長安大學教師教學工作量計算辦法 教學工作報告

長安大學教師教學工作量計算辦法教學工作報告隨著個人素養(yǎng)的提升，報告運用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要留意邏輯的合理性。寫報告的時候須要留意什么呢？有哪些格式須要留意呢？下面是我為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜愛。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇一

新學年伊始，我們召開全縣中小學教學工作會會議，旨在總結(jié)成果，查找不足，分析形勢，明確當前和今后一個時期的教學工作思路、奮斗目標，動員全縣各個學校高揚提高教學質(zhì)量的主旋律，團結(jié)帶領(lǐng)廣闊老師全神貫注抓管理，一心一意抓教學，全力以赴抓質(zhì)量。進一步凝合精、氣、神，聚焦管、教、研，強化措施，專心工作，狠抓落實，努力實現(xiàn)我縣教學工作的新突破!下面，我依據(jù)教化局探討的看法，與大家共同探討三個方面的問題。

(一)落實《基本規(guī)范》成效顯著

一年來，各校從校長到一線老師，教化教學觀念發(fā)生了明顯改變，規(guī)范辦學已成為學校的自覺行為，各校依法辦學、依法治校的意識不斷增加。違規(guī)辦學現(xiàn)象基本消逝，時間+汗水的教學模式得到普遍否定，學校的校內(nèi)生活起先豐富多彩?？梢哉f，我們在落實《基本規(guī)范》方面已起先步入了正軌。

(二)課程改革初見成效

經(jīng)過幾年的新課程實施與探討，培訓與實踐，新課程的理念得到廣泛傳播，并逐步被教學內(nèi)部所接受。開全課程，開足課時已成為最基本的要求;老師的角色發(fā)生了很大改變;學生的自主、探究、合作的學習方式起先成為課堂上的主流;地方課程、校本課程得到了開發(fā)與應(yīng)用;藝術(shù)教化、綜合實踐活動等課程起先得到重視，不少學校社團活動越來越富有成效。如陳坡中英文學校開設(shè)藝體、國學等課程，門類之多，師生參加面之廣，受到上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分確定。唐廟鄉(xiāng)鄧垓小學剪紙、粘貼畫;李集鄉(xiāng)中心小學的藝術(shù)活動;張營鄉(xiāng)中心小學的地方戲曲;黃堆集中學的文明禮儀;機關(guān)小學的課外閱讀、寫字課，都初步形成了顯明的地方課程、校本課程形態(tài)。

(三)教學改革逐步深化

在課改的同時，各個學校都注意組織老師的理論學習和教科研活動的開展。通過舉辦網(wǎng)絡(luò)遠程研修、觀摩課、公開課、問題研討、跟蹤視導(dǎo)等活動，老師的學習、教研風氣日漸深厚;集體備課作為一種新的備課形式，已在全縣推廣實施，并取得了肯定的閱歷和成效;老師的課堂教學更加注意了“學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”三個維度的統(tǒng)一。不少學校如機關(guān)小學、東關(guān)小學、試驗小學、郭屯中學、第一初級中學、侯集中學、王井中學等，主動創(chuàng)新教學模式，努力提高教學效率，逐步形成了自己的教學特色。同時，我們還主動組織骨干老師、教學能手、優(yōu)質(zhì)課評比活動，涌現(xiàn)出一批教學的行家里手，起到了示范帶動作用。今年又有三名老師被評為省級特級老師。

(四)學校管理制度、評價體系日趨完善

在落實《基本規(guī)范》、推動課程改革、實施素養(yǎng)教化的背景下，各學校主動創(chuàng)新學校管理的有效模式，完善管理制度，建立評價體系。大多數(shù)學校都建立了以教學工作為核心的量化管理細則，在學校精細化管理方面邁出了堅實的一步，如鄆城鎮(zhèn)中心校、張營中心校、程屯中心校、唐廟中心校、楊莊集中心校、第一初級中學、郭屯中學、張集中學、武安中學等越來越多的學校由評價、考核的盲目性、隨意性，向評價、考核的針對性、實效性、可操作性的量化管理轉(zhuǎn)變，管理水平不斷提升。同時我們還開展了特色學校、教學示范校、規(guī)范化學校創(chuàng)建活動，涌現(xiàn)出一批先進典型，起到了導(dǎo)航引領(lǐng)的作用。

(一)教學常規(guī)落實存在“內(nèi)虛”現(xiàn)象

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的“基石”，不論怎么強調(diào)都不過分。但從當前來看，常規(guī)教學仍舊落實不到位。部分學校依舊采納傳統(tǒng)的粗放型管理，管理制度只是寫在紙上、貼在墻上、放在盒里，做表面文章，形式主義嚴峻。據(jù)基教科的同志下去暗訪發(fā)覺，一些學校不按課程表上課，音、體、美等學科徒有虛名;老師隨意脫崗、隨意離開課堂，校長不查、不問、不追究，甚至給其打掩護、編理由;老師備課不深化，生搬硬套、抄襲備課手冊;甚至有的課前不備課，課后抄教案，教學與實際嚴峻脫節(jié);有的學校集體備課形同虛設(shè)，原來是溝通、研討、優(yōu)化教案的過程，卻成了閑聊的機會。這說明有的學校教學管理已落入了盲目、隨意、敷衍了事的低效狀態(tài)。

(二)課堂教學效率不高

課堂教學是教學工作的的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。目前有不少課堂教學效率低下，低效教授、低效提問、低效作業(yè)，干脆影響著教學質(zhì)量的提高。有不少老師上課盲目性、隨意性比較大，放任自流，不講效果;有的老師當堂完不成教學任務(wù);有的老師靠大量布置作業(yè)以求彌補教學上的不足;還有的老師只管布置作業(yè)，但不批、不改、不講評。作業(yè)過多過濫，布置得越多，效益越低，不僅學生不堪重負，而且滋生了學生的厭學心理。

(三)老師的職業(yè)倦怠心理有所滋長

首先確定老師的主流是好的，但也有的老師內(nèi)心浮躁，不思進取，滿意現(xiàn)狀，“利”字當頭，動不動就講條件，要酬勞;甚至有的違反老師職業(yè)道德行為規(guī)范，做出有損老師形象的事來;還有的老師平常不在業(yè)務(wù)上“練內(nèi)功”，一遇到出名利的活動，比誰都主動，托關(guān)系，找門子，。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)老師身上，但嚴峻的敗壞了教化上的風氣，同時也反映出老師對職業(yè)的倦怠心情。

(四)教學管理領(lǐng)導(dǎo)力度不夠

學校領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為校長和分管業(yè)務(wù)的校長理應(yīng)緊緊抓住教學管理不放松，從時間、精力上最大限度向教學工作傾斜，可有的校長沒有把主要精力放在抓教學上，而是成天忙于行政事務(wù)，“眉毛、胡子”一把抓，不分主次，致使在教學管理與指導(dǎo)上出現(xiàn)較大的盲目性和隨意性，缺乏應(yīng)有的力度。有的學校一味強調(diào)客觀，諸如辦學條件不好、生源質(zhì)量差等等，以此來掩蓋管理上的缺陷和工作上的懦弱無力。這也同時暴露了有的的校長在教學管理上缺乏思索與探討、懶于學習與實干的工作看法。

(五)教學質(zhì)量存在嚴峻的不平衡性

以上這些問題都須引起我們的高度重視，并下大氣力加以解決和改進。我們要視差距為潛力，變壓力為動力，把我縣教學工作接著推向前進。

當前，我縣學校管理、教學工作正處在新階段、新起點、新方位，我們將面臨著眾多的壓力和挑戰(zhàn)，形勢逼人，不進則退。但我們應(yīng)當醒悟的意識到，差距與潛力共存，壓力與希望同在。如何把我縣的教學工作搞上去，這是擺在我們我們面前、而且須要用行動和事實來解答的一個肅穆課題。為此，我們確立的工作思路是：以貫徹、落實全國、全省教化工作會議精神為強大動力，奏響提高教學質(zhì)量的最強音。創(chuàng)新學校管理模式和機制，以“五個校內(nèi)”建設(shè)工程為抓手，全面提升學校管理的整體水平;以打造“高效課堂”為教學管理的重心，接著深化教學改革;狠抓教學常規(guī)的管理與落實，建立健全以“教學質(zhì)量”為核心的評價、考核體系，強化教學工作中的精細化管理;激昂精神，凝合才智和力氣，鼓足志氣和干勁，團結(jié)一樣，攻堅克難，努力實現(xiàn)教學工作的新突破。

(一)正確把握素養(yǎng)教化的內(nèi)涵，堅決抓好教學工作的信念和決心

素養(yǎng)教化是培育學生全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。有關(guān)專家把素養(yǎng)教化的內(nèi)涵比方成一個“園”，那么，教學質(zhì)量則是這個“圓”的“圓心”。素養(yǎng)教化不是不要教學質(zhì)量，而是把教學質(zhì)量作為素養(yǎng)教化不行分割的重要組成部分。教學質(zhì)量好，不肯定素養(yǎng)教化好，但教學質(zhì)量不好，素養(yǎng)教化肯定沒搞好;檢測素養(yǎng)教化，雖然教學質(zhì)量不是唯一的，但離開教學質(zhì)量是萬萬不能的，更何況新課程本身就蘊含了素養(yǎng)教化的內(nèi)容，可以說，新課程的實施就是素養(yǎng)教化的詳細體現(xiàn)。因此我們要正確把握素養(yǎng)教化與教學質(zhì)量的關(guān)系，進一步明確素養(yǎng)教化不是不要教學質(zhì)量，而教化質(zhì)量恰恰是衡量素養(yǎng)教化優(yōu)劣的重要尺度。我們肯定要堅固樹“立質(zhì)量第一”的思想，進一步落實教學工作的中心地位，要在全縣教化系統(tǒng)進一步形成“學校領(lǐng)導(dǎo)重視教學，師資建設(shè)保證教學，科學探討促進教學，改革創(chuàng)新推動教學，政策制度傾斜教學，經(jīng)費運用保障教學”的工作機制和工作局面，為大幅度、大面積提高教學質(zhì)量做出主動、不懈的努力。

(二)規(guī)范教學行為，落實教學常規(guī)

教學管理以提高教學質(zhì)量為根本，以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，減負增效為主題，以課堂教學為主渠道。因此，我們要進一步完善教學常規(guī)的管理機制，嚴格教學過程中的管理與監(jiān)督，要加強對老師教學常規(guī)的教化，要使老師不但“知其然”，還要“知其所以然”，真正讓老師入心入腦;學校要建立“檢查、評估、獎懲”相結(jié)合的有效管理機制，真正把教學常規(guī)落實到教學的各個環(huán)節(jié)和細微環(huán)節(jié)，經(jīng)過同化、強化的過程，逐步使老師由“心中有常規(guī)，行動有規(guī)范”向“心中無常規(guī)，行動有規(guī)范”的工作習慣轉(zhuǎn)化。各學校要從老師的備課入手，仔細推行集體備課這一有效備課形式，進一步完善“老師自主備課——集思廣益集體備課——老師修改自主備課”的備課模式，加強老師備課過程中的監(jiān)管，規(guī)定集體備課的時間、內(nèi)容及要求，保證集體備課的效果和實效，確保不走過程，不流于形式，真正達到才智、資源共享，集思廣益，優(yōu)化教案的目的，堅決杜絕抄襲教案或課前不備課，課后補教案等不良現(xiàn)象的發(fā)生。要加強對老師課堂教學的監(jiān)管，校長、分管校長要規(guī)定聽課次數(shù)，常常深化課堂聽課，發(fā)覺“教學事故”和違規(guī)的行為，要剛好訂正和整改。要對老師作業(yè)布置、批改、講評實行量化管理，要本著“減負是為了增效”的原則，規(guī)定作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要實行布置作業(yè)每天報批制度，嚴格把關(guān)，堅決消退作業(yè)過多、過濫的現(xiàn)象?；炭啤⒔萄惺乙龊媒虒W質(zhì)量的檢測，除了實行問卷、聽課等方式外，要隨機抽取學生考試;要本著任課老師教什么，考什么的原則，隨機抽取任課老師參與業(yè)務(wù)考試，對檢測結(jié)果剛好予以通報，對業(yè)務(wù)考試成果差的老師賜予黃牌警告，假如兩次成果都很差，勒令其參與業(yè)務(wù)提高培訓班。各校要按年級、任教學科將任課老師名單報縣教研室。

(三)強化教科研活動，努力打造高效課堂

高效課堂必定能提高教學效率，進而提高教學質(zhì)量，這也是我們孜孜以求的目標。首先我們要搞清晰哪些表現(xiàn)是“低效課堂”，然后才能對癥下藥，變低效為高效，否則高效課堂就只能是一個空洞的概念，恒久無法落實。那么，“低效課堂”表現(xiàn)在哪些方面呢?(1)低效講授：老師備課，生搬硬套，抄襲教案，不顧學情，與實際脫節(jié)。上課盲目、隨意、主次不分，學生不會的講得不深不透，學生會的講得滴水不漏。(2)低效提問：提的問題毫無思維含量，學生不加思索，一呼百應(yīng)，看似師生互動，其實學生動嘴不動腦。(3)低效活動：名為分組探討，其實七嘴八舌，一陣熱鬧，過后一無所得。(4)低效作業(yè)：只管布置，不管批改，作業(yè)過多過濫，缺乏科學設(shè)計和精選，學生由此厭倦。針對低效課堂的種種表現(xiàn)，我們要主動探討課堂教學的高效模式，努力構(gòu)建高效課堂。依據(jù)專家探討和實踐閱歷，在這里提出高效課堂的總體要求：老師主導(dǎo)作用到位，學生全員參加，講究教學藝術(shù)，師生協(xié)作默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。師生關(guān)系上要體現(xiàn)“愛”與“嚴”的統(tǒng)一;教學方法上要體現(xiàn)“導(dǎo)”與“演”的統(tǒng)一;課堂練習上要體現(xiàn)“少”與“精”的統(tǒng)一;課堂氣氛上要體現(xiàn)“動”與“靜”的統(tǒng)一。在教學目標上要做到“四帶進”：老師把敬重帶入課堂，讓學生成為學習的主子;把激勵帶入課堂，讓學生都有勝利的體驗;把方法帶入課堂，讓學生學會學習;把創(chuàng)新帶入課堂，讓學生學會創(chuàng)建。在教學方法上要做到“四讓”：新學問讓學生在教學情景中主動探究;問題讓學生自主提出和解決;重點、難點讓學生探討;規(guī)律、結(jié)論讓學生去總結(jié);在布置作業(yè)上要做到“四精”、“四必”：精選、精練、精批、精講;有發(fā)必收，有收必改，有批必評，有評必糾。

總之，高效課堂是一個激情燃燒、群情激揚的課堂，是一個高潮跌宕、思維活躍的課堂，是一個充溢情趣歡樂、學生學而不倦的課堂。

(四)增加責隨意識，提高教學工作的領(lǐng)導(dǎo)力

校長是一個學校的第一責任人，一個精彩的學校首先表現(xiàn)出校長對教學工作的領(lǐng)導(dǎo)力，而教學質(zhì)量的凹凸又是校長領(lǐng)導(dǎo)力的詳細體現(xiàn)。因此，作為校長首先要增加責隨意識，自覺地加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己對教學工作的駕馭實力。在這里，我希望各位校長要常備“三塊石”：第一塊石是試金石。就是常常對自己的事業(yè)心、責任感和工作狀況進行反思。反思自己憑什么當校長?職務(wù)是上級任命，但威信卻靠自己樹立;反思在任期間給學校帶來什么?教學質(zhì)量有沒有提升?反思是不是抓住了教學這個中心?學校的一切工作都要聽從服務(wù)于教學這個中心;是不是抓住了質(zhì)量這個核心?學校的一切工作都要有利于提高教學質(zhì)量這一核心;是不是抓住了老師的心?學校的一切工作都要凝合老師的心。要常懷憂患之心，常思行為之過，常慮發(fā)展之路。責任心、事業(yè)感是檢驗校長的“試金石”。其次塊是磨刀石。就是不斷打磨自己工作的惰性。做為校長工作千頭萬緒，事務(wù)纏身，乏累的身心很簡單滋生惰性，以致有許多靈犀出現(xiàn)的創(chuàng)新思路，因懶得梳理、論證而休止，這就須要克服自己的懶散心理，勤于學習，擅長學習，要帶著問題去學習，去實踐。要常常深化課堂，深化老師，學會傾聽，擅長思索，駕馭第一手材料，理性地做出工作部署，并被團隊普遍接受，并為之奮斗。只有這樣，才能成為師者之師，才能向新的教學管理高度躍升。第三塊是吸鐵石。就是凝合人心和力氣。在學校，學生看老師，老師看班子，班子看校長，校長能否凝合人心和力氣，是提高團隊戰(zhàn)斗力與否的關(guān)鍵。校長要以品質(zhì)感召人;以真情團結(jié)人;以實力帶動人;以事業(yè)成就人。校長應(yīng)是無形的資產(chǎn)，是支撐教學工作的精神支柱，是一種有道德力氣的無聲吩咐，更是一面迎風招展的旗幟，引領(lǐng)整個團隊奮勇前行。其次要提高管理效能。在實施素養(yǎng)教化、新課程的大背景下，要主動探究新的管理模式，若再沿用以前的管理方法，就很難行得通。目前大部分中心校、初級中學都建立健全了以“教學質(zhì)量”為核心的綜合量化管理細則，構(gòu)建了素養(yǎng)教化的評價考核體系，既注意了結(jié)果的考評，又注意了過程中的考核。希望各校要在實施中進一步完善，務(wù)求實效，充分發(fā)揮其激勵先進，鞭策后進的作用?？h教化局分別出臺了中小學素養(yǎng)教化考核方法，對各個學校從過程與結(jié)果兩個方面進行嚴格考核，考核結(jié)果作為評比先進單位和懲處后進單位的依據(jù)。

(五)強化師德教化，堅決老師的職業(yè)志向和信念

“教學好”：就是引到老師重溫當時對老師職業(yè)的相識與選擇，重拾當時對老師職業(yè)的一片情懷，找回已淡化或失落的職業(yè)志向與信念，使老師懂得敬重自己的職業(yè)選擇，就是敬重自己;選擇了這個職業(yè)，就是選擇了責任與奉獻，守住自己心靈深處的安靜，享受盡職盡責的歡樂，讓老師自己由衷感到“教學好”。

“好教學”：老師的職業(yè)確定著老師肯定要奉獻和付出，教學是個良心活，激勵老師為了自己的職業(yè)志向，既要仰視星空，去探究無窮的教化規(guī)律，又要腳踏實地、在平凡的教學崗位上做出不平凡的業(yè)績。要用真心、真情、真誠關(guān)切學生的成長和進步;用愛心和責任激發(fā)學生的學習動力;用才智和才學點燃學生的心靈和希望;專心血和汗水贏得學生的信任和愛戴。要使“好教學”成為老師的職業(yè)習慣，成為老師生活的重要組成部分。

“教好學”：就是引導(dǎo)老師樹立“質(zhì)量第一”的意識。以質(zhì)量論英雄，以質(zhì)量定成敗，堅守課改的理念，保持創(chuàng)新的熱忱，努力提高自己的教學水平，使老師逐步從浮躁走向沉靜，從膚淺走向厚重，從狹隘走向廣袤，直至走向“潛心育人，到處可成凈土;忘我教研，時時如在天堂”的最高境界。

各校要從現(xiàn)在著手，做好舉薦、選拔參與全縣師德演講競賽的選手。

(一)工程內(nèi)容的構(gòu)成

五個校內(nèi)建設(shè)，既相互滲透，又相對獨立。每項建設(shè)都制定了詳細的創(chuàng)建、驗收指標。除了硬件建設(shè)外，都要以主題活動為載體，寓內(nèi)容于各項活動之中，通過開展各種活動來提升工程建設(shè)的內(nèi)涵和質(zhì)量。

(二)工程建設(shè)的主要要求

要把師德教化、德育工作、藝術(shù)教化、平安教化等一切學校教化融入建設(shè)的內(nèi)容。

1.平安校內(nèi)：著眼于學校平安及周邊環(huán)境的治理、學生身心的平安和健康、規(guī)范辦學行為，加強食品衛(wèi)生的管理，防止一切平安事故和不良行為的發(fā)生?；顒又黝}：“平安伴我行”。

2.綠色校內(nèi)：著眼于培育師生的環(huán)保素養(yǎng)和對環(huán)境負責的精神，建設(shè)美麗、宜人的校內(nèi)環(huán)境。活動主題：環(huán)境在我身邊。

3.書香校內(nèi)著眼于提高師生人文精神和文化素養(yǎng)，增加文化底蘊，為學生人生打下厚實的文化基礎(chǔ)，為老師的專業(yè)成長輸入高質(zhì)養(yǎng)分。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校內(nèi)文化。活動主題：“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩文，記箴言，練書法”。

4.特色校內(nèi)：著眼于培育學生的特長，構(gòu)建各種學校社團，開展豐富多彩的校內(nèi)生活，形成具有顯明特色的發(fā)展格局;創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，形成高效的教學特色。主題：a.“藝術(shù)魅力在校內(nèi)”;b.“創(chuàng)教學之新，育創(chuàng)新之人”。

5.和諧校內(nèi)：著眼于構(gòu)建班子之間、老師之間、師生之間、學生之間、學校與家庭、社會和諧相處的人際關(guān)系，營造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，凝合才智和力氣、努力開創(chuàng)工作新局面。主題：a.“校務(wù)公開，民主管理”;b.“教學好、好教學、教好學”。

(三)工程的創(chuàng)建、命名與考核

1.實行星級、動態(tài)管理。各校要按標準主動創(chuàng)建，學校自評合格后，向教化局申報驗收。每創(chuàng)建一項，經(jīng)縣評估、驗收合格，授予該項一個星級，并掛牌命名。對已創(chuàng)建掛牌的星級學校，要保持星級管理水平，否則，隨時取消該項星級命名。

2.創(chuàng)建結(jié)果作為評比教化工作先進單位的依據(jù)。中學：獲得星數(shù)排名+素養(yǎng)教化考核排名;中心校：獲得星數(shù)占定點小學數(shù)的比例排名+素養(yǎng)教化考核排名。

詳細看法見文件。

同志們，提高提高教學質(zhì)量是學校永恒不變的主題，是學校賴以生存與發(fā)展的生命線，更是學生、家長、社會的共同心愿。學生在渴望著，家長在期盼著，社會在關(guān)注著，我們沒有退路，也別無選擇，只有想方設(shè)法把教學質(zhì)量搞上去，才能無愧于自己的良心，無愧于組織上的培育，無愧于對教化的一片情懷。讓我們高揚教學質(zhì)量的主旋律，真抓實干，努力拼搏，自我加壓，負重奮進，專心血和汗水抒寫教學工作的新篇章，用成果和事實向全縣人民教一份合格的答卷!

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇二

供應(yīng)一篇工作報告，為您供應(yīng)幫助！

今學期以來，在上級業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo)下，我們紙坊小學堅持以教學為中心，突出三個工作重點，力爭管理創(chuàng)新，學校教學工作穩(wěn)步推動。

一、堅持教學例會制，突出老師觀念更新。

由于眾所周知的緣由，城關(guān)街道西半天（原紙坊片）的教化狀況相對落后，老師觀念陳舊，上進心不強，教學方法僵化。針對這種現(xiàn)狀，我們起先落實并堅持教學例會制度。利用每天下午老師晚辦公時間，每周組織兩個教學專題會，雷打不動。每周確定一個教學教研主題，做到“三定”：即定主題、定內(nèi)容、定效果。截止目前，已召開教學例會13次，引導(dǎo)老師分別學習探討了《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、勤教化教學理論、濰坊市“三四五”高效課文章整理：堂理論和模式、《自主學習（“學”與“教”的原理和策略）》學問叢書、《合作課堂（讓學習充溢活力）》學問叢書，收看收聽了部分優(yōu)秀老師課堂教學實錄。經(jīng)過引導(dǎo)和灌輸，全體老師的教化教學觀念有了明顯的轉(zhuǎn)變，帶動了課堂教學的改革。

二、實施集體備課制，突出課堂教學打算。

據(jù)調(diào)研了解，本學區(qū)包括本學校，過去從未搞過集體備課，老師多年來始終運用陳舊的備課本，敷衍了事，效率低下。今學期在廣泛征集老師看法的基礎(chǔ)上，確定在全學區(qū)開展實施集體備課制度。學區(qū)統(tǒng)一印制了《集體備課課案設(shè)計》，除常規(guī)項目外，重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案整理編輯文章：批注”三項內(nèi)容，力爭做到“四個結(jié)合”,即集體才智與個人相識的結(jié)合，共性和特性的結(jié)合，課前、課中、課后的結(jié)合，課案備課與課本備課的結(jié)合。到目文章整理編輯：前，語文、數(shù)學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務(wù)。既為老師減輕了備課負擔，又較好的做到了“超前備課”，提高了課堂教學效率。

三、強化過程管理，突出教化質(zhì)量提高學校教化教學過程管理是提高教化質(zhì)量的根本保證，關(guān)鍵是落實?；谶@一相識，本學期我們在接著搞好常規(guī)管理的同時，加大過程管理的力度。

第一、健全完善學校過程管理工作制度，以務(wù)實的制度規(guī)范全體老師。

其次、加大過程管理監(jiān)督檢查力度。成立特地的檢查小組，以《過程管理評價細則》為依據(jù)，客觀量化，賦分到人。

第三、堅持每月一統(tǒng)計，每月一匯總，年終做好總結(jié)。第四、做到老師全員參加，盡最大可能激發(fā)全體老師的工作主動性和主動性，為學校教化教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高打牢堅實的基礎(chǔ)。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇三

本學期本人擔當高二年物理備課組長，能在期初與備課組老師一齊制定好本學期的教學工作進度和試驗安排，每周不定時地進行團體備課，探討教學中的疑點及重難點的處理，提前做好試驗打算，對于一些課本上有，但試驗室沒有的試驗器材進行動手制作，與備課組老師一齊打算課件，資源共享，對于試驗現(xiàn)象不清晰試驗室沒有的試驗采納課件給學生以直觀的視覺刺激，以加深學生的印象。能在每一章結(jié)束時剛好組織本組某一位老師出好試卷，由其他老師一齊探討然后定稿，剛好溝通反饋學生的駕馭情景，以便在下一章節(jié)授課時引起留意。

1、在備課和聽課上

本學期擔當高二(4)、(5)兩個理科班和高二(6)文科班物理教學工作，由于跨文理，教材不一樣，備課量比較大。同時6班還要參與省會考，所以感覺職責重大。本學期理科班完成了選修3—1中：電嘗恒定電流和磁場的教學。文科班選修1—1，并參與了會考。工作中能投入地去仔細備好每周的三節(jié)課，當提前備課遇到疑問的時候也能夠找備課組的其他老師共同探討、切磋最終達成共識。另外由于本學期本人每周的課時數(shù)10節(jié)，就有了一些空余的時間去聽其他老師的課，不僅僅在校內(nèi)聽了同物理組老師的課，并且還在各校的教學公開周前往外校聽課，由于中學教學資料本人還不是很熟，聽課能夠使我在最短的時候內(nèi)學到一些中學的教學教法。這學期的20節(jié)聽課，是讓我受益匪淺的20節(jié)。以后我還會一如既往的向其他優(yōu)秀老師取經(jīng)。

2、在教學教法上

在教學中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在老師，團風光 前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場駕馭，一是能夠減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是能夠促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計一些問題讓學生探討，能夠深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(貼合新課改精神)，對作業(yè)完成情景進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不一樣問題進行歸類，對不一樣的解法進行歸類，使學生經(jīng)過作業(yè)加深對學問的駕馭和技能的提高。

3、在科技文化藝術(shù)節(jié)中

激勵學生參加到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節(jié)中，4班的許斌斌，3班的張婷麗，6班的蘇桂華在“雞蛋撞地球”競賽中，分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。參與這一模型制作競賽有18人，雖然其他同學未能獲獎，但他們參加的精神是可嘉的。

4、業(yè)務(wù)學習和自身成長

樹立終身學習的理念。在業(yè)余時間，我常翻閱《高考》、《中學物理教學參考》等雜志，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的充溢自我，為己所用。有外出學習的機會我必需會仔細學習，活動后剛好進行總結(jié)，反思。

1、在了解每個學生在高一詳細學習基礎(chǔ)和學習習慣的情景下，制定出具有針對性的教學策略。多注意物理學習方法，思維方式的指導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學習的愛好和自信念，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成果的提高。

2、其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問本領(lǐng)的落實。努力提高課堂學生學習的進取性，主動性，主體性。

回顧一學期的工作，雖取得必需成果，但還有一些有待改善提高的地方，我將接著發(fā)揚育才的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作?！侗救四茏袷貙W校的各項紀律，團結(jié)同事，看法端正，在自我本職崗位上敬業(yè)愛崗，仔細學習，為人師表，努力提高自我的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平，參與學校和組內(nèi)組織的一切教研教學活動。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇四

1.內(nèi)容選擇體現(xiàn)當前探討動態(tài)

根據(jù)本教研組當前探討重點選擇活動內(nèi)容，而不是像前期依據(jù)現(xiàn)成的活動方案進行組織，這本身對于教學閱歷還不算太豐富的年輕老師來講就有肯定的難度?？墒?，經(jīng)過教研組的共同策劃和相互溝通，老師們都能依據(jù)本教研組的探討任務(wù)，結(jié)合自己班幼兒的實際狀況選擇了較為恰當?shù)幕顒觾?nèi)容。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是依據(jù)當前幼兒正在閱讀的圖畫書老師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位老師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進身體健康的體育活動。對于幼兒園平常教化教學活動的組織來說，這是一個質(zhì)的飛躍與提高！這充分說明白我們當前的教化教學與課題探討親密結(jié)合，教學理念又向前邁進了一大步！

2.活動設(shè)計體現(xiàn)領(lǐng)域整合

美術(shù)教研組的活動設(shè)計均能結(jié)合當前幼兒園語言領(lǐng)域的圖畫書閱讀，從閱讀的享受到畫面的想象再到美術(shù)的創(chuàng)作，這本身對于孩子來講就是一種歡樂，克服了為畫而畫的枯燥與呆板。社會教研組的兩個教學活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所提倡的“社會活動要避開單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)。而心理健康活動被呂老師演繹得惟妙惟肖，孩子們理解的透徹到位；被大家所忽視的生活衛(wèi)生習慣被剛剛走上工作崗位的楊老師所重視。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人興奮和喜悅的現(xiàn)象。

3.幼兒主動參加活動，達到預(yù)期活動目標

經(jīng)過近半個學期各班老師的培育與教化，新的班級都在原有的基礎(chǔ)上形成了較好的活動常規(guī)。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識，大班幼兒均能主動參加其中，充分體現(xiàn)做出他們在活動中的主動主動性。正因為老師選擇活動內(nèi)容是充分考慮到孩子的實際水平和年齡特點，活動設(shè)計時能敬重幼兒的愛好須要和面對全體幼兒，所以，每個班的孩子都能主動參加其中，并在參加的過程中獲得了進步和發(fā)展。

1.語言組織的規(guī)范性有待進一步提升。主要體現(xiàn)在交待活動任務(wù)、總結(jié)性語言和評價性語言三個方面。

2.活動講評應(yīng)注意多樣化，有利于激發(fā)孩子的學習熱忱。評價應(yīng)剛好，評價應(yīng)有利于幼兒長足發(fā)展，評價應(yīng)事先做到心中有數(shù)。

3.目標意識應(yīng)進一步增加。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇五

在工作中不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進自己的教學方法，相識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀老師的差距，虛心向閱歷豐富和具有先進教學方法的老師學習，取長補短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離，不斷進步。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關(guān)重要。學生是學習的主子，新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學角色，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外，每個學生都有自己的特性特點，每個學生的接受實力都存在肯定的差異。

因此，在教學中，我認仔細真地備課，深化地鉆研教材，針對不同學生的特性差異，即備教材又備學生，找尋不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用敏捷有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習愛好，培育他們良好的學習習慣，調(diào)動他們學習的主動性，充分突出學生的主體性，使學生們漸漸對語文學習充溢愛好，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力，學生們的語文實力，素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成果也有很大的進步。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受實力和學習要求的不同實行了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。激勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外學問，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。

為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇六

新學年的到來，預(yù)示著新的開端，新的起點。在新的起點上，再接再厲，爭取更大的成果，為學校發(fā)展貢獻自己的一份力氣。下面我?guī)淼睦蠋熃虒W個人總結(jié)工作報告最新，希望大家喜愛！

每次批改作文都覺得是件很頭疼的事情。批改的細點兒時間不夠，批改的簡潔點又覺得對不起學生。對于我來說批改作文就像是一只沒頭的蒼蠅，真是希望能跟有閱歷的老師好好的學習學習。

2、每一個標點符號都仔細批改。學生在家寫過的作文標點也都是家長看過的、改過的而家長不檢查的就會出現(xiàn)兩極分化比較明顯的現(xiàn)象。

3、每一個句子出現(xiàn)問題都有旁批和指導(dǎo)。我總是在最終指出學生的問題，而旁批對學生的指導(dǎo)更有針對性。

4、作文第一次批改后都有字、詞的更正與句子的更正，很剛好。而我們班的學生的錯別字到現(xiàn)在還有沒有跟更正完的現(xiàn)象。

陳老師批改的作文還有許多值得我學習的地方，在我今后的教學中我會嘗試著批改的更專心、更仔細。

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性和主動性，對于閱讀文章沒有做到長期堅持，導(dǎo)致業(yè)務(wù)水平提升較慢。

2、對自己的工作要求不高，不夠嚴格，有拖拉的現(xiàn)象存在，因此影響了工作效率。

3、在對學生的教化中，有時候用詞不夠嚴謹，影響了與學生之間的溝通和溝通。

4、缺乏反思精神，工作后不能夠剛好的對工作進行反思和總結(jié)。

二、改進措施

產(chǎn)生這些的緣由就是自身放松了學習，對自身要求不夠嚴格，通過一段時間的自查和分析自身的狀況，確定對自身的問題從以下幾個方面提高。

1、加強自身的學習，提高自身素養(yǎng)。

努力加強政治理論水平和業(yè)務(wù)水平的提升，做到理論聯(lián)系實際，促進全面的提高。

2、強化責任，提高效率。

對待自己的工作要主動仔細，多動腦、多專心。對于領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)和工作，要做到有序、有時、有步驟的去完成。這樣才能夠促進各項工作的順當進行和有序的提高。

3、開拓創(chuàng)新、提高業(yè)務(wù)水平。

在教學中，要多視察、多思索，楊學生和家長之所想，思學生和家長之所思，急學生和家長之所急，全面做好各項工作。

三、整改時限

保證在20__年年底改正并能夠長期堅持反思、查找不足。

作業(yè)是教學工作的重要組成部分，對學生而言，既能鞏固所學學問，也有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。對老師而言，老師通過批改作業(yè)，能剛好地檢查教學效果，發(fā)覺學生對學問的駕馭狀況，從而剛好有針對性地改進教學，最終提高教學質(zhì)量。

上周學校教務(wù)處對本年級語文作業(yè)進行了抽查，這也為我們老師之間在批改作業(yè)之上相互借鑒供應(yīng)了機會，我也有機會看看別的老師是怎樣布置作業(yè)的、是怎樣批改作業(yè)的、是怎樣借助批改作業(yè)與學生、家長互動的，通過看別的班級的.作業(yè)，我也增長了不少學問。

我翻看了七班董老師批改的作文本，仔細閱讀的基本批改過的作文，覺得董老師是在生成性地批閱學生作文，從開頭到結(jié)尾都是董老師仔細批閱的痕跡，而不是僅限于最終的批語與得分，這可以與學生產(chǎn)生很好的互動，讓學生通過老師對自己作文的批改而知道自己在遣詞造句的欠缺，從而加以改正。我還翻看了二班與六班的讀書簽到表，覺得老師對讀書簽到表的批改很細致，不但根據(jù)學生的書寫狀況明確分等級，還仔細地圈出好詞，畫出好句，并加上激勵性的批語，而我對學生讀書簽到表的批改太過粗糙，只關(guān)注學生寫沒寫，字體怎樣，卻沒有太關(guān)注學生讀的內(nèi)容與寫的狀況。

通過這次作業(yè)互查，我明確了自己在作業(yè)布置與批改的不足，學習到了其他老師批改作業(yè)的技巧與思路，這將又是一次提高自己職業(yè)水平的契機。

比照中心校活動實施方案和我校的活動方案，通過組織帶領(lǐng)大家學習和自我學習，我仔細到地進行了自查和剖析。主要存在的問題是：任務(wù)布置多，檢查落實少。

本學期，為進一步推動素養(yǎng)教化，確保我?？冃Х€(wěn)步提高，爭創(chuàng)一流，我先后和校委會成員一起修訂細化了《__完小班級管理量化細則》、《學校管理量化獎懲制度》等制度；進一步完善平安檔案管理，加強了學校的平安管理；從校委會成員的值__老師的值日，較穩(wěn)妥地過度到小組值日。針對管理中出現(xiàn)的一些問題，我剛好的進行了督促和調(diào)整。由于一些事物的勞碌和疏忽，有時存在這任務(wù)布置后，未能剛好地檢查落實的狀況，從主觀上讓老師產(chǎn)生了惰性心心理。

在今后工作中，我將以這次紀律作風整頓活動為契機，抓好抓實學校的管理工作，做到有布置，有檢查，布置一個任務(wù)，完成一個任務(wù)，剛好總結(jié)反饋，確保各項任務(wù)的落實執(zhí)行效果。充分調(diào)動全校教職工工作的主動性和創(chuàng)建性，確保我校一流的教化教學質(zhì)量，做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長安心，讓社會滿足，為我鄉(xiāng)的教化水平再上一個新臺階盡自己的微薄之力。

通過師德師風學習，我深刻的相識到老師隊伍素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系教化事業(yè)的成敗，老師隊伍思想道德建設(shè)的方向確定著學校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。所以說，師德建設(shè)是老師隊伍建設(shè)的靈魂。

通過師德師風集中學習和談心活動，我深刻的剖析自己，我發(fā)覺我在以下幾方面還應(yīng)當做得更好。

1，酷愛教化事業(yè)方面。在平常的教學教化過程中，經(jīng)常受到老師待遇低，條件艱苦，壓力大等思想沖突的干擾，使自己曾經(jīng)產(chǎn)生象許多老師一樣的想法：哎，太難了；走，出去闖闖吧。這種心情化表現(xiàn)自己的不成熟，還應(yīng)當更加深層次的相識這個問題，“老師是人類靈魂的工程師”，是黨和人民賜予我們最高的榮譽，是對我們工作的確定。

2，在教學鉆研方面。我雖然取得了一些成果，但是我深刻的發(fā)覺自己還存在浮躁心理，對學無止境的教學業(yè)務(wù)，沒有深化的鉆研。在教學工作中，對終身學習還相識不夠，只停留在學習的表面，認為自己學懂啦，不再深化。這樣，在工作教學中，存在有時感到學的學問還不夠，相識到終生學習的重要性。

在學習中，我漸漸理解和發(fā)覺自己離一名優(yōu)秀的老師標準還很遠，我深刻地相識到，在今后的工作中要克服這些缺點，努力高要求自己，使自己成為一名合格的優(yōu)秀的光榮的老師。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇七

高一（16）、（18）班的詳細做法

1、針對這兩個班的詳細狀況，制定了一系列的補差方案：兩個班共同點人數(shù)較多，每個班都超過了90人，兩個班物理成果都相對較差，尤其是基礎(chǔ)教差，底子薄弱的同學較多，各科作業(yè)出現(xiàn)都出現(xiàn)了相互抄襲的現(xiàn)象，特殊是（18）因為是特長班，入口的文化成果又相對較低一點，加之許多同學學習習慣不好，學習看法不仔細，導(dǎo)致班級學習風氣不是很好。針對這種狀況，本人實行了"低起點，低難度，注意基礎(chǔ)"的教學方針，對學生的問題盡量做到耐性、細致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學生弄懂為止。

2、作業(yè)批改方式，因我上的班級較多，加上兩個班的人數(shù)較多為了保證對學生作業(yè)批改的質(zhì)量我實行了學生與老師互動批改的方式，詳細做法是先把學生分為10個小組，每組選出一個物理成果相對較好的學生作為負責人，然后每次作業(yè)由組長和老師各負責一半，下一次有輪番交換學生的作業(yè)批改，保證老師能對學生的狀況全面了解。對于作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨找個別學生輔導(dǎo)，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作，屢教不改的賜予適當?shù)膽土P。特殊是對兩個班學生抄作業(yè)狀況嚴峻的狀況，隨時做好思想教化工作。

3、課前反復(fù)探討教材，對教材中的學問點做到心中有數(shù)，對學生忽視的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解，反復(fù)練習，讓學生對教材中的每一個學問點都嫻熟。

4、對學生復(fù)習中的重點、難點反復(fù)練習，特殊是試驗題，學生尤其頭疼，對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗的誤差等不清晰，更談不上將試驗原理進行轉(zhuǎn)換，進行試驗的設(shè)計。針對這些問題，除了細致給學生講解試驗的原理等，還讓學生對試驗的設(shè)計反復(fù)訓練，反復(fù)體會，讓學生逐步克服心理障礙，駕馭試驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗，使學生更進一步駕馭了試驗題的做法。

5、針對當前高考的特點。在注意基礎(chǔ)考查的同時，特殊注意實力的考察。在平常的教學工作中，特殊注意實力的培育。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

高一年14班，17班的做法

1、針對班級的特點。這兩個班人數(shù)都為70多人，也是平行班，入口成果也不大好，但兩個班相對前兩班人數(shù)少了20幾人，管理起來相對較便利，兩個班整體學風也可以。該班依據(jù)這一特點，實行抓兩頭的做法，除了讓尖子學生吃的好，吃的飽。在平常的教學工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題，以便提高學生的實力，對學習比較困難的學生，特殊是捐助生、特批生，讓他們依據(jù)自己的實際狀況，重在雙基的落實，但是決不能抄襲。

2、充分閱讀教材，熟習物理新大綱，備好每堂課。在教學中把握難度，在教學中貫徹"低起點，低難度，逐步到位的"教學思想。讓學生在高一階段能夠很好的踏上學習中學物理的臺階。

3、學習習慣，物理實力的培育始終是物理教學的重點。在平常的工作中，注意聽課要求學生必需仔細聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需獨立仔細，不準抄襲。作業(yè)批改后，必需仔細訂正，并對典型問題作好記載。實力的培育是長期教學的過程的結(jié)果。在平常的教學過程特殊注意邏輯思維實力，空間想象實力，發(fā)散思維實力的培育。

依據(jù)四個班基礎(chǔ)都較差的特點，我在教學中對全部班級的教學思路是；把握學生實際狀況，盡量降低教學臺階。讓學以按部就班的方式走上學習中學物理的臺階，讓更多的學生提高學習物理的愛好，讓更多的學生不在膽怯 物理的學習。

經(jīng)過以上的工作，有部分學生由厭學到喜愛，三個班的物理成果有了肯定的提高。我自己的教學技能也在教學中進一步獲得了提高。

3、在學生入口成果相對較低的狀況下怎樣去把握好教學的難度？

4、怎樣讓平常的教學難度與學校考試難度相結(jié)合、并統(tǒng)一起來？

5、怎樣讓學生始終保持學習物理的愛好，和敢于解決疑難問題的決心？

6、怎樣培育學生獨立完成作業(yè)的習慣？

7、怎樣提高學生計算題規(guī)范的解題習慣？

結(jié)合本學期教學中獲得的閱歷和遇到的問題，我將會在來年的教學工作中更進一步的加強自己自身教學技能的學習和補充，爭取讓以后的教學工作更上一個臺階。

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇八

同志們：

新學年伊始，我們召開全縣中小學教學工作會會議，旨在總結(jié)成果，查找不足，分析形勢，明確當前和今后一個時期的教學工作思路、奮斗目標，動員全縣各個學校高揚提高教學質(zhì)量的主旋律，團結(jié)帶領(lǐng)廣闊老師全神貫注抓管理，一心一意抓教學，全力以赴抓質(zhì)量。進一步凝合精、氣、神，聚焦管、教、研，強化措施，專心工作，狠抓落實，努力實現(xiàn)我縣教學工作的新突破!下面，我依據(jù)教化局探討的看法，與大家共同探討三個方面的問題。

(一)落實《基本規(guī)范》成效顯著

一年來，各校從校長到一線老師，教化教學觀念發(fā)生了明顯改變，規(guī)范辦學已成為學校的自覺行為，各校依法辦學、依法治校的意識不斷增加。違規(guī)辦學現(xiàn)象基本消逝，時間+汗水的教學模式得到普遍否定，學校的校內(nèi)生活起先豐富多彩。可以說，我們在落實《基本規(guī)范》方面已起先步入了正軌。

(二)課程改革初見成效

經(jīng)過幾年的新課程實施與探討，培訓與實踐，新課程的理念得到廣泛傳播，并逐步被教學內(nèi)部所接受。開全課程，開足課時已成為最基本的要求;老師的角色發(fā)生了很大改變;學生的自主、探究、合作的學習方式起先成為課堂上的主流;地方課程、校本課程得到了開發(fā)與應(yīng)用;藝術(shù)教化、綜合實踐活動等課程起先得到重視，不少學校社團活動越來越富有成效。如陳坡中英文學校開設(shè)藝體、國學等課程，門類之多，師生參加面之廣，受到上級領(lǐng)導(dǎo)、專家的充分確定。唐廟鄉(xiāng)鄧垓小學剪紙、粘貼畫;李集鄉(xiāng)中心小學的藝術(shù)活動;張營鄉(xiāng)中心小學的地方戲曲;黃堆集中學的文明禮儀;機關(guān)小學的課外閱讀、寫字課，都初步形成了顯明的地方課程、校本課程形態(tài)。

(三)教學改革逐步深化

在課改的同時，各個學校都注意組織老師的理論學習和教科研活動的開展。通過舉辦網(wǎng)絡(luò)遠程研修、觀摩課、公開課、問題研討、跟蹤視導(dǎo)等活動，老師的學習、教研風氣日漸深厚;集體備課作為一種新的備課形式，已在全縣推廣實施，并取得了肯定的閱歷和成效;老師的課堂教學更加注意了“學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀”三個維度的統(tǒng)一。不少學校如機關(guān)小學、東關(guān)小學、試驗小學、郭屯中學、第一初級中學、侯集中學、王井中學等，主動創(chuàng)新教學模式，努力提高教學效率，逐步形成了自己的教學特色。同時，我們還主動組織骨干老師、教學能手、優(yōu)質(zhì)課評比活動，涌現(xiàn)出一批教學的行家里手，起到了示范帶動作用。今年又有三名老師被評為省級特級老師。

(四)學校管理制度、評價體系日趨完善

在落實《基本規(guī)范》、推動課程改革、實施素養(yǎng)教化的背景下，各學校主動創(chuàng)新學校管理的有效模式，完善管理制度，建立評價體系。大多數(shù)學校都建立了以教學工作為核心的量化管理細則，在學校精細化管理方面邁出了堅實的一步，如鄆城鎮(zhèn)中心校、張營中心校、程屯中心校、唐廟中心校、楊莊集中心校、第一初級中學、郭屯中學、張集中學、武安中學等越來越多的學校由評價、考核的盲目性、隨意性，向評價、考核的針對性、實效性、可操作性的量化管理轉(zhuǎn)變，管理水平不斷提升。同時我們還開展了特色學校、教學示范校、規(guī)范化學校創(chuàng)建活動，涌現(xiàn)出一批先進典型，起到了導(dǎo)航引領(lǐng)的作用。

(一)教學常規(guī)落實存在“內(nèi)虛”現(xiàn)象

教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的“基石”，不論怎么強調(diào)都不過分。但從當前來看，常規(guī)教學仍舊落實不到位。部分學校依舊采納傳統(tǒng)的粗放型管理，管理制度只是寫在紙上、貼在墻上、放在盒里，做表面文章，形式主義嚴峻。據(jù)基教科的同志下去暗訪發(fā)覺，一些學校不按課程表上課，音、體、美等學科徒有虛名;老師隨意脫崗、隨意離開課堂，校長不查、不問、不追究，甚至給其打掩護、編理由;老師備課不深化，生搬硬套、抄襲備課手冊;甚至有的課前不備課，課后抄教案，教學與實際嚴峻脫節(jié);有的學校集體備課形同虛設(shè)，原來是溝通、研討、優(yōu)化教案的過程，卻成了閑聊的機會。這說明有的學校教學管理已落入了盲目、隨意、敷衍了事的低效狀態(tài)。

(二)課堂教學效率不高

課堂教學是教學工作的的主陣地，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。目前有不少課堂教學效率低下，低效教授、低效提問、低效作業(yè)，干脆影響著教學質(zhì)量的提高。有不少老師上課盲目性、隨意性比較大，放任自流，不講效果;有的老師當堂完不成教學任務(wù);有的老師靠大量布置作業(yè)以求彌補教學上的不足;還有的老師只管布置作業(yè)，但不批、不改、不講評。作業(yè)過多過濫，布置得越多，效益越低，不僅學生不堪重負，而且滋生了學生的厭學心理。

(三)老師的職業(yè)倦怠心理有所滋長

首先確定老師的主流是好的，但也有的老師內(nèi)心浮躁，不思進取，滿意現(xiàn)狀，“利”字當頭，動不動就講條件，要酬勞;甚至有的違反老師職業(yè)道德行為規(guī)范，做出有損老師形象的事來;還有的老師平常不在業(yè)務(wù)上“練內(nèi)功”，一遇到出名利的活動，比誰都主動，托關(guān)系，找門子，。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在少數(shù)老師身上，但嚴峻的敗壞了教化上的風氣，同時也反映出老師對職業(yè)的倦怠心情。

(四)教學管理領(lǐng)導(dǎo)力度不夠

學校領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為校長和分管業(yè)務(wù)的校長理應(yīng)緊緊抓住教學管理不放松，從時間、精力上最大限度向教學工作傾斜，可有的校長沒有把主要精力放在抓教學上，而是成天忙于行政事務(wù)，“眉毛、胡子”一把抓，不分主次，致使在教學管理與指導(dǎo)上出現(xiàn)較大的盲目性和隨意性，缺乏應(yīng)有的力度。有的學校一味強調(diào)客觀，諸如辦學條件不好、生源質(zhì)量差等等，以此來掩蓋管理上的缺陷和工作上的懦弱無力。這也同時暴露了有的的校長在教學管理上缺乏思索與探討、懶于學習與實干的工作看法。

(五)教學質(zhì)量存在嚴峻的不平衡性

以上這些問題都須引起我們的高度重視，并下大氣力加以解決和改進。我們要視差距為潛力，變壓力為動力，把我縣教學工作接著推向前進。

當前，我縣學校管理、教學工作正處在新階段、新起點、新方位，我們將面臨著眾多的壓力和挑戰(zhàn)，形勢逼人，不進則退。但我們應(yīng)當醒悟的意識到，差距與潛力共存，壓力與希望同在。如何把我縣的教學工作搞上去，這是擺在我們我們面前、而且須要用行動和事實來解答的一個肅穆課題。為此，我們確立的工作思路是：以貫徹、落實全國、全省教化工作會議精神為強大動力，奏響提高教學質(zhì)量的最強音。創(chuàng)新學校管理模式和機制，以“五個校內(nèi)”建設(shè)工程為抓手，全面提升學校管理的整體水平;以打造“高效課堂”為教學管理的重心，接著深化教學改革;狠抓教學常規(guī)的管理與落實，建立健全以“教學質(zhì)量”為核心的評價、考核體系，強化教學工作中的精細化管理;激昂精神，凝合才智和力氣，鼓足志氣和干勁，團結(jié)一樣，攻堅克難，努力實現(xiàn)教學工作的新突破。

(一)正確把握素養(yǎng)教化的內(nèi)涵，堅決抓好教學工作的信念和決心

素養(yǎng)教化是培育學生全面發(fā)展的系統(tǒng)工程。有關(guān)專家把素養(yǎng)教化的內(nèi)涵比方成一個“園”，那么，教學質(zhì)量則是這個“圓”的“圓心”。素養(yǎng)教化不是不要教學質(zhì)量，而是把教學質(zhì)量作為素養(yǎng)教化不行分割的重要組成部分。教學質(zhì)量好，不肯定素養(yǎng)教化好，但教學質(zhì)量不好，素養(yǎng)教化肯定沒搞好;檢測素養(yǎng)教化，雖然教學質(zhì)量不是唯一的，但離開教學質(zhì)量是萬萬不能的，更何況新課程本身就蘊含了素養(yǎng)教化的內(nèi)容，可以說，新課程的實施就是素養(yǎng)教化的詳細體現(xiàn)。因此我們要正確把握素養(yǎng)教化與教學質(zhì)量的關(guān)系，進一步明確素養(yǎng)教化不是不要教學質(zhì)量，而教化質(zhì)量恰恰是衡量素養(yǎng)教化優(yōu)劣的重要尺度。我們肯定要堅固樹“立質(zhì)量第一”的思想，進一步落實教學工作的中心地位，要在全縣教化系統(tǒng)進一步形成“學校領(lǐng)導(dǎo)重視教學，師資建設(shè)保證教學，科學探討促進教學，改革創(chuàng)新推動教學，政策制度傾斜教學，經(jīng)費運用保障教學”的工作機制和工作局面，為大幅度、大面積提高教學質(zhì)量做出主動、不懈的努力。

(二)規(guī)范教學行為，落實教學常規(guī)

教學管理以提高教學質(zhì)量為根本，以優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，減負增效為主題，以課堂教學為主渠道。因此，我們要進一步完善教學常規(guī)的管理機制，嚴格教學過程中的管理與監(jiān)督，要加強對老師教學常規(guī)的教化，要使老師不但“知其然”，還要“知其所以然”，真正讓老師入心入腦;學校要建立“檢查、評估、獎懲”相結(jié)合的有效管理機制，真正把教學常規(guī)落實到教學的各個環(huán)節(jié)和細微環(huán)節(jié)，經(jīng)過同化、強化的過程，逐步使老師由“心中有常規(guī)，行動有規(guī)范”向“心中無常規(guī)，行動有規(guī)范”的工作習慣轉(zhuǎn)化。各學校要從老師的備課入手，仔細推行集體備課這一有效備課形式，進一步完善“老師自主備課——集思廣益集體備課——老師修改自主備課”的備課模式，加強老師備課過程中的監(jiān)管，規(guī)定集體備課的時間、內(nèi)容及要求，保證集體備課的效果和實效，確保不走過程，不流于形式，真正達到才智、資源共享，集思廣益，優(yōu)化教案的目的，堅決杜絕抄襲教案或課前不備課，課后補教案等不良現(xiàn)象的發(fā)生。要加強對老師課堂教學的監(jiān)管，校長、分管校長要規(guī)定聽課次數(shù)，常常深化課堂聽課，發(fā)覺“教學事故”和違規(guī)的行為，要剛好訂正和整改。要對老師作業(yè)布置、批改、講評實行量化管理，要本著“減負是為了增效”的原則，規(guī)定作業(yè)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要實行布置作業(yè)每天報批制度，嚴格把關(guān)，堅決消退作業(yè)過多、過濫的現(xiàn)象?；炭?、教研室要做好教學質(zhì)量的檢測，除了實行問卷、聽課等方式外，要隨機抽取學生考試;要本著任課老師教什么，考什么的原則，隨機抽取任課老師參與業(yè)務(wù)考試，對檢測結(jié)果剛好予以通報，對業(yè)務(wù)考試成果差的老師賜予黃牌警告，假如兩次成果都很差，勒令其參與業(yè)務(wù)提高培訓班。各校要按年級、任教學科將任課老師名單報縣教研室。

(三)強化教科研活動，努力打造高效課堂

高效課堂必定能提高教學效率，進而提高教學質(zhì)量，這也是我們孜孜以求的目標。首先我們要搞清晰哪些表現(xiàn)是“低效課堂”，然后才能對癥下藥，變低效為高效，否則高效課堂就只能是一個空洞的概念，恒久無法落實。那么，“低效課堂”表現(xiàn)在哪些方面呢?(1)低效講授：老師備課，生搬硬套，抄襲教案，不顧學情，與實際脫節(jié)。上課盲目、隨意、主次不分，學生不會的講得不深不透，學生會的講得滴水不漏。(2)低效提問：提的問題毫無思維含量，學生不加思索，一呼百應(yīng)，看似師生互動，其實學生動嘴不動腦。(3)低效活動：名為分組探討，其實七嘴八舌，一陣熱鬧，過后一無所得。(4)低效作業(yè)：只管布置，不管批改，作業(yè)過多過濫，缺乏科學設(shè)計和精選，學生由此厭倦。針對低效課堂的種種表現(xiàn)，我們要主動探討課堂教學的高效模式，努力構(gòu)建高效課堂。依據(jù)專家探討和實踐閱歷，在這里提出高效課堂的總體要求：老師主導(dǎo)作用到位，學生全員參加，講究教學藝術(shù)，師生協(xié)作默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。師生關(guān)系上要體現(xiàn)“愛”與“嚴”的統(tǒng)一;教學方法上要體現(xiàn)“導(dǎo)”與“演”的統(tǒng)一;課堂練習上要體現(xiàn)“少”與“精”的統(tǒng)一;課堂氣氛上要體現(xiàn)“動”與“靜”的統(tǒng)一。在教學目標上要做到“四帶進”：老師把敬重帶入課堂，讓學生成為學習的主子;把激勵帶入課堂，讓學生都有勝利的體驗;把方法帶入課堂，讓學生學會學習;把創(chuàng)新帶入課堂，讓學生學會創(chuàng)建。在教學方法上要做到“四讓”：新學問讓學生在教學情景中主動探究;問題讓學生自主提出和解決;重點、難點讓學生探討;規(guī)律、結(jié)論讓學生去總結(jié);在布置作業(yè)上要做到“四精”、“四必”：精選、精練、精批、精講;有發(fā)必收，有收必改，有批必評，有評必糾。

總之，高效課堂是一個激情燃燒、群情激揚的課堂，是一個高潮跌宕、思維活躍的課堂，是一個充溢情趣歡樂、學生學而不倦的課堂。

(四)增加責隨意識，提高教學工作的領(lǐng)導(dǎo)力

校長是一個學校的第一責任人，一個精彩的學校首先表現(xiàn)出校長對教學工作的領(lǐng)導(dǎo)力，而教學質(zhì)量的凹凸又是校長領(lǐng)導(dǎo)力的詳細體現(xiàn)。因此，作為校長首先要增加責隨意識，自覺地加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己對教學工作的駕馭實力。在這里，我希望各位校長要常備“三塊石”：第一塊石是試金石。就是常常對自己的事業(yè)心、責任感和工作狀況進行反思。反思自己憑什么當校長?職務(wù)是上級任命，但威信卻靠自己樹立;反思在任期間給學校帶來什么?教學質(zhì)量有沒有提升?反思是不是抓住了教學這個中心?學校的一切工作都要聽從服務(wù)于教學這個中心;是不是抓住了質(zhì)量這個核心?學校的一切工作都要有利于提高教學質(zhì)量這一核心;是不是抓住了老師的心?學校的一切工作都要凝合老師的心。要常懷憂患之心，常思行為之過，常慮發(fā)展之路。責任心、事業(yè)感是檢驗校長的“試金石”。其次塊是磨刀石。就是不斷打磨自己工作的惰性。做為校長工作千頭萬緒，事務(wù)纏身，乏累的身心很簡單滋生惰性，以致有許多靈犀出現(xiàn)的創(chuàng)新思路，因懶得梳理、論證而休止，這就須要克服自己的懶散心理，勤于學習，擅長學習，要帶著問題去學習，去實踐。要常常深化課堂，深化老師，學會傾聽，擅長思索，駕馭第一手材料，理性地做出工作部署，并被團隊普遍接受，并為之奮斗。只有這樣，才能成為師者之師，才能向新的教學管理高度躍升。第三塊是吸鐵石。就是凝合人心和力氣。在學校，學生看老師，老師看班子，班子看校長，校長能否凝合人心和力氣，是提高團隊戰(zhàn)斗力與否的關(guān)鍵。校長要以品質(zhì)感召人;以真情團結(jié)人;以實力帶動人;以事業(yè)成就人。校長應(yīng)是無形的資產(chǎn)，是支撐教學工作的精神支柱，是一種有道德力氣的無聲吩咐，更是一面迎風招展的旗幟，引領(lǐng)整個團隊奮勇前行。其次要提高管理效能。在實施素養(yǎng)教化、新課程的大背景下，要主動探究新的管理模式，若再沿用以前的管理方法，就很難行得通。目前大部分中心校、初級中學都建立健全了以“教學質(zhì)量”為核心的綜合量化管理細則，構(gòu)建了素養(yǎng)教化的評價考核體系，既注意了結(jié)果的考評，又注意了過程中的考核。希望各校要在實施中進一步完善，務(wù)求實效，充分發(fā)揮其激勵先進，鞭策后進的作用?？h教化局分別出臺了中小學素養(yǎng)教化考核方法，對各個學校從過程與結(jié)果兩個方面進行嚴格考核，考核結(jié)果作為評比先進單位和懲處后進單位的依據(jù)。

(五)強化師德教化，堅決老師的職業(yè)志向和信念

“教學好”：就是引到老師重溫當時對老師職業(yè)的相識與選擇，重拾當時對老師職業(yè)的一片情懷，找回已淡化或失落的職業(yè)志向與信念，使老師懂得敬重自己的職業(yè)選擇，就是敬重自己;選擇了這個職業(yè)，就是選擇了責任與奉獻，守住自己心靈深處的安靜，享受盡職盡責的歡樂，讓老師自己由衷感到“教學好”。

“好教學”：老師的職業(yè)確定著老師肯定要奉獻和付出，教學是個良心活，激勵老師為了自己的職業(yè)志向，既要仰視星空，去探究無窮的教化規(guī)律，又要腳踏實地、在平凡的教學崗位上做出不平凡的業(yè)績。要用真心、真情、真誠關(guān)切學生的成長和進步;用愛心和責任激發(fā)學生的學習動力;用才智和才學點燃學生的心靈和希望;專心血和汗水贏得學生的信任和愛戴。要使“好教學”成為老師的職業(yè)習慣，成為老師生活的重要組成部分。

“教好學”：就是引導(dǎo)老師樹立“質(zhì)量第一”的意識。以質(zhì)量論英雄，以質(zhì)量定成敗，堅守課改的理念，保持創(chuàng)新的熱忱，努力提高自己的教學水平，使老師逐步從浮躁走向沉靜，從膚淺走向厚重，從狹隘走向廣袤，直至走向“潛心育人，到處可成凈土;忘我教研，時時如在天堂”的最高境界。

各校要從現(xiàn)在著手，做好舉薦、選拔參與全縣師德演講競賽的選手。

(一)工程內(nèi)容的構(gòu)成

五個校內(nèi)建設(shè)，既相互滲透，又相對獨立。每項建設(shè)都制定了詳細的創(chuàng)建、驗收指標。除了硬件建設(shè)外，都要以主題活動為載體，寓內(nèi)容于各項活動之中，通過開展各種活動來提升工程建設(shè)的內(nèi)涵和質(zhì)量。

(二)工程建設(shè)的主要要求

要把師德教化、德育工作、藝術(shù)教化、平安教化等一切學校教化融入建設(shè)的內(nèi)容。

1.平安校內(nèi)：著眼于學校平安及周邊環(huán)境的治理、學生身心的平安和健康、規(guī)范辦學行為，加強食品衛(wèi)生的管理，防止一切平安事故和不良行為的發(fā)生?；顒又黝}：“平安伴我行”。

2.綠色校內(nèi)：著眼于培育師生的環(huán)保素養(yǎng)和對環(huán)境負責的精神，建設(shè)美麗、宜人的校內(nèi)環(huán)境。活動主題：環(huán)境在我身邊。

3.書香校內(nèi)著眼于提高師生人文精神和文化素養(yǎng)，增加文化底蘊，為學生人生打下厚實的文化基礎(chǔ)，為老師的專業(yè)成長輸入高質(zhì)養(yǎng)分。建設(shè)高品位、高質(zhì)量的校內(nèi)文化。活動主題：“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦詩文，記箴言，練書法”。

4.特色校內(nèi)：著眼于培育學生的特長，構(gòu)建各種學校社團，開展豐富多彩的校內(nèi)生活，形成具有顯明特色的發(fā)展格局;創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，形成高效的教學特色。主題：a.“藝術(shù)魅力在校內(nèi)”;b.“創(chuàng)教學之新，育創(chuàng)新之人”。

5.和諧校內(nèi)：著眼于構(gòu)建班子之間、老師之間、師生之間、學生之間、學校與家庭、社會和諧相處的人際關(guān)系，營造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，凝合才智和力氣、努力開創(chuàng)工作新局面。主題：a.“校務(wù)公開，民主管理”;b.“教學好、好教學、教好學”。

(三)工程的創(chuàng)建、命名與考核

1.實行星級、動態(tài)管理。各校要按標準主動創(chuàng)建，學校自評合格后，向教化局申報驗收。每創(chuàng)建一項，經(jīng)縣評估、驗收合格，授予該項一個星級，并掛牌命名。對已創(chuàng)建掛牌的星級學校，要保持星級管理水平，否則，隨時取消該項星級命名。

2.創(chuàng)建結(jié)果作為評比教化工作先進單位的依據(jù)。中學：獲得星數(shù)排名+素養(yǎng)教化考核排名;中心校：獲得星數(shù)占定點小學數(shù)的比例排名+素養(yǎng)教化考核排名。

詳細看法見文件。

同志們，提高提高教學質(zhì)量是學校永恒不變的主題，是學校賴以生存與發(fā)展的生命線，更是學生、家長、社會的共同心愿。學生在渴望著，家長在期盼著，社會在關(guān)注著，我們沒有退路，也別無選擇，只有想方設(shè)法把教學質(zhì)量搞上去，才能無愧于自己的良心，無愧于組織上的培育，無愧于對教化的一片情懷。讓我們高揚教學質(zhì)量的主旋律，真抓實干，努力拼搏，自我加壓，負重奮進，專心血和汗水抒寫教學工作的新篇章，用成果和事實向全縣人民教一份合格的答卷!

長安高校老師教學工作量計算方法教學工作報告篇九

進入中班后，我們發(fā)覺幼兒園在同伴之間的合作方面有肯定的欠缺，并缺乏合作的實力，在嬉戲和生活中遇到問題不會協(xié)商，不會分工和溝通，發(fā)生沖突時，常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位老師意識到幼兒合作的重大意義，并針對這個問題我們也剛好地進行了培育幼兒合作意識。如在9月份的第一周和第2周，重點工作是整頓幼兒常規(guī)紀律，提高平安意識，培育幼兒之間友好相處。當玩具或嬉戲材料不夠用時，教化幼兒懂得相互謙讓、輪番或共用；當同伴遇到困難時，引導(dǎo)幼兒懂得相互幫助；當自己遇到困難時，提示幼兒可以主動找小摯友懇求幫助；當遇到?jīng)_突時，教化幼兒肯定要懂得協(xié)商解決問題，不行以打架方式解決，以免發(fā)生平安事務(wù)。要學會共同共享、共同合作。3個月下來，雖然幼兒在常規(guī)方面，平安意識方面有了肯定的進步，但是有個別幼兒還是比較淘氣，好動不聽從教育。如曹程、文程、霍錦圣、羅文斌、鄧辰昕、唐俊明等小摯友。他們還須要我們老師，花更多的心思，想更多的方法，用更多的愛心去教化引導(dǎo)。希望在今后，老師們的努力下，這幫淘氣又活潑的孩子有更大的進步。

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