語文-百合花-教案

PAGEPAGE4語文百合花教案教學目標：1.了解作者;識記、積累文中的生字、生詞；復述課文。（重點）2.理解小說的主題;體會運用細節(jié)刻畫人物的方法。（難點）3.培養(yǎng)純潔美好的心靈和無私奉獻的精神。教學過程：第一課時一、新課導入投影儀顯示白色百合花的圖片。（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文章的內(nèi)容和寓意。）請學生談看圖片的感受，得出白色：百合花：這種花丼的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗、純潔、高雅……(提示：這是個開放的話題，盡管讓學生談。）我們今天將學習茹志鵑的文章《百合花》。二、自主學習——預習與展示1.生字注音2.生詞注解局促不安：拘謹不自然。訥訥：形容說話遲鈍。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。執(zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。鹿砦：一種軍用障礙物，形似鹿角，用樹木的大枝杈釘成，用以阻擋步兵或軍用車輛。劈手：形容手的動作迅速，使人來不及防備。珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，像水晶那樣明凈。張皇：恐慌，慌張。憨憨：傻氣，難為情。3.作者名片茹志鵑（1925—1998)，曾用筆名阿如、初旭。當代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時期以來發(fā)表的主要作品有《剪輯錯了的故事》《草原上的小路》《兒女情》等。4.背景追溯本文選自小說集《百合花》（人民文學出版社1978年版）。短篇小說《百合花》是茹志鵑的成名作。作家寫這篇小說時，正值“反右”斗爭處于緊鑼密鼓之際，她的親人也未能幸免于此。面對冷酷的現(xiàn)實，她不由懷念起戰(zhàn)時的生活和那時的同志關(guān)系。于是，這象征著純潔感情的：百合花：便在作家的：匣匣憂慮：：不無悲涼的思念：之中燦然開放，給當時的文壇帶來一股沁人的清香。三、合作學習——探究與交流（一）整體感知復習關(guān)于小說的內(nèi)容。本文是一篇小說。小說是一種敘事性的文學體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫，來反映復雜的社會生活。小說有三要素：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境。故事情節(jié)可分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。文章主要寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？“我”在文中起什么作用？【交流點撥】主要人物：“我”、小通訊員、新媳婦。事情：小通訊員送：我：去前沿包扎所、借被子、為救人犧牲，新媳婦獻被子。“我”是線索人物，是整個故事的目擊者。（二）深層理解分析情節(jié)結(jié)構(gòu)，即理清作者的思路，按情節(jié)的展開在文中劃分出來，并要求用簡單的語言概括（概括后要求與同桌互相交流），然后師生一起分析。目，使人有呼之欲出之感。這獨特的人物性格，還得益于許多典型的細節(jié)描寫，尤其是前后呼應的細節(jié)刻畫。這種前后呼應的筆法，舉其顯著者而言，在全篇中就有這么幾處：①通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后用了多次：第一次是抱被子時因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員回團部“已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風里一飄一飄的”；第三次是“我”看見“他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個大洞，一片布還掛在那里”，最后一次新媳婦縫那個破洞。通過這種前后呼應的細節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)；另一方面表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心、痛惜。②饅頭這一細節(jié)，出現(xiàn)兩次：第一次通訊員要回去時給“我”留下兩個饅頭，說是給“我”開飯，這是他對同志的關(guān)心、體貼；第二次是當通訊員犧牲后，“我”無意中摸到他給“我”開的飯，兩個干硬的饅頭。托物思人，物存人亡，怎不讓人心痛？③小說結(jié)尾對那條百合花被子的描寫，不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的。戰(zhàn)士的高尚情操，人民對戰(zhàn)士的赤誠感情，猶如百合花那樣純潔、美好。另外，小說還通過語言描寫、行動描寫、肖像描寫來塑造人物。(2)景物描寫景物描寫也起著刻畫主題的作用。比如“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股清新濕潤的香味”。這一景物描寫有色有味，展現(xiàn)在我們面前的是一派生機勃勃的和平景象。在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我們所看到的卻是這樣的景象，這就巧妙地烘托了人物的心情，“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。還有“天黑了，天邊涌起一輪滿月……連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了”。這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)、烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。描寫使文學作品具有形象性的特征，更富于生動性和真實感。希望同學們在日后的寫作中多多學習借鑒，寫出令人滿意、令人感動的文學作品來。(三）走進寫法1.選材上善于從小處著眼，以小見大，表現(xiàn)主題。2.對比手法富有詩意。如：通訊員犧牲后新媳婦、醫(yī)生與“我”的態(tài)度之不同。3.善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。(四）走進主題1.百合花在文中有什么寓意？【交流點撥】小通訊員和新媳婦他們都具有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花象征著人性美、性格美。2討論分析本課主題。【交流點撥】小說通過護送、借被、救護、獻身和獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象’謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。小說表現(xiàn)出的主題，有它獨特的風格。新媳婦和通訊員之所以成為栩栩如生、有血有肉的形象，正是因為他們是生活在我們中間的普普通通的人，他們不一定“高、大、全”，但卻使我們倍感親切動人，具有藝術(shù)的感染力。三、拓展延伸了解作者，深人理解文章主題。走進茹志鵑茹志鵑少時家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學校、補習學校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學讀書，之后一直在部隊文工團工作，擔任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長等職。她的文筆清新、俊逸，情節(jié)簡單明了，細節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代