

（五）回歸板書，總結(jié)全文，課外延長。

師：漂亮的秋天，令我們沉醉，老師突然有個小小的想法，想把漂亮的秋天永久留在

身邊，你有什么好方法嗎？

生：寫日記、畫畫、讀書、背課文、到電腦收集秋天的圖片。

師：同學們的想法很好，你們想怎么做就怎么做，把收集到的資料在課堂上

溝通展現(xiàn)，我們一起來辦一次秋天豐收會吧！

六、自主探究，識字寫字

重點出示下列生字：郊逐涼望

1、先讀一讀這幾個生字，說說如何記住它們。

2、師范寫，組詞。

3、重點指導(dǎo)"逐'和"郊

4、同學按筆順描紅，仿影，完成《習字冊》。

六、作業(yè)設(shè)計

收集有關(guān)秋天的資料，可以同坐寫日記、畫畫、讀書、背課文的方法，將收集的資料

在課堂上溝通展現(xiàn)。

七、板書

1＞秋游

藍天白云農(nóng)田

《秋游》教學設(shè)計篇9

一、教學提示

1、教學目標：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,

會用"有的……有的.有的.?????"說一句話。

（3）通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。

2、教學重點、難點：

重點：有感情地朗讀課文；識字寫字。

難點：抓住重點詞反復(fù)品嘗感悟秋天的漂亮，并能通過自己的朗讀表達出來。

對策：在教學中，運用多媒體課件和音像組合手段，通過創(chuàng)設(shè)情境、馳騁想象等多種

方式，引導(dǎo)同學感受秋天的美妙景象，激發(fā)其喜愛大自然的思想感情，努力讓同學在感愛好

的自主活動中學習語文，提高語文素養(yǎng)。

3、課型：低班級閱讀課

二、教學流程

板塊一：初讀課文

（-）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、同學們會唱《秋游》這首歌嗎？

2、師：秋風起了，天氣慢慢涼了。在這美妙的季節(jié)，有一群學校生，跟著老師去秋

游了?（板書：1、秋游）

3、想一起去看看嗎？師配樂朗誦課文，生邊聽邊想象

4、說說你仿佛看到了什么，有些什么感受？

（二）指導(dǎo)看圖，感知全文。

1、（放多媒體課件：郊外全景圖）大家快睜大眼睛，盡情觀賞眼前這美景吧！

2、你能根據(jù)肯定的挨次把秋天的美景介紹給其他同學聽嗎？（可根據(jù)從天空一一農(nóng)

田一一同學們的游玩狀況來引導(dǎo)說話。）

3、同學們說得真好，讓我們一起來看看課文中的語言文字是怎樣描繪的。

（三）提出要求，指導(dǎo)初讀。

1、請大家拿好書，仔細地讀書，遇到不熟悉的字看一看拼音，多讀幾遍。（鼓舞同學

把不熟悉的字劃出來，讀幾遍，記住它）

2、（出示生字：綿稻粱棉滾逮嗓涼

老師郊望兔羊追逐喊）

書上生字能記住的請舉手。指名讀，跟讀。

棉和綿有什么不同？

3、出示詞語：綿羊稻子高粱棉花打滾兒逮螞蚱嗓子

涼老師郊外一望無邊白兔奔跑追趕笑著喊著

看一看，這些字組成的詞會不會讀？指名讀。（留意正音，關(guān)心學困生）

4、讀書不僅要正確、流利、假如做到有感情就更好了，請大家再讀課文。

5、檢查讀書狀況。

（1）一共幾個自然段？請四個小伴侶讀，思索：每個自然段分別告知我們什么？

（2）哪些小伴侶有把握把課文讀得正確、流利？哪些小伴侶雖然沒把握讀正確，但

情愿試一試？哪一位同學能不讓老師教，就能讀得正確、流利、還能有感情？

6、學習第一自然段

（1）指名讀。

（2）比較句子：秋風起了，天氣涼了。

秋風起了，天氣慢慢涼了。

兩句話有什么不同？誰能用"慢慢"說一句話？

秋天快結(jié)束的時候，天氣就會慢慢一一（板書"冷"）

比較"涼"和"冷"

3、"郊外"是什么地方？到課文中找答案。比較"郊"和"交"：字形上比較："郊"字左邊

的"交"捺改成點；字義上比較：我們坐著公（）車去（）外游玩。

4、齊讀第一小節(jié)。

板塊二：精讀感悟

（-）檢查讀書狀況，導(dǎo)入新課。

同學們，這節(jié)課我們跟著課文中的老師和同學們一起走向郊外，觀賞秋天的漂亮。

（-）動情朗讀，感受景美。

1、秋天詳細美在哪里呢？請同學們自由朗讀課文，把你認為秋天美的詞句畫出來。

（自由讀全文）

2、你認為秋天美在哪里？（依據(jù)同學回答隨機出示）

3、溝通

a、其次自然段〈板書：天空美〉

（1）（答：天空很美。）你能不能用你的朗讀來告知大家？（指讀）

（2）評議，再指讀，你認為秋天的天空美在哪里？（顏色）書中有一個表示顏色的

詞是什么？能換個詞嗎？這樣美的天空，誰情愿來讀一讀？

（3）評議，想一想；秋天的天空還美在哪里？（一望無邊）能換個詞嗎？（再指讀）

（4）你還覺得天空的什么美？（云朵美）是??！白云就像一位奇妙的魔術(shù)師，千姿

百態(tài)、變換無窮，想不想去看一看白云？（示白云圖）

想一想，白云還像什么？能用上"有時像......”來說一說嗎？

（5）大家的想象力可真豐富，讓我們一起來美美地讀讀其次自然段，共同享受天空

的美。

過渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？

b、講讀第三自然段?！窗鍟恨r(nóng)田美〉

（1）你覺得農(nóng)田美在哪里？

（2）是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，的確很美。那稻子畢竟黃得怎么樣？高粱紅得怎

么樣？棉花白得怎樣？能用自己的一句話來說一說嗎？自由說，小組溝通，指名說。

（3）大家把農(nóng)田描繪得真美，讓我們一起再來讀讀這一段。（齊讀）

（三）學習第四自然段

1、過渡：我們來到這漂亮如畫的郊外，怎能不快樂呢？咦，我仿佛聽到了來自草地

上的歡樂聲，讓我們?nèi)タ纯窗桑∴?，原來這里真是喧鬧。

2、引讀：同學們有的，有的，有的。

大家游玩得怎么樣？書上有一個詞是什么？（板書：游玩：快樂）

3、你從哪兒看出同學們都很快樂，自由讀文。

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