2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文（18篇）

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文（精選18篇）

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇1

一、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康

現(xiàn)代生活的日益緊張和繁忙，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓

抑感，教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)

生心理會(huì)產(chǎn)生不良影響。校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了

解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系，教師以自身健康的

心理去影響學(xué)生，本身就是種最有說服力的心理健康教育。為了

營造一種民和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味

的工作氛圍和心理環(huán)境，校領(lǐng)導(dǎo)通過各種活動(dòng)，如教師運(yùn)動(dòng)會(huì)、

教師聚餐、班主任出外考察、教師心理健康講座等加強(qiáng)對(duì)老師的

心理健康教育，豐富多彩的活動(dòng)更有力地幫助教師緩解壓力，減

輕了教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、建立和諧的師生關(guān)系，奠定心理健康教育的基礎(chǔ)

建立和諧的師生關(guān)系是活躍課堂心理氛圍，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛

能和為學(xué)生提供心理安全和心理自由的基礎(chǔ)。老師們承諾“努力

建立和諧的師生關(guān)系”，倡導(dǎo)熱愛學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。在

日常的教育教學(xué)行為中，有一份公心，對(duì)各類學(xué)生，無論是成績(jī)

優(yōu)異的，還是成績(jī)稍差的，一律公平對(duì)待，不應(yīng)存有任何主觀偏

見。

三、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力

學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此,

日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來發(fā)揮心理健康教

育的合力。首先充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,

在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在課堂上，師生之間無時(shí)不在

進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間

達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。再次豐富校園

文化，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)如學(xué)習(xí)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科

技節(jié)等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生

的潛能，并通過各種競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的

精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。另

外我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、廣播

等渠道來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)、引

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動(dòng)的'

過程，如果學(xué)生沒有主動(dòng)意識(shí)和精神，處于被動(dòng)的地位，那么心

理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主

動(dòng)參與，切實(shí)提高心育實(shí)效，通過加大宣傳力度，讓學(xué)生科學(xué)了

解發(fā)展性心理健康教育，來強(qiáng)化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身

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心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平的心向。

四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊學(xué)生的身心健康

在學(xué)校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包

括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、

父母離異的學(xué)生，有親屬患有精神病的學(xué)生，以及那些性格內(nèi)向、

怯懦、寡言少語的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如

人意的事件而容易遭到教師或?qū)W生的歧視，受到心理傷害的可能

性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少

一些，但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。

對(duì)這類學(xué)生群體，我們必須從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫

助他們，使他們找到自己的自信，防止他們?cè)陔[性傷害中過早對(duì)

社會(huì)和自己?jiǎn)适Ｍ?，走上自暴自棄的道路。學(xué)校的具體做法是:

(2)理解信任學(xué)生，消除對(duì)立情緒。對(duì)立情緒是學(xué)生是受挫后

的逆反心理反映。要相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)

境，消除對(duì)立情緒。

(3)表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，消除自卑。學(xué)校的教師在教育中形成了這

樣的共識(shí)：對(duì)學(xué)生的教育不要太急，更不能在公開場(chǎng)合大肆批評(píng),

而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù),

讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)前進(jìn)的信心和毅力，消除自卑。同

時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生們的信心。

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五、針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育和適應(yīng)性

訓(xùn)練

不經(jīng)過艱苦的磨練，就像溫室里的花朵一樣，沒有強(qiáng)大的生

命力。讓學(xué)生多接觸社會(huì)、接觸自然、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，尤

其是要通過具體事例開展有針對(duì)性的教育，在實(shí)踐中增強(qiáng)孩子們

的各種生存和適應(yīng)能力。寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。在

設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了一些素質(zhì)教育、軍訓(xùn)、夏令營

等，讓學(xué)生磨練意志，增其所不能，并讓學(xué)生在挫折環(huán)境中磨練

出堅(jiān)強(qiáng)意志。

總之，我們雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還要繼續(xù)努力，一如既

往的做好學(xué)生的心理健康教育工作。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇2

在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，學(xué)校開展心理

健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學(xué)生自

身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。要加

強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的

精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力。我校在進(jìn)行心

理健康教育的研究與實(shí)踐中，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的

幫助下取得了一些成績(jī)。下面將我校本學(xué)期開展心理健康教育的

情況總結(jié)如下：

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一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)識(shí)到位，狠抓落實(shí)。

1、認(rèn)識(shí)到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作

的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,

是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、狠抓落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長(zhǎng)掛

帥任心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全面組織開展心理健康教

育工作，主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

使心理健康教育有了根本的保證。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)

期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一、而且，心

理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。

二、深入加強(qiáng)培訓(xùn)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力。

1、學(xué)校從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，派出教師參加市區(qū)心理

健康教育教師上崗培訓(xùn)和心理援助培訓(xùn)，取得了學(xué)校心理服務(wù)上

崗資格證書和結(jié)業(yè)證。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校針對(duì)班主任和一線教師

繼續(xù)搞好了二次培訓(xùn)，大大提高了任課教師的心理教育水平和業(yè)

務(wù)能力。

三、開展心理健康教育的具體做法：

1、在初一年開設(shè)心理健康教育課：

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將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的

普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，心理課已成為

我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，編寫了心

理教育校本教材。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔

導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。

每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際

交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討

論法、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完

成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

2、在初二年級(jí)心理健康知識(shí)講座：

針對(duì)初二學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,

開展專題心理健康專題講座。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的

一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座：《十四歲走向成熟的開

始》；《與青春對(duì)話》等。青春期少男少女都處于心理和生理尚未

穩(wěn)定時(shí)期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個(gè)性在繼續(xù)形成。我們提倡

健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對(duì)異性的伙伴的好奇、關(guān)注、

好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力,

因?yàn)檫€有許多事情等你去做。

3、初三年級(jí)開展考前心理輔導(dǎo)。

針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考，擇業(yè)等問題，開展的心理講

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座有：《考試前的心理調(diào)節(jié)》；《應(yīng)試技巧與心理準(zhǔn)備》；《樹立

自信是為成功的保證》等專題心理講座。如：《應(yīng)試技巧與心理

準(zhǔn)備》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考

試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，

幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,

絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。

4、在教師中開展心理教育知識(shí)的普及工作：

我校在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理

教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，多次請(qǐng)進(jìn)校教師進(jìn)行心理教育知識(shí)

講座和心理教育工作輔導(dǎo)。使全體教師不斷提高心理教育的水平

和能力。我們還安排了全體教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這些教育活

動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育

的意識(shí)和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力

地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

5、利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學(xué)校

心理健康教育在家庭中得到延伸。學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將

家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，請(qǐng)有關(guān)專家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩

子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見，共同制

定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的‘心理素質(zhì)。舉辦家

長(zhǎng)心理健康教育專題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如

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何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》等，教

給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近

學(xué)生的心理，通過講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。

6、我們將搜集來的心理健康教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、典型案例、心

理健康教育的最新理論、心理知識(shí)、心理健康教育動(dòng)態(tài)提供給教

師，幫助教師開闊視野，提高理論水平，為在心理健康教育方面

提供有效的參考。

總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的

教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健

康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都

是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們這項(xiàng)研

究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研

究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛

深入地開展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈

的努力。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇3

本學(xué)年即將結(jié)束，回顧本學(xué)年健康教育工作，我們始終貫徹

學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案，全面落實(shí)

市、縣教育局的工作要求，把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成

長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)。我們始終本著以人為本的基本理念，

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長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真執(zhí)行，取得了可喜的成績(jī)，使全

校師生逐步樹立健康理念。

一、規(guī)范管理體制，強(qiáng)化管理理念。

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏，本學(xué)年我們積極反思、

總結(jié)，進(jìn)一步規(guī)范了管理體制，加強(qiáng)了管理理念的建設(shè)。

(1)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為

指導(dǎo)，學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓，從指導(dǎo)思想上明

確了工作的長(zhǎng)期性、持久性，讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)

的思想準(zhǔn)備。

(2)根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》，調(diào)整和確定健康教育的

目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包

括了體育教師、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任，小組內(nèi)部分工明確、責(zé)

任到人、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議，肯定成績(jī)，指

出不足，形成了定期匯報(bào)，定期總結(jié)，及時(shí)改正，上下一心，齊

心協(xié)力，共建健康校園的喜人局勢(shì)。

(3)立足根本，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。我們

堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)

慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作有教案,

有課時(shí)，有考核，有評(píng)價(jià)；充分利用櫥窗、黑板報(bào)等形式，積極

開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

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二、健康教育常規(guī)工作長(zhǎng)抓不懈。

(1)配合少隊(duì)的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開展

豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保

健知識(shí)，養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。

(2)注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)。在全校范

圍內(nèi)開展了講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳,

培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的健康觀。知識(shí)是教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立健康

教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時(shí)班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生

注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣

物等，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，使之成為學(xué)生的一種習(xí)慣和技能。此外,

學(xué)校非常重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，采取班主任重點(diǎn)抓，學(xué)生每

天相互督促檢查，校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等方法，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)

范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培養(yǎng)，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了很大的改善,

亂丟垃圾等不文明行為在校園里越來越少。

三、反思與展望

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇4

第一學(xué)期的教學(xué)工作康工作總結(jié)即將結(jié)束，回顧我校心理健

康教育開始實(shí)施到逐漸步入正軌的過程，我們感到很欣慰。在本

學(xué)期中，我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù)，既得到他

們熱情的參與，也得到了他們最大程度的認(rèn)可。

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良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健

康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)

容，堅(jiān)強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長(zhǎng)，

這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者的歷史使命。為此，我校09

年依據(jù)中學(xué)是生理、心理發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理

論、方法。以培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面發(fā)

展為目標(biāo)，開展了一系列的活動(dòng)。

1、通過學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢等優(yōu)化

學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高學(xué)生的心理能力教育和治理教育。

2、開展心理講座，使學(xué)生能夠普及心理健康基本知識(shí)，樹立

心理健康意識(shí)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法。本學(xué)期為七年

級(jí)女生做了一次專題講座，讓她們學(xué)會(huì)克服人際交往和生活中的

困難和適應(yīng)社會(huì)等方面的常識(shí)。另外針對(duì)初三學(xué)生面臨中考的壓

力，進(jìn)行了如何減壓的講座，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，卸下包袱，輕

裝上陣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、采取處處滲透的原則，普及心理健康教育。在教學(xué)中，滲

透心理健康教育的原則、方法，使知識(shí)傳授和心理健康教育有機(jī)

結(jié)合起來，它不僅有助于提高課堂教學(xué)效果，更有助于學(xué)生良好

的品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。

4、利用各種途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳工作。

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通過黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展板等宣傳途徑，對(duì)學(xué)生

開展心理健康教育，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。讓教師、學(xué)生、

家長(zhǎng)以及社會(huì)都來關(guān)注，一起參與。盡力使每一位學(xué)生都能夠健

康快樂地成長(zhǎng)。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我們將一如既往地把心理教學(xué)

工作做好，不斷有所創(chuàng)新，使我校的心理教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇5

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20_年修訂）》指出，中小

學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和

諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)

素質(zhì)教育的重要組成部分。20__年，在上級(jí)教育部門及學(xué)校的指

引下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心理要健康”

的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育。具體工作如下：

1、心理健康教育課

心理健康教育輔導(dǎo)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道，

是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心

理調(diào)節(jié)方法的主要途徑。本學(xué)期我校在初一二每周安排一節(jié)心理

健康課，初三間周開展一次心理健康教育課。我們充分利用了《新

版中小學(xué)心理健康實(shí)驗(yàn)教材》，并將教師學(xué)到的心理團(tuán)輔技術(shù)運(yùn)用

到課堂，房樹人繪畫、0H卡牌故事接龍，催眠的花園，拍賣會(huì)等，

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使心理健康課的內(nèi)容更加豐富多彩，生動(dòng)有趣。同時(shí)，由心理健

康教師講授《生命的意義》《生命之旅》兩次校級(jí)公開課，課上，

學(xué)生在生命的抉擇時(shí)潸然淚下，感悟頗深，得到聽課教師和學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

2、心理健康教育主題班會(huì)課

本學(xué)期在全體班主任的配合下，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，

心理健康教育主題班會(huì)一共進(jìn)行了四次。各班任在認(rèn)真學(xué)習(xí)心理

團(tuán)輔和《積極心理學(xué)團(tuán)體活動(dòng)操作指南》基礎(chǔ)上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開

展主題班會(huì)，學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)、感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，起到了全員參與心理健康工作的目的。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)

教師隊(duì)伍是實(shí)施心理健康教育的根本保證，教師的。心理素

質(zhì)將直接影響心理健康教育的成敗。一項(xiàng)工作做好必須有一名好

先鋒，政教主任看充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切

性。認(rèn)真學(xué)習(xí)，自身能力得到不斷提升，尤其是在近兩年來積極

自費(fèi)學(xué)習(xí)0H卡牌輔導(dǎo)、繪畫藝術(shù)治療、GPRS行為模式測(cè)試等心

理診斷、咨詢、輔導(dǎo)技術(shù)，之后積極對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)和班主任教師進(jìn)

行培訓(xùn)，采取傳幫帶等形式加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提升了全體

教師的心理健康教育理論水平及實(shí)踐技能。尤其是學(xué)校購置沙盤

以后，政教主任兼心理健康教師，有時(shí)在時(shí)間上會(huì)影響沙盤活動(dòng)

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的開展，他主動(dòng)承擔(dān)了心理沙盤培訓(xùn)課程，使得各班主任均可起

到個(gè)體沙盤創(chuàng)建的陪伴者作用。

4、舉辦心理講座

我校積極利用家長(zhǎng)學(xué)校為老師、家長(zhǎng)、學(xué)生做心理健康教育

講座。在初三學(xué)生畢業(yè)之際，我們?yōu)槌跞龑W(xué)生舉行了兩次考前放

松的講座，使學(xué)生在考試之前擁有好心情，輕松上考場(chǎng)。本學(xué)期

我校在家長(zhǎng)學(xué)校期間各班都安排了家庭教育的相關(guān)知識(shí)，之后由

政教主任做了《跨越人生的欄桿》的心理教育講座，贏得了師生

的認(rèn)可，積極推動(dòng)了我校心理健康工作的'進(jìn)行。

5、建立、完善心理檔案

本學(xué)期我們首先建立初一新生建立心理健康基本情況檔案，

使班主任、心理老師及時(shí)掌握每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，并重點(diǎn)關(guān)

注篩查出的問題學(xué)生，幫助他們進(jìn)行及時(shí)的心理調(diào)適。同時(shí)完善

了初二、初三年級(jí)的心理檔案，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、監(jiān)控自

我完善，為學(xué)校心理輔導(dǎo)研究和教育科學(xué)研究收集信息，尤其是

初一二每個(gè)學(xué)生均進(jìn)行了十二份心理健康測(cè)試，從不同層面了解

學(xué)生，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并予以追蹤調(diào)研，確定了

調(diào)研主題《榆次北梁初中單親學(xué)生心理狀況研究》。

7、繼續(xù)開展心理咨詢

我校心理咨詢室在午休、活動(dòng)時(shí)間和晚餐對(duì)學(xué)生開放，每天

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不少于2.5小時(shí)，我們嚴(yán)格按照咨詢流程進(jìn)行咨詢，使學(xué)生盡快

擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。今年我們?yōu)槲倚W(xué)生

及家長(zhǎng)做了大約13次的心理咨詢，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)困惑、交友疑慮、

青春期成長(zhǎng)困擾、行為不良、厭學(xué)等，例如我校初一某班一學(xué)生

不愿來學(xué)校上學(xué)，周一家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，周二孩子就打電話

告訴父母，要求來學(xué)校接回家，并威脅家長(zhǎng)如果不來接就離家出

走，心理健康教師通過“房樹人”繪畫技術(shù)與該生交流，發(fā)現(xiàn)其

性格上具有非常熱心的特點(diǎn)，使其認(rèn)識(shí)到只要主動(dòng)交流可以交到

許多朋友，通過不到半小時(shí)的溝通，該生愿意留下來，心理溝通

起到了效果。一名女生由于考試焦慮影響了學(xué)習(xí)，通過0H卡牌抽

取使問題得到解決，第一張抽取是存在的問題、第二張牌是問題

產(chǎn)生的根源，第三張是解決問題的辦法，通過面談咨詢、沙游輔

導(dǎo)、催眠等方式，及時(shí)調(diào)整了學(xué)生的不良心理狀態(tài)，維護(hù)了學(xué)生

的心理健康，有效預(yù)防了學(xué)生心理疾病的發(fā)生。

8、進(jìn)行心理圖書漂流活動(dòng)

我校心理咨詢中心擁有藏書300多冊(cè)，我們利用閱讀課、活

動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行心理書籍閱讀，到目前為止，全校所有班級(jí)

已全部進(jìn)行了輪流閱讀，部分圖書還在借閱中。通過閱讀，不僅

廣泛普及了心理健康知識(shí)，而且還促使同學(xué)們掌握了大量的有關(guān)

心理調(diào)試的技巧和方法，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

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9、開發(fā)心理信箱

由學(xué)生信任的專業(yè)心理健康教師對(duì)學(xué)生存在的心理困惑予以

及時(shí)解答，并為學(xué)生保密，幫助學(xué)生健康發(fā)展，消除了學(xué)校一些

安全隱患，做到了為學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)保駕護(hù)航的作用。

10、迎接“心理健康特色學(xué)校申報(bào)”

20—年，我校申請(qǐng)了全區(qū)心理健康特色校的項(xiàng)目，并在前期

為這項(xiàng)工作做了大量的工作，20_年10月份，區(qū)教育局政教科對(duì)

我校心理健康教育工作提出了較高要求，并對(duì)我校爭(zhēng)創(chuàng)心理健康

特色學(xué)校的做法提出了寶貴的意見和建議，在此基礎(chǔ)上，我們加

強(qiáng)了心理健康教育的工作力度，今年花錢配置心理沙盤，并由心

理健康教師對(duì)班任教師及中層進(jìn)行技術(shù)傳授，使更多的人能夠更

好的投入心理健康教育的工作中，力爭(zhēng)明年通過晉中市心理健康

特色校的審核。

20—年，我們?cè)谛睦斫】捣矫孀隽瞬簧俟ぷ?，但仍然有很?/p>

不足，我們一定會(huì)再接再厲，使我校心理健康工作再上一個(gè)新的

臺(tái)階。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇6

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健

康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成

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熟，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的

壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到

各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處

理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成

長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、

與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年

多來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作下,

形成了自己的特色。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚

未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有充分意識(shí)到開展這

項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對(duì)心理健康

教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。

從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講

座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重

視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)

踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能

學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有

些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)

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為學(xué)校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，

首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)

培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)I;不但要提升全體教師的心理

健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全

體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我

們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職教師著力跟進(jìn)，在全體教師

中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育

和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都

能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。

與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模

式，以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng)。

2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積

極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特

點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心

理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健

康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教

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育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配

合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支

重要力量，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使

學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，

它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于

學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲

透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳

統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都

被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理

順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，

真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小

組由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成，我校的工作思路是把心理健

康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心

理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工

作，使心理健康教育涉及的各個(gè)專題都能由點(diǎn)及面，有序展開。

班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)

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生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)

審美。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效

而重要的途徑。

四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張

貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫

馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾

心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過程的絕對(duì)保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮,

力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開展。

2、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱”。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)

的煩躁、成長(zhǎng)的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師

每天定時(shí)開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探

索，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問題都給予積極的關(guān)

注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時(shí)的疏導(dǎo)，與"心理輔導(dǎo)信箱

"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話"，開通以來受到了全體學(xué)生的好

評(píng)，來參加咨詢的學(xué)生不少，同時(shí)為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

3、利用黑板報(bào)、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月

一期的心理宣傳專刊。學(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目，

及時(shí)傳播心理健康教育知識(shí)，解決一些普遍性的問題。各班的黑

板報(bào)要求認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，

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如開學(xué)初，設(shè)計(jì)"推出自我，認(rèn)識(shí)朋友"；考試前，設(shè)計(jì)"考前心理

調(diào)節(jié)”等欄目，如此，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使專

刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地。

4、開展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng)，活動(dòng)

內(nèi)容以初三年級(jí)中考體育項(xiàng)目為主，活動(dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周

老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動(dòng)

和體育活動(dòng)課，讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng)，在大自然

中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。

5、組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課，每月進(jìn)行

一到二次心理健康教育主題活動(dòng)，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)

生的特點(diǎn)，積極有效的開展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動(dòng)中加強(qiáng)

心理健康教育。我們先后進(jìn)行了“成長(zhǎng)中的我"、"我與青春對(duì)話"

我和青春有個(gè)約會(huì)"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法"

如何交往"、"面向社會(huì)"、"抵抗誘惑"、"正確面對(duì)人生挫折"

如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對(duì)考試"、"接除考試心理壓力和焦

慮"等主題班會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

總之，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的

教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健

康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都

是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們這項(xiàng)研

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究仍處于探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研

究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績(jī)作為新的起點(diǎn)，為更廣泛

深入地開展心理健康教育，全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈

的努力。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇7

一、注重實(shí)效，積極開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

1、問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理狀況

成長(zhǎng)不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過程中，誰都會(huì)有煩惱，誰都

免不了心理上的溝溝坎坎。為有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)道路

上的困惑，每學(xué)期，我校都會(huì)進(jìn)行學(xué)生的的心理健康問卷調(diào)查，

初步了解學(xué)生心理健康狀況。

比如，經(jīng)過調(diào)查，我們了解到學(xué)生普遍存在缺乏自信的問題。

同時(shí)，初一學(xué)生與老師、家長(zhǎng)之間的溝通有代溝；初二學(xué)生的青

春期逆反比較強(qiáng)烈；初三學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮較嚴(yán)重；小學(xué)五、六年

級(jí)學(xué)生的自控能力較差。

2、開展心理健康教育講座活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)

根據(jù)各年級(jí)學(xué)生年齡不同、學(xué)習(xí)任務(wù)不同、心理困惑不同的

特點(diǎn)，我們有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育講座活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生良

好的自我意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主能力及自我教育能力，從而形成

積極的個(gè)性品質(zhì)。

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比如：九年級(jí)的《擺好成功的預(yù)備姿勢(shì)》、《掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)

方法，做學(xué)習(xí)的主人》；八年級(jí)的《青春的煩惱》；七年級(jí)的《你

準(zhǔn)備好了嗎?》、《嘿!男孩女孩》；六年級(jí)的《增強(qiáng)自信、增強(qiáng)自控

力》；五年級(jí)的《增強(qiáng)我的自信與自控力》等心理健康教育講座活

動(dòng)，都深受學(xué)生歡迎。

3、上好心理健康教育課，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好心理素質(zhì)

根據(jù)地方課程的要求，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期要開設(shè)五節(jié)心理健康

教育課。為此，學(xué)校的心理健康教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求開

展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動(dòng)。如：心理訓(xùn)練、問題辨析、情

境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)等，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助

學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4、做好個(gè)別咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解決心理困惑

“溝通的秘訣在于把心打開!用我心靈的鑰匙，打開你的心鎖,

讓你的幸福與希望在這里起航!”每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校的心理咨詢室

都會(huì)致學(xué)生一封信，愿意在他們需要幫助的時(shí)候，向他們伸出溫

暖的手。

我們開設(shè)了心理電話，24小時(shí)為學(xué)生服務(wù)；同時(shí)我們定每周

一至周五的中午12：10——13：00為學(xué)生面談咨詢時(shí)間。（如有

特殊情況，還可另約時(shí)間）

我校心理咨詢老師嚴(yán)格遵守著保密原則，以她們的真心、耐

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心，對(duì)前來咨詢的學(xué)生給予真誠的幫助，傾聽他們心中的苦惱，

解答他們心理的疑惑，協(xié)助他們超越自我，健康成長(zhǎng)。

5、辦好《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊），為學(xué)生打開一片豁朗的天空

“我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人。無論我做什么，也絲毫改變不了這

一點(diǎn)?！?/p>

“感激傷害你的人，因?yàn)樗捔四愕男闹荆桓屑そO倒你的

人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿。”

這是我們《心海飛揚(yáng)》（學(xué)生刊）送給每一位同學(xué)的贈(zèng)言，生

活需要智慧，生活需要豁達(dá)，我們?cè)敢鉃閷W(xué)生創(chuàng)造一片這樣的天

空。

二、重視教師的心理健康教育工作

1、進(jìn)書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資料

如：進(jìn)了一些著名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽、鄭日昌等老師的

書籍和音像資料，隨時(shí)隨地讓老師借閱和觀看，豐富教師的理論

水平。

2、搞講座，為教師提供交流的機(jī)會(huì)

利用“班主任沙龍”的形式，我們進(jìn)行了《讓自己擁有積極

樂觀的心態(tài)》、《了解學(xué)生的心理發(fā)展變化》的心理健康教育講座

活動(dòng)，教給老師一些調(diào)整心態(tài)的方法和與學(xué)生溝通的技巧，愿他

們?cè)谏?、工作中，多一份樂觀，多一份好心情。

第24頁共55頁

3、設(shè)立活動(dòng)室，為教師提供放松的空間

學(xué)校心理咨詢室還專門為老師開設(shè)放松活動(dòng)時(shí)間，在他們身

心疲憊的時(shí)候，減輕他們的精神緊張和心理壓力，使他們學(xué)會(huì)心

理調(diào)適，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力，有效地提高心理健康水平。

4、辦刊物，為教師提供心靈的給養(yǎng)

“你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝?，?/p>

你可以展現(xiàn)笑容；你不能控制他人,但你可以掌握自己；你不能預(yù)

知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡

力。”

這是《心海飛揚(yáng)》（教師刊）送給每一位老師的溫馨提示，希

望老師們天天有個(gè)好心情，天天健康、快樂地生活。

三、重視家長(zhǎng)的心理健康教育工作

1、請(qǐng)專家做報(bào)告，傳授親子教育的高招

每一位家長(zhǎng)都愛自己的孩子，但由于缺少愛的技巧，往往是

家長(zhǎng)付出太多，孩子根本不領(lǐng)情。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我校特意聘請(qǐng)

了著名教育專家關(guān)鴻羽老師親自為家長(zhǎng)們做經(jīng)驗(yàn)介紹，讓家長(zhǎng)們

向?qū)＜覍W(xué)招，為孩子提供一個(gè)快樂、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

另外，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，通過電視為家長(zhǎng)播放了著

名教育專家盧勤、關(guān)鴻羽老師的家庭教育講座錄像，也讓家長(zhǎng)們

收益匪淺。

第25頁共55頁

2、辦好《心海飛揚(yáng)》（家長(zhǎng)刊），介紹親子教育的經(jīng)驗(yàn)

“感謝孩子給我們帶來了成熟感、責(zé)任感、力量感、挑戰(zhàn)感

和豐富感?！?/p>

“教育孩子要從父母開始，要從父母的父母開始，誰先覺悟,

誰就是贏家?！?/p>

“切不可把孩子當(dāng)成你實(shí)現(xiàn)理想的階梯，以犧牲孩子的自我

為代價(jià)，否則你的下場(chǎng)只有空悲切?！?/p>

這是我們寫在《心海飛揚(yáng)》（家長(zhǎng)刊）上的刊首寄語，我們?cè)?/p>

意為他們介紹最實(shí)用的親子教育經(jīng)驗(yàn)，也希望家長(zhǎng)放松自己的心

靈，用平和的心態(tài)對(duì)待孩子，和孩子一起攜手走過美好的人生。

3、開設(shè)心理，解答親子教育的困惑

心理電話，隨時(shí)為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的義務(wù)咨詢，傾聽他們的訴

說，理解他們的苦衷，解答他們家庭教育中的困惑，用真誠的服

務(wù)得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

在領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同努力下，我校的心理健康教育工作邁上

了新的臺(tái)階，但還有許多不足，需要我們進(jìn)一步的完善、提高。

天道酬勤。只要我們不斷地努力，育文學(xué)校的心理健康教育

工作會(huì)越做越好！

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇8

在心理健康教育方面，除了做好教研組的教學(xué)常規(guī)工作，積

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極開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，做好來訪咨詢等工作，加強(qiáng)心理咨

詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行

跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。心理輔導(dǎo)室（開心屋）于每天中午向?qū)W

生開放。對(duì)個(gè)別存在心理問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)

的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除困惑，并做好詳細(xì)的輔導(dǎo)過程記錄。

認(rèn)真負(fù)責(zé)任的關(guān)注班主任們轉(zhuǎn)給我的每一位有困惑情緒異常

的學(xué)生，力求通過交流談心、沙盤游戲、行為記錄卡、同伴監(jiān)督

等方式解決他們的困惑。

例如，對(duì)一年級(jí)兩個(gè)孩子的新生學(xué)校適應(yīng)問題進(jìn)行了疏導(dǎo);對(duì)

三年級(jí)8班一個(gè)女生因生病休息一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有些跟不上產(chǎn)生

厭學(xué)傾向，其母親為此想了很多辦法也沒有用，后來找到了心理

輔導(dǎo)室，我對(duì)這位母親進(jìn)行疏導(dǎo)與指導(dǎo)，在班主任老師的配合下,

該女生有了較好的改變。10月中旬，五年級(jí)有個(gè)男孩因?yàn)榉艑W(xué)回

家了目睹了從小把自己帶大的奶奶倒在樓梯口，雖馬上送醫(yī)院，

但還是沒有再醒來。此事對(duì)孩子打擊非常大，導(dǎo)致孩子創(chuàng)傷后應(yīng)

激障礙，出現(xiàn)懼怕、睡眠障礙;頭痛、頭暈，難以入睡，半夜總是

起來發(fā)呆忍不住流眼淚;課堂上注意力不集中，思想恍惚，影響學(xué)

習(xí)成績(jī)。我就對(duì)該生進(jìn)行了多次疏導(dǎo)，通過第一步情緒宣泄，哭

出所有的傷心，第二步因?yàn)閻?，坦然面?duì)，第三步冥想放松，能

量注入的三步疏導(dǎo)方法幫助學(xué)生走出困境，克服障礙。老師的共

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情與關(guān)注對(duì)學(xué)生來說是積極的社會(huì)支持，有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的

生活信念，幫助其獲得成長(zhǎng)。第二學(xué)期，四1班的某一男生由于

學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮搗蛋，每天一早到校就不好好上自修，影響班

級(jí)，經(jīng)常被同學(xué)告狀，被老師批評(píng)，導(dǎo)致同學(xué)之間、師生之間出

現(xiàn)矛盾，甚至家長(zhǎng)和老師之間也有了些許意見，導(dǎo)致該生心理上

出現(xiàn)逆反狀態(tài)，在行為上更加為所欲為，所以在跟班主任溝通以

后對(duì)該生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與行為干預(yù)，還跟其母親進(jìn)行多次交流與

溝通，到期末該生有所改變。

本學(xué)期組織老師參加了區(qū)第一屆心理健康教育案例、論文評(píng)

比?！秲焊柙谂囵B(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的心理品質(zhì)中的作用》獲三

等獎(jiǎng)，《提高小學(xué)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)適應(yīng)研究》獲得區(qū)第八屆教師教

學(xué)小課題研究一等獎(jiǎng)。

三年前，通過努力我校評(píng)上了第一批上海市中小學(xué)心理健康

達(dá)標(biāo)校，今年10月底，又迎來了閔行區(qū)綜合督導(dǎo)過程中同步開展

中小學(xué)心理健康達(dá)標(biāo)校的驗(yàn)收，我校心理健康教育定位準(zhǔn)確，工

作細(xì)致扎實(shí)，獲得了區(qū)教研員的好評(píng)。

發(fā)現(xiàn)有不愛學(xué)習(xí)、有厭學(xué)情緒、好動(dòng)多動(dòng)沖動(dòng)、脾氣暴力等

等狀況的學(xué)生比較多，如果除了小問題的我們學(xué)校這個(gè)層面還能

幫助到的我們盡量提供幫助，但是對(duì)于問題嚴(yán)重的，老師們可以

建議家長(zhǎng)帶孩子去醫(yī)院心理科或精神衛(wèi)生中心進(jìn)行測(cè)試檢查或者

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藥物輔助治療。最后希望老師們?cè)诿鎸?duì)這些奇葩發(fā)作時(shí)，老師自

己先控制好自己的情緒，不要太激動(dòng)，不要用刺激的話語或行為

去激惹他們，我們可以先安撫他們的情緒，先冷處理，然后再去

處理事件或者與家長(zhǎng)聯(lián)系。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇9

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,

究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和

生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)

的能力。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理，不能只注重分

數(shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的

是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學(xué)期我下足功夫,

正視心理健康教育，促使學(xué)生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為

21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

一、堅(jiān)持開展心理健康教育的基本原則

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)

施教育。

2.面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健

康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步提高。

3.關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的

教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

第29頁共55頁

4.以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把教師在

心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)參與有

機(jī)結(jié)合起來。

二、掌握進(jìn)行心理健康教育工作的途徑

1、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)，是進(jìn)行心理健康教育的

主渠道

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)

知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各

科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以

陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì);數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)

思維的訓(xùn)練;美術(shù)、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學(xué)生

的審美能力，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)、拼

搏、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)

生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作

為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格

也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心

理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康，是對(duì)學(xué)生

進(jìn)行心理教育的重要方式

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的

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內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育

所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還

應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是

健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子身上存在心理障

礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少

家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教

育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有

缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、

熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、

自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

3、充分利用其他的各種途徑，進(jìn)行心理健康教育

開設(shè)了心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙。通過師生之

間的朋友式的交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法、成績(jī)等方面產(chǎn)生

的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過建立悄悄話信箱，學(xué)

生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，可以隨時(shí)把自己的心里話或疑問以書信形式

投入信箱，并很快能得到咨詢回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，或接

受個(gè)別咨詢。建設(shè)了班級(jí)文化陣地，對(duì)環(huán)境進(jìn)行了整體改裝，給

學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理環(huán)境。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好

心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總

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結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成

效。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇10

心育工作是學(xué)校一切教育教學(xué)的基礎(chǔ)工作，同時(shí)也是實(shí)施素

質(zhì)教育的首要工作，是一個(gè)學(xué)校的靈魂工作，心理是否健康，直

接影響到每個(gè)人的將來和現(xiàn)在。根據(jù)學(xué)期初學(xué)校德育、心育工作

計(jì)劃，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范教育》為抓手，以學(xué)生的日常行

為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范、心理健

康和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持“注重平時(shí)，注重家庭教育同步求實(shí)效”

的開展心育工作，圍繞和諧校園和諧團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，積極開展各

類主題心育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)

勞動(dòng)，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富

有創(chuàng)新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、在心理實(shí)驗(yàn)課題實(shí)踐中，提高教育水平與教學(xué)質(zhì)量

《在學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)》是我校申報(bào)的—

市級(jí)的心理實(shí)驗(yàn)課題，我校各學(xué)科教師都能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，有

意識(shí)地將心理教育滲透在各學(xué)科的日常教育教學(xué)中，踴躍開放課

堂，積極參加—市和青陽街道的“教壇新秀”、“一課多研”課堂

教學(xué)觀摩比賽。蔡南茵老師和黃雙鵬老師分別獲得“教壇新秀”

榮譽(yù)稱號(hào)，楊珊瑜老師參加“一課多研”課堂教學(xué)大賽。學(xué)校對(duì)

第32頁共55頁

每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，堅(jiān)持“周

四聽課日”、“每聽必評(píng)制”，認(rèn)真遵照《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討記錄

表》的要求來評(píng)議，達(dá)到師資水平與教學(xué)質(zhì)量“雙提高”的良性

循環(huán)。值得一提的是語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組，不僅是實(shí)驗(yàn)課題管

理組織，也是教師的學(xué)習(xí)型組織，即每位老師在教研組內(nèi)都是一

種有效的同伴互助，建立了一套完整的教研機(jī)制和小組研修的綜

合性活動(dòng)，學(xué)校從一開始就把實(shí)驗(yàn)課題教研組當(dāng)作是培育名師的

錘煉場(chǎng)，也是教師在教學(xué)實(shí)踐中提升師德的重要途徑之一?？梢?/p>

說，扎實(shí)而富有實(shí)效的校本教研制度為心理課題實(shí)驗(yàn)保駕護(hù)航。

二、注重常態(tài)化的心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)可以保證我們正確的研究方向，所以，我們堅(jiān)

持每周政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，有效地更新了教育觀念，讓

教師樹立了“以人為本”的思想，努力營造一個(gè)和諧、寬容、健

康、向上、豐富活躍的班級(jí)文化和校園文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)

一個(gè)良好的心理生態(tài)環(huán)境，使得我們的德育和心理健康教育工作

更有針對(duì)性和實(shí)效性。班主任和輔導(dǎo)員已經(jīng)成為有效實(shí)施心理健

康教育的主體力量。班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)搞得有聲有色，每個(gè)學(xué)期，學(xué)

校都要求每個(gè)班級(jí)中隊(duì)至少開展圍繞心理健康教育為主題的班中

隊(duì)會(huì)，如“孝敬教育”、“感恩教育”、“小公民五愛教育”、“緬

懷革命先烈教育”等，并經(jīng)常性舉辦心理健康師生講座。期初，

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全體老師聆聽了莊老師《提高認(rèn)識(shí)，增加知識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)，達(dá)成

共識(shí)》的心理專題講座，加強(qiáng)要求班主任和輔導(dǎo)員把自己與學(xué)生

的談心交流輔導(dǎo)的個(gè)案進(jìn)行匯總、提煉、交流。班級(jí)心理健康教

育已經(jīng)成為學(xué)校的為心理健康教育的一種重要形式和途徑。

在多年的努力下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮發(fā)進(jìn)取，在

心理健康教育方面形成為學(xué)校的一大特色。隨著工作的深入開展，

結(jié)合學(xué)?！敖虒W(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年”的辦學(xué)思想，學(xué)校

認(rèn)為，富有人文精神的學(xué)校，心理健康教育應(yīng)該和學(xué)校德育工作

融合在一起，以學(xué)生的發(fā)展作為教育的基點(diǎn)與歸宿。因此，學(xué)校

把心理健康教育與人文教育相融合，以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)，

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，結(jié)合實(shí)際情況，通過

各種渠道，如“悄悄話信箱”，心理活動(dòng)課，五年六年級(jí)學(xué)生的青

春期知識(shí)講座，聽完后還要寫心得，談體會(huì)等方式，解決學(xué)生的“心

理疙瘩”。學(xué)校開通了“校園心理熱線”，開設(shè)了“學(xué)校心理網(wǎng)站,”

開設(shè)了網(wǎng)上心理信箱，解答學(xué)生提出的各種心理問題，實(shí)現(xiàn)心理

輔導(dǎo)手段的現(xiàn)代化。

心理教師不斷更新觀念，探索心理課程的活動(dòng)化，注重團(tuán)體

心理訓(xùn)練。學(xué)校積極開展有利于學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的各種活動(dòng)，

實(shí)現(xiàn)了課程活動(dòng)化、教材校本化。學(xué)校將心理健康教育課列入課

程計(jì)劃，在心理活動(dòng)課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對(duì)

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性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識(shí)、技能；對(duì)學(xué)生心理熱點(diǎn)問題，

心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座，解決學(xué)

生所面臨的心理困惑，進(jìn)行面上的發(fā)展性輔導(dǎo)。除了進(jìn)行面上的

輔導(dǎo)外，心理輔導(dǎo)中心定人定時(shí)值班，針對(duì)學(xué)生之間的個(gè)別差異

和個(gè)性特點(diǎn)，開展個(gè)別輔導(dǎo)。近三年來，心理輔導(dǎo)中心已為80多

位來求助的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝了自己，克服了

自身的不足，充分發(fā)揮了自身的潛能。

學(xué)校積極開展“我當(dāng)學(xué)生心理導(dǎo)師”活動(dòng)，要求老師們深入

研究學(xué)生的心理特征，心理需求，力求做到“十六個(gè)知曉“，即知

曉學(xué)生姓名含義，知曉學(xué)生的生活習(xí)慣，知曉學(xué)生的思維方法，

知曉學(xué)生的興趣愛好，知曉學(xué)生的困難疑惑，知曉學(xué)生的情感渴

盼，知曉學(xué)生的心路歷程，知曉學(xué)生的知音伙伴，知曉學(xué)生的成

長(zhǎng)規(guī)律，知曉學(xué)生上學(xué)的路徑，知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境，知曉學(xué)生

家長(zhǎng)的教育思想，知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。

三、通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，錘煉一支基本功過硬的師資隊(duì)

伍

學(xué)校不斷培養(yǎng)心理健康教育師資，目前，心理輔導(dǎo)中心有專

兼職教師三名，其中一位是國家心理咨詢師，還有2位兼職心理

教師。為了更好的讓專兼職心理教師的工作規(guī)范化和制度化，學(xué)

校已選送多位班主任和任課教師參加市級(jí)心理培訓(xùn)，形成了以專

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兼職心理教師為骨干、各班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員為主體，全體教師

參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。學(xué)校投資萬余元建立設(shè)備先進(jìn)、

功能齊全的心理輔導(dǎo)中心外，還不斷添置一些必要的硬件設(shè)施，

為心理輔導(dǎo)工作進(jìn)一步展開提供了有利條件。本學(xué)期，我校莊老

師走進(jìn)—市十六所中學(xué)，圍繞“生育關(guān)懷，關(guān)注青春期心理健康”

為主題的大型現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，面對(duì)面與學(xué)生交流溝通，取得了較

好的效果，達(dá)到了“宣傳，教育，培訓(xùn)，提升”的成效。

四、注重學(xué)校心理教育和家庭教育相結(jié)合

學(xué)校把心理健康教育知識(shí)推向家庭教育，讓家長(zhǎng)與學(xué)校協(xié)力

共同塑造心靈健康的孩子。主要的方式有：學(xué)校通過“致家長(zhǎng)的

一封信”“告家長(zhǎng)書”等方式把學(xué)校的意圖傳達(dá)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)

了解自己的孩子在學(xué)校中各個(gè)方面的表現(xiàn)情況，通過每學(xué)期的三

次家長(zhǎng)會(huì)，分年級(jí)向家長(zhǎng)講解心理健康知識(shí)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生的

身心表現(xiàn)狀況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)與溝通，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)理解

并學(xué)會(huì)教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力。

此外，學(xué)校心理健康教育不僅立足校內(nèi)，還積極為社區(qū)提供義務(wù)

心理咨詢服務(wù)，向兄弟學(xué)校輻射，拓展心理健康教育的范圍。以《晉

江經(jīng)濟(jì)報(bào)》“教子有方”欄目為橋梁，加強(qiáng)宣傳和溝通，在心理

老師的指導(dǎo)下，積極宣傳心理健康知識(shí)。本學(xué)期，我校莊老師走

進(jìn)自己中和中心小學(xué)大禮堂，作為“我最喜愛的老師”家教宣講

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團(tuán)成員，做《影響兒童心理健康的家庭因素》主題講座，走進(jìn)曉

聰中心小學(xué)，參加街道教育辦和關(guān)工委主辦的“大手拉小手”關(guān)

心下一代論壇，莊老師做《我用心理輔導(dǎo)的力量幫助學(xué)生健康成

長(zhǎng)》，取得良好的社會(huì)效果和德育效果。

以上是我校的點(diǎn)滴工作，我們清醒的認(rèn)識(shí)到，心理健康教育

任重道遠(yuǎn)，我們還有很多很多的工作要做。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇11

5月25日是全國大學(xué)生心理健康日，“525”的諧音為“我

愛我”，提醒大學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是：關(guān)愛

自我，了解自我，接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長(zhǎng)，

提高自身心理素質(zhì)，進(jìn)而愛別人，愛社會(huì)。

做為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，不但要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和較強(qiáng)

的專業(yè)技術(shù)，更重要的是有一個(gè)健康的心理。在競(jìng)爭(zhēng)力如此之大

的現(xiàn)在社會(huì)，因就業(yè)難、前程不明朗和競(jìng)爭(zhēng)壓力等等原因下大學(xué)

生中患憂郁癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)

轟動(dòng)社會(huì)的事件多的不勝數(shù)，殺人、自殺、迫害等罪錯(cuò)屢有發(fā)生,

社會(huì)學(xué)家和有關(guān)專家也已經(jīng)注意到了這些問題，所以大學(xué)生心理

健康教育工作在各大高校都不可忽視。因此，為貫徹落實(shí)學(xué)校精

神，為迎接“5.25”全國大學(xué)生心理健康日，進(jìn)一步加強(qiáng)我校的

心理健康教育工作，緊扣學(xué)生實(shí)際，倡導(dǎo)傳遞心靈正能量，營造

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健康和諧的校園氛圍，引導(dǎo)同學(xué)們傳遞心靈正能量，讓大家在班

會(huì)活動(dòng)中更新觀念，反思自身，增進(jìn)友誼，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思想與

情感的提升，增強(qiáng)自身心靈正能量及人際交往的能力，提升心理

健康水平，充分營造團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、健康和諧的班級(jí)氛圍，

依照策劃，我們班順利開展了以“和諧人際，溝通你我他”為主

題的心理健康教育主題班會(huì)。其中同學(xué)們都積極參與，班主任也

起到了主導(dǎo)作用。

現(xiàn)將心理健康教育主題班會(huì)總結(jié)如下：我們的此次班會(huì)由班

長(zhǎng)主持，是以師生互動(dòng)、觀看相關(guān)視頻、游戲互動(dòng)、心理測(cè)試、

同學(xué)發(fā)表看法等形式來展開的。

觀看完關(guān)于近期高校大學(xué)生出現(xiàn)的一些因心理問題和不和諧

的人際關(guān)系所導(dǎo)致的各種案例的相關(guān)報(bào)道之后，同學(xué)們紛紛發(fā)表

了各自的看法。接著主持人根據(jù)視頻內(nèi)容向同學(xué)們提出怎樣衡量

心理健康，然后一起交流并學(xué)習(xí)了衡量心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

有的同學(xué)認(rèn)為如果在人際交往時(shí)出現(xiàn)問題，可以通過向同學(xué)、

朋友、老師、父母等傾訴自己的心聲，傾聽他們的意見。其實(shí)，

最好的醫(yī)生還是自己，自己如果能調(diào)整心理狀態(tài)，主動(dòng)與他人溝

通交流，這樣效果最好！

當(dāng)進(jìn)入到第七個(gè)流程時(shí)，即游戲環(huán)節(jié)，教室里立刻沸騰起來，

同學(xué)們迫切地想?yún)⑴c游戲，待班長(zhǎng)宣讀完第一個(gè)游戲規(guī)則后，大

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家爭(zhēng)先恐后地舉起手來。就拿“口傳悄悄話”這一游戲來講吧，

在游戲開始前，兩個(gè)小組的同學(xué)的臉上都呈現(xiàn)出認(rèn)真激動(dòng)的表情,

都在期待著會(huì)被同伴告知什么悄悄話；游戲過程中，兩個(gè)小組都

井然有序地傳悄悄話，各個(gè)小組的同學(xué)都很積極配合，最后，班

主任所在的小組贏得了本次游戲。過后，班長(zhǎng)告知大家這一游戲

的目的是為了了解真相是如何變成假象的，了解傳播的.途徑越長(zhǎng),

失真就大。所以與人交往時(shí)，如果想知道實(shí)情，一定不要道聽途

說；傳播和接收信息的人都有責(zé)任保證信息準(zhǔn)確。

游戲一：合力吹氣球

游戲二：口傳悄悄話

心理小測(cè)試

游戲環(huán)節(jié)過后，緊接著的是班會(huì)的第八項(xiàng)流程，全班同學(xué)在

班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起做了趣味心理測(cè)試，這個(gè)測(cè)試在給大家?guī)須g

樂的同時(shí)，也使得同學(xué)們學(xué)到從不同角度來了解、分析自己。通

過以上諸多流程，班長(zhǎng)再次強(qiáng)調(diào)了心理健康對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的重

要性，并與全體同學(xué)一起交流、學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的原則、技巧及

秘訣，在此環(huán)節(jié)中，同學(xué)們受益匪淺。

通過開展本次班會(huì)，提高了我班學(xué)生的心理健康知識(shí)水平，

增強(qiáng)了心理保健

意識(shí)，懂得了如何進(jìn)行人際交往，建立和諧的人際關(guān)系，同

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時(shí)在班級(jí)里掀起關(guān)注心理健康的熱潮，讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生

的心理健康問題，讓更多的人對(duì)心理健康引起足夠重視。心理的

健康很重要，一個(gè)人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕

你在不斷的生活中失去了方向，這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最

根本，我們一定要調(diào)整好自己的心理，使自己能夠做到最好！

最后，全班同學(xué)及班主任一起合唱《讓世界充滿愛》，本次班

會(huì)在我們的歡笑與溫馨的歌聲中結(jié)束，回顧整個(gè)過程，我們相信

開展本次班會(huì)是具有重要意義的，同時(shí)希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)生

工作生活中，友善的與人相處，發(fā)展和諧的人際關(guān)系，營造一個(gè)

團(tuán)結(jié)友愛，奮發(fā)向上，健康和諧的班集體。

2023學(xué)校開展心理健康教育工作總結(jié)范文篇12

一、開展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

為了引起教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視，我班通

過各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，

讓全體學(xué)生提高開展心理健康教育的積極性，增強(qiáng)心理保健的意

識(shí)。一是通過班級(jí)手抄報(bào)等途徑宣傳心理健康教育；二是購買、訂

閱適量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍。三是

從電視、寬帶網(wǎng)上聽心理健康教育專家作的報(bào)告。

二、群策群力，先抓好了教師的心理健康教育

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究。這為心理健

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康教育活動(dòng)的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預(yù)

防為主，個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)

校教育的關(guān)鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學(xué)生的

身心健康和成長(zhǎng)。近年來，教師的心理健康狀況不容樂觀。育人

的'職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命，用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，

教師的心理健康尤為重要。在本次活動(dòng)中，各項(xiàng)活動(dòng)的開展受到

了大家的認(rèn)可，對(duì)教師的健康、愉快的工作起到了促進(jìn)作用。

三、精心開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是開展心理健康教育的一條重要途徑。

通過班主任進(jìn)行心理健康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理健康

教育活動(dòng)課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。通過講解、

討論、談話、游戲等形式，對(duì)正確的交往表現(xiàn)、交往的注意事項(xiàng)

等問題進(jìn)行了討論?；顒?dòng)的舉行，幫助學(xué)生樹立了健康的交往觀,

端正了交往態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的心理健康水平。

四、開展好常規(guī)工作，全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

我班師生在大家的努力下，能夠愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對(duì)

我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí)，在各學(xué)科中滲透

心理健康教育。新課程實(shí)施，不僅要求教師傳授知識(shí)技能，還要

在課堂上滲透心理教育。并針對(duì)個(gè)性差異，實(shí)施因材施教，根據(jù)

學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生都有成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)培養(yǎng)自信。在各科

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教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、

美的教育，提高自身的心理素質(zhì)。

五、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對(duì)于提高我

班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對(duì)

性的心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法與途徑;有助于診斷、分析、

解釋與評(píng)價(jià)。并對(duì)學(xué)生的基本情況做了調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家

庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。還對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調(diào)查，

調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成

長(zhǎng)的原始資料。

六、及時(shí)開展心理健康教育方面的課題研究

心理健康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互

為制約的。心理健康輔導(dǎo)是班級(jí)教育教學(xué)工作中的一部分，班主

任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和

尊重，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，創(chuàng)造