上海市浦東新區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)語文學(xué)科試卷及答案

浦東新區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)語文學(xué)科試卷（考試時(shí)間100分鐘滿分100分）一、積累與運(yùn)用（22分）（一）默寫（10分，每題2分）1.

名句填寫。（1）少小離家老大回，________。（《回鄉(xiāng)偶書》）（2）何當(dāng)金絡(luò)腦，____________。（《馬詩》）（3）_________________，邀我至田家。（《過故人莊》）（4）________________，萬紫千紅總是春。（《春日》）（5）日初出滄滄涼涼，_________________，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（《兩小兒辯日》）（二）知識(shí)積累（12分）2.

請(qǐng)按由小到大的順序排列下面的年歲：_______________A.不惑之年D.知命之年

B.及笄之年

C.期頤之年3.

下列各組詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

奄奄一息

天籟之音

別出新裁

過猶不及B.

斬釘截鐵

鍥而不舍

一塵不染

聲淚俱下C.

跌跌撞撞

理直氣壯

赴湯蹈火

滄海一栗D.

囫圇吞棗

千鈞一發(fā)

見微知著

自愧佛如4.

古詩中有些詩句被賦予人的品格和志向，如“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，請(qǐng)?jiān)僬乙焕抡Z文書課文中出現(xiàn)過的除外）：__________，_________。5.

填空題。（1）笛福的名著《_________________》講述了一個(gè)出海遇險(xiǎn)、_________________（用四個(gè)字概述）的故事。（2）試簡(jiǎn)要舉例，概括小說主人公的一個(gè)特點(diǎn)。例子：_______________________________。特點(diǎn)：_______________________________。6.

學(xué)生欲擬一份“無作業(yè)日”倡議書給學(xué)校，試為這份倡議寫兩條理由：（1）____________________________________。（2）____________________________________。二、文言詩文閱讀（15分）（一）閱讀詩詞，完成小題。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙載入五侯家。7.

寒食節(jié)是一個(gè)重要的民俗節(jié)日，_________________是寒食節(jié)的標(biāo)志。8.

下列選擇不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“無處不飛花”寫出暮春時(shí)節(jié)長(zhǎng)安城萬紫千紅、五彩繽紛的迷人風(fēng)光。B.

三四句的景色具有時(shí)間的推移，在白晝與黑夜中，日暮則是轉(zhuǎn)折，賜火“傳”字表現(xiàn)出了一種動(dòng)態(tài)C.

“輕煙散入”雖然未寫馬，也未寫人，但生動(dòng)描繪出走馬傳燭圖。D.

寒食節(jié)那日，皇帝取榆柳之火賞賜近臣；作者通過描寫城內(nèi)外之景，表達(dá)了自己對(duì)皇恩的感謝。（二）閱讀下文，完成小題。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。9.

用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。為是其智弗若與？10.

文中提到影響學(xué)習(xí)效果三個(gè)要素是___________、___________和態(tài)度。按照當(dāng)今的教育理念來看，文章中“___________”的認(rèn)識(shí)顯然值得商榷，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生_____________意識(shí)。（三）閱讀下文，完成小題。何易于嘗為益昌①令?？h距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔料嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史驚問狀，易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去?！咀⑨尅竣僖娌豢h名。②腰笏：腰里插著笏板。笏，笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)用來記錄君王旨意的物品。11.

解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）引舟上下（

）（2）易于為屬令（

）12.

何易于沒有“索民挽舟”的原因是__________________________（用原文語句回答）13.

對(duì)何易于親自引舟這一行為，理解最恰當(dāng)一項(xiàng)是（

）A.

表現(xiàn)他“俯首甘為孺子牛”，時(shí)刻為百姓精神。B.

他身先士卒，希望能對(duì)百姓起模范帶頭作用。C.

這是他為了討好上司而故意做出的姿態(tài)。D.

他身為屬令，無所事事，大材小用，未盡其責(zé)。三、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）閱讀下文，完成小題。只有一個(gè)地球①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H邀游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是誰的思賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。④人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。⑤有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球破壞以后再移居到別的星球上去。⑦不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？⑧“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。⑨只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！14.

第①自然段中將地球稱作“母親”，從文中找出與之印證的句子。15.

為下面的句子加入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)司。地球是人類的母親，__________這位母親和藹可親；_________地球畢竟是渺小的，_________不會(huì)再長(zhǎng)大，_________地球能夠提供的自然資源也是有限的。16.

第⑧段在此提到宇航員的感慨，有什么作用呢？17.

第⑨段中說“我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，請(qǐng)?jiān)嚺e一例，說說我們青少年該如何身體力行？

（二）閱讀下文，完成小題。旅行家徐威①在許永永說他的理想是做一個(gè)旅行家而不是科學(xué)家的時(shí)候，我們都愣住了。事實(shí)上，我們連旅行家是什么要干什么都不知道。②老師站在講臺(tái)上，rǎoyǒuxìngqù地問，許永永你為什么想做個(gè)旅行家？許永永大聲說，因?yàn)闂铈?zhèn)的天空實(shí)在是太小了。③那時(shí)候，我們讀小學(xué)五年級(jí)。④在我長(zhǎng)大之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我堅(jiān)持認(rèn)為，許永永說出的那句豪情壯語，包括我在內(nèi)，我們班七十八個(gè)同學(xué)，沒有一個(gè)人懂。⑤后來我們把許永永叫做“旅行家”，一個(gè)帶著嘲笑意味的外號(hào)。我們問，旅行家，什么是旅行家??？成天去旅游么？⑥許永永用臟兮兮的手從書包里取出一張破舊的地圖，攤開后，用食指指著說，我要去這兒，這兒，這……我清楚地記得，許永永指了八九下。他把整個(gè)世界都指完了。⑦許永永說完，我們便不說話了。那時(shí)候，我們五年級(jí)。我去到最遠(yuǎn)的地方，也僅僅是幾十里外的縣城。⑧我升了初中后，也一直和許永永同班。初一那一年，我們寫一篇作文，題目是《我的理想》。那天，許永永在課堂上念他的作文：我的理想是做一個(gè)旅行家，我要走遍全世界……⑨當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)知道七大洲和八大洋，所以我們笑得更加理直氣壯。馬曉波起哄說，你知道這個(gè)世界有多大么？你能走得完？你怎么去？騎著豬去吧！而后是哄堂大笑。⑩我沒有笑。課間十分鐘去上廁所的時(shí)候，我對(duì)許永永說，我覺得你能行。他說，我知道，我一定能行的。?在一個(gè)紅霞滿天的黃昏，他悄悄把我拉到操場(chǎng)上。他從口袋里掏出那張破舊的地圖，說，我一定能成功的。你看，這兒。?他指著亞洲板塊，說我先把亞洲走完，再去其他的地方。我說，亞洲也很大啊。?他指著雄雞狀的中國(guó)說，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)來，我先把中國(guó)走完。我說，中國(guó)也很大啊。?他說，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)來，我先把江西省走完。我說，江西也很大啊。?他說，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)來，我先把贛州市走完。?我還想再說，卻突然停住了。我似乎在那一瞬間，領(lǐng)悟到了許永永無比澎湃的內(nèi)心。我說，你先把楊鎮(zhèn)走完吧。?許永永眼睛又亮了起來，說，是??！我已經(jīng)走遍了楊鎮(zhèn)所有的村莊了。我接下來就要走出楊鎮(zhèn)啦！?說完他又從褲兜里掏出一張草稿紙，攤開給我看。他說，這是我自己畫的，楊鎮(zhèn)的地圖。他說，以后我要畫無數(shù)張地圖，把我去過的每一個(gè)地方都畫成地圖。這是第一張，你是第一個(gè)看這張地圖的人。?我吸了口氣，在那一刻，我感覺到一種光榮降臨到我身上。?整整初中三年，從未沒有同學(xué)叫許永永的名字，我們都叫他旅行家。但他一點(diǎn)都不在乎，我也叫他旅行家，不過我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣。這一點(diǎn)，許永永知道。?許永永每天都在跑步。他跟我說，要做旅行家，必須要有個(gè)好身體。于是，他早上繞著學(xué)校邊上的公路跑，跑到變電站再跑回來。一來一回，大概十公里。下午他就在操場(chǎng)跑，一圈一圈，直到天色暗下來。馬曉波笑他，說，看，我們的旅行家看來要跑完全世界啦！?環(huán)游世界的夢(mèng)想尚未實(shí)現(xiàn)，他已經(jīng)連續(xù)三年奪得我們學(xué)校的長(zhǎng)跑冠軍。在初三那一年，他破了紀(jì)錄，是市里的長(zhǎng)跑紀(jì)錄?？h里的高中來人了，說許永永你不用考試了。我們知道，這是特招。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)喽嫁Z動(dòng)了，連一直取笑他的馬曉波，看著許永永的時(shí)候眼里也流露出羨慕的光芒。?許永永卻搖了搖頭，幅度不大，但異常堅(jiān)決。?許永永說，我要開始環(huán)游世界了。?所有的人都覺得許永永是個(gè)傻帽，包括我們的班主任。?初中畢業(yè)之后，我順利考上了高中的重點(diǎn)班，之后上大學(xué)，畢業(yè)，工作，結(jié)婚生子。我與許永永再也沒有見過面，但我總能收到許永永的信件，信封里面總有一張手繪的地圖，偶爾還有幾張相片，在海灘裸露上身的，背著大背包。?徒步行走的，站在長(zhǎng)城上的，在黃沙大漠里的，騎馬大草原上的……地圖上出現(xiàn)的地名離楊鎮(zhèn)越來越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我必須去查資料，才能知道許永永是在地球上的哪一個(gè)角落里給我畫出他的每一個(gè)腳印。?最近的一封信里面是一幅精心繪制的中國(guó)地圖，上面標(biāo)著密密麻麻的小點(diǎn)?？粗貓D，我仿佛看到這一個(gè)個(gè)點(diǎn)都是許永永黝黑的激情澎湃的笑臉，它們煥發(fā)著如同太陽一般耀眼的光芒。?在地圖下方，許永永寫了一句話：我馬上就要走遍中國(guó)了，勿念。18.

看拼音寫漢字：ráoyǒuxìngqù19.

簡(jiǎn)要概括：為了實(shí)現(xiàn)理想許永永做了哪些事？小學(xué)五年級(jí)：研究地圖認(rèn)識(shí)世界。初中階段：畢業(yè)后：20.

第?段中，“我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說哪里不一樣。21.

文章安排“許永永拒絕縣里高中特招”的情節(jié)有哪些作用？22.

下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.

在許永永“把整個(gè)世界都指完”后，我們便不說話了，這份沉默背后，既有著因無知而產(chǎn)生的驚訝，但更多的是對(duì)許永永夢(mèng)想的敬佩。B.

面對(duì)“我”“中國(guó)也很大”的質(zhì)疑，許永永一開始有些灰心，但是在聽到我讓他先把楊鎮(zhèn)走完的建議后，眼睛又亮了起來，這說明他在那一刻又重拾信心。C.

小說中的“我”應(yīng)該是一個(gè)人生贏家，雖然我順利地考上重點(diǎn)高中、大學(xué)，畢業(yè)后找到工作、結(jié)婚生子，但是從小到大我一直羨慕著他能走出一條不平凡的路。D.

小說中的“我”是線索人物，許永永的故事是通過“我”來敘述的，“我”是許永永經(jīng)歷的見證者，對(duì)許永永形象起到了襯托的作用。四、寫作（40分）23.

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的故事”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：字跡工整，卷面清楚整潔：文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名；不得抄襲別人的文章。浦東新區(qū)2022學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)六年級(jí)語文學(xué)科試卷（考試時(shí)間100分鐘滿分100分）一、積累與運(yùn)用（22分）（一）默寫（10分，每題2分）1.

名句填寫。（1）少小離家老大回，________。（《回鄉(xiāng)偶書》）（2）何當(dāng)金絡(luò)腦，____________。（《馬詩》）（3）_________________，邀我至田家。（《過故人莊》）（4）________________，萬紫千紅總是春。（《春日》）（5）日初出滄滄涼涼，_________________，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？（《兩小兒辯日》）【答案】

①.

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰

②.

快走踏清秋

③.

故人具雞黍

④.

等閑識(shí)得東風(fēng)面

⑤.

及其日中如探湯【解析】【詳解】考查對(duì)詩文的理解與默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“鬢、衰、清秋、黍”等字詞容易寫錯(cuò)。（二）知識(shí)積累（12分）2.

請(qǐng)按由小到大的順序排列下面的年歲：_______________A.不惑之年D.知命之年

B.及笄之年

C.期頤之年【答案】BADC【解析】【詳解】本題考查文化常識(shí)?！安换笾辍笔侵杆氖畾q，“知命之年”是指五十歲，“及笄之年”是指女子十五歲，“期頤之年”是指一百歲，所以由小到大的順序排列為：BADC。3.

下列各組詞語書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A.

奄奄一息

天籟之音

別出新裁

過猶不及B.

斬釘截鐵

鍥而不舍

一塵不染

聲淚俱下C.

跌跌撞撞

理直氣壯

赴湯蹈火

滄海一栗D.

囫圇吞棗

千鈞一發(fā)

見微知著

自愧佛如【答案】B【解析】【詳解】本題考查字形。A.別出新裁——?jiǎng)e出心裁；C.滄海一栗——滄海一粟；D.自愧佛如——自愧弗如；故選B。4.

古詩中有些詩句被賦予人的品格和志向，如“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，請(qǐng)?jiān)僬乙焕抡Z文書課文中出現(xiàn)過的除外）：__________，_________?！敬鸢浮?/p>

①.

不要人夸好顏色

②.

只留清氣滿乾坤（荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝等）【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。要求寫出被賦予人品格和志向的詩句，竹子、梅花、菊花、蓮花、菊花、石灰等在古詩中被賦予了人的品格和志向，如：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。5.

填空題。（1）笛福的名著《_________________》講述了一個(gè)出海遇險(xiǎn)、_________________（用四個(gè)字概述）的故事。（2）試簡(jiǎn)要舉例，概括小說主人公的一個(gè)特點(diǎn)。例子：_______________________________。特點(diǎn)：_______________________________?！敬鸢浮?/p>

①.

魯濱遜漂流記

②.

荒島求生

③.

舉例合乎題意即可

④.

不甘平庸，敢于冒險(xiǎn)，追求自由；不畏艱難，積極樂觀；富有創(chuàng)造和開拓精神等?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀。（1）由“笛?！薄俺龊Ｓ鲭U(xiǎn)”可知，該名著為《魯濱遜漂流記》；《魯濱遜漂流記》是2021年4月人民文學(xué)出版社出版的圖書，作者是丹尼爾·笛福。該書講述了魯濱遜在海上航行中，大船意外沉沒。他與狂風(fēng)巨浪搏斗，最后來到一座孤島。為了生存，他克服了常人難以克服的種種困難，獨(dú)自一人建造住所和船只，打獵，捕魚，圈養(yǎng)動(dòng)物，救出被人追趕的俘虜……最后終于獲救，告別生活了二十多年的荒島，隨船返回了英國(guó)。故第二空填：荒島求生；（2）《魯濱遜漂流記》主人公是魯濱遜，他具有頑強(qiáng)奮斗的意志力。在困難面前不悲觀、絕望，也不對(duì)生活抱有任何不切實(shí)際的幻想，而是腳踏實(shí)地地去戰(zhàn)勝困難，用自己的行動(dòng)來達(dá)到目的；他是一個(gè)具有冒險(xiǎn)精神的人。他出生于中等家庭，父親曾以過來人的身份勸他留在家中，舒舒服服地過日子。正是他不安于現(xiàn)狀的性格決定了他將違背父母的意愿，去實(shí)現(xiàn)遨游四海的夢(mèng)想。第一次遠(yuǎn)行經(jīng)歷的海上風(fēng)暴雖然使他動(dòng)搖過，但不久非洲海岸的成功冒險(xiǎn)，使他更堅(jiān)定了再次出海的決心。第三次航海到巴西，蒸蒸日上的種植園并不能使他滿足，他還想另辟新天地。他這種膽大無畏、百折不撓的冒險(xiǎn)精神，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)；他還是個(gè)具有實(shí)干精神的人。在杳無人煙的荒島上，魯濱遜要解決生存問題。他認(rèn)為空想是無濟(jì)于事的，于是他把船上能搬下來的東西全都搬下來了，這才為之后的生存提供了基礎(chǔ)。他不斷地與大自然作斗爭(zhēng)，靠著自己的雙手改變了生活，逐步取得了成功；他是個(gè)勇于追求自由自在、無拘無束的生活的人。他不甘平庸，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活。6.

學(xué)生欲擬一份“無作業(yè)日”倡議書給學(xué)校，試為這份倡議寫兩條理由：（1）____________________________________。（2）____________________________________?！敬鸢浮?/p>

①.

示例：做作業(yè)不是學(xué)習(xí)的唯一路徑，學(xué)生可以利用“無作業(yè)日”的時(shí)間發(fā)展自己的興趣愛好，這同樣是學(xué)習(xí)；

②.

忙中留閑，勞逸結(jié)合，有利于身心健康發(fā)展；過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)挫傷孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并不利于提高成績(jī)等。【解析】【詳解】本題考查語言表達(dá)。要求給“無作業(yè)日”這份倡議書寫兩條理由，可以根據(jù)為什么有必要進(jìn)行“無作業(yè)日”以及活動(dòng)開展的意義來作答。示例：明知而篤行，學(xué)習(xí)不單是從書本上汲取知識(shí)，更來自于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“無作業(yè)日”把時(shí)間和空間還給學(xué)生，可以培養(yǎng)學(xué)生自我規(guī)劃、自主管理的能力；可以利用“無作業(yè)日”的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成受益終身的讀書、健身、勞動(dòng)等方面的良好習(xí)慣；還孩子親情陪伴的快樂童年，引導(dǎo)學(xué)生探知發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)全面發(fā)展。二、文言詩文閱讀（15分）（一）閱讀詩詞，完成小題。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙載入五侯家。7.

寒食節(jié)是一個(gè)重要的民俗節(jié)日，_________________是寒食節(jié)的標(biāo)志。8.

下列選擇不正確的一項(xiàng)是（

）A.

“無處不飛花”寫出暮春時(shí)節(jié)長(zhǎng)安城萬紫千紅、五彩繽紛的迷人風(fēng)光。B.

三四句的景色具有時(shí)間的推移，在白晝與黑夜中，日暮則是轉(zhuǎn)折，賜火“傳”字表現(xiàn)出了一種動(dòng)態(tài)C.

“輕煙散入”雖然未寫馬，也未寫人，但生動(dòng)描繪出走馬傳燭圖。D.

寒食節(jié)那日，皇帝取榆柳之火賞賜近臣；作者通過描寫城內(nèi)外之景，表達(dá)了自己對(duì)皇恩的感謝。【答案】7.

禁火

8.D【解析】【7題詳解】本題考查理解概括能力。依據(jù)“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙載入五侯家”詩句意思可知，是描述夜色降臨，宮里忙著傳蠟燭，裊裊炊煙散入王侯貴戚的家里這一情景。課件，在宮廷和貴族大臣里尚且需要點(diǎn)蠟燭照明。這說明，普通的百姓是沒有這個(gè)條件的，也是命令禁止的。所以，“禁火”是寒食節(jié)的標(biāo)志。據(jù)此，填空即可?！?題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“表達(dá)了自己對(duì)皇恩的感謝”表述有誤。依據(jù)詩句內(nèi)容和詩歌主題可知，作者通過描寫寒食節(jié)時(shí)皇宮里的情形，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的特權(quán)及宦官得寵特權(quán)的腐敗現(xiàn)象，從而表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的嘲諷和諷刺之意。故選D。（二）閱讀下文，完成小題。學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。9.

用現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。為是其智弗若與？10.

文中提到影響學(xué)習(xí)效果三個(gè)要素是___________、___________和態(tài)度。按照當(dāng)今的教育理念來看，文章中“___________”的認(rèn)識(shí)顯然值得商榷，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生_____________意識(shí)?！敬鸢浮?.

是因?yàn)樗闹巧滩蝗缜耙粋€(gè)嗎？

10.①.

老師

②.

智力

③.

惟弈秋之為聽

④.

敢于質(zhì)疑（交流探討）【解析】【9題詳解】本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯語句要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“為（因?yàn)椋⑹牵ㄟ@）、弗（不如）、與（同‘歟’，嗎）”的意思，必須翻譯出來?！?0題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析。（1）文中提到影響學(xué)習(xí)效果的三個(gè)要素：從“弈秋，通國(guó)之善弈者也”——老師；“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”——學(xué)習(xí)態(tài)度；“為是其智弗若與”——智力。據(jù)此可知，第一二空可概括填寫為：老師和智力。（2）文章中“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”的意思是：其中一人十分認(rèn)真、專心，只聽弈秋的教誨。可見其人只是聽老師的教誨，而不去思考和質(zhì)疑，這樣的“惟弈秋之為聽”的做法，在當(dāng)今的教育理念下是值得商榷的。當(dāng)今社會(huì)需要培養(yǎng)有敢于質(zhì)疑的精神。第三、四空可據(jù)此填空填寫作答。【點(diǎn)睛】參考譯文：弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。有人讓弈秋教導(dǎo)兩人下棋，其中一人十分認(rèn)真，專心，只聽弈秋的教誨；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心想著有大雁將要飛來，想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝明顯不如前者高。難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜罢邌幔看鸢甘牵骸安皇沁@樣的。”（三）閱讀下文，完成小題。何易于嘗為益昌①令?？h距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔料嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史驚問狀，易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役?！贝淌放c賓客跳出舟，偕騎還去?！咀⑨尅竣僖娌?；縣名。②腰笏：腰里插著笏板。笏，笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)用來記錄君王旨意的物品。11.

解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）引舟上下（

）（2）易于為屬令（

）12.

何易于沒有“索民挽舟”的原因是__________________________（用原文語句回答）13.

對(duì)何易于親自引舟這一行為，理解最恰當(dāng)一項(xiàng)是（

）A.

表現(xiàn)他“俯首甘為孺子?！保瑫r(shí)刻為百姓精神。B.

他身先士卒，希望能對(duì)百姓起模范帶頭作用。C.

這是他為了討好上司而故意做出的姿態(tài)。D.

他身為屬令，無所事事，大材小用，未盡其責(zé)。【答案】11.①.

拉

②.

擔(dān)任

12.

方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。

13.A【解析】【11題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“引舟上下”的句意是：拉著纖，與幾個(gè)民夫一起拉著船跑上跑下奔忙。引：拉。（2）“易于為屬令”的句意是：易于擔(dān)任您主管下的縣令。為：擔(dān)任?！?2題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。語句“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役”的意思是：現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以來承當(dāng)這個(gè)差使。從中可以看出，何易于沒有“索民挽舟”的原因是“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪”。【13題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B.有誤，從文中“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役”，這句話可以看出沒有“希望能對(duì)百姓起模范帶頭作用”的意思；C.有誤，從文中“刺史驚問狀”，可以看出沒有“討好上司而故意做出的姿態(tài)”的意思；D.有誤，從文中“易于為屬令，當(dāng)其無事，可以充役”，意思是：易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以承當(dāng)這個(gè)差使?？梢钥闯霾皇菬o所事事，大材小用，未盡其責(zé)；故選A?！军c(diǎn)睛】參考譯文：何易于曾經(jīng)做益昌縣縣令。益昌縣離刺史的治所四十里，縣城在嘉陵江南岸。有一次，刺史崔樸乘著春光明媚，帶了許多賓客，坐著大船，唱歌喝酒，從上游放舟東下，船一直到益昌縣附近。船到，就下令要民夫拉纖。何易于就把朝版插在腰帶里，拉著纖，與幾個(gè)民夫一起拉著船，跑上跑下奔忙。刺史發(fā)現(xiàn)縣令在拉纖，很吃驚，問他為什么。何易于說：“現(xiàn)在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蠶，一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間都不能損失。易于是您主管下的縣令，現(xiàn)在沒啥事干，可以來承當(dāng)這個(gè)差使?！贝淌仿犃?，和賓客跳出船艙，上岸騎馬一起回去了。三、現(xiàn)代文閱讀（23分）（一）閱讀下文，完成小題。只有一個(gè)地球①據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H邀游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這大，不會(huì)再長(zhǎng)大。③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是誰的思賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。④人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。⑤有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？⑥科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球破壞以后再移居到別的星球上去。⑦不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？⑧“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。⑨只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！14.

第①自然段中將地球稱作“母親”，從文中找出與之印證的句子。15.

為下面的句子加入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)司。地球是人類的母親，__________這位母親和藹可親；_________地球畢竟是渺小的，_________不會(huì)再長(zhǎng)大，_________地球能夠提供的自然資源也是有限的。16.

第⑧段在此提到宇航員的感慨，有什么作用呢？17.

第⑨段中說“我們要保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”，請(qǐng)?jiān)嚺e一例，說說我們青少年該如何身體力行？【答案】14.

地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

15.①.

示例：雖然

②.

但是

③.

并且/也

④.

所以

16.

進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)地球美好但脆弱，首尾呼應(yīng)，引出下一節(jié)“保護(hù)地球”的觀點(diǎn)。

17.

示例：盡量步行或坐公車代替開私家車；節(jié)約用水用電；參加環(huán)保公益活動(dòng)，做環(huán)保小衛(wèi)士等?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”可知，這是第①自然段中將地球稱作“母親”的原因。【15題詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語的選用。結(jié)合“這位母親和藹可親”“地球畢竟是渺小的”可知，兩個(gè)分句間的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故可選用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“雖然……，但是……”；結(jié)合“不會(huì)再長(zhǎng)大”是對(duì)前句“地球畢竟是渺小的”的補(bǔ)充，故可填“也”或“并且”等；結(jié)合“地球畢竟是渺小的，

_________

不會(huì)再長(zhǎng)大”與“地球能夠提供的自然資源也是有限的”分析，前后句的關(guān)系是因果關(guān)系，故可填“所以”或“因此”?！?6題詳解】本題考查句段作用。結(jié)合第⑧段“‘我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！’這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆”分析，這里提到宇航員的感慨，在內(nèi)容上是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)地球美好但脆弱；結(jié)合第①段“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H邀游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’”可知，第⑧段宇航員發(fā)出的感慨與開頭宇航員對(duì)地球的美好介紹相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)；結(jié)合第⑨段“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧”可知，第⑧段宇航員發(fā)出的感慨引出了下文呼吁我們要保護(hù)地球的觀點(diǎn)?！?7題詳解】本題考查拓展運(yùn)用。舉例時(shí)要與文章內(nèi)容相吻合。保護(hù)地球的措施有很多，如：拒絕使用一次性木筷；少開私家車，盡量坐公交車出行，減少碳排放；節(jié)約水資源，提倡水的循環(huán)利用；使用無磷洗衣粉等。任舉一例作答即可。（二）閱讀下文，完成小題。旅行家徐威①在許永永說他的理想是做一個(gè)旅行家而不是科學(xué)家的時(shí)候，我們都愣住了。事實(shí)上，我們連旅行家是什么要干什么都不知道。②老師站在講臺(tái)上，rǎoyǒuxìngqù地問，許永永你為什么想做個(gè)旅行家？許永永大聲說，因?yàn)闂铈?zhèn)的天空實(shí)在是太小了。③那時(shí)候，我們讀小學(xué)五年級(jí)。④在我長(zhǎng)大之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我堅(jiān)持認(rèn)為，許永永說出的那句豪情壯語，包括我在內(nèi)，我們班七十八個(gè)同學(xué)，沒有一個(gè)人懂。⑤后來我們把許永永叫做“旅行家”，一個(gè)帶著嘲笑意味的外號(hào)。我們問，旅行家，什么是旅行家?。砍商烊ヂ糜蚊?？⑥許永永用臟兮兮的手從書包里取出一張破舊的地圖，攤開后，用食指指著說，我要去這兒，這兒，這……我清楚地記得，許永永指了八九下。他把整個(gè)世界都指完了。⑦許永永說完，我們便不說話了。那時(shí)候，我們五年級(jí)。我去到最遠(yuǎn)的地方，也僅僅是幾十里外的縣城。⑧我升了初中后，也一直和許永永同班。初一那一年，我們寫一篇作文，題目是《我的理想》。那天，許永永在課堂上念他的作文：我的理想是做一個(gè)旅行家，我要走遍全世界……⑨當(dāng)時(shí)我們已經(jīng)知道七大洲和八大洋，所以我們笑得更加理直氣壯。馬曉波起哄說，你知道這個(gè)世界有多大么？你能走得完？你怎么去？騎著豬去吧！而后是哄堂大笑。⑩我沒有笑。課間十分鐘去上廁所的時(shí)候，我對(duì)許永永說，我覺得你能行。他說，我知道，我一定能行的。?在一個(gè)紅霞滿天的黃昏，他悄悄把我拉到操場(chǎng)上。他從口袋里掏出那張破舊的地圖，說，我一定能成功的。你看，這兒。?他指著亞洲板塊，說我先把亞洲走完，再去其他的地方。我說，亞洲也很大啊。?他指著雄雞狀的中國(guó)說，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)來，我先把中國(guó)走完。我說，中國(guó)也很大啊。?他說，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)來，我先把江西省走完。我說，江西也很大啊。?他說，沒關(guān)系，一個(gè)一個(gè)來，我先把贛州市走完。?我還想再說，卻突然停住了。我似乎在那一瞬間，領(lǐng)悟到了許永永無比澎湃的內(nèi)心。我說，你先把楊鎮(zhèn)走完吧。?許永永眼睛又亮了起來，說，是??！我已經(jīng)走遍了楊鎮(zhèn)所有的村莊了。我接下來就要走出楊鎮(zhèn)啦！?說完他又從褲兜里掏出一張草稿紙，攤開給我看。他說，這是我自己畫的，楊鎮(zhèn)的地圖。他說，以后我要畫無數(shù)張地圖，把我去過的每一個(gè)地方都畫成地圖。這是第一張，你是第一個(gè)看這張地圖的人。?我吸了口氣，在那一刻，我感覺到一種光榮降臨到我身上。?整整初中三年，從未沒有同學(xué)叫許永永的名字，我們都叫他旅行家。但他一點(diǎn)都不在乎，我也叫他旅行家，不過我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣。這一點(diǎn)，許永永知道。?許永永每天都在跑步。他跟我說，要做旅行家，必須要有個(gè)好身體。于是，他早上繞著學(xué)校邊上的公路跑，跑到變電站再跑回來。一來一回，大概十公里。下午他就在操場(chǎng)跑，一圈一圈，直到天色暗下來。馬曉波笑他，說，看，我們的旅行家看來要跑完全世界啦！?環(huán)游世界的夢(mèng)想尚未實(shí)現(xiàn)，他已經(jīng)連續(xù)三年奪得我們學(xué)校的長(zhǎng)跑冠軍。在初三那一年，他破了紀(jì)錄，是市里的長(zhǎng)跑紀(jì)錄?？h里的高中來人了，說許永永你不用考試了。我們知道，這是特招。當(dāng)時(shí)，我們?nèi)喽嫁Z動(dòng)了，連一直取笑他的馬曉波，看著許永永的時(shí)候眼里也流露出羨慕的光芒。?許永永卻搖了搖頭，幅度不大，但異常堅(jiān)決。?許永永說，我要開始環(huán)游世界了。?所有的人都覺得許永永是個(gè)傻帽，包括我們的班主任。?初中畢業(yè)之后，我順利考上了高中的重點(diǎn)班，之后上大學(xué)，畢業(yè)，工作，結(jié)婚生子。我與許永永再也沒有見過面，但我總能收到許永永的信件，信封里面總有一張手繪的地圖，偶爾還有幾張相片，在海灘裸露上身的，背著大背包。?徒步行走的，站在長(zhǎng)城上的，在黃沙大漠里的，騎馬大草原上的……地圖上出現(xiàn)的地名離楊鎮(zhèn)越來越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我必須去查資料，才能知道許永永是在地球上的哪一個(gè)角落里給我畫出他的每一個(gè)腳印。?最近的一封信里面是一幅精心繪制的中國(guó)地圖，上面標(biāo)著密密麻麻的小點(diǎn)。看著地圖，我仿佛看到這一個(gè)個(gè)點(diǎn)都是許永永黝黑的激情澎湃的笑臉，它們煥發(fā)著如同太陽一般耀眼的光芒。?在地圖下方，許永永寫了一句話：我馬上就要走遍中國(guó)了，勿念。18.

看拼音寫漢字：ráoyǒuxìngqù19.

簡(jiǎn)要概括：為了實(shí)現(xiàn)理想許永永做了哪些事？小學(xué)五年級(jí)：研究地圖認(rèn)識(shí)世界。初中階段：畢業(yè)后：20.

第?段中，“我覺得我叫的旅行家和他們叫的不一樣”。請(qǐng)簡(jiǎn)要說說哪里不一樣。21.

文章安排“許永永拒絕縣里高中特招”的情節(jié)有哪些作用？22.

下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.

在許永永“把整個(gè)世界都指完”后，我們便不說話了，這份沉默背后，既有著因無知而產(chǎn)生的驚訝，但更多的是對(duì)許永永夢(mèng)想的敬佩。B.

面對(duì)“我”“中國(guó)也很大”的質(zhì)疑，許永永一開始有些灰心，但是在聽到我讓他先把楊鎮(zhèn)走完的建議后，眼睛又亮了起來，這說明他在那一刻又重拾信心。C.

小說中的“我”應(yīng)該是一個(gè)人生贏家，雖然我順利地考上重點(diǎn)高中、大學(xué)，畢業(yè)后找到工作、結(jié)婚生子，但是從小到大我一直羨慕著他能走出一條不平凡的路。D.

小說中的“我”是線索人物，許永永的故事是通過“我”來敘述的，“我”是許永永經(jīng)歷的見證者，對(duì)許永永形象起到了襯托的作用?！敬鸢浮?8.

饒有興趣

19.

初中階段：他已走完了楊鎮(zhèn)所有的村莊，還畫了楊鎮(zhèn)地圖；每天練習(xí)跑步，為成為旅行家煉好身體。畢業(yè)后：他幾乎走遍了中國(guó)各地，還精心繪制了中國(guó)地圖。

20.

“我”叫他“旅行家”是相信他最終能實(shí)現(xiàn)志向，敬重他；“他們”叫他“旅行家”，是認(rèn)為許多多