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前兩段曲譜。整首歌曲的歌詞、作品介紹以及歌唱的藝術處理背景出發(fā)，對作品進行分析，再結合創(chuàng)作背景，音樂要素來分演唱技巧，完整的將歌曲進行演唱。結合教材內(nèi)容，本課的教處理基本要領。通過對音樂作品的力度、速度等處理容，完整地表現(xiàn)作品風格，并在實踐歌唱表演中運用。為單本課的教學對象是高二的學生，學生對音樂作品有了一定的鑒賞能力，通過前幾單元的訓練能自行學習并演唱出作品，但較少能夠運用音樂要素來具體分析作品，以及結通過對音樂作品的力度、速度等處理，塑造歌唱的藝術形象和思想內(nèi)容，完整地表現(xiàn)作格特點。同時，感受不同的時代、不同的地域，音樂作品始終都是在表達情感和塑造音了解歌唱的藝術處理基本要領，能夠通過對音樂作品的力度、速度等處理，塑造歌教學策略：教師通過演唱來調(diào)動學生學習的積極性，運用音樂要素，音樂語言來解1.對經(jīng)典的詮釋：好的樂曲能夠柔軟我們的內(nèi)唱：從“啊教我如何不想他”唱：從“啊教我如何不想他”唱：從“啊教我如何不想他”學生通過對樂句的聆聽與通過對歌曲的逐句分析，提升同學們對音樂的感知力，增強對作品的理解。結合？（曲結合現(xiàn)在的生活淺談心中的“他”們走進意大利經(jīng)典，去感受世界經(jīng)典歌曲的異域情課堂教學是一門遺憾的藝術，感覺再好的教學也有它不足的地方，有待于進一步改進，進一步優(yōu)化。本節(jié)課先從歌曲創(chuàng)作背景入手，圍繞作者心中對“他”的情感，再結合作者所描繪的“四季”來學習分析四句樂曲所描繪的感情。分析過后共同探討此時此刻我們心中的“他”是誰？以及為中心句編創(chuàng)旋律，教學中注重理論與實踐的結合。在教學中通過多聽多唱，調(diào)動學生學習思考的積極性，增強了學生自主分析的不足之處：課堂中缺少對學生演唱技巧的指導，學生的合作探究設計的很少，還教學是一門藝術，永無止境。音樂教師除了具備扎實的專業(yè)基本功外，還不斷更新教學理念，摸索教學方法及教學手段，從學生們的實際生活出發(fā)，讓學

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