山西省太原市中考語文試題

2006年山西省太原市中考語文試題一、口語交際（本大題含2個小題，共6分）

1、學生小宇喜歡流行歌曲的原因是__________和___________；

老師對學生聽流行歌曲的態(tài)度是_________________________。（3分）

2、假如你是小宇，想要回被沒收的ＭＰ3（音樂播放器），你會怎么跟媽媽說呢？（3分）__________________________________________________二、語言積累和運用（本大題含8個小題，共25分）運用積累完成3——5題。第6題請仿照畫線句子的形式，在橫線上寫一句話。

3、情思是詩。我們品味“無可奈何花落去，_________________________，小園香徑獨徘徊”

的落寞惆悵；也感受“_________________________，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的怦

然心動。（2分）

4、情懷是詩。陸龜蒙歌詠凌波獨立的白蓮，“無情有恨何人覺？_________________________”；

杜甫高歌至死不悔的理想，“_________________________，吾廬獨破受凍死亦足”。（2分）

5、情結(jié)是詩。龔自珍用“_________________________，化作春泥更護花”吟唱凄風無情、落

花有意的生命之歌；李商隱用“_________________________，_________________________”傾訴思念

不盡、淚水難干的繞指柔腸。（3分）

6、情誼是詩?！澳钋奥窡o知已，天下誰人不識君”是高適送別董大時真誠的勸慰；__________________________________________________。（3分）

班里舉辦名著閱讀成果展示活動，請你熱心幫助大家解決7-10題中的問題。（15分）

7、第一小組舉辦小報展覽，請幫他們審稿。

①寫出拼音替代的字，并給加點字注音。（3分）

走進典，走進名著。我們與魯迅一同聆聽藤野先生的教誨；與唐僧師徒一同在艱

難的路途中跋涉；與湯姆.索亞一同在黑暗的山洞里體驗成長------

jīng___________典教誨__________跋涉__________

②在原句上改正下面兩個病句。（2分）

閱讀名著開拓了我的視野，也提高了我的寫作。

我們只要了解了文學作品的社會背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。

8、第二小組準備把同學們平時寫的讀書筆記匯編成?？段遗c名著》。請為這本專刊設計三個結(jié)構(gòu)相同的欄目名稱。（力求有創(chuàng)意）（4分）

欄目一_________________________欄目二_________________________欄目三_________________________

9、第三小組組織了“我最喜愛的名著人物”評選活動。請幫他們完成下面這塊展覽板。（3分）

人物：林沖出處：《水滸傳》

人物小傳：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、請幫第四小組設計一種活動，并介紹其中最有特色的環(huán)節(jié)。（活動形式要與以上三個小組的不同）（3分）

活動形式：__________________________________________________

特色環(huán)節(jié)：__________________________________________________

三、閱讀（本大題含12個小題，共40分）

閱讀文言文，完成11-14題，（12分）

[甲]潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往

來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，

乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

[乙]道州城西百余步，有小溪，南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，敧嵌盤屈，不可名

狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相映。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游

處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為

之悵然。

[注]①道州：今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結(jié)曾在此為官。合營溪：匯入營溪。

③敧：傾斜。④嵌：張開。⑤逸民退士：遁世隱居的人。⑥置州：設置州郡。

11、[甲]文第一段描寫的內(nèi)容是；[乙]文中描寫溪水的語句是

12、解釋下面加點詞在句中的意思。（4分）

①潭中魚可百許頭可：②以其境過清清：

③南流數(shù)十步南：④不可名狀名：

13、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（4分）

①其岸勢犬牙差互，不可知其源。

②佳木異竹，垂陰相映。

14、面對美景，[乙]文作者為什么會產(chǎn)生“悵然”的情緒？（2分）

閱讀說明文，完成15-18題（14分）

中國古代建筑的色彩

中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩。這個特點是和中國

建筑的木結(jié)構(gòu)體系分不開的。因為木料不能經(jīng)久，所以，中國建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的辦法，以保護木質(zhì)和加固木構(gòu)件，同時增加美感，達到實用、堅固與美觀相結(jié)合的效果。以后又用丹紅裝飾柱子、梁架，或在斗拱、梁、枋等處繪制彩畫。

經(jīng)過長期的實踐，中國建筑在運用色彩方面積累了豐富的經(jīng)驗，并形成了南北不同的地域色彩風格。

北方的建筑很善于運用色彩的對比與調(diào)和，往往具有鮮明活潑的特點。房屋的主體部分，也即可以經(jīng)常照到陽光的部分，一般用暖色，特別是用朱紅色；房檐下的陰影部分，則用藍綠相配的冷色。這樣就更強調(diào)了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比。朱紅色的門窗部分和藍綠色的檐下部分往往還加上金線和金點，藍綠之間也間以少數(shù)紅點，使得建筑上的彩畫圖案顯得更加活潑，增強了裝飾效果。這種色彩風格的形成在很大程度上與北方的自然環(huán)境有關。因為在平坦廣闊的華北平原地區(qū)，冬季景色的色彩是很單調(diào)的。在那樣的自然環(huán)境中，這種色彩就使建筑物變得活潑，富有生趣。例如北京的故宮、天壇等建筑，紅色的門窗，藍綠色的房檐，再配以黃色、綠色或藍色的琉璃瓦，如同京劇舞臺上的戲裝，華麗而生動。而它們的下面又往往襯以一層乃至好幾層雪白的漢白玉臺基和欄桿，秋冬之際，在華北平原萬里無云的蔚藍天空下，這樣的色彩效果顯得無比動人。同樣，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面為封建社會的建筑等級制度所局限，另一方面也是因為南方終年青綠、四季花開，為了使建筑的色彩與南方的自然環(huán)境相調(diào)和，它使用的色彩就比較淡雅，多用白墻、灰瓦和栗、墨綠等色的梁柱，形成秀麗淡雅的格調(diào)。這種色調(diào)在比較炎熱的南方的夏天里使人產(chǎn)生一種清涼感，不像強烈的顏色容易令人煩躁。

當然，我國古建筑的色彩的運用，除了上面提到的兩種格調(diào)外，隨著民族和地區(qū)的不同，也有一些差別。

15、閱讀本文，說說我國古代北方和南方建筑色彩的風格有什么不同。（2分）

16、文章舉北京故宮和天壇的例子有什么作用？（3分）

17、結(jié)合語境，說說文章畫線句中加點詞語的作用。（4分）

①“中國古代建筑的特點之一是最敢于使用色彩也最善于使用色彩?！本渲械摹爸弧蹦芊駝h掉，為什么？

②“這樣就更強調(diào)了陽光的溫暖和陰影的陰涼，形成一種悅目的對比?！本渲械摹皭偰俊比魮Q成“明顯”，表達效果有什么不同？

18、我國的民俗文化（如秧歌、鑼鼓、舞龍、春聯(lián)、翦紙等）在色彩的運用方面具有鮮明的民族特色。請抓住特征介紹其中的一種，并用生動的語言說明它的色彩美。（不少于80字）（5分）

閱讀散文，完成19-22題（14分）

傾聽生命行走的聲音

①秋日里，我從遙遠的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上。

②之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。

③過了一段時間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來，使院子里有了很大的改變。以前，院子里只有一棵小棗樹，孤零零的。風刮來時，是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪?，F(xiàn)在不一樣了，有天晚上，當尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細辨聽，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風的肆虐，把落在自己身上的風再推給別人，結(jié)果是被風撕扯得披頭散發(fā)，沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風的挑戰(zhàn)，一副巋然不動的樣子。它讓風從身邊溜過，又吸收著風，讓風進入自己的毛孔，成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。

④楊木樁使得落在院子里的雨也仿佛有了靈性。多數(shù)情況下，雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕，每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水，東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。母親心疼小棗樹，細心地用木棍圍住它，給它澆水，還多次想在楊木樁旁為小棗樹再造一個新居，因怕把棗樹挪死，才終未為其遷址。

⑤大雪天，小棗樹裹著棉絮，被冰雪蓋得嚴嚴的，幾乎看不見任何枝梢。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的，冰雪一附上去即刻就化，從不積存。一樣的雪，一樣的嚴冬，卻是是兩種情景。是風有意所為，還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因？困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。

⑥無風無雨的的天氣，我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細微而執(zhí)著，愈來愈深，就像是一個人在奮力行走；一會兒翻山，一會兒趟河，一會兒在清風麗日下奔跑，一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑------開始的時候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽。后來，無意中，當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著綠色汁液的肌體時，我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實得再也拔不出來的根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。

⑦小棗樹依舊灰黑著，山風把它的枝梢摧折得七零八落，我輕輕地拍了拍它的枝干。此時，它還在沉睡，在被動地等待著季節(jié)的到來，看不出它對未來有什么特別的的打算。這是許多生命共有的選擇，是它們共同的生命方式，似乎也不應苛責，畢竟，成長太慘烈，抗爭太艱難了。

⑧無喜無憂的楊木樁，靜靜地指向天空，指向天幕上一顆很明亮的星。我雙手摟著它，如同在撫摸一個冬天的童話。

19、感知內(nèi)容。說說文章是怎樣從不同的角度表現(xiàn)楊木樁這一形象的。（2分）

自身條件：

生存狀態(tài)：在風霜雨雪中經(jīng)受磨礪

內(nèi)在精神：

20、揣摩語句。作者在第③段說，“楊木樁和風是朋友而不是仇敵”。你怎樣理解這句話？（3分）

21、品味細節(jié)。具體分析第④段畫線的語句在全文中有什么作用。（3分）

22、楊木樁和小棗樹有著不同的生命行走方式，作者贊頌前者，也不愿苛責后者。你如何看待生命的行走呢？請結(jié)合課外積累，說說你真實的感受。（100字左右）（6分）

四、作文（本大題含上個小題，共55分）

23、生命的美在于我們有機會接受愛的滋潤，感受愛的溫馨，播散愛的芳香。于是，我們傾心于名著，感受文學的魅力；傾心于景色，體驗自然的情趣；傾心于色彩，發(fā)現(xiàn)藝術的美麗；傾心于生活，讓每一個平凡的點滴都因此而充滿詩意。

請以“傾心一愛”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體不限，努力表達自己的真情實感。

（2）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

參考答案

一、1、喜歡歌星（或歌星有個性）能在音樂中得到宣泄和放松（或聽歌痛快、舒服、特別過癮）2、例：媽媽，對不起，前幾天我不該因為聽歌的事惹您生氣。不過我還是希望您能把ＭＰ3還給我。聽歌不僅可以緩解學習壓力，還能使我們從生動的歌詞中受益?，F(xiàn)在我已經(jīng)能處理好聽歌和學習的關系了，請您相信我，好嗎？

二、3、似曾相識燕歸來眾里尋他千百度4、月曉風清欲墮時何時眼前突兀見此屋5、落紅不是無情物春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干6、例：“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰“是王勃送別杜少府時豪邁的宣言。7、①經(jīng)hùìshè

②在原句末補充“水平”或“能力”在原句把“只要”改成“只有”或把“才”改成“就”8、與大師牽手與人物相約與生活對話9、例：林沖本為東京八十萬禁軍教頭，被高俅陷害，發(fā)配滄州。起初只想忍氣吞聲，無奈之下奮起反抗。最終風雪山神廟，雪夜上梁山。10、例：辯論會以“時尚與經(jīng)典，中學生更需要哪個？”為辯題辯論?；蛎R競賽請任課教師組成一個小組，和同學們同臺競賽。

三、11、（潭）水和（游）魚清流觸石，洄懸激注12、①大約，大概②凄清，冷清清③向南④說出13、①那石岸的形狀象狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。②秀美的樹