警察和贊美詩教學設計-魯教版

十、警察和贊美詩教案

課堂教學設計Ⅰ

一、教學目標(一)分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐·亨利手法”的藝術特色。(二)品味小說幽默、辛辣的語言風格，理解語言運用和題材、主題的內在關系。(三)了解資本主義社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質。二、難點、重點分析．這篇小說在情節(jié)結構上有什么特點？這種安排有什么作用？分析：本文在情節(jié)安排上最大的特點是既出人意料，又合乎情理。一個“罪惡累累”的人竟一次次地被認定為無罪，這出人意料的結局，使讀者的心情由緊張而化為輕松，進而會發(fā)出微笑(康德說過，笑產(chǎn)生于忽然化為烏有的期待)；而一個決定改過向善的人卻遭逮捕入獄。兩種荒謬的現(xiàn)象構成強烈的喜劇沖突，讓人們不得不收起笑容，來思索這種荒謬背后的深刻內容，為非作歹者無人過問，有心從善者反進牢門。這正是資本主義社會最本質的表現(xiàn)，主人公生活在那樣的社會里，最終的結局必然是這樣的。巧妙的情節(jié)安排充分地表現(xiàn)了小說的主題。(二)小說在情節(jié)安排上，出現(xiàn)了許多巧合，如何理解這種巧合？分析：小說情節(jié)上安排了許多巧合既推動了情節(jié)的發(fā)展，又充分地表現(xiàn)了小說的主題。具體可從以下幾方面來理解：首先，蘇比一次次地努力都因一次次的巧合而沒有能實現(xiàn)“理想”，為了最終實現(xiàn)到布克來威爾島過冬的愿望，他只能一次又一次地“犯罪”，作者正是通過巧合為蘇比多次“犯罪”提供了可能，從而推動了情節(jié)的發(fā)展，但他一次又一次地被“寬恕”了，而這一次次的反常的結局，則更充分地表現(xiàn)了資本主義社會是非混淆、黑白顛倒的本質。其次，作者通過一次次的“偶然”，巧妙地、全方位地展示了美國社會的現(xiàn)狀。他作惡的對象，“正巧”也是些心術不正的人：在街上見機纏住男人的女子，撿了別人的雨傘就據(jù)為己有的買煙者。作者就此表現(xiàn)了資本主義社會世風日下。兩家飯店都是直接用拳頭教訓吃白食的蘇比，“恰好”沒有去報告警察，這反映了資本主義社會弱肉強食，勢力至上，沒有嚴格的法治可言。蘇比用石頭砸商店的櫥窗，反而沒被逮捕，原因僅僅是他“留下來了”，而“半條街外有個人跑著去趕搭車子”；他在街上醉鬼似的大吵大鬧，“剛好”被認為是“耶魯?shù)男』镒釉趹c祝勝利”，這種是非不分，黑白顛倒，正是美國的社會現(xiàn)狀。再次，作者正是通過這種看似偶然，實則在資本主義社會里都具有必然性、普遍性的事件，充分地暴露了資本主義社會反動、腐朽的本質。(三)蘇比的反常心理是怎樣形成的？如何理解他的這種反常心理及蘇比這個人物形象？分析：小說的主人公蘇比在冬季來臨之際，生活無著，為了度過寒冷的冬季，他竟然“衷心企求的僅僅是去島上度過三個月”，并認為“人生的樂趣莫過于此”。人們避之唯恐不及的監(jiān)獄在蘇比看來竟是“小安樂窩”、“安樂島”，“他想象中已經(jīng)感到了巡捕房的舒適和溫暖”。于是，為了如愿以償，他一次次地故意做出觸犯法律的事，但卻一次次地被“寬恕”了，“警察的那雙可愛的手”卻“沒有很快地落到他身上”，使“那島已成為可望不可及的仙島”。主人公的這種心理是十分反常的。那么，這種反常心理是如何產(chǎn)生的呢？首先，蘇比之所以想進監(jiān)獄。是因為他在冬季生活無著，這正是資本主義社會殘酷剝削的結果，是最下層勞動大眾無奈的選擇。作者正是借助于人物的這種反常心理，揭露資本主義社會殘酷剝削人民的反動本質。其次，像蘇比這種人并沒有失去勞動能力，同時也不是沒有勞動就業(yè)的機會(小說結尾寫到“有個皮貨進口商曾經(jīng)讓他去趕車”)，但他平日卻游手好閑，面臨冬天威脅，認為最佳的選擇是進監(jiān)獄，那里既無挨凍之苦，又可免費食宿，為了達到這個目的，他不擇手段，做出種種惡行，丑化自己的人格。由此可見，這種反常的行為還植根于資本主義好逸惡勞的社會心態(tài)，作者塑造這個人物，揭露了資本主義社會本質的一個側面。再次，他的反常心理的形成，還是資本主義社會是非混淆、黑白顛倒的產(chǎn)物。蘇比一次次地觸犯法律，卻一次次地被認為無罪，而當他受到贊美詩的感化，決心向善，做一個自食其力的人時，竟然無端被捕了；一個拿石頭砸商店櫥窗的人卻被視為無罪的人，而一個跑過去趕車的人竟被當做罪犯；耶魯?shù)男』镒訛閼c祝勝利，就可以“讓他們只管鬧去”。在這種是非不分、黑白顛倒的社會里又有誰愿意做一個正直的好人呢？難怪有見機纏住男人的女人，有拿了別人的雨傘就占為己有的買煙者?？傊?，他的反常的心理和行為植根于資本主義社會反常、畸形的社會心態(tài)，植根于資本主義社會殘酷剝削壓迫勞動人民和是非不分、黑白顛倒的反動本質。對于蘇比這個人物不能簡單地用好和壞來評價。他為了過冬，不是去積極尋找工作，而是想到了不用付出勞動卻不愁吃住的監(jiān)獄，好逸惡勞的思想在他腦中是根深蒂固的(多年來，好客的布萊克威爾島監(jiān)獄一直是他的冬季寓所)，為了達到目的，他不惜丑化自己的人格，做出種種壞事，這不能說是對現(xiàn)實反抗的正確行動。當然，作者也特意指出，他“性格高傲”，瞧不起那些以慈善為名的、替地方上的寄食者準備的布施，反映出他墮落行為的背后有一種不可欺侮的傲骨。特別是小說的最后，蘇比被教堂里傳來的贊美詩所吸引，回憶起生活中的美好時刻，決心重新做人。總之，他是一個不幸的流浪漢，他不幸的生活和反常的心理、行為是社會帶給他的，作者塑造這個人物，無論就其遭遇或心理而言，都是為了諷刺揭露資本主義的社會現(xiàn)實。對這個人的態(tài)度應是“哀其不幸，怒其不爭”。(四)小說在語言運用上有怎樣的特點？這種語言特點對表現(xiàn)主題有什么作用？分析：這篇小說語言最大的特點是“幽默”，幽默是一種語調輕松但卻包含深刻意義的諷刺，它不同于一般的俏皮話，而是為內容服務的，它表現(xiàn)了作者對人物的情感傾向和事件的態(tài)度。小說中通過夸張、比喻、擬人、反語等修辭手法，來使語言達到幽默的藝術效果。有些幽默語言看似輕松，實則沉重。例如“多年來，好客的布萊克威爾島監(jiān)獄一直是他冬季的寓所。”這里用反語“好客”、“冬季寓所”，說得幽默輕松，實際上揭示了下層勞動人民悲慘的生活境遇，蘊含著無家可歸的流浪漢的無限的辛酸。類似的例子在上文談蘇比的反常心理時已舉過很多。有些幽默的語言直接諷刺社會現(xiàn)實，看似風趣，實則辛辣尖刻。如“每天晚上，這里匯集著葡萄、蠶絲與原生質的最佳制品?！弊髡卟恢苯诱f出人物的身份，而用反語和借代的修辭手法，辛辣地諷刺了達官富豪們窮奢極欲的腐朽生活，與廣大下層勞動人民的艱辛生活形成鮮明的對比，突出了資本主義社會的貧富懸殊，也揭示了蘇比等下層勞動人民生活艱辛的社會根源，從而增強了小說的社會意義。三、教學過程設計(一)教師對小說作者作簡要介紹。歐·亨利(～)，美國著名作家。他的小說常以“含淚的微笑”來撫慰生活失意的小人物的心靈創(chuàng)傷，善用夸張、嘲諷、雙關等幽默手段。尤其體現(xiàn)歐、亨利小說特色的，是他的小說常在故事末尾筆鋒一轉，讓主人公的命運突然起意想不到的變化，在看似荒唐的結局中給讀者以深層的思索和啟迪。這一巧妙的構思方法被譽為“歐·亨利手法”。對當時及后人的短篇小說創(chuàng)作有較大影響?！毒旌唾澝涝姟?，正是這一手法的代表作品。(二)學生閱讀小說全文。閱讀小說前，應先提醒學生認真閱讀《自讀提示》，領會提示的要點(編者的《閱讀提示》分別從內容、語言、情節(jié)三個角度對小說作了介紹)。(三)學生分析小說結構。教師提示：小說的結構，一般按故事的幾個階段安排，分為開端、發(fā)展、高潮、結局幾個部分。按照這個規(guī)律，這篇小說的四個部分分別為哪些內容？怎樣用簡要的話作出歸納？學生議論、思考并回答：．故事開端(蘇比躺在麥迪生廣場他那條長凳上——自有一位識相的推事來料理)，蘇比為逃脫嚴冬的威脅，籌劃著怎樣才能被捕入獄。．故事發(fā)展(蘇比離開長凳——而我們偏偏認為他是個永遠不會犯錯誤的國王)，蘇比屢次惹是生非，都沒有達到被捕入獄的目的。．故事高潮(最后，蘇比來到通往東區(qū)的一條馬路上——“那你跟我來?！本煺f)。蘇比佇立于教堂外良心發(fā)現(xiàn)，決心重新做人時，突然被捕。．故事結局(小說最后一自然段)，蘇比被判入獄三個月。(四)領會小說思想涵義。．小說從哪個角度反映資本主義社會中下層人民的生活貧困和精神痛苦？(下層人民的代表人物——失業(yè)流浪漢蘇比為了“抵御寒冬”，只能違心地觸犯“法律”，將入獄過冬作為自己最迫切的生活目的。)．哪些方面最能反映資本主義社會道德、法律的虛偽本質？(①觸犯法律與乞求救濟的對比：觸犯法律——進監(jiān)獄，不愁食宿，避免糾纏；乞求救濟——進慈善機構，得付出精神上的屈辱。②為非作歹與虔誠向善的對比：為非作歹——被認為司空見慣，難進監(jiān)獄；虔誠向善——被認為有礙風化，立即入獄。歸納：是非顛倒，善惡混淆。以上分析讓學生思索、歸納并試作簡明的板書。)(五)學習小說的敘述技巧。．小說寫了幾次蘇比的故意惹是生非？結果如何？(教材“提示”說是次，實際上是次：①進高級餐館，②砸玻璃櫥窗，③在低檔飯館吃白食，④調戲街頭女子，⑤扮醉鬼擾亂治安，⑥強拿別人的傘。結果：或是被攆被打，或是不被理睬——總之不能被捕。)．蘇比次惹是生非前后連貫，但寫得有詳有略，富有變化。請試加分析。()詳寫與略寫的變化。(事①②⑤寫得較簡略，因為肇事手段較簡單，過程短；事情③④⑥寫得較詳細，因為肇事手段較復雜，過程較長。從人物塑造角度看，反映蘇比為實現(xiàn)入獄目的，迫不及待尋機鬧事，且越演越烈的心態(tài)；從閱讀角度看，避免了敘述的單調重復。)()事情結果的變化。(次肇事總的結果一樣，未能被捕入獄；但具體表現(xiàn)又各不相同，粗分作兩類?；蚴軕土P，或未受懲罰。受懲罰的兩次，即事①和事③不同：前者被攆出餐館，較輕。后者被“叉”出飯館，“摔在鐵硬的人行道上”，較重。未受懲罰的次也不同：事②，警察對蘇比毫不理睬，卻去追趕不相干的別人；事④，警察盯住了蘇比，但蘇比未想到會弄假成真，不敢再扮演流氓角色；事⑤，警察對蘇比視若罔聞，聽之任之；事⑥，蘇比要傘“成功”，未能引起警察注意。相同結果的不同表現(xiàn)形式，反映了社會生活的復雜性和多樣性，產(chǎn)生了曲折跌宕，引人入勝的閱讀效果)。()描寫手法的變化。(各次肇事因情節(jié)各異，描寫手法各有側重。有的側重心理描寫，如事①；有的側重行為描寫，如事③；有的側重語言描寫，如事⑥。各種描寫手法各有側重地綜合運用，使人物形象立體地呈現(xiàn)在讀者面前。)．欣賞小說末尾的藝術特色。()小說寫蘇比屢次肇事未能被捕之后，出現(xiàn)了有心向善反遭拘捕的“意外”，這是不是有點難以理解？(從現(xiàn)象上看是不好理解，但從本質上看又是可以理解的。因為資本主義社會的法律，從根本上是維護上層社會富人的法律。衣服襤褸的窮人在街頭鬧事，只要不觸犯富人，警察可以“讓他們只管鬧去”；但是這樣一個流浪漢站在富人云集的莊嚴教堂之外，警察就要懷疑到他的動機了，是騷擾，還是行竊？一方面是非不分，一方面戒律森嚴，這正說明了資本主義社會法律的階級本質。)()小說中多次寫到“巧合”?！耙馔狻焙汀扒珊稀庇惺裁搓P系？(“巧合”是小說的常用手法。小說寫蘇比鬧事，有多次巧合。如事②中，蘇比砸了玻璃櫥窗后，正好“有個人跑著去搭車子”，警察按常理就去追趕那個人；事④中，蘇比當著警察的面去輕薄街頭女子，不料那女子倒真的是個想尋人搭腔的調情老手，嚇得蘇比“撒腿就走”；事⑤中，蘇比在街頭醉鬼般的吵鬧，誰知道正碰上“耶魯?shù)男』镒印睉c祝賽球勝利的時候，警察因此不以為然；事⑥就更巧了，蘇比強要的傘，沒想到“傘主人”也是撿來的，蘇比的戲就沒法演下去了。如果上面幾例巧合不存在的話，蘇比也許早有被捕的希望。作者為了渲染蘇比為入獄而作的煞費心機的努力，有意安排這一次次巧合，以顯示入獄的不易；其實，窮人入獄是很常見的事，否則，監(jiān)獄里就不會有那么多窮人了。巧合是事情的偶然，偶然有的反映事情的必然，有的則并不反映必然，上面幾例巧合應屬于后者。蘇比在教堂旁懺悔反遭拘捕也是一種巧合，巧就巧在他若有所思的懺悔神態(tài)正好出現(xiàn)在教堂旁。如果是在“街心公園長凳上”，就不可能被捕了。但這一偶然卻反映了事情的必然，因為看見教堂，聽見贊美詩樂聲才會引發(fā)懺悔之意，而教堂周圍又是不允許衣冠不整的流浪漢凝神注目的。因此可以說，意外也就是巧合，而小說中的巧合只有在反映事物必然性時，才是成功的巧合。小說如果完全靠人為安排的，不能反映事物必然的偶然巧合來發(fā)展情節(jié)，就會有“硬編故事”之嫌。)()小說渲染了宗教的感化作用，對此你作如何評價？(對宗教的感化作用，作者作了過分的夸大，資本主義社會中的宗教從本質上說，是剝削階級從精神上奴役勞動人民的工具，是麻醉人民的鴉片。它既不可能讓剝削階級放棄對勞動人民的壓迫，改惡從善，也不可能使勞動人民改變自己“坎坷的命運”。信仰宗教而反遭拘捕，本身也說明了宗教的虛假。作者渲染宗教能使人頓悟反省，心靈突然起“奇妙的變化”，這反映了作者的階級局限和時代局限。)(六)品味小說的語言風格。．小說的語言風格，體現(xiàn)在整篇小說的遣詞造句之中?？偟奶攸c是“幽默”，即“語調輕松卻又包含豐富意義的諷刺”。若細作分析，有哪幾種表現(xiàn)形式？一是夸張。例如：蘇比明白，為了抵御寒冬，由他親自出馬組織一個單人財務委員會的時候到了。“親自出馬組織一個單人財務委員會”，意為“靠自己解決個人生計問題”，這里夸大其辭，強調事情“迫在眉睫”。反過來也說明過冬問題在蘇比眼里何等棘手嚴重。莊重嚴肅的語句中飽含著辛酸。二是調侃。也就是說笑，講“風涼話”。例如：吃完后他向侍者坦白：他無緣結識錢大爺，錢大爺也與他素昧平生。后二句本可說“他身無分文”，但卻以說笑的方式表達這層意思：錢大爺無緣和他相識。語調看似輕松，實際上充滿著貧困的無奈。三是反語。也就是說反話。例如：杰克(霜凍)對麥迪生廣場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要先打個招呼。霜凍對窮人是“無情”的，這里卻說成“很客氣”；霜凍到來之前先刮北風，這是對窮人的“警告”，這里卻說成“打招呼”。反語更強調了窮漢蘇比面臨著即刻到來的嚴冬威脅。．小說的幽默語言和作品題材、主題有什么關系？(作者寫的是一個社會下層的小人物，從一個側面反映資本主義社會的荒唐現(xiàn)狀。這樣的題材、主題決定了作品的諷刺色彩，相宜的也就必然采用幽默的語言。文學作品中類似的情況很多，例如魯迅先生的《阿正傳》，契訶夫的《裝在套子里的人》等等。語言是幽默的，但小說的思想內涵仍然是嚴肅的。)

課堂教學設計Ⅱ

一、教學目標(同“課堂教學設計Ⅰ”)二、難點、重點分析(同“課堂教學設計Ⅰ”)三、教學過程設計(一)速讀測試。()作者是美國世紀初期短篇小說作家。他和是美國共享盛名的幽默作家。()他擅長以的筆調，的語言來刻畫人物的思想性格，所以他被譽為。()從小說通過流浪漢的一段“奇特”遭遇揭示了文章的主題：。()小說從結構上，可分為幾個部分，寫出段意。()蘇比在絞盡腦汁，費盡心機后，做出了次惡行，以求落入法網(wǎng)，每次的結果如何？()蘇比六次進監(jiān)不成，每次描寫都是尖銳揭露，討論分析一下揭露了什么？()這篇小說在結尾的安排上，出人意料，新穎別致，有如奇峰突起，和我們學過的哪篇外國短篇小說的結尾方式相似？()蘇比由墮落轉向新生，重新做個好人的催化劑是。他這樣寫的目的是什么？你有什么看法？()蘇比為什么被捕，判了月的刑，罪名是什么？()分析下列各句的修辭手法；①“一節(jié)一節(jié)地撐了起來，像木匠在打開一把折尺?！雹凇疤K比站定了不動，兩手插在口袋里，對著銅鈕扣直笑?！雹邸敖芸藢湹仙鷱V場的老住戶很客氣，每年光臨之前，總要打個招呼?！睖y試記錄：閱讀速度：字分鐘理解率：％閱讀效率：字分鐘(二)激疑質疑。()蘇比為什么不請求慈善機關的布施，而愿意進監(jiān)獄？()小說在結局安排上的特色？()題目的兩個概念，風馬牛不相及，放在一起有什么含意？()在語言的運用上有什么主要特色？這樣寫有什么好處？()有人說蘇比是個好人，有說蘇比原來不是一個好人。你是怎樣看待這個人物？(三)精讀導引。()第一個問題，要求學生細讀文章的開頭部分。劃出重點語句，進一步深入體會。()第二個問題是全文的主體部分，找出蘇比的六次違法活動，深刻體會這六次活動各從不同角度說明什么？．結局的安排是本文的絕妙之所在，可令人回味無窮。(四)疑難討論。．蘇比寧愿住監(jiān)獄，也不愿向慈善機關乞求布施，說明了監(jiān)獄之外是一個悲慘世界，因為那兒沒有北風，免于凍死，他才寧愿去住監(jiān)獄。美國政府設立了慈善機關，正說明美國社會，確實有許多像蘇比一樣無家可歸的流浪漢。而慈善機關的一點點施舍，卻要以窮人的精神上的屈辱為代價，要折磨靈魂，踐踏人格，可見美國慈善機關的偽善面目。作者尖銳的揭露了美國窮人的悲慘命運，以及美國的自由、民主的虛偽性，為故事的進一步發(fā)展，提供了內在的合理性。．這樣的結局安排新穎別致，給人以奇峰突起之感。從故事的結局和情節(jié)的發(fā)展，顯然是相矛盾的，蘇比干了許多破壞的勾當，希望落入法網(wǎng)，而警察不理他；在他愿意改邪歸正時，反倒被警察逮捕，判刑三個月，這“不合常情”的精妙構思，正是作者的成功之筆。揭示了在資本主義社會制度之下，美國現(xiàn)實生活里就是這樣的顛倒黑白。美國的法律極其虛偽，深刻地揭露了美國社會的黑暗。．在語言運用上，歐·亨利以幽默著稱。他善于用風趣而俏皮的語言。他熟練地運用擬人、比喻、排比、雙關等修辭手法，使文字生動、活潑、富于幽默感。這種諷刺幽默的語言，不僅具有強烈的刺諷作用，也使讀者感到主人公遭遇的辛酸，體現(xiàn)了“含淚的微笑”的特色。．“警察”和“贊美詩”從表面上看是兩個不相干的概念，但讀過全文后，就不難發(fā)現(xiàn)它們是有著內在聯(lián)系的。它們在對待蘇比時是多么和諧一致。它們在有效地維護資本主義制度和資本家的安寧。它們一個從肉體上摧殘、鎮(zhèn)壓；一個從精神上毒害、麻醉。它們殘害窮人的本質是完全一致的，它們是資本主義社會統(tǒng)治人民的得力工具。．對蘇比這個人物，不能簡單的用“好人”或“壞人”的絕對概念來概括他。像蘇比這樣的人物，他有勞動力，也有就業(yè)的機會，但他游手好閑。為了免于挨凍、免費食宿，就不擇手段丑化自己的人格。他是一個心理和行為反常的流浪漢。作者塑造這個人物，通過他的思想和行為，反映了資本主義社會畸形的社會心理，諷刺、揭露資本主義社會的是非混淆、善惡顛倒的黑暗現(xiàn)實。我們對這個人物的態(tài)度，應該是“哀其不幸，怒其不爭”?！八僮x測試”參考答案及評分標準。．歐·亨利，馬克．吐溫(分)．詼諧，幽默俏皮。“美國生活的幽默的百科全書”(分)．蘇比。揭露了資本主義社會的黑暗現(xiàn)實，反映了下層人民生活的精神痛苦。(分)．三部分。①冬天來臨，蘇比想進監(jiān)獄，取得免費食宿。②為了進監(jiān)獄，他一再故意犯罪，但無法落入法網(wǎng)。③蘇比被感化，決心靠勞動生活，反而被捕。(分)．次惡行。

蘇比的行為愿望或打算結果．走進豪華飯店想白吃之后被關監(jiān)獄因褲子破被推到人行道上．用石頭砸櫥窗想借此被捕警察認為他不是肇事者．飽餐一頓不給錢想借此被捕侍者沒喊警察把他推到人行道上。．扮演一個小流氓調戲年輕女子反被女子糾纏，他撒腿走開．在劇院門口大吵大鬧想以“擾亂罪”被捕警察沒有理睬．蘇比跨進煙店拿傘要被偷者喊警察撿者把傘讓給了他(分)．第一次：揭露了美國貧富懸殊，等級森嚴。第二次：揭露美國警察武斷愚蠢，是非不分。第三次：揭露美國一般人怕警察給自己招麻煩。第四次：揭露美國婦女賣身求生的現(xiàn)實。第五次：揭露“擾亂治安罪”如同虛設。第六次：揭露了美國盜賊遍地。(分)．《項鏈》(分)．環(huán)境柔和的燈光和音樂。極力宣揚宗教對人的感化力量，作者世界觀的局限。(分)．因為“他要把自己拉出泥坑、他要重新做一個好樣的人”。三個月?！澳氂小钡淖锩?分)．①比喻②雙關③擬人。(分)〖小資料〗作者介紹：歐·亨利，美國短篇小說作家。原名威廉·西德尼·波特，出生于美國北卡羅來納州的一個小鎮(zhèn)。父親是醫(yī)生。歲在叔父的藥房當學徒，后又去了一牧場放牧。年后做過會計員，土地局辦事員和銀行出納員。年，銀行發(fā)現(xiàn)少了一小筆款子，他因涉嫌被傳訊，他卻取道新奧爾良去美洲避難。年，回國探望妻子，因而被捕，判處五年徒刑。在獄中以歐·亨利(原為獄中用過的一部法國藥典的作者的名字)為筆名寫作短篇小說。年因“行為良好”提前釋放，來到紐約專事創(chuàng)作。他雖也與上層社會來往，但經(jīng)常到貧民公寓、小酒館、下等劇場，他認為自己是萬小市民中的一員，而不是個富翁之一。他創(chuàng)作的短篇小說共篇，其中以描寫紐約曼哈頓市民生活的作品最為著名。他把那兒的街道、小飯館、破舊的公寓氣氛渲染得十分逼真，故有“曼哈頓的桂冠詩人”之稱。由于他在紐約《星期天世界報》這類通俗報紙上發(fā)表作品，讀者大都是小市民，這就影響了他創(chuàng)作的格調。他對社會與人生的觀察和分析并不深刻，有些作品比較淺薄，但他一生困頓，常與失意落魄的小人物同甘共苦，又能以別出心裁的藝術手法表現(xiàn)他們復雜的思想感情，因此他最出色的短篇小說被列入世界優(yōu)秀短篇小說之列，代表作品有《麥琪的禮物》、《警察和贊美詩》、《沒有完的故事》、《黃雀在后》等，他和莫泊桑、契訶夫并稱世界三大短篇小說之王。從藝術手法上看，區(qū)·亨利善于捕捉生活中令人啼笑皆非而富于哲理的戲劇性場景，用漫畫般的筆觸勾勒出人物的特點。作品的情節(jié)發(fā)展較快，在結尾時突然出現(xiàn)一個意料不到的結局