水生物教案模板5篇

水生物教案模板5篇水生物教案篇1

一、教學目標

知識目標：

1.描述克隆羊的科學技術(shù)過程并得出細胞核里有遺傳物質(zhì)。

2.說出染色體、dna與遺傳信息之間的關系。

3.概述細胞核是一個遺傳信息庫。

能力目標:

通過克隆羊、dna是遺傳物質(zhì)的資料分析，提高學生處理信息的能力；通過模擬探究等活動培養(yǎng)學生科學探究的能力。

情感目標:

了解dna是遺傳的物質(zhì)基礎，體驗實事求是的科學態(tài)度；關注社會熱點話題，以增強學生的社會責任感。

二、教學重點：

遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質(zhì)。

三、教學難點：

遺傳信息儲存在細胞核中，dna是主要的遺傳物質(zhì)。

四、教學過程

教學程序

教師活動

學生活動

導入

大家觀察了自己和父母眼睛的形態(tài)(如:雙眼皮、單眼皮)。和父親眼皮相似的請舉手，和母親眼皮相似的請舉手，和父親眼睛形狀相似的請舉手，和母親眼睛形狀相似的請舉手，和父母的眼睛只要有相似之處的請舉手。

很明顯，我們和自己的父母總有相似之處，那么，小組相互觀察一下，你們的眼睛是否相似呢?為什么?

積極舉手，并相互關注舉手的人數(shù)。

生a：自己和父母相似是因為遺傳的原因，和同學沒有遺傳關系。

過渡

謝謝大家給我的信息，剛才同學們的舉手和發(fā)言就是信息，而我們和自己的父母相似，這是因為父母把遺傳的信息傳給了我們，所謂“種瓜得瓜,種豆得豆”就是這個道理，生物都能把遺傳信息傳給下一代，那么，遺傳信息在哪里呢?靠什么物質(zhì)遺傳給下代呢?

新課

學生積極討論

教師

(板書)第二節(jié)細胞核是遺傳信息庫

請大家看1996年轟動世界的克隆羊多莉，它的身世與三只母羊有關，它是怎樣產(chǎn)生的呢?多莉到底像哪一只?為什么像?這說明什么?請小組討論，我將請二位學生到黑板上利用貼畫再現(xiàn)多莉的身世之謎。

判斷：非常正確，細胞核內(nèi)有遺傳信息

(板書一、細胞核里有遺傳信息)。

比如一本書是細胞核，書中的文字就是遺傳信息。那么，細胞核中儲存遺傳信息的物質(zhì)到底是什么呢?科學家們發(fā)現(xiàn):細胞核中有兩種重要的物質(zhì):蛋白質(zhì)和dna,你們認為哪一種是遺傳物質(zhì)?

有什么證據(jù)來證明你的觀點是正確的呢?

(鼓勵)非常好，你排除蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，從而證明了nda是遺傳物質(zhì)，但是，有沒有證據(jù)來直接證明dna是遺傳物質(zhì)呢?

踴躍舉手，兩位學生上臺貼畫，其他同學則紛紛舉手發(fā)表意見，共同得出多莉的身世之謎。

生a:多莉長得像b羊。

生b:b羊了細胞核。

生c:說明細胞核里有遺傳信息。

dna是遺傳物質(zhì)。

積極思考，嘗試回答。

學生

討論

設計一些探究，老師的目的不是讓他們找到真正的證據(jù)，而是引導他們回憶探究的基本方法，特別是對比法的應用。然后利用多媒體模擬噬菌體浸染大腸桿菌的探究實驗，讓學生通過觀察、對比得出結(jié)論。

多媒體技術(shù)；教師繪畫

請大家觀看多媒體，這是一種病毒，像一個機器人，但他卻非常小，只能在電子顯微鏡下才能觀察得到。我們知道病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，這種病毒只有兩種物質(zhì)，蛋白質(zhì)組成外殼和里面的dna(教師簡筆畫畫出病毒的結(jié)構(gòu))。它能在生物體內(nèi)大量繁殖，現(xiàn)在同學們仔細觀察，它通過什么物質(zhì)遺傳給自己的后代?(多媒體展示噬菌體的侵染動畫過程)。

師生交互談話

生:通過dna來遺傳。

師:這說明什么?

生:遺傳物質(zhì)是dna。

師:為什么說dna是遺傳物質(zhì)呢?

生:因為蛋白質(zhì)留在了外面，只有dna進入細胞了。

我們知道了dna是遺傳物質(zhì)，(板書二、細胞核中有儲存遺傳信息的物質(zhì)──dna)那么,dna到底是什么樣子的呢?(學生紛紛舉手回答。實物投影展示同學的dna圖片，老師展示dna動態(tài)旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu))。dna的結(jié)構(gòu)像什么?

像旋轉(zhuǎn)的梯子一樣。

建立空間結(jié)構(gòu)想像與推理

dna呈雙螺旋結(jié)構(gòu),(板書1、結(jié)構(gòu):雙螺旋結(jié)構(gòu)。)它是英國物理學家克里克(franciscrick)和美國生化學家沃森(jamesd·watson)合作發(fā)現(xiàn)的。當時，人們還不大清楚細胞核的遺傳物質(zhì)是什么?1952年美國一位化學家發(fā)表了關于dna三鏈結(jié)構(gòu)的研究報告，另一位科學家拍下了dna照片，沃森通過仔細觀察看出了dna的內(nèi)部是一種螺旋形的結(jié)構(gòu)，他立即產(chǎn)生了一種新概念:dna不是三鏈結(jié)構(gòu)而應該是雙鏈結(jié)構(gòu)。他們繼續(xù)循著這個思路深入探討，一致達成共識:dna是一種雙螺旋結(jié)構(gòu)。隨后，沃森和克里克立即行動，在實驗室中聯(lián)手開始搭建dna雙螺旋模型，終于在1953年3月7日，想像中的dna模型搭建成功了。人們終于知道了dna的結(jié)構(gòu)。這使他們獲得“諾貝爾獎”,也使生物學的研究從宏觀開始向微觀方向發(fā)展，而杰出的生物學家克里克被譽為“分子生物學之父”。同學們,dna雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)1953年，離現(xiàn)在有多少年?

50年。才有50年的歷史，現(xiàn)在對dna的研究己經(jīng)取得了迅猛發(fā)展,21世紀是生物科學的世紀，想想我們應該怎么做?

模擬模型建構(gòu)

請大家看我手中的模型。(用一段筷子，筷子上纏繞著粗毛線，外面包裹著膠泥)拉出纏繞的呈螺旋形的毛線，這是什么?(糾正)蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)和dna共同組成了染色體。

笑!dna。這是一條染色體，掰開膠泥，這是什么?笑!膠泥

初步建立模型建構(gòu)

模擬模型制作與展示

(板書三、dna和蛋白質(zhì)組成染色體)學生形象記住了非常抽象的染色體結(jié)構(gòu)。接下來老師染色體模型材料和不同顏色的彩條各10條，合作學習小組制作染色體?？茨膫€小組做得最快。學生積極制作染色體模型，在制作的過程中進一步鞏固了染色體的組成,同時,又為下面探究遺傳信息的多樣性素材。

問題：

1．為什么各小組纏繞的彩條會有差異?染色體顏色均不同。

2．彩條代表dna上不同的片段，染色體上dna的排列也和我們手中的彩條一樣，不同的片段代表不同的遺傳信息。我們的眼睛有的像爸爸，有的像媽媽，有的卻有自己獨特的特征，就是因為每個人dna上有這樣不同的小片段，使得遺傳信息不同。人有23對染色體，每對染色體上dna所表達的遺傳信息就更是千差萬別。這就是為什么“人與人不同，花有百樣紅?！?/p>

展示一下染色體,非常好，接下來，請同學們隨機把彩條裹在染色體上。學生根據(jù)自己的愛好纏繞上彩條。觀察自己小組和其他小組的染色體模型上的彩條組成。

使用彩條的先后順序不一樣。

每組的同學把染色體拿到前排展示看。

小組討論遺傳信息、dna、染色體和細胞核有什么樣的關系?

結(jié)論：小小的細胞核儲存著大量的遺傳信息，所以說細胞核是一個遺傳信息庫。

遺傳信息儲存在dna上,dna和蛋白質(zhì)構(gòu)成染色體，染色體存在細胞核中。

思考

你從克隆羊多莉的身世還能提出什么樣的問題呢?通過這節(jié)課，你還會產(chǎn)生什么想法?提出什么問題?

水生物教案篇2

一、教學目標：

?知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子

?技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

二、教學重點：

重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

三、教學用具：

ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

四、課前準備：

學生收集關于致癌因子的信息

五、教學過程：

（一）引入及癌細胞的特征

提問學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在媒體上看到哪里物質(zhì)、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？

根據(jù)學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。

進入情境，回答問題

（二）致癌因子

先讓學生列舉自己了解的致癌物質(zhì)，再對學生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的。

原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發(fā)展的過程。

根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉致癌物質(zhì)

（三）癌癥的防止

介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療手段。

說出自己了解的癌癥治療方法。

（四）練習

水生物教案篇3

教材分析

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施。通過學習，要讓學生掌握閱讀說明文的方法。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺，提高環(huán)保意識。

教學目標：

（一）知識目標：

積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。

能力目標：

理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

提高學生收集篩選信息的能力。

3.把握文章所運用的說明方法

（二）德育目標：

增強防范意識和社會責任感，為建設家園、保護家園而努力。教學重點：

1.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。

2.通過學習本文，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法，能收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。教學難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關情況。

(三)教學方法：1.課文學習以合作探究為主，教師只作必要的.點撥指導。2.討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。

教學手段；

多媒體

教學過程：

一、預習

認真閱讀課文（至少三遍）。

2.學生預習了解。

3.通過查資料理解生字詞。

4.能通過自學把握課文段落層次。

5.課前準備搜集生物人侵的相關資料，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地、人侵地及危害。

二、導入

多媒體播放一則生物入侵者的新聞，讓學生用一句話概括新聞內(nèi)容。

生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴重危害。

師導入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球，下面我們就來學習梅濤的《生物入侵者》板書課題

三、通過解題來學習課文

師：什么是入侵？

生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進入。

師：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在異國他鄉(xiāng)，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵。

師：你們是從那里找到的？

生：第一段

教師引導，請同學們在文中勾出來，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害。

師：生物入侵者有哪些危害呢？（板書）

生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失。

師：請同學們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者。

生：斑貝天牛紅螞蟻棕樹蛇蜥蜴山貓（教師用多媒體展示）

師：同學們回答得很全面，可見概括能力很強，這些入侵者哪些是詳寫？

生：斑貝棕樹蛇

師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了，看誰最棒。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學生比賽，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵。

師：講完故事老師又要讓你們當一回播音員，請同學們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來。

此環(huán)節(jié)要求學生回憶鞏固新聞的相關知識，可以抽三名學生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵。

師：在同學們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴重危害。那同學們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蜍水葫蘆白蟻等等

師：同學們的知識面很廣呀，老師也要展示我搜集的資料，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范，但首先要知道他們是如何傳播的，同學們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)

師：回答很有建樹，因此老師告誡同學們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患?。〖热挥形：δ俏覀冊鯓觼砜刂扑鼈兡?？課文中是怎么說的。

生：文中說有兩種態(tài)度干預于與不干預。

師；你們認同那種說法呢？

此環(huán)節(jié)讓學生兩分鐘辯論

師;同學們的辯論真激烈，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴重，因而有許多專家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來。

生：在最后一段

師：同學們你們又有哪些措施呢？

生：嚴把國際貿(mào)易關買來的寵物不能隨意放生.......

師：看來同學們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士，老師也有幾條措施希望我們共勉。（多媒體出示）

1.要謹慎引種。

2.提高生物入侵和生態(tài)安全意識。

3.家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生”。

4.嚴把出入境檢驗檢疫關。

師：本文采用哪些說明方法？

生：舉例子打比方列數(shù)字下定義（板書）

師：通過學習我們認清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的？

生：邏輯順序（板書）

課堂小結(jié)

學習了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害，甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘，因而保護自然，關注生態(tài)平衡，刻不容緩。希望大家提高警惕，嚴加防范（板書）

拓展延伸

請同學們擬一條關于生物入侵的環(huán)保標語

此環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)揮教師自作適當補充。

結(jié)束語

一件件鮮活的新聞事實并非無中生有，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心，生物入侵帶來的毀滅性災害正侵蝕我們的家園，讓我們擔負起歷史的責任，關注環(huán)保?？茖W抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！

水生物教案篇4

一、預習提示

1、家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

2、你認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

二、教學目標

1、家居環(huán)境狀況調(diào)查。

2、改善家居環(huán)境，維護人體健康。

三、重難點

教學重點：家居環(huán)境狀況調(diào)查。

教學難點：改善家居環(huán)境，維護人體健康。

四、教學過程

1、引出本節(jié)課內(nèi)容。據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年之內(nèi)進行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導致近年來兒童某些疾病高發(fā)的重要原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

2、學生活動

①評價家居環(huán)境質(zhì)量，

②提出改善家居環(huán)境的措施或建議。

3、學生討論

①家居環(huán)境給人們造成的危害有哪些？

②你認為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？

4、教師播放多媒體資源以及一些家庭裝修的圖畫，引導學生指出可能存在的安全隱患。

5、教師向?qū)W生列舉一些家庭裝修污染帶來的害處例子。

6、學生很據(jù)自己的生活常識指出家居環(huán)境污染的源頭。

7、教師向?qū)W生普及一些知識。

①居室衛(wèi)生標準五大原則

居室日照、居室采光、室內(nèi)凈高、微小氣候、空氣清潔度。

②室內(nèi)環(huán)境污染的多種表現(xiàn)

起床綜合癥、心動過速綜合癥、類煙民綜合癥、幼童綜合癥、群發(fā)性皮膚病綜合癥、不孕綜合癥、植物枯萎綜合癥、寵物死亡綜合癥等。

8、教師根據(jù)以上例子，舉出相應的事實作為例證。并提醒學生觀察一下自己家里的家居環(huán)境是否安全。

9、根據(jù)教師提出各種安全隱患，學生分組進行討論：如何給自己一個安全潔凈的家？

10、教師引出室內(nèi)綠化這一概念，讓學生討論室內(nèi)綠化有哪些可行的辦法。

11、教師根據(jù)學生的回答狀況進行適當?shù)难a充，并指出并不是所有的植物都適合放于室內(nèi)進行空氣質(zhì)量改善的。

12、教師給出一些植物圖片，學生回答適于放置在室內(nèi)進行空氣凈化的植物種類。

13、教師向?qū)W生介紹52種致癌的植物并提醒學生不可隨意向家中購置這些植物。

水生物教案篇5

1教材分析

前面一節(jié)課學習植物的生殖，正好是本節(jié)課的知識基礎，同時在學習這些知識的時候?qū)W生所獲得的學習經(jīng)驗和思維方法也能幫助學生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。種子的結(jié)構(gòu)是這些內(nèi)容的延伸與發(fā)展，也是今后學習植物生長發(fā)育的基礎，同時也是初、高中生物銜接的關鍵點，所以，起到承上啟下的作用。

在小學《科學》課本中所涉及鳳仙花等種子的知識，為本節(jié)課學習做出鋪墊，但具體結(jié)構(gòu)的名稱、作用沒有學習，八年級學生有能力在老師的引導下，通過觀察實驗、分析歸納，獲得知識、增強技能。

2教學目標

2.1知識技能目標

①描述蠶豆和玉米種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能。

②說出蠶豆和玉米種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。

2.2過程方法目標

①通過用正確的方法解剖和觀察蠶豆和玉米種子，會記錄觀察所見種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力，進一步提高實驗技能。

②通過對比蠶豆和玉米種子的異同，培養(yǎng)學生處理加工信息的能力和進行基本的思維