【湘教版】小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第一課老師您好

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象,

通過記憶畫的形式完成"老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：”一日為師，終身為父。"你明白這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最

熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)

學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢?

(1)學(xué)生自由回答。

(2)同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物,

想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子?最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

Q)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺(tái)上進(jìn)行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個(gè)難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

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五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對(duì)老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場(chǎng)面和情意。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握師生的形象特征與神態(tài)：主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢?（教師節(jié)）

為什么要有個(gè)教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和

愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

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教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物I:設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫而內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些?）、場(chǎng)景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對(duì)老師的爰？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場(chǎng)景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評(píng)

六、小結(jié)下課。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識(shí)，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張

尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能

力與動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個(gè)方塊，每方塊六個(gè)課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚一自己表達(dá)對(duì)教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞,表

）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識(shí)他僉

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考"祝老師笑口常開”的祝詞,演示形象設(shè)計(jì)方法。

2、分析"鮮花送給您”演示形象思考方法。

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

四、組合構(gòu)成

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1、演示"祝老師笑口常開""鮮花送給您"兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫(板書)

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求

Q)造型大膽(2)書寫工整(3)完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評(píng)講

評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,

注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。

第2課卡通大亮相

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可爰的有個(gè)性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

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2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、

實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆、32

開畫紙。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教

室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。

2、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片?（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?為什么？

（學(xué)生舉手談）

動(dòng)畫片深受大家喜爰，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通

形象。（課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象）

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4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡

通大亮相》。（板書課題）

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?（教師參與到各組

中聽取意見）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

3、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論一卡通形

象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能

貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人一

（1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改

變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動(dòng)畫片《黑貓警長》、《雪

孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和

老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變

化為一盞卡通燈?（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫）

學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答,

師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?（不明顯）討論：怎樣解決這個(gè)

問題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng)。

小組討論后匯報(bào)。

師課件顯示解決辦法一利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。

六、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評(píng)，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng)。其余學(xué)生談?dòng)^后

感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動(dòng)畫

片中的形象是怎樣■動(dòng)"起來的。

全課結(jié)束。

板書設(shè)計(jì)（略）

課后小結(jié)：

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本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通

過卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較、交流實(shí)踐過程中了解、認(rèn)識(shí)卡通形象

的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象。從學(xué)

生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課，體現(xiàn)了課程改革的

新理念。

第3課鳥之王

類型：造型?表現(xiàn)

教具：

課件一份、鳥的頭飾造型3個(gè)、紙膠帶一卷：

學(xué)具：

水彩筆、油畫棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書；

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪

畫造型中的運(yùn)用；

2、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用想象組合等方法進(jìn)行鳥的繪畫造型,提

高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力：

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達(dá)，能以造型表現(xiàn)

的方式增加對(duì)大自然及鳥類的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象組合的方法闡述、設(shè)計(jì)鳥王的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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課前介紹大朋友。并以有關(guān)動(dòng)物的笑話開始交流。

教學(xué)過程：

一、說一說：鳥的基本特征：

1、課前熱身：手影游戲：

2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。在剛才的游戲中我們發(fā)現(xiàn)，原

來一雙手竟然可以做出這么多的動(dòng)物樣子。今天，我也帶來了一些動(dòng)物朋友，你們聽,

這是誰呢?（課件：鳥鳴音效）

3、問：鳥是什么樣子的呢?（翅膀、羽毛、獨(dú)特的嘴和爪子等）【強(qiáng)調(diào)鳥的基本特

征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的鳥】

4、教師：大家觀察生活真仔細(xì)，你們?cè)俾犚宦?，鳥兒朋友們?cè)诤臀覀冋f些什么呢?（鼓

勵(lì)：真是一個(gè)想象力豐富的孩子!）

【設(shè)計(jì)意圖：在組織教學(xué)上，通過設(shè)疑的方式提高學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生初步參

與課堂活動(dòng)，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)內(nèi)容上，以學(xué)生已有生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，解決

鳥的基本特征這一知識(shí)點(diǎn)，并讓學(xué)生在與鳥互動(dòng)中啟發(fā)想象力的拓展?！?/p>

二、猜一貓：誰是鳥王？

1、導(dǎo)入：讓我們用掌聲把這些朋友請(qǐng)出來，大家看，它是誰?（課件：燕子、老鷹、

孔雀、鸚鵡）

（燕子，見過燕子嗎?你怎么知道它的呢?燕子有一個(gè)獨(dú)特的尾巴，人們模仿這個(gè)形

狀，設(shè)計(jì)出了一種叫“燕尾服”的服裝）

（老鷹，它和燕子有什么不一樣?老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的

兇猛）

（孔雀，它哪兒最漂亮呢?）

（鸚鵡，它又有什么特點(diǎn)?）【引導(dǎo)學(xué)生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、

尾巴、花紋上的特點(diǎn)和區(qū)別】

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2、總結(jié)：每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨(dú)特的體型：有的有強(qiáng)大的本領(lǐng):

有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐

富，它們都認(rèn)為自己是鳥王。

3、問1:如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢?為什么是?為什么不是？【強(qiáng)調(diào)選擇

鳥王的不同標(biāo)準(zhǔn)】

問2:可不可以把它們的優(yōu)點(diǎn)放在一起，我們來組合一個(gè)鳥王?（嘴、腳、翅膀、羽

毛、尾巴、色彩花紋）

出示教師PS組合范圖，學(xué)生觀察，并思考：你會(huì)用哪些動(dòng)物的形象來組合？

4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動(dòng)物的形象組合起來，在心中想象出

了一個(gè)鳥王的形象，這就是一鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神鳥，它從火焰

中誕生，它飛到哪兒，就會(huì)給人們帶來吉祥。

在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢?（鶴），尾

巴呢?（孔雀）

5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個(gè)全新的鳥

王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個(gè)不一樣的鳥王？

【設(shè)計(jì)意圖：分析四種鳥在形色及固有印象上的特征，以燕子的可愛、老鷹的威猛、

孔雀的美麗等，強(qiáng)調(diào)鳥王評(píng)選的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不一樣的鳥王。在此基礎(chǔ)上，

引出局部組合想象的造型方法，解決本課重點(diǎn)中關(guān)于繪畫造型方法的認(rèn)識(shí)】

三、畫一畫：不一樣的鳥王：

1、（播放課件展示并提示）讓我們來看看小提示：你希望你的鳥王是什么樣子？有

什么色彩花紋？

欣賞：不一樣的鳥。

2、學(xué)生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個(gè)新鳥王！

3、教師個(gè)別指導(dǎo)，提示。（什么形狀，什么花紋、色彩，在什么地方，有什么本

領(lǐng)，叫什么名字）

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【設(shè)計(jì)意圖：通過分析和欣賞，讓學(xué)生在頭腦中形成不一樣的鳥王組合：在作業(yè)過

程中，引導(dǎo)學(xué)生先關(guān)注形色等基本因素，再在已有形象上關(guān)注畫而環(huán)境、鳥王的附加

價(jià)值等信息，豐富畫面?zhèn)鬟_(dá)內(nèi)容，有步驟的調(diào)控學(xué)生繪畫過程及畫面內(nèi)容】

四、評(píng)一評(píng)：我們的鳥王們：

1、作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。

2、問：你是怎么表現(xiàn)這個(gè)鳥王形象的?它有什么特殊的本領(lǐng)嗎?它叫什么名字？

鼓勵(lì)：這個(gè)鳥王真漂亮，讓我們帶著這個(gè)頭飾學(xué)鳥兒一樣飛回座位，好嗎?（送頭飾）

3、學(xué)生展示：讓鳥兒們飛起來！

總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外形，不一樣的顏

色，不一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流、欣賞，讓學(xué)生感受不同鳥王形象設(shè)計(jì)的效果，引導(dǎo)學(xué)生在

一個(gè)寬容的空間里接納不同的形象和作品】

五、看一看：這是我們的家園：

1、（出示課件圖片一地球）教師：這是什么？

2、（課件同步浮現(xiàn)：地球上的動(dòng)物和人類）教師講述：在茫茫的宇宙里，地球就像

一顆名隹眼的明珠，在這里，大自然用神奇的雙手創(chuàng)造出了許許多多的生物和我們共同

生活，大家看，這里是我們共同的家園。

3、總結(jié)：今天，我們用組合想象的繪畫方式為我們的家園增添了這么多的鳥兒朋

友，等我們長大了，讓我們用我們的雙手把家園建設(shè)的更加美好，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)完成本課人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，即：人與自然的和諧發(fā)展】

第4課會(huì)走的小人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人"形象。

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2.能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的"小人"

3.能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：描畫自己喜愛的小人

教學(xué)難點(diǎn)：挖孔大小的合適

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、硬紙、彩色筆等

第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入：

1、出示課件動(dòng)畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二，體驗(yàn)探索

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動(dòng)畫演示制作步

驟。（1、畫輪廓：2、涂色：3、剪小人：4、挖孔。）

3、結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也不要太小。

4、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？

三，學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。激發(fā)學(xué)生的表演欲

望。

四，表演課件圖片一表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)背景，然后在背景和音樂的

映襯下進(jìn)行表演。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

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1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。

在觀看表演的同時(shí)，學(xué)生也在不知不覺中認(rèn)識(shí)了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎?通過

這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)一指偶。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。

3、板書課題《會(huì)走的小人——指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。

二、體驗(yàn)：

1、開拓思路：如果請(qǐng)同學(xué)們制作一個(gè)小指偶，你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的人物呢?對(duì)于這

樣的問題，總是能激發(fā)起學(xué)生們的思維的。教師在聽學(xué)生回答的同時(shí)，主要要引導(dǎo)學(xué)

生確定設(shè)計(jì)對(duì)象的范圍。一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主

角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個(gè)孫悟空的紙樣。學(xué)生很容易就發(fā)展，如果是按照一般的畫法，"孫悟

空"是沒有辦法套到指頭上的。這種時(shí)候老師一般可以裝傻，要學(xué)生自己想想辦法，解

決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學(xué)生。

3、教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對(duì)于部分學(xué)生來說，看一次實(shí)際

的操作會(huì)理解得比較深刻。

4、多出示幾個(gè)范例，擴(kuò)展學(xué)生的思路。同時(shí)，也可以直觀地告訴學(xué)生一些可以使

制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡(jiǎn)

單易行又有趣的小方法。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設(shè)計(jì)：

1、這類課型的講授環(huán)節(jié)一般不易過長，更多的東西，應(yīng)該留給學(xué)生在制作過程中

自己去體會(huì)。剩下來的時(shí)間，學(xué)生開始進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、這節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)，就是表演活動(dòng)。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們

嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。

四、表演：

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最后的時(shí)間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演簡(jiǎn)單

的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動(dòng)的樂趣。之后，簡(jiǎn)單歸納一下知識(shí)點(diǎn)，就可以

下課了。

第三課時(shí)

戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目評(píng)一評(píng)誰表演的節(jié)目最精彩

第5課旋轉(zhuǎn)卡

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動(dòng)手能力和初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動(dòng)方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的?先做什么?再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

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討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動(dòng)態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上(圖案必須一正一反)

同一事物可以拆分為兩個(gè)部分。如：樓房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組

理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡(jiǎn)單外形的基礎(chǔ)上可修

剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動(dòng)

六、交流評(píng)析

說感受。

第6課盤泥條

教學(xué)目標(biāo)：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥

塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。

學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.(出示T牛范品)提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

(2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上

搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且

是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的

泥條進(jìn)行對(duì)比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3.教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好

每一根泥條。)

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(3)裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評(píng)議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受：

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿

多可愛!你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈,用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象

第7課留住秋天

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱爰大自然，熱爰生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn):

L學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

2、畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料(蠟筆等)

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教學(xué)過程：

第一、第二課時(shí)（畫秋游）

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)?（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?

好玩嗎?怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢?）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么?（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以

畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎?圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢?畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢?教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

Q）畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的

景象。

C,畫族擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，羯色。在色彩的處理上，既要源于自然又

要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上

的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

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5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第三課時(shí)

活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2?3種

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭,

成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可

惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢?板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么"畫"出來的?生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙

上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓EP）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈：c,反而涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上

面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

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⑴、拼擺

(2)、交換拼擺

(3)、葉子反面涂色

(4)、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評(píng)價(jià)。

第四課時(shí)

活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學(xué)過程：

一、秋景欣賞：

1、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊

和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花"的意境。秋葉之靜美在

秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲(課件出示)

L游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放

大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

可選樹葉，大的為主…在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業(yè)欣賞評(píng)析

1、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

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2、討論：你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)評(píng)析：

有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第8課玩偶大本營

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識(shí)。

3、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體可見，2、玩偶實(shí)物，3、示范用剪刀、4、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，"喔喔喔，天亮了，快起床了！"生：手持娃娃玩偶：

起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公味味笑，我要上學(xué)了!生2:手持娃娃

玩偶：小明，咱們一起走吧！

2、請(qǐng)大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：

手指，對(duì)，我們就把這些稱為"手指偶二板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的?生答：長

方形。師小結(jié)：對(duì)，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

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2、課件出示制作步驟圖（如右）,學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎?師將學(xué)生不太憧的步

驟進(jìn)行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把

最漂亮的紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對(duì)話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第9課花樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間美術(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和特點(diǎn)

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

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教學(xué)重點(diǎn)：花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點(diǎn)：自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入一說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形

象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族

文化的結(jié)晶。

二、欣賞一賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方而都有應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙,房

屋等。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺(tái)來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內(nèi)容?有什么感覺?有什么特點(diǎn)？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。色彩或單一,或

和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

（I）出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

（2）師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓

學(xué)生組錯(cuò)。

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(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對(duì)應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

第10課紙盒城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱爰生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：分工合作，講故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，2、紙盒"城堡"實(shí)物，3、泡沐板展臺(tái)，4、剪刀，雙面膠,

紙盒。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用?猜一猜。生答。

2、出示范例"城堡二這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做"王

者之城"，它的里面住著一個(gè)國王。國王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打

敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住

的真舒服阿!這里還有很多可爰的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也

想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個(gè)城堡呢？

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3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評(píng)述，開拓眼界。

1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普

通房子有什么區(qū)別?生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城

堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡Q）,這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。

想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作?（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢?（又高

又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來的一課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個(gè)學(xué)生比賽。

3、反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒:，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會(huì)感覺舒服嗎?那怎樣做門窗呢?生答，剪挖、

或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固?一粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼）

6、最后可以進(jìn)行裝飾一裝飾。（課件圖片）

四、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

L欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片）

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2、作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛的小人做城堡呢?你們給城堡

取個(gè)什么名字?里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？

五、作業(yè)展示,自我評(píng)價(jià)。

1、自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個(gè)

人物呢?說說城堡的故事。

2、他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡?為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，

生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！

第11課開心臺(tái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細(xì)心制作的習(xí)慣

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：臺(tái)歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點(diǎn)：臺(tái)歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺(tái)歷或者掛歷實(shí)物1?2件，示范用工具材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺(tái)歷來看看吧。（出示實(shí)物臺(tái)歷）臺(tái)歷有什么

作用呢?臺(tái)歷放在什么地方?（作用，告知日起，放在桌前）

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我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺(tái)歷好嗎？

出示課題："開心臺(tái)歷"

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺(tái)歷范品出示：臺(tái)歷由哪兩個(gè)部分組成?