四年級語文上冊-3.2-長大后我就成了你教案設(shè)計1-長春版

中小學(xué)教育資源站附表3：吉林市首屆小學(xué)語文教師教材解讀大賽書面競賽試卷姓名孫麗靜單位永吉縣一拉溪中心校年級四年教材解讀課題：長大后我就成了你（第三板塊）《長大后我就成了你》教材解讀文本內(nèi)容及教育價值：《長大后我就成了你》是小學(xué)語文教材四年級上冊第三板塊的第二篇文章，屬于一首歌詞，本板塊共有兩篇課文，教育學(xué)生無論老師還是學(xué)生，都應(yīng)有一顆愛心，用我們真誠的愛幫助有困難的人，尊重理解教師，并尊敬師長。本篇課文是一首歌詞，語言流暢，節(jié)奏明快，蘊(yùn)意含著，從學(xué)生的視角，表達(dá)了對教師的理解和熱愛對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是對學(xué)生進(jìn)行尊師教育的好素材，也是對學(xué)生進(jìn)行語言文字教育的好素材。作者宋青松，原籍山東寧津，他憑借自己的品質(zhì)和實力以“長大后我就成了你”被歌唱家宋祖英唱紅大江南北?？吹酱宋?，我想到居里夫人的一句話：不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初的種子。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識粉虹等4個生字，會寫“教，寶”等6個生字，理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，受到理解教育事業(yè)，尊敬師長的教育。3、懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)，激發(fā)熱愛老師的思想感情。三、教學(xué)重點：對文中重點詞語如“真理”“功利”等。四、教學(xué)難點：結(jié)合文中比喻體會教師無私奉獻(xiàn)與偉大。五、文本解讀（一）在比喻中理解深意：詩歌中多處運用比喻第一小節(jié)中：才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你”這個句式中理解希望是誰。希望的意義。從而體會到，當(dāng)自己的學(xué)生成為各行各業(yè)的為社會做著不同貢獻(xiàn)的人才時，幫助他們實現(xiàn)夢想的老師依舊在三尺講臺上耕耘著，進(jìn)而對比理解教師默默無聞的奉獻(xiàn)精神。第二節(jié)中“畫出的是粉虹”。這里的彩虹是學(xué)生心中的美好理想和對未來的憧憬，教室是在引領(lǐng)學(xué)生走向美好的明天和未來。也是指引著奮斗的方向而自己灑下的是汗滴即付出著辛苦。（二）透字解析，品文升華第一節(jié)詩歌中以一個領(lǐng)字，生動而深刻地闡述著教師的職責(zé)與神圣這是以領(lǐng)意味著引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)美好的夢想造就了一批人才，一批批棟梁，進(jìn)一步體現(xiàn)了教室的無私奉獻(xiàn)。第二節(jié)歌詞中的一個舉字充分表現(xiàn)了教室的偉大教室為什么在舉？舉的是誰，舉意味著什么：而教室托舉著相同的明天。不惜一切奉獻(xiàn)著自己舉起的是一批又一批的人才奉獻(xiàn)的是自己青春年華，教室肩上不是承擔(dān)著自己的職責(zé)，也承擔(dān)著不同的未來，孕育著一批批的優(yōu)秀的人才。（三）深化結(jié)合，深刻感受由于本篇文章屬于歌詞，因此讓學(xué)生充分感受被作曲后這首歌的美麗，并結(jié)合教師辛苦工作的圖片，理解教室的偉大與崇高。不要過分抬高他人以至對之心懷畏懼。莫讓想象屈服于心智。許多人貌似偉大，一旦相交便讓人失望，而較少使評價增高。沒有誰能超越人性的局限。人人的才智與性格都有需要完善之處。地位賦予人表面的權(quán)威，但很少與人真正的才德相符，命運往往使其才德不稱其職位以示懲罰。想象力往往沖在前頭，夸大事物，不但想象實有之物。還想象或有之物，理性憑借經(jīng)驗，應(yīng)明辨事理，矯枉扶正。愚人不應(yīng)魯莽大膽，君子不宜懦弱膽怯。若說自信為愚魯單純之人增威，對有勇有謀之人又何異于如虎添翼！蠢人都很固執(zhí)，固執(zhí)的人都是蠢人，這種人越是觀點錯誤，越要執(zhí)迷不悟。其實，即便你真的是正確的，也不妨作一些讓步：人們最終將會承認(rèn)你是對的，井稱道你的闊大氣度。固執(zhí)給你帶來的損失大于你擊敗他人之所得。你一心要維護(hù)的不是真理而是粗暴無理。有的人腦袋似頑鐵，倔強(qiáng)得不可救藥，根本就無法說服他。固執(zhí)一旦與想人