2024屆山東省淄博市高三一?？荚囌Z(yǔ)文試題（解析版）

高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2山東省淄博市2024屆高三一?？荚囌Z(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1985年，英國(guó)南極科考隊(duì)的約瑟夫·法曼等在《自然》上發(fā)表文章，揭示南極哈雷灣觀察站自20世紀(jì)70年代中期出現(xiàn)嚴(yán)重臭氧損耗，從而使南極臭氧洞這一嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)走入全球視野。臭氧洞的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了全球的極大震動(dòng)和擔(dān)憂，圍繞臭氧層保護(hù)的各項(xiàng)工作被迅速推進(jìn)。為了制定具有實(shí)質(zhì)性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國(guó)在內(nèi)的24個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書(shū)》，對(duì)五項(xiàng)氟氯碳化物和三項(xiàng)哈龍的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、使用控制基準(zhǔn)、淘汰時(shí)間表、貿(mào)易做了嚴(yán)格的管制規(guī)定。20世紀(jì)80年代后期，南極臭氧洞幾乎每年都會(huì)季節(jié)性地發(fā)生，且面積越來(lái)越大。1992年和1993年，臭氧損耗非常嚴(yán)重，平流層部分區(qū)域臭氧濃度下降了99%。1998年12月，世界氣象組織觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)100天面積超過(guò)1000萬(wàn)平方千米，同年9月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀(jì)錄地達(dá)到了2790萬(wàn)平方千米。南極臭氧洞最大面積出現(xiàn)在2000年9月9日。面積達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的2990萬(wàn)平方千米。如此大規(guī)模的臭氧洞已經(jīng)能危及到南美洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)。不僅是在南極上空，臭氧洞事件也出現(xiàn)在北極，只是出現(xiàn)的頻率比較低。歷史上，北極在1997年和2011年都出現(xiàn)了較大規(guī)模的臭氧洞。2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬(wàn)平方千米，幾乎達(dá)到3個(gè)格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標(biāo)準(zhǔn)（臭氧總量數(shù)值低于220DU）的面積超過(guò)了100萬(wàn)平方千米。目前，全球所有國(guó)家和地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書(shū)》。聯(lián)合國(guó)第七任秘書(shū)長(zhǎng)科菲·安南曾盛贊《蒙特利爾議定書(shū)》是“迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議”。在協(xié)議簽署后的十余年間，共有超過(guò)85%的消耗臭氧層物質(zhì)被淘汰。時(shí)至今日，氯氟烴的使用已經(jīng)減少了99%，其他消耗臭氧層物質(zhì)的使用也都在減少。直到2000年，隨著人類對(duì)臭氧層破壞的減輕，大氣層自我修復(fù)功能開(kāi)始發(fā)揮作用，臭氧層“健康狀況”開(kāi)始停止惡化。2016年6月30日，氣候?qū)W家蘇珊所羅門(mén)教授等人在《科學(xué)》上發(fā)表文章，向全世界報(bào)告了一個(gè)好消息：南極臭氧洞正在修復(fù)。這被看作南極臭氧洞“治愈”之路上的第一縷曙光。不過(guò)，用“病來(lái)如山倒，病去如抽絲”來(lái)形容南極臭氧洞的恢復(fù)再合適不過(guò)。盡管為了應(yīng)對(duì)臭氧層損害帶來(lái)的環(huán)境危機(jī)，國(guó)際社會(huì)在《蒙特利爾議定書(shū)》簽署之后已經(jīng)努力了35年，但根據(jù)臭氧監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，2022年10月5日，南極臭氧洞面積依然達(dá)到2600萬(wàn)平方千米。由此可見(jiàn)，南極臭氧損耗依然嚴(yán)重，人類恢復(fù)臭氧層的努力仍處于“行百里者半九十”的艱難階段。2022年10月發(fā)布的臭氧評(píng)估報(bào)告顯示，臭氧的恢復(fù)之途不僅與大氣中消耗臭氧層物質(zhì)的持續(xù)減少有關(guān)，而且與全球變暖相互交織。這主要因?yàn)闇厥覛怏w飆升造成的全球氣候變化，在地球表面溫度升高的同時(shí)，還會(huì)引起全球環(huán)流調(diào)整，尤其是會(huì)引發(fā)布魯爾-多布森環(huán)流的加強(qiáng)。布魯爾-多布森環(huán)流是一個(gè)自熱帶上升、到兩極下沉的全球環(huán)流圖。這一環(huán)流圈的增強(qiáng)，會(huì)將熱帶地區(qū)富含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過(guò)向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物質(zhì)輸送到低層大氣，最終有助于臭氧損耗物質(zhì)的清除。因此，如果未來(lái)全球保持高碳排放，全球變暖繼續(xù)加速，反倒有助于臭氧層中臭氧損耗物質(zhì)的清除，全球臭氧層的恢復(fù)時(shí)間有望提前。在2019年，南極上空出現(xiàn)了一次罕見(jiàn)的“突發(fā)性平流層變暖事件”，導(dǎo)致臭氧洞迅速縮小到40年來(lái)最小。這一現(xiàn)象引起了科學(xué)家們的高度關(guān)注，他們利用衛(wèi)星、探測(cè)器、模型等手段來(lái)分析其原因和影響。根據(jù)預(yù)測(cè)模型，在中等排放情境下，北極到2045年，南極到2066年，臭氧層能恢復(fù)到1980年的水平。實(shí)際上，在1980年之前，南極臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了損耗，這意味著若要恢復(fù)到臭氧洞出現(xiàn)之前的1960年的水平，則需要更長(zhǎng)時(shí)間。按照這次評(píng)估報(bào)告，南極的臭氧層起碼要等到2100年才能恢復(fù)。通過(guò)觀測(cè)和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機(jī)制和演化規(guī)律，為未來(lái)更有效地保護(hù)臭氧層提供科學(xué)依據(jù)。但是，臭氧層的恢復(fù)涉及大氣中很多物理運(yùn)動(dòng)和化學(xué)變化過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題。臭氧洞的大小還受到火山噴發(fā)、厄爾尼諾現(xiàn)象等因素的影響，恢復(fù)過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因此，我們只能基于已知的科學(xué)認(rèn)知推測(cè)其恢復(fù)的進(jìn)程，具體恢復(fù)時(shí)間還有一定的不確定性。（摘編自魏科《臭氧層在“自愈”》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.20世紀(jì)80年代后期至2000年，南極臭氧洞面積持續(xù)擴(kuò)大，已經(jīng)危及到火地島和圣克魯斯南部地區(qū)。B.《蒙特利爾議定書(shū)》是“迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議”，此協(xié)議在臭氧洞修復(fù)中發(fā)揮了重要作用。C.布魯爾-多布森環(huán)流圈的增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了臭氧和臭氧損耗物質(zhì)在熱帶與兩極之間的輸送，加快了臭氧洞的修復(fù)。D.臭氧層恢復(fù)時(shí)間還存在不確定性，這與我們科學(xué)認(rèn)知的局限性和影響臭氧洞大小的因素眾多都有關(guān)系。3.下列選項(xiàng)，最適合作為原因解釋第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.自1990年以來(lái)，全球平流層的臭氧濃度已經(jīng)增加了約4%，臭氧層將在本世紀(jì)中葉基本恢復(fù)到工業(yè)化前的狀態(tài)。B.盡管全球已經(jīng)極少使用消耗臭氧層物質(zhì)，但大氣中還存在這類物質(zhì)且濃度遠(yuǎn)高于臭氧層出現(xiàn)明顯損耗之前。C.臭氧洞常常會(huì)在8月至12月之間形成，導(dǎo)致紫外線輻射強(qiáng)度增加，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康造成危害。D.在工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人類大量排放損耗臭氧層物質(zhì)，對(duì)臭氧層的破壞日益嚴(yán)重，臭氧洞逐漸形成。4.文中在介紹臭氧洞面積時(shí)為什么大量使用數(shù)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.從文本來(lái)看，人類應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合臭氧洞修復(fù)的過(guò)程進(jìn)行分析。〖答案〗1.D2.D3.B4.①體現(xiàn)了文章科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，更具有說(shuō)服力；

②直觀具體地呈現(xiàn)臭氧洞的面積之大，更易引發(fā)關(guān)注。5.①加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作。各國(guó)簽署議定書(shū)形成合力共同保護(hù)臭氧層讓臭氧洞的修復(fù)產(chǎn)生了希望。

②借助科技力量。運(yùn)用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、變化等增強(qiáng)了修復(fù)措施的有效性。

③堅(jiān)定打好持久戰(zhàn)。持之以恒地關(guān)注臭氧洞的修復(fù)工作一定程度上推進(jìn)了臭氧洞的修復(fù)進(jìn)程?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“臭氧洞面積最高記錄約600萬(wàn)平方千米”錯(cuò)誤。由原文“2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬(wàn)平方千米”可知，約600萬(wàn)平方千米是2020年3月北極地區(qū)形成的臭氧洞臭氧低值區(qū)域面積，而不是最高記錄。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“已經(jīng)危及到火地島和圣克魯斯的南部地區(qū)”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。由原文“南極臭氧洞最大面積出現(xiàn)在2000年9月9日。面積達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的2990萬(wàn)平方千米。如此大規(guī)模的臭氧洞已經(jīng)能危及到南美洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)”可知，能產(chǎn)生這種危害的是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)而不是時(shí)間段。B.“《蒙特利爾議定書(shū)》是‘迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議’”錯(cuò)誤，于文不符。由原文“聯(lián)合國(guó)第七任秘書(shū)長(zhǎng)科菲·安南曾盛贊《蒙特利爾議定書(shū)》是‘迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議’”可知，《蒙特利爾議定書(shū)》是“迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議”是安南的觀點(diǎn)。C.“……在熱帶與兩極之間輸送”錯(cuò)誤。由原文“這一環(huán)流圈的增強(qiáng)，會(huì)將熱帶地區(qū)富含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過(guò)向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物質(zhì)輸送到低層大氣，最終有助于臭氧損耗物質(zhì)的清除”可知，是將臭氧和臭氧損耗物質(zhì)從熱帶輸送到兩極。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第四段的觀點(diǎn)是為了應(yīng)對(duì)臭氧層損害帶來(lái)的環(huán)境危機(jī)國(guó)際社會(huì)已經(jīng)做出了很多努力，但是南極臭氧損耗依然嚴(yán)重，人類恢復(fù)臭氧層的努力仍處于艱難階段。B.選項(xiàng)是說(shuō)全球已經(jīng)極少使用消耗臭氧層物質(zhì)，但是臭氧層仍然沒(méi)有恢復(fù)到以前的狀態(tài)，人類還需要做出更多地努力。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握能力。本文是一篇學(xué)術(shù)論文，講究科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，本文在介紹臭氧洞面積時(shí)列舉了大量的數(shù)字，體現(xiàn)了文章科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，更具有說(shuō)服力。本文在介紹臭氧洞面積時(shí)說(shuō)到“1992年和1993年，臭氧損耗非常嚴(yán)重，平流層部分區(qū)域臭氧濃度下降了99%。1998年12月，世界氣象組織觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)100天面積超過(guò)1000萬(wàn)平方千米，同年9月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀(jì)錄地達(dá)到了2790萬(wàn)平方千米”“2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬(wàn)平方千米，幾乎達(dá)到3個(gè)格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標(biāo)準(zhǔn)（臭氧總量數(shù)值低于220DU）的面積超過(guò)了100萬(wàn)平方千米”，采用了列數(shù)字的形式，直觀具體地呈現(xiàn)臭氧洞的面積之大，更易引發(fā)人們關(guān)注?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“為了制定具有實(shí)質(zhì)性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國(guó)在內(nèi)的24個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書(shū)》，對(duì)五項(xiàng)氟氯碳化物和三項(xiàng)哈龍的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、使用控制基準(zhǔn)、淘汰時(shí)間表、貿(mào)易做了嚴(yán)格的管制規(guī)定”“目前，全球所有國(guó)家和地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書(shū)》”可知，各國(guó)簽署議定書(shū)形成合力共同保護(hù)臭氧層讓臭氧洞的修復(fù)產(chǎn)生了希望，所以，應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作。由原文“這一現(xiàn)象引起了科學(xué)家們的高度關(guān)注，他們利用衛(wèi)星、探測(cè)器、模型等手段來(lái)分析其原因和影響”可知，運(yùn)用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、變化等增強(qiáng)了修復(fù)措施的有效性，所以，應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題應(yīng)借助科技力量。由原文“通過(guò)觀測(cè)和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機(jī)制和演化規(guī)律，為未來(lái)更有效地保護(hù)臭氧層提供科學(xué)依據(jù)”可知，持之以恒地關(guān)注臭氧洞的修復(fù)工作一定程度上推進(jìn)了臭氧洞的修復(fù)進(jìn)程，所以，應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題應(yīng)堅(jiān)定打好持久戰(zhàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。野葫蘆引（節(jié)選）宗璞這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時(shí)無(wú)事，便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊(cè)子，第一頁(yè)上寫(xiě)著：“我不知道誰(shuí)能看到這些文字，卻知道你們讀它時(shí)，世上已經(jīng)沒(méi)有了我?！雹僮趾艽螅懿还ふ?，有的兩個(gè)字重疊在一起，像是用盡力氣寫(xiě)的。孟嵋好奇地看下去。我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國(guó)女兵，我就要死了。我是一個(gè)孤兒，在長(zhǎng)沙孤兒院里長(zhǎng)大。后來(lái)上了護(hù)士學(xué)校，畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠(yuǎn)方流去。我從沒(méi)有想到自己會(huì)像溪水那樣，流得那么遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，戰(zhàn)火逐漸逼近，部隊(duì)在我們這個(gè)縣招募護(hù)士，我很舍不得安定的生活，可是我知道安定維持不了多久，日本鬼子隨時(shí)會(huì)打來(lái)。②我本來(lái)就沒(méi)有家，難道還要失去國(guó)嗎？我和幾位同伴一起參加了部隊(duì)，在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過(guò)。一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學(xué)教師，她是一個(gè)出色的護(hù)士。一九四二年，戰(zhàn)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，傷亡也越來(lái)越嚴(yán)重，我所在的部隊(duì)也接到了上級(jí)的命令，開(kāi)赴了前線。在休整的幾天里，又有幾名護(hù)士加入。有一個(gè)很小的女孩，又黃又瘦。父母都被敵機(jī)炸死了。她參加部隊(duì)的態(tài)度很堅(jiān)決。有人說(shuō)：“你這樣小，走不了那樣遠(yuǎn)?！彼f(shuō)：“不抗日還活著干什么？”醫(yī)院收留了她，我們叫她小木。我們經(jīng)過(guò)了大山大水，許多人水土不服，最厲害的是吐瀉不止。水姐從當(dāng)?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似?，那是野地里的一種草。這種草和一種毒草很相像。一次，在檢查藥草時(shí)，水姐懷疑其中一束不是正品，扔了又覺(jué)可惜。小木說(shuō)：“我來(lái)試試?！绷⒖棠昧艘黄~子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半個(gè)臉都腫起來(lái)了。水姐憐惜地拍拍她，讓大家仔細(xì)分辨這些草。采的藥草每天都經(jīng)過(guò)水姐認(rèn)真的檢查，這偏方加上我們的治療總算有效。我們?nèi)w護(hù)士受到表彰，師部來(lái)人說(shuō)，這個(gè)戰(zhàn)役打得漂亮。水姐還受到特殊嘉獎(jiǎng)，師部的人要她講幾句話。水姐平時(shí)就話少，當(dāng)時(shí)只平靜地說(shuō)了一句：“我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！焙髞?lái)，我們一邊撤退，一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人，我們走進(jìn)了一座大森林。我和水姐、小木，還有幾個(gè)傷員在一起。這里有些零散的敵人，他們?cè)谏诌吘壍貛Щ顒?dòng)。我們走過(guò)時(shí)，他們從大樹(shù)后面打槍，我們急忙從肩上取下槍來(lái)還擊。小木本來(lái)沒(méi)有槍，這時(shí)，迅速地從一個(gè)失去右臂的傷員身上取得了槍，向樹(shù)林中射擊。水姐說(shuō)這樣不行，我們都會(huì)死的。小木忽然說(shuō)：“你們趕快走，我往那邊去。”說(shuō)著，向另一個(gè)方向鉆進(jìn)草叢。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)稚嫩的聲音在大聲喊：“打倒日本帝國(guó)主義！”同時(shí)響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠(yuǎn)去。小木沒(méi)有回來(lái)，她永遠(yuǎn)消失在大森林里。天，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實(shí)，招呼水姐來(lái)看。水姐先自己嘗址，然后采了分給傷員，可是它們不能療傷。傷員一個(gè)個(gè)倒下，后來(lái)只剩我和水姐兩個(gè)人，再后來(lái)水姐也死了。那天下著大雨。我們走進(jìn)一個(gè)小窩棚避雨，水姐先彎腰進(jìn)去，立刻叫了一聲：“什么東西！”她踉蹌地退出來(lái)，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴(kuò)散。“這里不能呆?！彼f(shuō)。我們急急向前，沒(méi)有多久，水姐的腿已腫得碗口粗細(xì)。可能是蛇咬的，也可能是一種很大的毒蝎，也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對(duì)我說(shuō)：“你要讓人知道，我們都是愛(ài)國(guó)青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f(shuō)完，她的手放開(kāi)了，她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有死，我站起來(lái)，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中聽(tīng)見(jiàn)后面有人問(wèn)：“前面是誰(shuí)？”我掙扎著報(bào)了部隊(duì)番號(hào)。有一小隊(duì)人走過(guò)來(lái)，他們扶起我，隨即討論該怎么辦。我說(shuō)：“你們走吧，不要管我?！彼麄儾宦?tīng)，迅速地砍了幾棵小樹(shù)，做了一個(gè)擔(dān)架。③只聽(tīng)一個(gè)聲音說(shuō)：“你躺好了，你很輕，你這樣小。”我昏沉地在擔(dān)架上，被這些不認(rèn)識(shí)的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個(gè)累贅。我恍惚中聽(tīng)見(jiàn)他們談話，一個(gè)說(shuō)：“我們管不了她了?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“扔下她？做得出來(lái)嗎？”我想我簡(jiǎn)直是一個(gè)禍害，我會(huì)拖垮這些好弟兄。怎么辦呢？以后又經(jīng)歷了多少艱險(xiǎn)，我來(lái)不及寫(xiě)了。有人要甩掉我，但總有人救助我。我感謝救助我的弟兄，也不責(zé)怪要甩掉我的同伴。實(shí)在是太艱難了。我們終于走上了一個(gè)山坡，在不遠(yuǎn)的平地上有許多五顏六色的帳篷，那是部隊(duì)接應(yīng)的地方。我立刻撲倒在地，躺了很久。我盡可能報(bào)告了犧牲傷員的名字，也報(bào)告了水姐和小木已一去不復(fù)返。④我又想起那條小溪。文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來(lái)?！懊厢遥笔嵌♂t(yī)生的聲音，“你找我嗎？”孟嵋開(kāi)門(mén)，默然把手中的小冊(cè)子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁(yè)文字，說(shuō)：“她是我到這里最初接觸的病員?！倍♂t(yī)生停頓了，他不想說(shuō)這間小屋曾經(jīng)做過(guò)她的病房，也是她去世的地方?！八牟『苤兀刻爝€要拼命寫(xiě)字。我們勸她不要寫(xiě)了。她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：‘這不是我一個(gè)人的事。’”丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字?！保ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭寫(xiě)孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊(cè)子，又引述第一頁(yè)上的文字，讓讀者隱約感到此時(shí)小冊(cè)子的寫(xiě)作者已去世。B.文中先寫(xiě)水姐死去，然后詳細(xì)交代她死亡的過(guò)程和原因，這樣的敘述方式避免了行文的單調(diào)，增強(qiáng)了文本的可讀性。C.“我”對(duì)救助“我”的人充滿感激之情，而對(duì)那些想要甩掉“我”的人也沒(méi)有過(guò)多埋怨，因?yàn)樗麄円彩怯赂业膽?zhàn)士。D.水姐、小木都具有勇敢堅(jiān)定、無(wú)私無(wú)畏的形象特點(diǎn)，但細(xì)細(xì)品味，兩人的性格又存在差異，這樣寫(xiě)避免了人物的同質(zhì)化。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①呈現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)樣貌，暗示“我”當(dāng)時(shí)的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)已經(jīng)變成了艱難的挑戰(zhàn)。B.句子②是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，交代了“我”參加抗日隊(duì)伍的原因，反問(wèn)的形式也強(qiáng)化了“我”樸素的愛(ài)國(guó)情懷。C.句子③既是路過(guò)的戰(zhàn)友對(duì)“我”的安慰，意在消除“我”的心理負(fù)擔(dān)，也反映出戰(zhàn)爭(zhēng)與惡劣環(huán)境對(duì)“我”的折磨。D.句子④“我”想起小溪是對(duì)童年生活的回憶，也是經(jīng)歷人生艱辛后對(duì)安定生活的渴望，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。8.本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷，原文沒(méi)有標(biāo)題。請(qǐng)你從“中國(guó)女兵”“為正義而戰(zhàn)”中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，并說(shuō)明理由。9.當(dāng)一個(gè)故事包含在另一個(gè)故事之中時(shí)，小說(shuō)就產(chǎn)生了多個(gè)敘事層次，如《紅樓夢(mèng)》《石門(mén)陣》等。請(qǐng)分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。〖答案〗6.C7.D8.示例一：選擇“中國(guó)女兵”理由：①“中國(guó)女兵”這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開(kāi)。②本文寫(xiě)了三個(gè)中國(guó)女兵，但通過(guò)這個(gè)標(biāo)題有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國(guó)女兵的群像。示例二：選擇“為正義而戰(zhàn)”理由：①“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐話，突出了水姐的形象。②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。9.（1）三個(gè)敘事層次：①孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔?cè)子的故事。②“我”講述的自己的故事。③“我”講述的水姐和小木的故事。（2）效果：①增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實(shí)性、復(fù)雜性；②多視角敘述故事、表現(xiàn)人物，增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力。③呈現(xiàn)多元感受與多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小說(shuō)的立體性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“沒(méi)有過(guò)多埋怨，因?yàn)樗麄円彩怯赂业膽?zhàn)士”理解不當(dāng)，原文有“實(shí)在是太艱難了”，不埋怨是因?yàn)椤拔摇蹦芾斫猱?dāng)時(shí)的情況太過(guò)艱難，想要甩掉“我”實(shí)是出于無(wú)奈。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞的能力。D.“對(duì)童年生活的回憶”分析不當(dāng)，原文有“醫(yī)院前面有一條小溪”，此時(shí)“我”已經(jīng)護(hù)士學(xué)校畢業(yè)，參加工作不是童年了。應(yīng)是對(duì)過(guò)往的護(hù)士工作的回憶。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章題目意蘊(yùn)和作用的能力。文章題目分析題，首先可考慮題目本身的意義，是否運(yùn)用了技巧，再考慮和內(nèi)容、人物、主旨的關(guān)系等。選擇“中國(guó)女兵”。內(nèi)容上，文中主人公“我”是一名護(hù)士，也是一名女戰(zhàn)士，涉及的孟嵋、水姐、小木也都是“中國(guó)女兵”，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開(kāi)；本文提到“我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國(guó)女兵”，具體寫(xiě)了“我”“水姐”“小木”三個(gè)中國(guó)女兵，這個(gè)標(biāo)題既呼應(yīng)文中的“中國(guó)女兵”，又有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國(guó)女兵的群像，升華主題。選擇“為正義而戰(zhàn)”?！八闫綍r(shí)就話少，當(dāng)時(shí)只平靜地說(shuō)了一句：‘我們?yōu)檎x而戰(zhàn)’”“水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對(duì)我說(shuō)：“你要讓人知道，我們都是愛(ài)國(guó)青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)”，“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，文中兩詞提到這句話，再以之為題目，可以突出水姐這一人物形象；“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……本來(lái)就沒(méi)有家，難道還要失去國(guó)嗎”“不抗日還活著干什么？”，“為正義而戰(zhàn)”對(duì)應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槭潜＜倚l(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以愛(ài)國(guó)的女兵們能無(wú)懼犧牲，這一題目突出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)敘述層次及效果的能力。分析小說(shuō)敘述層次要把握情節(jié)，縷清結(jié)構(gòu)。分析效果可從充實(shí)內(nèi)容、人物塑造、生動(dòng)情節(jié)、閱讀感受等方面考慮。（1）三個(gè)敘事層次：“這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料……她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊(cè)子……孟嵋開(kāi)門(mén)，默然把手中的小冊(cè)子遞給丁醫(yī)生……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字”，孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔?cè)子的故事；“我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國(guó)女兵，我就要死了……我又想起那條小溪”，“我”講述的自己的故事；“一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學(xué)教師，她是一個(gè)出色的護(hù)士”“有一個(gè)很小的女孩，又黃又瘦……我們叫她小木”“小木沒(méi)有回來(lái)，她永遠(yuǎn)消失在大森林里……再后來(lái)水姐也死了……水姐是二十二歲，小木是十八歲”，“我”講述的水姐和小木的故事。（2）效果：孟嵋發(fā)現(xiàn)小冊(cè)子，以第一人稱“我”敘述自己和別人的故事，構(gòu)思巧妙，增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實(shí)性、復(fù)雜性；“文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來(lái)”“丁醫(yī)生很快看完那幾頁(yè)文字，說(shuō)：‘她是我到這里最初接觸的病員’”，以孟嵋及丁醫(yī)生的第三人稱呈現(xiàn)故事；“我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個(gè)累贅。我恍惚中聽(tīng)見(jiàn)他們談話”，以“我”的第一人稱敘述故事，多視角敘述故事，多側(cè)面塑造人物，使人物更生動(dòng)形象，增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力；“我”敘述故事，對(duì)戰(zhàn)友及救助自己的人有相關(guān)的感受和評(píng)價(jià)；“文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來(lái)”“‘她的病很重，每天還要拼命寫(xiě)字。我們勸她不要寫(xiě)了。她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，‘她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字’”，孟嵋和丁醫(yī)生也有自己的感受和評(píng)價(jià)，多層敘事，呈現(xiàn)多元感受與多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小說(shuō)的立體性。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：【是曰】管子曰：“疑今者察之古，不知來(lái)者視之往?！惫耪Z(yǔ)曰：“與死人同病者，不可生也；與亡國(guó)同行者，不可存也?！薄痉窃弧俊秴问洗呵铩吩唬骸胺蛉艘允乘勒?，欲禁天下之食，悖矣；有以乘舟死者，欲禁天下之船，悖矣；有以用兵喪其國(guó)者，欲偃天下之兵，悖矣?！辈牧隙骸臼窃弧宽n宣王謂摻留曰：“吾欲兩用公仲、公叔，其可乎？”對(duì)曰：“不可。簡(jiǎn)公兩用田成、闕止而簡(jiǎn)公弒，魏兩用犀首、張儀而西河之外亡。今王兩用之，其多力者，內(nèi)樹(shù)其黨；其力寡者，又藉于外權(quán)。群臣或內(nèi)樹(shù)其黨，以擅主命；或外為勢(shì)交，以裂其地，則王之國(guó)危矣?！庇衷唬骸肮珜O衍為魏將，與魏相田需不善。季文子為衍說(shuō)魏王曰：‘獨(dú)不見(jiàn)夫服牛驂驥乎？不可百步。今王以衍為可使將固用之也而聽(tīng)相之計(jì)是服牛驂驥之道。牛馬俱死而不成其功，則王之國(guó)傷矣。愿王察之?！薄痉窃弧扛底釉唬骸疤斓刂辽?，不能同道而生萬(wàn)物；圣人至明，不能一檢而治百姓。故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。既得其道，雖有相害之物，不傷乎治體關(guān)。水火之性，相滅也，善用之者，陳鼎釜乎其間，爨之煮之，而能兩盡其用，不相害也。天下之物，為水火者多矣。何憂乎相害？何患乎不盡其用也？”材料三：班固云：“昔王道既微，諸侯力政，時(shí)君世主，好惡殊方，是以諸家之術(shù)，蜂起并作，各引一端，崇其所善，以此馳說(shuō)，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火相滅，亦能相生也?！薄兑住吩唬骸疤煜峦瑲w而殊途，一致而百慮?！贝酥^也。（以上材料均節(jié)選自《正反經(jīng)·是非》）〖備注〗服牛驂驥：指牛和馬共同拉一輛車，其中牛居中駕轅，馬在車轅兩旁拉車。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。今A王以衍為B可C使將D固用之也E而聽(tīng)相之F計(jì)G是H服牛驂驥之道。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.藉，指借助，與《諫逐客書(shū)》中“藉寇兵而赍盜糧”的“藉”意思相同。B.相，指互相，與《孔雀東南飛》中“會(huì)不相從許”的“相”意思不相同。C.馳，是傳播、傳揚(yáng)的意思，與成語(yǔ)“馳名中外”中的“馳”意思相同。D.此之謂，與《魚(yú)我所欲也》“此之謂失其本心”中的“此之謂”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.管子認(rèn)為，歷史具有重要的意義和價(jià)值，它既有助于幫助人們解決現(xiàn)實(shí)生活中的疑惑，也利于人們走出對(duì)未來(lái)的迷茫。B.摻留認(rèn)為，同時(shí)重用兩人，不僅不能收到一加一大于二的效果，反而會(huì)導(dǎo)致兩人相互掣時(shí)、相互斗爭(zhēng)，危害國(guó)家安全。C.傅子認(rèn)為，天地不能用一個(gè)規(guī)則去孕育萬(wàn)物，圣人不能用一種方法去治理百姓，各種規(guī)則、方法同時(shí)使用不會(huì)傷害大局。D.班固認(rèn)為，君主的好惡不同是各種學(xué)說(shuō)同時(shí)出現(xiàn)的重要原因，這些學(xué)說(shuō)有時(shí)候看似水火不容，其實(shí)是能夠相輔相成的。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有以用兵喪其國(guó)者，欲偃天下之兵，悖矣。（2）故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。14.摻留是如何一步步證明自己的觀點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！即鸢浮?0.DEG11.A12.C13.(1)有人因使用武力而使國(guó)家滅亡，就想取消全天下的軍隊(duì)，荒謬啊。(2)所以，從不同達(dá)到相同，是大自然的普遍規(guī)律；依據(jù)事物的實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)拇胧?，是圣人治理天下的共同原則。14.①首先，列舉史實(shí)(運(yùn)用舉例論證)；②然后，運(yùn)用假設(shè)論證；③最后，運(yùn)用比喻論證?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在大王您任用公孫衍為大將，本應(yīng)放手使用他，可您偏要聽(tīng)從宰相田需的計(jì)策，這和用牛駕轅用馬拉車是一個(gè)道理?！敖裢跻匝転榭墒箤ⅰ笔侵髦^賓結(jié)構(gòu)，“今”是狀語(yǔ)，“王”是主語(yǔ)，“以衍為可使將”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)作謂語(yǔ)，中間不宜斷開(kāi)，應(yīng)在“將”后斷開(kāi)，所以選D；“固用之也”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“固”是狀語(yǔ)，“用”是謂語(yǔ)，“之”是賓語(yǔ)，“也”是句末助詞，應(yīng)在“也”后斷開(kāi)，所以選E；“聽(tīng)相之計(jì)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“聽(tīng)”是謂語(yǔ)，“相之計(jì)”是賓語(yǔ)，中間不宜斷開(kāi)，應(yīng)在“計(jì)”后斷開(kāi)，所以選G。故選DEG。【11題詳析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“意思相同”錯(cuò)。藉，借助/借給。句意：勢(shì)力小的必定要借助于外權(quán)。/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。B.正確相，互相/動(dòng)作偏指一方，你。句意：互不傷害。/會(huì)不答應(yīng)你。C.正確。句意：并以此到處奔走游說(shuō)。/名聲傳播到國(guó)內(nèi)和國(guó)外。D.正確。此之謂，說(shuō)的就是這個(gè)意思。/這就叫做。句意：說(shuō)的就是這個(gè)意思。/這就叫做喪失了人所固有的本性。故選A。【12題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“各種規(guī)則、方法同時(shí)使用不會(huì)傷害大局”錯(cuò)。原文“故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。既得其道，雖有相害之物，不傷乎治體關(guān)”，意思是從不同達(dá)到相同，是大自然的普遍規(guī)律；依據(jù)事物的實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)拇胧鞘ト酥卫硖煜碌墓餐瓌t。已經(jīng)把握了其中的道理，即使有彼此相害的事物，也不會(huì)妨礙統(tǒng)籌治理的大局。據(jù)此看出原文并未提到“各種規(guī)則、方法同時(shí)使用”。故選C?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“喪”，使……滅亡；“偃”，取消；“?！?，荒謬。(2)“致”，達(dá)到；“因”，依據(jù)；“宜”，適當(dāng)?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①首先，列舉史實(shí)(運(yùn)用舉例論證)。原文“簡(jiǎn)公兩用田成、闕止而簡(jiǎn)公弒，魏兩用犀首、張儀而西河之外亡”，據(jù)此看出摻留先舉例子，說(shuō)齊簡(jiǎn)公同時(shí)重用田成和闕止，結(jié)果自己被殺；魏王同時(shí)重用犀首和張儀，西河外的領(lǐng)土全都喪失，來(lái)回答國(guó)君不能任用兩個(gè)大臣。②然后，運(yùn)用假設(shè)論證。原文“今王兩用之，其多力者，內(nèi)樹(shù)其黨；其力寡者，又藉于外權(quán)。群臣或內(nèi)樹(shù)其黨，以擅主命；或外為勢(shì)交，以裂其地，則王之國(guó)危矣”，是假設(shè)任用兩人，那么勢(shì)力大的必然會(huì)培植私黨；勢(shì)力小的必定要借助于外權(quán)。群臣當(dāng)中，有的會(huì)在國(guó)內(nèi)樹(shù)立黨羽，以便獨(dú)攬君主的號(hào)令；有的則會(huì)與別的國(guó)家私下結(jié)交，以便分裂國(guó)土，這樣國(guó)家就危險(xiǎn)了。③最后，運(yùn)用比喻論證。原文“今王以衍為可使將，固用之也，而聽(tīng)相之計(jì)，是服牛驂驥之道。牛馬俱死而不成其功，則王之國(guó)傷矣”，意思是把同時(shí)任用公孫衍和田需比作同時(shí)用牛駕轅用馬拉車，認(rèn)為是一個(gè)道理。會(huì)累死牛和馬，事情也辦不成，還會(huì)使國(guó)家遭到損失。參考譯文：材料一：（正方）管子說(shuō)：“如果對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感到疑惑，就應(yīng)該看看古人；如果想預(yù)知未來(lái)，就應(yīng)該看看以往?！惫旁捴v：“與死去的人患同樣病的人，不可能活命；與滅亡多國(guó)家走同樣的路的國(guó)家，不可能長(zhǎng)存?！保ǚ捶剑秴问洗呵铩分姓f(shuō)：“見(jiàn)有人因吃東西噎死了，就想禁止全天下的人吃東西，荒謬??；見(jiàn)有人因乘船淹死了，就想禁止全天下的人乘船，荒謬??；見(jiàn)有人因使用武力而使國(guó)家滅亡，就想取消全天下的軍隊(duì)，荒謬啊?！辈牧隙海ㄕ剑╉n宣王對(duì)摻留說(shuō)：“我想同時(shí)重用公仲和公叔，你說(shuō)可以嗎？”摻留回答說(shuō)：“不可以。齊簡(jiǎn)公同時(shí)重用田成和闕止，結(jié)果自己被殺；魏王同時(shí)重用犀首和張儀，西河外的領(lǐng)土全都喪失?，F(xiàn)在您如果同時(shí)重用了這兩個(gè)人，那么兩人之中，勢(shì)力大的必然會(huì)在國(guó)內(nèi)培植私黨；勢(shì)力小的必定要借助于外權(quán)。群臣當(dāng)中，有的會(huì)在國(guó)內(nèi)樹(shù)立黨羽，以便獨(dú)攬君主的號(hào)令；有的則會(huì)與別的國(guó)家私下結(jié)交，以便分裂國(guó)土，這樣一來(lái)您的國(guó)家就危險(xiǎn)了?！睋搅粲终f(shuō)：“公孫衍擔(dān)任魏國(guó)大將時(shí)，和宰相田需關(guān)系不好。季文子替公孫衍向魏王說(shuō)情：‘大王您難道見(jiàn)過(guò)把馬和牛套在一起拉車的情形嗎？牛和馬同駕一車就連百步也走不了?，F(xiàn)在大王您任用公孫衍為大將，本應(yīng)放手使用他，可您偏要聽(tīng)從宰相田需的計(jì)策，這和用牛駕轅用馬拉車是一個(gè)道理。牛和馬都累死了，事情也辦不成，而您的國(guó)家還會(huì)遭到損失。希望大王明察?！保ǚ捶剑└底诱f(shuō)：“天和地最為神妙，但是不能用一個(gè)規(guī)則去孕育萬(wàn)物；圣人最為英明，但也不能用一種方法去治理百姓。所以，從不同達(dá)到相同，是大自然的普遍規(guī)律；依據(jù)事物的實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)拇胧鞘ト酥卫硖煜碌墓餐瓌t。已經(jīng)把握了其中的道理，即使有彼此相害的事物，也不會(huì)妨礙統(tǒng)籌治理的大局。水與火的本性，是相反相滅的，可是善于運(yùn)用水和火的人，把炊具放在它們中間，用來(lái)煮水做飯，使水與火各盡其用，互不傷害。天下之物，就像水和火一樣，為什么要擔(dān)心它們會(huì)互相危害呢？為什么要擔(dān)憂它們不能各盡其用呢？”材料三：班固說(shuō)：“從前王道衰微，諸侯憑借武力互相征伐，當(dāng)世的君主，好惡不同，因而使諸子百家的學(xué)說(shuō)蜂擁而起，他們各執(zhí)已見(jiàn)，大力宣揚(yáng)自己所推崇的理論觀點(diǎn)，并以此到處奔走游說(shuō)，爭(zhēng)取讓諸侯采納。他們的學(xué)說(shuō)雖然各不相同，但就好比水和火的關(guān)系一樣，既能相滅，又能相生?！薄兑捉?jīng)》說(shuō)：“天下同歸而殊途，一個(gè)目標(biāo)卻有多種考慮?！闭f(shuō)的就是這個(gè)意思。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋中暑退贈(zèng)樂(lè)天劉禹錫暑服宜秋著，清琴入夜彈。人情皆向菊，風(fēng)意欲摧蘭，歲稔貧心泰，天涼病體安。相逢取次第，卻甚少年歡。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)中，詩(shī)人重點(diǎn)表現(xiàn)了暑氣消退后自己的愜意感受。B.詩(shī)人在秋夜里身著夏裝，彈奏清琴，生活過(guò)得閑適雅致。C.菊和蘭在詩(shī)中都具有文化象征意味，詩(shī)人更加偏愛(ài)菊花。D.詩(shī)人把相逢樂(lè)與少年歡放在一起進(jìn)行比較，突出了前者。16.詩(shī)的五、六兩句深受后代評(píng)論家的稱贊，請(qǐng)分析其妙處?！即鸢浮?5.C16.①內(nèi)容豐富。詩(shī)的五、六句寫(xiě)了詩(shī)人心、身兩個(gè)層面的變化，且交代清楚了出現(xiàn)變化的原因；②結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)?！皻q稔”“天涼”緊扣并照應(yīng)題目中的“秋中”“暑退”,身心的安泰也為七、八句的“相逢”提供了前提條件?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“詩(shī)人更加偏愛(ài)菊花”錯(cuò)誤，詩(shī)句意思是人們都喜歡菊花，風(fēng)兒卻在折損蘭花。此處沒(méi)有偏愛(ài)誰(shuí)的傾向。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。詩(shī)歌煉句題可從表達(dá)技巧、煉字、情感及結(jié)構(gòu)等方面考慮。詩(shī)句意思是，豐收的季節(jié)能讓貧困得到緩解，內(nèi)心因此安泰；涼爽的天氣有益于身體的健康，病體也逐漸好起來(lái)。“貧心泰”“病體安”寫(xiě)了詩(shī)人心、身兩個(gè)層面的變化，且交代清楚了出現(xiàn)變化的原因，一是糧食豐收，一是天氣變涼。這兩句內(nèi)容豐富；題目有“秋中暑退”的內(nèi)容，“歲稔”因?yàn)榍锾斓呢S收，照應(yīng)題目中的“秋中”；“天涼”則因?yàn)椤笆钔恕?，?shī)句內(nèi)容緊扣并照應(yīng)題目。而身心安泰了才有心情有體力去會(huì)友，詩(shī)句為七、八句的“相逢”提供了前提條件。五、六兩句結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》中用“_________，________”，向唐太宗進(jìn)言要賞罰公正，不能被情緒左右。（2）“擋住太陽(yáng)神的山巔，排空曲折迂回的川”，這兩句歌詞化用了李白《蜀道難》中的“__________，__________”。（3）列錦是古詩(shī)詞中一種特殊的修辭手法，它最大的特點(diǎn)是排除動(dòng)詞，疊用意象，以景傳情。唐宋詩(shī)詞中的“_________，________”，兩句都運(yùn)用了此手法?！即鸢浮剑?）恩所加則思無(wú)因喜以謬賞罰所及則思無(wú)因怒而濫刑（2）上有六龍回日之高標(biāo)下有沖波逆折之回川（3）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（雞聲茅店月，人跡板橋霜/煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有超1.4億人患有糖尿病，18-29歲的人群中糖尿病患病率達(dá)2%。在我們的印象里，①；但如今，這個(gè)以糖為名的慢性病，正在“盯上”年輕人?！叭松◥?ài)和美食不可辜負(fù)?！雹冢闪藬[在我們面前的重要問(wèn)題。蔬菜要吃水煮的，飲料要喝無(wú)糖的，巧克力越吃越苦……一系列控糖操作，反映出人們健康意識(shí)的增強(qiáng)。只不過(guò)效果如何，恐怕要打個(gè)問(wèn)號(hào)。比如，標(biāo)榜“只要甜不要糖”的無(wú)糖飲料一般都含有不少代糖，同樣會(huì)加重胰腺負(fù)擔(dān)。而且日常生活中運(yùn)動(dòng)不充分、飲食不規(guī)律的現(xiàn)象（A），吸煙、喝酒、熬夜等也是司空見(jiàn)慣。面對(duì)快節(jié)奏的生活和高強(qiáng)度的工作，一個(gè)問(wèn)題值得思考：除了把手邊的奶糖換成黑巧，我們還能為身體健康做點(diǎn)什么？有人曾提出一種名為“500111”的生活方式，即一星期運(yùn)動(dòng)五天，晚飯后不吃東西，不喝甜飲料，肥胖人群每頓飯減少一兩糧食，一周只外出吃飯一次，一天吃一斤蔬菜。這種健康管理方案雖然有值得參考的地方，但是需要明確的是，每個(gè)人身體情況都不相同，對(duì)糖分的耐受度也不相同，③。當(dāng)然，倘若在糖尿病等身體健康問(wèn)題上（B），反而可能產(chǎn)生過(guò)高的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，這樣就（C）了。說(shuō)到底，追求健康、享健康是一件愉悅自己的事，要講科學(xué)，也要講規(guī)律，最終求得一個(gè)美好生活的最優(yōu)解。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯戶密，每處不超過(guò)15個(gè)字。〖答案〗18.A.屢見(jiàn)不鮮（數(shù)見(jiàn)不鮮、比比皆是）

B.草木皆兵（提心吊膽、惴惴不安）

C.得不償失（適得其反、舍本逐末、因小失大)19.①糖尿病在老年人中常見(jiàn)②處理好健康與美食的關(guān)系(尋求健康與美食的平衡)③健康管理方案也應(yīng)因人而異(應(yīng)該有屬于自己的健康管理方案、應(yīng)該有適合自己的健康管理方案）〖解析〗【18題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.和后文“司空見(jiàn)慣”并列使用，表明日常生活中運(yùn)動(dòng)不充分、飲食不規(guī)律的現(xiàn)象很常見(jiàn)，可填“屢見(jiàn)不鮮”“數(shù)見(jiàn)不鮮”“比比皆是”。屢見(jiàn)不鮮：常常見(jiàn)到，并不新奇。數(shù)見(jiàn)不鮮：指常常見(jiàn)到，并不新奇。比比皆是：到處都是，形容極其常見(jiàn)。B.結(jié)合結(jié)果“產(chǎn)生過(guò)高的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)”，可知此處指過(guò)分擔(dān)心糖尿病等身體健康問(wèn)題，可填“草木皆兵”“提心吊膽”“惴惴不安”。草木皆兵：把山上的草木都當(dāng)做敵兵。形容人在驚慌時(shí)疑神疑鬼。提心吊膽：形容對(duì)事情不能放心，非常害怕。惴惴不安：因恐懼擔(dān)憂而心神不定，形容因害怕或擔(dān)心而不安。C.此處是針對(duì)產(chǎn)生過(guò)高的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)的總結(jié)，應(yīng)是指過(guò)分擔(dān)心倒不合適，可填“得不償失”“適得其反”“舍本逐末”“因小失大”。得不償失：意思是所得的利益抵償不了所受的損失。適得其反：恰恰得到與預(yù)期相反的結(jié)果。舍本逐末：指拋棄根本的、主要的，而去追求枝節(jié)的、次要的。比喻不抓根本環(huán)節(jié)，而只在枝節(jié)問(wèn)題上下功夫。因小失大：形容為了小的利益而失去大的利益，得不償失。【19題詳析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)能力。①此處和后文“以糖為名的慢性病，正在‘盯上’年輕人”為轉(zhuǎn)折關(guān)系，可推至此處對(duì)象為老年人，應(yīng)填“糖尿病在老年人中常見(jiàn)”。②前文不可辜說(shuō)美食負(fù)，后文列舉追求健康的一系列做法，則此處問(wèn)題應(yīng)是說(shuō)要平衡二者的關(guān)系，應(yīng)填“處理好健康與美食的關(guān)系”或“尋求健康與美食的平衡”。③此處應(yīng)順承“健康管理方案”的話題，對(duì)應(yīng)“每個(gè)人身體情況都不相同，對(duì)糖分的耐受度也不相同”得出結(jié)論，即健康方案相應(yīng)不同，應(yīng)填“健康管理方案也應(yīng)因人而異”或“應(yīng)該有屬于自己的健康管理方案”“應(yīng)該有適合自己的健康管理方案”。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到三十八度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。遲耕的地方還沒(méi)有種田，田土已硬得同石頭一般。早耕的地方苗秧已長(zhǎng)，但都變成枯草了。盡驅(qū)全村的男子用水車踏水。先由大河踏進(jìn)小河，再由小河踏進(jìn)港汊，再由港汊踏進(jìn)田里。但一日工作十五小時(shí)，人們所踏進(jìn)去的水，不夠太陽(yáng)一日十五小時(shí)的蒸發(fā)。有幾個(gè)人絕望地說(shuō)：“即使現(xiàn)在馬上下雨，已經(jīng)來(lái)不及了?！比欢鄶?shù)人并不絕望：農(nóng)人依舊拼命踏水，連黃發(fā)垂髫都出來(lái)參加。鎮(zhèn)上的人依舊天天仰首看天，希望它即刻下雨，或者還有萬(wàn)一的補(bǔ)救。他們所以不絕望者，為的是十余日來(lái)東南角上天天掛著幾朵云霓，它們忽浮忽沉，忽大忽小，忽明忽暗，忽聚忽散，向人們顯示種種欲雨的現(xiàn)象，維持著他們的一線希望。有時(shí)它們升起來(lái)，大起來(lái)，黑起來(lái)，似乎義勇地向踏水的和看天的人說(shuō)：“不要失望！我們帶雨來(lái)了！”于是踏水的人增加了勇氣，愈加拼命地踏，看天的人得著了希望，欣欣然有喜色而相與歡呼：“落雨了！落雨了！”年老者搖著雙手阻止他們：“①喊不得，喊不得，要嚇退的啊?！辈痪媚切┰颇薰槐粐樛肆?，②它們?cè)谘钻?yáng)之下漸漸地下去，少起來(lái)，淡起來(lái)，散開(kāi)去，終于隱伏在地平線下，人們空歡喜了一場(chǎng)，依舊回進(jìn)大熱的苦悶和大旱的恐慌中。每天有一場(chǎng)空歡喜，但每天逃不出苦悶和恐慌。原來(lái)這些云霓只是掛著給人看看，空空地給人安慰和勉勵(lì)而已。20.文中第一段連續(xù)使用多個(gè)句號(hào)，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)分析這些句號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。21.文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子分別使用了反復(fù)、排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。22.語(yǔ)言文字運(yùn)用I和II中畫(huà)波浪線部分，都有“一般”，說(shuō)說(shuō)二者表意上的不同。（1）無(wú)糖飲料一般都含有不少代糖，同樣會(huì)加重胰腺負(fù)擔(dān)。（2）遲耕的地方還沒(méi)有種田，田土已硬得同石頭一般?！即鸢浮?0.①全段共7個(gè)句子，每句獨(dú)立完整，表意簡(jiǎn)明。

②前三句從數(shù)字角度寫(xiě)出：雨少、太陽(yáng)大、氣溫高的特點(diǎn)。

③四五兩句，從本應(yīng)蓄水的河塘變得干涸，說(shuō)明缺水嚴(yán)重。

④第六句從顏色角度寫(xiě)土地的干硬、野草的干枯，表明嚴(yán)重缺水。

⑤最后一句用夸張手法點(diǎn)明“大熱”“大旱”給人們帶來(lái)的恐慌，非常形象生動(dòng)。21.第一句運(yùn)用反復(fù)的手法，一方面寫(xiě)出了長(zhǎng)者對(duì)“泄露天機(jī)”者的善意勸阻，另一方面也表現(xiàn)了他們求雨的虔誠(chéng)、渴切。

第二句使用排比的修辭手法，表現(xiàn)云霓漸退、漸淡，最終消失的過(guò)程，隱含了人們求雨的失落、失望心理。22.（1）此句中的“一般”，是指大多數(shù)情況下，可理解為“通常、往往”。（2）此句中的“一般”，是“一樣、一般無(wú)二”的意思，表示程度?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生賞析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)效果的能力。題干要求回答第一段運(yùn)用多個(gè)句號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。可以從句子結(jié)構(gòu)的明快、句子內(nèi)部的特征等角度分析。首先“兩個(gè)月不下雨。太陽(yáng)每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到三十八度之上”，這三個(gè)句子，都有數(shù)量短語(yǔ)“兩個(gè)月”“十五小時(shí)”“三十八度”，而這些具體的數(shù)字恰巧準(zhǔn)確地表明：此地雨水少、太陽(yáng)亢熱、氣溫非常高。其次“河底處處向天。池塘成為洼地。”這兩句專門(mén)選取了本是蓄水灌溉的保障，然而由于干旱導(dǎo)致了河底向天，池塘變成洼地，再次反襯干旱的嚴(yán)重。再次“野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中”一句從野草的顏色、泥土的顏色角度寫(xiě)出了干旱的程度深。最后“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間”一句用“充塞人間”的夸張手法，寫(xiě)出“大熱”“大旱”天氣，給人們帶來(lái)的恐慌，非常直觀、貼切。【21題詳析】本題考查學(xué)生賞析修辭手法的表達(dá)效果的能力。文中畫(huà)橫線的兩個(gè)句子分別使用了反復(fù)、排比的修辭手法。其中第一句連用兩個(gè)“喊不得”是反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了老者對(duì)高呼“落雨了”的人的勸阻，因?yàn)橹皇穷A(yù)兆要下雨了，害怕他們高呼嚇退了雨，這表明了老者求雨的虔誠(chéng)心態(tài)。第二句“……少起來(lái)，淡起來(lái)，散開(kāi)去”，三個(gè)小短句構(gòu)成排比，表現(xiàn)的是云霓被火辣的太陽(yáng)漸漸“逼退”的過(guò)程，也形象地寫(xiě)出了看天、盼雨的人們的失落和失望的心理?！?2題詳析】本題考查學(xué)生分析理解不同語(yǔ)境下同一詞語(yǔ)的不同意義和用法的能力。第一句“無(wú)糖飲料一般都含有不少代糖，同樣會(huì)加重胰腺負(fù)擔(dān)”中的“一般”，就是指通常情況下、大多數(shù)時(shí)候。句中是指無(wú)糖飲料并不是所謂的真正“無(wú)糖”，通常情況下含有不少代糖，這些代糖對(duì)人體的胰腺也是會(huì)加重負(fù)擔(dān)的。第二句“遲耕的地方還沒(méi)有種田，田土已硬得同石頭一般”中的“一般”，是一樣、差不多的意思。句中是指由于天氣干旱、天熱，田土已經(jīng)發(fā)硬、發(fā)干像石頭一樣了。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。本試卷語(yǔ)言文字運(yùn)用I提到“追求健康、享受健康是一件愉悅自己的事”?？闪钊藫?dān)憂的是，部分新生代青年不注重健康管理，雖然年紀(jì)輕輕，卻脆弱到“一碰就壞”的地步，出現(xiàn)“脆皮現(xiàn)象”。這種“脆皮”不僅僅體現(xiàn)在身體上，也體現(xiàn)在心理、社會(huì)適應(yīng)等方面。請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！即鸢浮铰陨綎|省淄博市2024屆高三一?？荚囌Z(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1985年，英國(guó)南極科考隊(duì)的約瑟夫·法曼等在《自然》上發(fā)表文章，揭示南極哈雷灣觀察站自20世紀(jì)70年代中期出現(xiàn)嚴(yán)重臭氧損耗，從而使南極臭氧洞這一嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)走入全球視野。臭氧洞的發(fā)現(xiàn)引發(fā)了全球的極大震動(dòng)和擔(dān)憂，圍繞臭氧層保護(hù)的各項(xiàng)工作被迅速推進(jìn)。為了制定具有實(shí)質(zhì)性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國(guó)在內(nèi)的24個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書(shū)》，對(duì)五項(xiàng)氟氯碳化物和三項(xiàng)哈龍的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、使用控制基準(zhǔn)、淘汰時(shí)間表、貿(mào)易做了嚴(yán)格的管制規(guī)定。20世紀(jì)80年代后期，南極臭氧洞幾乎每年都會(huì)季節(jié)性地發(fā)生，且面積越來(lái)越大。1992年和1993年，臭氧損耗非常嚴(yán)重，平流層部分區(qū)域臭氧濃度下降了99%。1998年12月，世界氣象組織觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)100天面積超過(guò)1000萬(wàn)平方千米，同年9月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀(jì)錄地達(dá)到了2790萬(wàn)平方千米。南極臭氧洞最大面積出現(xiàn)在2000年9月9日。面積達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的2990萬(wàn)平方千米。如此大規(guī)模的臭氧洞已經(jīng)能危及到南美洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)。不僅是在南極上空，臭氧洞事件也出現(xiàn)在北極，只是出現(xiàn)的頻率比較低。歷史上，北極在1997年和2011年都出現(xiàn)了較大規(guī)模的臭氧洞。2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬(wàn)平方千米，幾乎達(dá)到3個(gè)格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標(biāo)準(zhǔn)（臭氧總量數(shù)值低于220DU）的面積超過(guò)了100萬(wàn)平方千米。目前，全球所有國(guó)家和地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書(shū)》。聯(lián)合國(guó)第七任秘書(shū)長(zhǎng)科菲·安南曾盛贊《蒙特利爾議定書(shū)》是“迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議”。在協(xié)議簽署后的十余年間，共有超過(guò)85%的消耗臭氧層物質(zhì)被淘汰。時(shí)至今日，氯氟烴的使用已經(jīng)減少了99%，其他消耗臭氧層物質(zhì)的使用也都在減少。直到2000年，隨著人類對(duì)臭氧層破壞的減輕，大氣層自我修復(fù)功能開(kāi)始發(fā)揮作用，臭氧層“健康狀況”開(kāi)始停止惡化。2016年6月30日，氣候?qū)W家蘇珊所羅門(mén)教授等人在《科學(xué)》上發(fā)表文章，向全世界報(bào)告了一個(gè)好消息：南極臭氧洞正在修復(fù)。這被看作南極臭氧洞“治愈”之路上的第一縷曙光。不過(guò)，用“病來(lái)如山倒，病去如抽絲”來(lái)形容南極臭氧洞的恢復(fù)再合適不過(guò)。盡管為了應(yīng)對(duì)臭氧層損害帶來(lái)的環(huán)境危機(jī)，國(guó)際社會(huì)在《蒙特利爾議定書(shū)》簽署之后已經(jīng)努力了35年，但根據(jù)臭氧監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，2022年10月5日，南極臭氧洞面積依然達(dá)到2600萬(wàn)平方千米。由此可見(jiàn)，南極臭氧損耗依然嚴(yán)重，人類恢復(fù)臭氧層的努力仍處于“行百里者半九十”的艱難階段。2022年10月發(fā)布的臭氧評(píng)估報(bào)告顯示，臭氧的恢復(fù)之途不僅與大氣中消耗臭氧層物質(zhì)的持續(xù)減少有關(guān)，而且與全球變暖相互交織。這主要因?yàn)闇厥覛怏w飆升造成的全球氣候變化，在地球表面溫度升高的同時(shí)，還會(huì)引起全球環(huán)流調(diào)整，尤其是會(huì)引發(fā)布魯爾-多布森環(huán)流的加強(qiáng)。布魯爾-多布森環(huán)流是一個(gè)自熱帶上升、到兩極下沉的全球環(huán)流圖。這一環(huán)流圈的增強(qiáng)，會(huì)將熱帶地區(qū)富含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過(guò)向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物質(zhì)輸送到低層大氣，最終有助于臭氧損耗物質(zhì)的清除。因此，如果未來(lái)全球保持高碳排放，全球變暖繼續(xù)加速，反倒有助于臭氧層中臭氧損耗物質(zhì)的清除，全球臭氧層的恢復(fù)時(shí)間有望提前。在2019年，南極上空出現(xiàn)了一次罕見(jiàn)的“突發(fā)性平流層變暖事件”，導(dǎo)致臭氧洞迅速縮小到40年來(lái)最小。這一現(xiàn)象引起了科學(xué)家們的高度關(guān)注，他們利用衛(wèi)星、探測(cè)器、模型等手段來(lái)分析其原因和影響。根據(jù)預(yù)測(cè)模型，在中等排放情境下，北極到2045年，南極到2066年，臭氧層能恢復(fù)到1980年的水平。實(shí)際上，在1980年之前，南極臭氧層已經(jīng)出現(xiàn)了損耗，這意味著若要恢復(fù)到臭氧洞出現(xiàn)之前的1960年的水平，則需要更長(zhǎng)時(shí)間。按照這次評(píng)估報(bào)告，南極的臭氧層起碼要等到2100年才能恢復(fù)。通過(guò)觀測(cè)和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機(jī)制和演化規(guī)律，為未來(lái)更有效地保護(hù)臭氧層提供科學(xué)依據(jù)。但是，臭氧層的恢復(fù)涉及大氣中很多物理運(yùn)動(dòng)和化學(xué)變化過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題。臭氧洞的大小還受到火山噴發(fā)、厄爾尼諾現(xiàn)象等因素的影響，恢復(fù)過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。因此，我們只能基于已知的科學(xué)認(rèn)知推測(cè)其恢復(fù)的進(jìn)程，具體恢復(fù)時(shí)間還有一定的不確定性。（摘編自魏科《臭氧層在“自愈”》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）A.B.C.D.2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.20世紀(jì)80年代后期至2000年，南極臭氧洞面積持續(xù)擴(kuò)大，已經(jīng)危及到火地島和圣克魯斯南部地區(qū)。B.《蒙特利爾議定書(shū)》是“迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議”，此協(xié)議在臭氧洞修復(fù)中發(fā)揮了重要作用。C.布魯爾-多布森環(huán)流圈的增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)了臭氧和臭氧損耗物質(zhì)在熱帶與兩極之間的輸送，加快了臭氧洞的修復(fù)。D.臭氧層恢復(fù)時(shí)間還存在不確定性，這與我們科學(xué)認(rèn)知的局限性和影響臭氧洞大小的因素眾多都有關(guān)系。3.下列選項(xiàng)，最適合作為原因解釋第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.自1990年以來(lái)，全球平流層的臭氧濃度已經(jīng)增加了約4%，臭氧層將在本世紀(jì)中葉基本恢復(fù)到工業(yè)化前的狀態(tài)。B.盡管全球已經(jīng)極少使用消耗臭氧層物質(zhì)，但大氣中還存在這類物質(zhì)且濃度遠(yuǎn)高于臭氧層出現(xiàn)明顯損耗之前。C.臭氧洞常常會(huì)在8月至12月之間形成，導(dǎo)致紫外線輻射強(qiáng)度增加，對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類健康造成危害。D.在工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人類大量排放損耗臭氧層物質(zhì)，對(duì)臭氧層的破壞日益嚴(yán)重，臭氧洞逐漸形成。4.文中在介紹臭氧洞面積時(shí)為什么大量使用數(shù)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5.從文本來(lái)看，人類應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合臭氧洞修復(fù)的過(guò)程進(jìn)行分析?！即鸢浮?.D2.D3.B4.①體現(xiàn)了文章科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，更具有說(shuō)服力；

②直觀具體地呈現(xiàn)臭氧洞的面積之大，更易引發(fā)關(guān)注。5.①加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作。各國(guó)簽署議定書(shū)形成合力共同保護(hù)臭氧層讓臭氧洞的修復(fù)產(chǎn)生了希望。

②借助科技力量。運(yùn)用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、變化等增強(qiáng)了修復(fù)措施的有效性。

③堅(jiān)定打好持久戰(zhàn)。持之以恒地關(guān)注臭氧洞的修復(fù)工作一定程度上推進(jìn)了臭氧洞的修復(fù)進(jìn)程?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“臭氧洞面積最高記錄約600萬(wàn)平方千米”錯(cuò)誤。由原文“2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬(wàn)平方千米”可知，約600萬(wàn)平方千米是2020年3月北極地區(qū)形成的臭氧洞臭氧低值區(qū)域面積，而不是最高記錄。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“已經(jīng)危及到火地島和圣克魯斯的南部地區(qū)”錯(cuò)誤，過(guò)于絕對(duì)。由原文“南極臭氧洞最大面積出現(xiàn)在2000年9月9日。面積達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的2990萬(wàn)平方千米。如此大規(guī)模的臭氧洞已經(jīng)能危及到南美洲大陸最南端的火地島和阿根廷圣克魯斯的南部地區(qū)”可知，能產(chǎn)生這種危害的是一個(gè)時(shí)間點(diǎn)而不是時(shí)間段。B.“《蒙特利爾議定書(shū)》是‘迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議’”錯(cuò)誤，于文不符。由原文“聯(lián)合國(guó)第七任秘書(shū)長(zhǎng)科菲·安南曾盛贊《蒙特利爾議定書(shū)》是‘迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議’”可知，《蒙特利爾議定書(shū)》是“迄今為止唯一最成功的國(guó)際協(xié)議”是安南的觀點(diǎn)。C.“……在熱帶與兩極之間輸送”錯(cuò)誤。由原文“這一環(huán)流圈的增強(qiáng)，會(huì)將熱帶地區(qū)富含臭氧的空氣輸送到兩極，并通過(guò)向下輸送，將臭氧層中損耗臭氧的物質(zhì)輸送到低層大氣，最終有助于臭氧損耗物質(zhì)的清除”可知，是將臭氧和臭氧損耗物質(zhì)從熱帶輸送到兩極。故選D。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第四段的觀點(diǎn)是為了應(yīng)對(duì)臭氧層損害帶來(lái)的環(huán)境危機(jī)國(guó)際社會(huì)已經(jīng)做出了很多努力，但是南極臭氧損耗依然嚴(yán)重，人類恢復(fù)臭氧層的努力仍處于艱難階段。B.選項(xiàng)是說(shuō)全球已經(jīng)極少使用消耗臭氧層物質(zhì)，但是臭氧層仍然沒(méi)有恢復(fù)到以前的狀態(tài)，人類還需要做出更多地努力。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握能力。本文是一篇學(xué)術(shù)論文，講究科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，本文在介紹臭氧洞面積時(shí)列舉了大量的數(shù)字，體現(xiàn)了文章科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，更具有說(shuō)服力。本文在介紹臭氧洞面積時(shí)說(shuō)到“1992年和1993年，臭氧損耗非常嚴(yán)重，平流層部分區(qū)域臭氧濃度下降了99%。1998年12月，世界氣象組織觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，南極上空的臭氧洞連續(xù)100天面積超過(guò)1000萬(wàn)平方千米，同年9月的空洞最大面積更是創(chuàng)紀(jì)錄地達(dá)到了2790萬(wàn)平方千米”“2020年3月，北極地區(qū)再次形成了更大的臭氧洞，此次臭氧低值區(qū)域面積約600萬(wàn)平方千米，幾乎達(dá)到3個(gè)格陵蘭島的大小。其中，符合臭氧洞標(biāo)準(zhǔn)（臭氧總量數(shù)值低于220DU）的面積超過(guò)了100萬(wàn)平方千米”，采用了列數(shù)字的形式，直觀具體地呈現(xiàn)臭氧洞的面積之大，更易引發(fā)人們關(guān)注?！?題詳析】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。由原文“為了制定具有實(shí)質(zhì)性控制措施的新協(xié)議。1987年9月16日，包括中國(guó)在內(nèi)的24個(gè)國(guó)家和地區(qū)簽署了《蒙特利爾議定書(shū)》，對(duì)五項(xiàng)氟氯碳化物和三項(xiàng)哈龍的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、使用控制基準(zhǔn)、淘汰時(shí)間表、貿(mào)易做了嚴(yán)格的管制規(guī)定”“目前，全球所有國(guó)家和地區(qū)都已加入了《蒙特利爾議定書(shū)》”可知，各國(guó)簽署議定書(shū)形成合力共同保護(hù)臭氧層讓臭氧洞的修復(fù)產(chǎn)生了希望，所以，應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作。由原文“這一現(xiàn)象引起了科學(xué)家們的高度關(guān)注，他們利用衛(wèi)星、探測(cè)器、模型等手段來(lái)分析其原因和影響”可知，運(yùn)用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、變化等增強(qiáng)了修復(fù)措施的有效性，所以，應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題應(yīng)借助科技力量。由原文“通過(guò)觀測(cè)和研究，人類可以更好地了解臭氧洞的形成機(jī)制和演化規(guī)律，為未來(lái)更有效地保護(hù)臭氧層提供科學(xué)依據(jù)”可知，持之以恒地關(guān)注臭氧洞的修復(fù)工作一定程度上推進(jìn)了臭氧洞的修復(fù)進(jìn)程，所以，應(yīng)對(duì)重大環(huán)境問(wèn)題應(yīng)堅(jiān)定打好持久戰(zhàn)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。野葫蘆引（節(jié)選）宗璞這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時(shí)無(wú)事，便拿著抹布到處擦拭，在病案架后面，她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊(cè)子，第一頁(yè)上寫(xiě)著：“我不知道誰(shuí)能看到這些文字，卻知道你們讀它時(shí)，世上已經(jīng)沒(méi)有了我?！雹僮趾艽?，很不工整，有的兩個(gè)字重疊在一起，像是用盡力氣寫(xiě)的。孟嵋好奇地看下去。我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國(guó)女兵，我就要死了。我是一個(gè)孤兒，在長(zhǎng)沙孤兒院里長(zhǎng)大。后來(lái)上了護(hù)士學(xué)校，畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。醫(yī)院前面有一條小溪，我常在溪邊站站，看溪水向遠(yuǎn)方流去。我從沒(méi)有想到自己會(huì)像溪水那樣，流得那么遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，戰(zhàn)火逐漸逼近，部隊(duì)在我們這個(gè)縣招募護(hù)士，我很舍不得安定的生活，可是我知道安定維持不了多久，日本鬼子隨時(shí)會(huì)打來(lái)。②我本來(lái)就沒(méi)有家，難道還要失去國(guó)嗎？我和幾位同伴一起參加了部隊(duì)，在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過(guò)。一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學(xué)教師，她是一個(gè)出色的護(hù)士。一九四二年，戰(zhàn)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，傷亡也越來(lái)越嚴(yán)重，我所在的部隊(duì)也接到了上級(jí)的命令，開(kāi)赴了前線。在休整的幾天里，又有幾名護(hù)士加入。有一個(gè)很小的女孩，又黃又瘦。父母都被敵機(jī)炸死了。她參加部隊(duì)的態(tài)度很堅(jiān)決。有人說(shuō)：“你這樣小，走不了那樣遠(yuǎn)。”她說(shuō)：“不抗日還活著干什么？”醫(yī)院收留了她，我們叫她小木。我們經(jīng)過(guò)了大山大水，許多人水土不服，最厲害的是吐瀉不止。水姐從當(dāng)?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似?，那是野地里的一種草。這種草和一種毒草很相像。一次，在檢查藥草時(shí)，水姐懷疑其中一束不是正品，扔了又覺(jué)可惜。小木說(shuō)：“我來(lái)試試?！绷⒖棠昧艘黄~子嚼著，隨即叫了一聲：“好麻！”忙不迭把草吐出，可下半個(gè)臉都腫起來(lái)了。水姐憐惜地拍拍她，讓大家仔細(xì)分辨這些草。采的藥草每天都經(jīng)過(guò)水姐認(rèn)真的檢查，這偏方加上我們的治療總算有效。我們?nèi)w護(hù)士受到表彰，師部來(lái)人說(shuō)，這個(gè)戰(zhàn)役打得漂亮。水姐還受到特殊嘉獎(jiǎng)，師部的人要她講幾句話。水姐平時(shí)就話少，當(dāng)時(shí)只平靜地說(shuō)了一句：“我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！焙髞?lái)，我們一邊撤退，一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人，我們走進(jìn)了一座大森林。我和水姐、小木，還有幾個(gè)傷員在一起。這里有些零散的敵人，他們?cè)谏诌吘壍貛Щ顒?dòng)。我們走過(guò)時(shí)，他們從大樹(shù)后面打槍，我們急忙從肩上取下槍來(lái)還擊。小木本來(lái)沒(méi)有槍，這時(shí)，迅速地從一個(gè)失去右臂的傷員身上取得了槍，向樹(shù)林中射擊。水姐說(shuō)這樣不行，我們都會(huì)死的。小木忽然說(shuō)：“你們趕快走，我往那邊去?！闭f(shuō)著，向另一個(gè)方向鉆進(jìn)草叢。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)稚嫩的聲音在大聲喊：“打倒日本帝國(guó)主義！”同時(shí)響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠(yuǎn)去。小木沒(méi)有回來(lái)，她永遠(yuǎn)消失在大森林里。天，我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實(shí)，招呼水姐來(lái)看。水姐先自己嘗址，然后采了分給傷員，可是它們不能療傷。傷員一個(gè)個(gè)倒下，后來(lái)只剩我和水姐兩個(gè)人，再后來(lái)水姐也死了。那天下著大雨。我們走進(jìn)一個(gè)小窩棚避雨，水姐先彎腰進(jìn)去，立刻叫了一聲：“什么東西！”她踉蹌地退出來(lái)，迅速地從自己衣服上撕下一條布，扎在右腿膝蓋下，防止毒液擴(kuò)散?！斑@里不能呆?！彼f(shuō)。我們急急向前，沒(méi)有多久，水姐的腿已腫得碗口粗細(xì)?？赡苁巧咭У模部赡苁且环N很大的毒蝎，也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對(duì)我說(shuō)：“你要讓人知道，我們都是愛(ài)國(guó)青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！闭f(shuō)完，她的手放開(kāi)了，她和小木去做伴。水姐是二十二歲，小木是十八歲。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有死，我站起來(lái)，又倒下，好像是被雨打倒了。我向前爬，爬了不知多久，迷糊中聽(tīng)見(jiàn)后面有人問(wèn)：“前面是誰(shuí)？”我掙扎著報(bào)了部隊(duì)番號(hào)。有一小隊(duì)人走過(guò)來(lái)，他們扶起我，隨即討論該怎么辦。我說(shuō)：“你們走吧，不要管我?！彼麄儾宦?tīng)，迅速地砍了幾棵小樹(shù)，做了一個(gè)擔(dān)架。③只聽(tīng)一個(gè)聲音說(shuō)：“你躺好了，你很輕，你這樣小?！蔽一璩恋卦趽?dān)架上，被這些不認(rèn)識(shí)的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了，我指出那些能吃的野果，大家都很高興。我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個(gè)累贅。我恍惚中聽(tīng)見(jiàn)他們談話，一個(gè)說(shuō)：“我們管不了她了?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“扔下她？做得出來(lái)嗎？”我想我簡(jiǎn)直是一個(gè)禍害，我會(huì)拖垮這些好弟兄。怎么辦呢？以后又經(jīng)歷了多少艱險(xiǎn)，我來(lái)不及寫(xiě)了。有人要甩掉我，但總有人救助我。我感謝救助我的弟兄，也不責(zé)怪要甩掉我的同伴。實(shí)在是太艱難了。我們終于走上了一個(gè)山坡，在不遠(yuǎn)的平地上有許多五顏六色的帳篷，那是部隊(duì)接應(yīng)的地方。我立刻撲倒在地，躺了很久。我盡可能報(bào)告了犧牲傷員的名字，也報(bào)告了水姐和小木已一去不復(fù)返。④我又想起那條小溪。文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來(lái)?！懊厢遥笔嵌♂t(yī)生的聲音，“你找我嗎？”孟嵋開(kāi)門(mén)，默然把手中的小冊(cè)子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁(yè)文字，說(shuō)：“她是我到這里最初接觸的病員?！倍♂t(yī)生停頓了，他不想說(shuō)這間小屋曾經(jīng)做過(guò)她的病房，也是她去世的地方?！八牟『苤兀刻爝€要拼命寫(xiě)字。我們勸她不要寫(xiě)了。她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：‘這不是我一個(gè)人的事。’”丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字?！保ㄓ袆h改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭寫(xiě)孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊(cè)子，又引述第一頁(yè)上的文字，讓讀者隱約感到此時(shí)小冊(cè)子的寫(xiě)作者已去世。B.文中先寫(xiě)水姐死去，然后詳細(xì)交代她死亡的過(guò)程和原因，這樣的敘述方式避免了行文的單調(diào)，增強(qiáng)了文本的可讀性。C.“我”對(duì)救助“我”的人充滿感激之情，而對(duì)那些想要甩掉“我”的人也沒(méi)有過(guò)多埋怨，因?yàn)樗麄円彩怯赂业膽?zhàn)士。D.水姐、小木都具有勇敢堅(jiān)定、無(wú)私無(wú)畏的形象特點(diǎn)，但細(xì)細(xì)品味，兩人的性格又存在差異，這樣寫(xiě)避免了人物的同質(zhì)化。7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①呈現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)樣貌，暗示“我”當(dāng)時(shí)的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重，簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)已經(jīng)變成了艱難的挑戰(zhàn)。B.句子②是“我”的內(nèi)心獨(dú)白，交代了“我”參加抗日隊(duì)伍的原因，反問(wèn)的形式也強(qiáng)化了“我”樸素的愛(ài)國(guó)情懷。C.句子③既是路過(guò)的戰(zhàn)友對(duì)“我”的安慰，意在消除“我”的心理負(fù)擔(dān)，也反映出戰(zhàn)爭(zhēng)與惡劣環(huán)境對(duì)“我”的折磨。D.句子④“我”想起小溪是對(duì)童年生活的回憶，也是經(jīng)歷人生艱辛后對(duì)安定生活的渴望，語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。8.本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷，原文沒(méi)有標(biāo)題。請(qǐng)你從“中國(guó)女兵”“為正義而戰(zhàn)”中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，并說(shuō)明理由。9.當(dāng)一個(gè)故事包含在另一個(gè)故事之中時(shí)，小說(shuō)就產(chǎn)生了多個(gè)敘事層次，如《紅樓夢(mèng)》《石門(mén)陣》等。請(qǐng)分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果?！即鸢浮?.C7.D8.示例一：選擇“中國(guó)女兵”理由：①“中國(guó)女兵”這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開(kāi)。②本文寫(xiě)了三個(gè)中國(guó)女兵，但通過(guò)這個(gè)標(biāo)題有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國(guó)女兵的群像。示例二：選擇“為正義而戰(zhàn)”理由：①“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐話，突出了水姐的形象。②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。9.（1）三個(gè)敘事層次：①孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔?cè)子的故事。②“我”講述的自己的故事。③“我”講述的水姐和小木的故事。（2）效果：①增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實(shí)性、復(fù)雜性；②多視角敘述故事、表現(xiàn)人物，增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力。③呈現(xiàn)多元感受與多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小說(shuō)的立體性。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。C.“沒(méi)有過(guò)多埋怨，因?yàn)樗麄円彩怯赂业膽?zhàn)士”理解不當(dāng)，原文有“實(shí)在是太艱難了”，不埋怨是因?yàn)椤拔摇蹦芾斫猱?dāng)時(shí)的情況太過(guò)艱難，想要甩掉“我”實(shí)是出于無(wú)奈。故選C?！?題詳析】本題考查學(xué)生對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞的能力。D.“對(duì)童年生活的回憶”分析不當(dāng)，原文有“醫(yī)院前面有一條小溪”，此時(shí)“我”已經(jīng)護(hù)士學(xué)校畢業(yè)，參加工作不是童年了。應(yīng)是對(duì)過(guò)往的護(hù)士工作的回憶。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析理解文章題目意蘊(yùn)和作用的能力。文章題目分析題，首先可考慮題目本身的意義，是否運(yùn)用了技巧，再考慮和內(nèi)容、人物、主旨的關(guān)系等。選擇“中國(guó)女兵”。內(nèi)容上，文中主人公“我”是一名護(hù)士，也是一名女戰(zhàn)士，涉及的孟嵋、水姐、小木也都是“中國(guó)女兵”，這個(gè)標(biāo)題點(diǎn)明了本文的主人公，情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開(kāi)；本文提到“我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國(guó)女兵”，具體寫(xiě)了“我”“水姐”“小木”三個(gè)中國(guó)女兵，這個(gè)標(biāo)題既呼應(yīng)文中的“中國(guó)女兵”，又有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國(guó)女兵的群像，升華主題。選擇“為正義而戰(zhàn)”?！八闫綍r(shí)就話少，當(dāng)時(shí)只平靜地說(shuō)了一句：‘我們?yōu)檎x而戰(zhàn)’”“水姐漸漸呼吸困難，抓住我的手，一字一字地對(duì)我說(shuō)：“你要讓人知道，我們都是愛(ài)國(guó)青年，我們?yōu)檎x而戰(zhàn)”，“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話，文中兩詞提到這句話，再以之為題目，可以突出水姐這一人物形象；“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)……本來(lái)就沒(méi)有家，難道還要失去國(guó)嗎”“不抗日還活著干什么？”，“為正義而戰(zhàn)”對(duì)應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，因?yàn)槭潜＜倚l(wèi)國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，所以愛(ài)國(guó)的女兵們能無(wú)懼犧牲，這一題目突出了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性。【9題詳析】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)敘述層次及效果的能力。分析小說(shuō)敘述層次要把握情節(jié)，縷清結(jié)構(gòu)。分析效果可從充實(shí)內(nèi)容、人物塑造、生動(dòng)情節(jié)、閱讀感受等方面考慮。（1）三個(gè)敘事層次：“這一天，孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料……她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊(cè)子……孟嵋開(kāi)門(mén)，默然把手中的小冊(cè)子遞給丁醫(yī)生……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，“她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字”，孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)、談?wù)撔?cè)子的故事；“我是一個(gè)女兵，一個(gè)中國(guó)女兵，我就要死了……我又想起那條小溪”，“我”講述的自己的故事；“一直和我在一起的是水姐，她比我大兩歲，文化水平比我高，她的父母都是小學(xué)教師，她是一個(gè)出色的護(hù)士”“有一個(gè)很小的女孩，又黃又瘦……我們叫她小木”“小木沒(méi)有回來(lái)，她永遠(yuǎn)消失在大森林里……再后來(lái)水姐也死了……水姐是二十二歲，小木是十八歲”，“我”講述的水姐和小木的故事。（2）效果：孟嵋發(fā)現(xiàn)小冊(cè)子，以第一人稱“我”敘述自己和別人的故事，構(gòu)思巧妙，增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實(shí)性、復(fù)雜性；“文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來(lái)”“丁醫(yī)生很快看完那幾頁(yè)文字，說(shuō)：‘她是我到這里最初接觸的病員’”，以孟嵋及丁醫(yī)生的第三人稱呈現(xiàn)故事；“我走得很慢，拖住他們的腳步，真是一個(gè)累贅。我恍惚中聽(tīng)見(jiàn)他們談話”，以“我”的第一人稱敘述故事，多視角敘述故事，多側(cè)面塑造人物，使人物更生動(dòng)形象，增強(qiáng)了小說(shuō)的表現(xiàn)力；“我”敘述故事，對(duì)戰(zhàn)友及救助自己的人有相關(guān)的感受和評(píng)價(jià)；“文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水，不讓自己哭出聲來(lái)”“‘她的病很重，每天還要拼命寫(xiě)字。我們勸她不要寫(xiě)了。她斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)……丁醫(yī)生抬頭望著窗外，‘她是一個(gè)女兵，我竟不知道她的名字’”，孟嵋和丁醫(yī)生也有自己的感受和評(píng)價(jià)，多層敘事，呈現(xiàn)多元感受與多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)小說(shuō)的立體性。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：【是曰】管子曰：“疑今者察之古，不知來(lái)者視之往?！惫耪Z(yǔ)曰：“與死人同病者，不可生也；與亡國(guó)同行者，不可存也。”【非曰】《呂氏春秋》曰：“夫人以食死者，欲禁天下之食，悖矣；有以乘舟死者，欲禁天下之船，悖矣；有以用兵喪其國(guó)者，欲偃天下之兵，悖矣?！辈牧隙骸臼窃弧宽n宣王謂摻留曰：“吾欲兩用公仲、公叔，其可乎？”對(duì)曰：“不可。簡(jiǎn)公兩用田成、闕止而簡(jiǎn)公弒，魏兩用犀首、張儀而西河之外亡。今王兩用之，其多力者，內(nèi)樹(shù)其黨；其力寡者，又藉于外權(quán)。群臣或內(nèi)樹(shù)其黨，以擅主命；或外為勢(shì)交，以裂其地，則王之國(guó)危矣?！庇衷唬骸肮珜O衍為魏將，與魏相田需不善。季文子為衍說(shuō)魏王曰：‘獨(dú)不見(jiàn)夫服牛驂驥乎？不可百步。今王以衍為可使將固用之也而聽(tīng)相之計(jì)是服牛驂驥之道。牛馬俱死而不成其功，則王之國(guó)傷矣。愿王察之?！薄痉窃弧扛底釉唬骸疤斓刂辽?，不能同道而生萬(wàn)物；圣人至明，不能一檢而治百姓。故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。既得其道，雖有相害之物，不傷乎治體關(guān)。水火之性，相滅也，善用之者，陳鼎釜乎其間，爨之煮之，而能兩盡其用，不相害也。天下之物，為水火者多矣。何憂乎相害？何患乎不盡其用也？”材料三：班固云：“昔王道既微，諸侯力政，時(shí)君世主，好惡殊方，是以諸家之術(shù)，蜂起并作，各引一端，崇其所善，以此馳說(shuō)，取合諸侯。其言雖殊，譬猶水火相滅，亦能相生也?！薄兑住吩唬骸疤煜峦瑲w而殊途，一致而百慮?！贝酥^也。（以上材料均節(jié)選自《正反經(jīng)·是非》）〖備注〗服牛驂驥：指牛和馬共同拉一輛車，其中牛居中駕轅，馬在車轅兩旁拉車。10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。今A王以衍為B可C使將D固用之也E而聽(tīng)相之F計(jì)G是H服牛驂驥之道。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.藉，指借助，與《諫逐客書(shū)》中“藉寇兵而赍盜糧”的“藉”意思相同。B.相，指互相，與《孔雀東南飛》中“會(huì)不相從許”的“相”意思不相同。C.馳，是傳播、傳揚(yáng)的意思，與成語(yǔ)“馳名中外”中的“馳”意思相同。D.此之謂，與《魚(yú)我所欲也》“此之謂失其本心”中的“此之謂”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.管子認(rèn)為，歷史具有重要的意義和價(jià)值，它既有助于幫助人們解決現(xiàn)實(shí)生活中的疑惑，也利于人們走出對(duì)未來(lái)的迷茫。B.摻留認(rèn)為，同時(shí)重用兩人，不僅不能收到一加一大于二的效果，反而會(huì)導(dǎo)致兩人相互掣時(shí)、相互斗爭(zhēng)，危害國(guó)家安全。C.傅子認(rèn)為，天地不能用一個(gè)規(guī)則去孕育萬(wàn)物，圣人不能用一種方法去治理百姓，各種規(guī)則、方法同時(shí)使用不會(huì)傷害大局。D.班固認(rèn)為，君主的好惡不同是各種學(xué)說(shuō)同時(shí)出現(xiàn)的重要原因，這些學(xué)說(shuō)有時(shí)候看似水火不容，其實(shí)是能夠相輔相成的。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）有以用兵喪其國(guó)者，欲偃天下之兵，悖矣。（2）故以異致同者，天地之道也；因物制宜者，圣人之治也。14.摻留是如何一步步證明自己的觀點(diǎn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！即鸢浮?0.DEG11.A12.C13.(1)有人因使用武力而使國(guó)家滅亡，就想取消全天下的軍隊(duì)，荒謬啊。(2)所以，從不同達(dá)到相同，是大自然的普遍規(guī)律；依據(jù)事物的實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)拇胧?，是圣人治理天下的共同原則。14.①首先，列舉史實(shí)(運(yùn)用舉例論證)；②然后，運(yùn)用假設(shè)論證