小升初小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)：說(shuō)明文閱讀、寓言、童話閱讀、非連續(xù)性文本閱讀

說(shuō)明文閱讀第十七講點(diǎn)擊小升初考查范圍說(shuō)明文的閱讀考查題型問(wèn)答題為主，兼有填空題、選擇題分值比重5—10分，占8%左右考點(diǎn)難度考點(diǎn)熱度命題趨勢(shì)范圍穩(wěn)定，難度穩(wěn)定直擊考點(diǎn)：考點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)明文特點(diǎn)說(shuō)明性、知識(shí)性、科學(xué)性說(shuō)明方法舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表說(shuō)明順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、通俗、生動(dòng)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)總分式、并列式、遞進(jìn)式典型例題：一、下面各句屬于哪種說(shuō)明方法，把序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方E.下定義

1.這座塔占地300平方米，高100米。（）2.表示人或事物名稱的詞叫名詞。（）

3.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（）4.暈?zāi)茴A(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。（）5.鯨的一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。（）

BEDAC二.閱讀下面的文章，按要求完成練習(xí)。渤海將變成死海水利專家楊振環(huán)說(shuō)：“眼下，渤海到了生死存亡的緊要關(guān)頭，一些近岸海域已經(jīng)超過(guò)了自凈能力，達(dá)到臨界點(diǎn)。再不拯救渤海，后果不堪設(shè)想！”海洋專家鹿守本說(shuō)：“渤海污染是毀滅性的。在渤海近岸的海灣和河口，出現(xiàn)了無(wú)大型物質(zhì)區(qū)和地區(qū)性生物的滅絕?！比珖?guó)人大環(huán)資委委員、中國(guó)工程院院士杜碧蘭說(shuō)：“上世紀(jì)90年代以來(lái)，渤海生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重退化，生物多樣化急劇減少，優(yōu)勢(shì)種群基本消失。大型魚類資源基本破壞殆盡，小型魚蝦資源嚴(yán)重衰退。1997年的監(jiān)測(cè)資料顯示：渤海無(wú)機(jī)氮超標(biāo)率為（）；無(wú)機(jī)磷超標(biāo)率為（）；油類為（）。”中國(guó)工程院院士、海洋專家丁德文說(shuō)：“整個(gè)渤海的危機(jī)問(wèn)題，在海區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的失衡中表現(xiàn)最為明顯。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，經(jīng)濟(jì)魚類持續(xù)減少，有的瀕危，有的絕跡。隨著物種的消失和食物鏈的斷裂，海區(qū)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)逐漸走向解體?！彼麖?qiáng)調(diào)說(shuō)：“如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)破壞到了不可逆轉(zhuǎn)的程度，那么，這片海域就無(wú)法恢復(fù)生產(chǎn)能力，這就意味著它瀕臨死亡?！?.題目中“死?！敝福篲_______________________________題型分析：考查特殊詞語(yǔ)的理解被污染，不含有生命物種的海。2.閱讀統(tǒng)計(jì)圖，將有關(guān)數(shù)字填入文中括號(hào)內(nèi)。7005060超標(biāo)準(zhǔn)%無(wú)機(jī)氮無(wú)機(jī)磷油類項(xiàng)目渤海水質(zhì)監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)圖考查圖表分析題

1997年的監(jiān)測(cè)資料顯示：渤海無(wú)機(jī)氮超標(biāo)率為（）；無(wú)機(jī)磷超標(biāo)率為（）；油類為（）。60%69%64%3.文中畫線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？1997年的監(jiān)測(cè)資料顯示：渤海無(wú)機(jī)氮超標(biāo)率為（60%）；無(wú)機(jī)磷超標(biāo)率為（69%）；油類為（64%）。考查說(shuō)明方法及作用列數(shù)字。讓讀者更清楚、更具體地了解渤海的嚴(yán)重污染。4.題目中的“將”是否可以去掉？為什么？考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不能。因?yàn)檫@個(gè)“將”字說(shuō)明渤海目前還沒(méi)有變成死海，并且提醒我們：拯救渤海，刻不容緩。渤海將變成死海小升初秘籍一絲不茍閱讀說(shuō)明文把握說(shuō)明對(duì)象和特征理清結(jié)構(gòu)分析說(shuō)明順序揣摩語(yǔ)段分析說(shuō)明方法體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)寓言、童話閱讀第十八講點(diǎn)擊小升初考查范圍寓言、童話的閱讀考查題型問(wèn)答題為主，兼有填空題、選擇題分值比重5—10分，占8%左右考點(diǎn)難度考點(diǎn)熱度命題趨勢(shì)范圍穩(wěn)定，難度穩(wěn)定直擊考點(diǎn)一：寓言

寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)體裁，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，具有極大的思想啟示力量。寓言閱讀：1.先了解寓言講了一個(gè)什么故事。2.再了解寓言告訴我們一個(gè)什么道理。3.了解寓言采用了什么表現(xiàn)方法。典型例文：非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，他們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是，他們開始沿杯壁向上攀登?？磥?lái)，這是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。揉揉摔疼了的身體，爬起來(lái)，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就要爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，他們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō)：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌得粉身碎骨的!”另一只說(shuō)：“剛才，咱們離勝利就只差一步了?！闭f(shuō)罷，他又開始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過(guò)了這玻璃的圍墻。隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻羨慕地問(wèn)：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心，誰(shuí)就可能贏得成功。”螞蟻和玻璃杯題型分析：2.文中畫橫線的句子中省略號(hào)的作用是________________。1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

①粉身碎骨：_________________________________________________②秘訣：_____________________________________________________三次、四次、五次……有一次眼看就要爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。全身粉碎。指為某種目的而喪命。一般不為大部分人知道，少數(shù)人用此快速處理事情的方法。內(nèi)容的省略3.分別用一句話來(lái)形容兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。

①留在杯子里的螞蟻：________________________________。②爬出杯子的螞蟻：__________________________________。4.用波浪線畫出文中的中心句，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的見(jiàn)解。誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心，誰(shuí)就可能贏得成功。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難，我們也不要喪失信心，用積極的心態(tài)和行動(dòng)去面對(duì)困難，只有這樣我們才能成功。

在困難面前不退縮

遇到困難便放棄直擊考點(diǎn)二：童話

童話是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫適合兒童閱讀的故事，反映現(xiàn)實(shí)生活，起到教育、歌頌或諷刺的作用。包括擬人化童話、人物童話、超人化童話、科學(xué)童話等。童話閱讀：1.弄清童話中塑造的形象。2.了解童話的基本情節(jié)。3.欣賞童話的離奇，理解現(xiàn)實(shí)意義。典型例文：老皮匠的眼皮垂下來(lái)了，一雙木頭腳立刻從他拿著的鞋子里跳出來(lái)。它想找一個(gè)新主人，不像老皮匠那樣，總是把它關(guān)在鞋子里，要能夠常常帶它到街上去蹦蹦跳跳的。它看見(jiàn)一條蛇睡在草堆里，木頭腳在它的周圍走了兩圈，看了又看，這家伙的身體倒是挺長(zhǎng)的，可惜沒(méi)有腳。木頭腳可樂(lè)了，它想：“請(qǐng)它做我的主人吧?！钡壬咝褋?lái)，它就問(wèn)：“沒(méi)有腳的朋友，你要不要腳?”“腳?”蛇說(shuō)，“我從來(lái)沒(méi)有想到要腳?！薄半y道你不想走路嗎?”木頭腳很失望。蛇把它的長(zhǎng)身子向左右擺動(dòng)，長(zhǎng)肚子一伸一縮，身子就向前走了。木頭腳很奇怪地問(wèn)：“沒(méi)有腳你怎么能走路的?”“因?yàn)槲矣兄饶_更好的‘腳’哩!在我的肚子底下，有許許多多鱗片，它們會(huì)動(dòng)，會(huì)像小腳一樣地推著我在地上爬?！鄙哒f(shuō)時(shí)很快地又在草地上爬了一圈，然后向著正在發(fā)呆的木頭腳說(shuō)：“木先生，謝謝你的好意，我不想要什么腳了，因?yàn)槲业镊[片，能夠幫助我走路的。”不要腳的朋友“你們要不要腳?”木頭腳一邊繼續(xù)向前走，一邊高叫著，它很像一個(gè)販子。小雞從雞棚里走出來(lái)看它，黃狗從狗窩里奔出來(lái)看它，它們都是有腳的，要木頭腳做什么呢?木頭腳很失望地看了它們一眼，再向前走，高叫著：“你們要不要腳?”它看見(jiàn)泥土上有一條蚯蚓躺著?！翱蓱z的東西!”木頭腳想，“它是多么需要兩只腳啊!”木頭腳很快地走過(guò)去說(shuō)：“蚯蚓弟弟!我給你送腳來(lái)了。”“……”木頭腳再喊得響一點(diǎn)：“蚯蚓弟弟，你要不要腳?”木頭腳為了想使它聽(tīng)見(jiàn)自己的話，就更走近一步，哪知它仍是理也不理，原來(lái)蚯蚓不但是個(gè)聾子，而且是個(gè)瞎子哩!木頭腳于是踢踢蚯蚓的頭，又是一件奇怪的事情發(fā)生了：沒(méi)有腳的蚯蚓在泥土上爬動(dòng)了，而且爬得很快，像溜冰一樣。木頭腳想看看它是不是穿著溜冰鞋?就把蚯蚓夾住，仔細(xì)地看它貼在地面上的肚子，沒(méi)有腳，沒(méi)有溜冰鞋，只看見(jiàn)幾叢硬毛?！八懔税?用硬毛當(dāng)作腳的朋友!我才不希罕你呢!”木頭腳恨恨地朝前走，又高叫著：“誰(shuí)要腳啊?”“是什么腳呀?”一個(gè)細(xì)小的聲音在河里響。木頭腳立刻有了新的希望，它要去碰碰運(yùn)氣，走近河邊去?！芭?你是一雙木頭腳!”小魚浮起在水面上說(shuō)?！笆堑模沂且粚?duì)可憐的木頭腳，你愿意做我的主人嗎?”“哦!”小魚吐了兩個(gè)水泡說(shuō)，“我是用不到腳的呀?！薄坝质且粋€(gè)不要腳的朋友!倒霉——那么你是怎么走路的?”小魚搖動(dòng)著肚子旁邊的鰭，擺擺尾巴，在水里兜了一個(gè)圈子，說(shuō)：“我不是像一只小船嗎?尾巴是我的舵，鰭是我的槳，劃著，劃著，小船開了。你想小船要不要腳呢?”木頭腳懂得小魚的意思了，它又難過(guò)又疲倦，走到大樹底下，哭得很傷心：“世界上為什么有那么多不要腳的朋友啊。這樣看來(lái)，我永遠(yuǎn)找不到一個(gè)好主人了!”它的話被正在曬太陽(yáng)的烏龜聽(tīng)見(jiàn)了，它抬起了頭，爬到大樹底下，把頭和腳縮進(jìn)殼里，說(shuō)道：“你想找一個(gè)主人，那么容易!”木頭腳幾乎不敢相信自己的耳朵，它驚奇地問(wèn)：“你要腳?”烏龜從殼里伸出腳來(lái)，使木頭腳抽了一口冷氣，烏龜接下去說(shuō)：“有一個(gè)木頭人，他烤火的時(shí)候，不留心把兩只腳燒掉了，他很悲哀地呆在家里，不能走路，他多么希望有一雙新的木頭腳呀，希望你去，因?yàn)槟銈兌夹漳?，還是自家人哩!”“天哪!我的運(yùn)氣來(lái)了?！蹦绢^腳實(shí)在很疲倦，好心的烏龜就馱著它去。一路走去，木頭腳想，當(dāng)我遇見(jiàn)可愛(ài)的新主人時(shí)，第一要講故事給他聽(tīng)，我的故事是這樣開始的：“老皮匠的眼皮垂下來(lái)了……”2.這篇知識(shí)性的故事告訴你哪幾點(diǎn)知識(shí)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

__________________________________________________________1.這篇文章的體裁是________,其主要特點(diǎn)是：__________________________________________________________童話通過(guò)豐富的想象和幻想來(lái)反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行教育。蛇用鱗片走路，蚯蚓用硬毛走路，魚用鰭和尾巴游泳。題型分析：3.故事的最后，烏龜為木頭腳介紹了個(gè)新主人，并且說(shuō)：“你們都姓木，還是自家人哩！”這句話的潛在意思是什么？

____________________________________________________________________________________________________________________4.讀完此文后，你得到哪些啟示？__________________________________________________________每種動(dòng)物都有適宜生存的條件和本領(lǐng)，木頭腳的歸宿應(yīng)在相應(yīng)的木制品中。

每個(gè)人都有自己生存的本領(lǐng)。小升初秘籍異彩紛呈閱讀寓言童話讀懂全文弄清人物把握情節(jié)體會(huì)意義非連續(xù)性文本閱讀第十九講點(diǎn)擊小升初考查范圍非連續(xù)性文本閱讀考查題型問(wèn)答題為主，兼有填空題、選擇題分值比重4—8分，占5%左右考點(diǎn)難度考點(diǎn)熱度命題趨勢(shì)范圍穩(wěn)定，難度穩(wěn)定非連續(xù)性文本：

“非連續(xù)性文本”是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料，大多是由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表、說(shuō)明書等多種材料組合而成，具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。直擊考點(diǎn)：考點(diǎn)閱讀方法文本類（文字片段）瀏覽全文，了解大概；定位閱讀，提取信息；整合信息，簡(jiǎn)潔周全。圖表類（圖畫、圖形、表格類）讀懂標(biāo)題，認(rèn)知主題；分析圖例，明確內(nèi)容；比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。如果是漫畫，則要透過(guò)畫面看本質(zhì)，理解作者意圖。圖文類（前二者的結(jié)合）讀文讀圖，圖文結(jié)合；提取信息，合理想象。典型例文：1.仔細(xì)觀察右邊的漫畫，說(shuō)說(shuō)它的含義。

______________________________________________________