自查報告：小學(xué)教育督導(dǎo)評估自查報告

自查報告：小學(xué)教育督導(dǎo)評估自查報告一、學(xué)?；厩闆r彬村山第一小學(xué)位于彬村山農(nóng)場東部。學(xué)校占地13320平方米，校舍建筑面積2196平方米，運(yùn)動場面積6660平方米?，F(xiàn)有6個教學(xué)班，89名學(xué)生，專任教師9人。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)雅，具有良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育教學(xué)工作井然有序。二、評估的準(zhǔn)備情況我校高度重視此次評估工作，首先是成立了以校長為組長，教導(dǎo)為副組長，教研組長為成員的自評小組，全面展開自查工作。二是準(zhǔn)備材料，在掌握指標(biāo)體系、劃清各項(xiàng)指標(biāo)的內(nèi)涵、評估涉及到的方方面面等要求后，按指標(biāo)分類整理，建檔保存。三、評估指標(biāo)的執(zhí)行1、普及水準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行上級相關(guān)政策法規(guī)，自覺規(guī)范辦學(xué)行為，持續(xù)增強(qiáng)內(nèi)部管理，近年來，依照《義務(wù)教育法》，確保了適齡兒童入學(xué)，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率100%，輟學(xué)率為0，鞏固率達(dá)到100%。2、經(jīng)費(fèi)投入我校學(xué)生人數(shù)較少，經(jīng)費(fèi)緊張，但學(xué)校一直優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)的使用，改建、補(bǔ)充教學(xué)設(shè)施設(shè)備，支持教師參加各級各類培訓(xùn)。多方籌措資金，優(yōu)化教學(xué)配置，改善辦學(xué)條件。3、教師隊(duì)伍我校專任教師9人，具備本科學(xué)歷1人，?？茖W(xué)歷2人。中專學(xué)歷的6人。其中小中級職稱4人，初級職稱5人，小學(xué)在職教師達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%。4、學(xué)校管理我校全面貫徹教育方針，全面實(shí)施制度化管理。各校當(dāng)前環(huán)境優(yōu)美，規(guī)章制度健全，文化氛圍、育人氛圍濃厚。嚴(yán)格執(zhí)行了國家和海南省制定的新課標(biāo)和課程計劃，在開齊學(xué)科，開足課時的同時，積極開設(shè)地方課程和校本課程，并增大力度推行新課程改革試驗(yàn)，教育教學(xué)成效良好。在校生違法犯罪率為零。四、教育教學(xué)工作的主要做法(一)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，優(yōu)化管理，大膽創(chuàng)新1、教育現(xiàn)代化首先要實(shí)現(xiàn)教育思想和教育觀點(diǎn)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育要適合社會需要，關(guān)鍵要優(yōu)化教育。而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)，首先，要以培養(yǎng)新世紀(jì)具有主動發(fā)展意識和創(chuàng)造的人作為教育的基本職責(zé)。觀點(diǎn)問題是最為關(guān)鍵的問題，必須通過培訓(xùn)和實(shí)踐解決。要讓教師理解到教學(xué)工作要圍繞著學(xué)生和學(xué)習(xí)來實(shí)行，要緊緊扣住學(xué)生素質(zhì)的提升和發(fā)展的根本目標(biāo)來展開。2、注重過程的管理。以日常檢查與階段抽查相結(jié)合;以精神鼓勵與物質(zhì)獎勵相結(jié)合，激勵全體教職員工認(rèn)真履行本崗位職責(zé)。3、增強(qiáng)學(xué)校檔案建設(shè)，逐步完善檔案管理。(二)培訓(xùn)教師隊(duì)伍，探索育人之路1、提倡業(yè)余充電，鼓勵無師自通，鼓勵一專多能，能者多勞，多勞多得。2、提升教師業(yè)務(wù)水平，廣泛展開理論學(xué)習(xí)、教育觀摩和培訓(xùn)操作。3、深入展開精神文明建設(shè)，樹立以人為本，尊重學(xué)生自我發(fā)展的育人觀點(diǎn)。(三)重視課堂教學(xué)整體策略和教學(xué)模式的研究1、重視網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)為我們教師提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我們要充分利用教師博客，做到資源共享。2、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計上應(yīng)有全面性。既要傳授知識，也要發(fā)展學(xué)生的水平，培養(yǎng)健全的人格與優(yōu)良的品德，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。3、在教學(xué)方法上應(yīng)選擇的方案。要重視學(xué)生主題性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立研究，善問善學(xué)，大膽參與實(shí)踐。同時，重視學(xué)生個體差異的客觀存有，因材施教，走一條符合每個學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)道路。4、在課堂教學(xué)手段上，使用多種教學(xué)方式，提升信息的傳遞、知識整合的質(zhì)量，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的時間和空間。在小組學(xué)習(xí)和集體討論中，教師加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生形成獨(dú)立的具有個性的見解，特別注意每一個學(xué)生的探究表現(xiàn)和研討發(fā)言，不輕易做出肯定與否定的表示，以免限制學(xué)生思維的發(fā)展。設(shè)計設(shè)問協(xié)助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并要求學(xué)生去解決，倡導(dǎo)以人為本，尊重學(xué)生人格，弘揚(yáng)學(xué)生主體創(chuàng)新精神的教學(xué)模式，力求創(chuàng)設(shè)民主、和諧、積極、開放溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，建立雙向互動、共享信任的師生關(guān)系。5、以“激勵性的教學(xué)評價機(jī)制”為抓手，在教學(xué)過程中，真誠鼓勵每個學(xué)生去獲取成功，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。五、存有的問題1、專業(yè)發(fā)展方面：教師科研水平尚不能完全適合素質(zhì)教育的多項(xiàng)要求。教學(xué)研究活動不夠深刻。教師的教學(xué)研究水平還有待提升。2、評價體系不完善。品德、藝術(shù)等薄弱學(xué)科還評價不夠科學(xué)。課堂教學(xué)課程評價不具體、不到位。3、經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校的配套設(shè)施有待完善?？傊@次督導(dǎo)評估工作，必將對規(guī)范學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵學(xué)校實(shí)行教學(xué)管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實(shí)施，提升學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生巨大而長遠(yuǎn)的影響。為了校