2020六年級(jí)下冊海西家園科課教案

六年級(jí)下冊海西家園

世界公園丹霞美

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)丹霞美的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對泰寧縣的

教學(xué)目的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)保護(hù)珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源。

教學(xué)難點(diǎn)深入了解保護(hù)自然資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

泰寧的圖片

教具準(zhǔn)備

備注

一、教學(xué)過程：

1、分組交流，共同探討

以四人為一組，共同交流已收集的材料；

組長總結(jié)，匯報(bào)本組情況；

老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)清

晰化。

2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究

出示丹霞美的郵票、照片，讓學(xué)生結(jié)合已收集的圖片，

進(jìn)行簡要地說明

過渡：同學(xué)們，那么你們知道丹霞美體現(xiàn)在哪里嗎？現(xiàn)

在請你自由朗讀課文，找出答案。

學(xué)習(xí)閱讀文本

總結(jié)：山和水的完美結(jié)合

升華：到泰寧不但可以欣賞到山水美景，享受優(yōu)良的生

態(tài)換進(jìn)，還可以獲得地質(zhì)科學(xué)知識(shí)。當(dāng)然，同學(xué)一定要學(xué)會(huì)

保護(hù)珍貴的地質(zhì)遺跡，合理利用自然資源，可是全人類的共

同責(zé)任。

3、拓展延伸，實(shí)踐說話

讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)丹霞美的方法，介紹自己家鄉(xiāng)有代表性

的歷史遺跡，并寫成小作文。

六年級(jí)下冊海西家園

教學(xué)內(nèi)容人間仙境桃源洞第1課時(shí)(共1課時(shí))

自主收集有關(guān)桃源洞的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片

教學(xué)目的進(jìn)行交流。

培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體了解何謂“一線天”，它的美具體體

教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)在哪里？

教學(xué)難點(diǎn)通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流。

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、教師羅列幾種一線天，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜歡

選擇一種進(jìn)行研究，可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書來

理解。

2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡要的說

明。

3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。

4、息結(jié)。

(1)、總結(jié)全文。

(2)、引導(dǎo)完成課后作業(yè)。

六年級(jí)下冊海西家園

教學(xué)內(nèi)容天下奇景白水洋第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)白水洋的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行

教學(xué)目的交流，進(jìn)而深入了解保護(hù)自然天然淺水廣場的的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，具體掌握“天下絕景，宇宙之謎”的名稱，激發(fā)

教學(xué)重點(diǎn)珍惜、保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)深入了解保護(hù)自然天然淺水廣場的的重要性

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、播放白水洋在日常生活中的動(dòng)畫，以及游客

對白水洋的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生深切地感受白水洋的美。

2、讓學(xué)生看完動(dòng)畫的感受，并提出自己該怎么

做的實(shí)際行動(dòng)。

3、成立保護(hù)白水洋的保護(hù)組以及破壞白水洋的

殘暴組，讓雙方進(jìn)行激烈的辯論賽。

4、教師小結(jié)：

保護(hù)大自然的淺水廣場是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。

六年級(jí)下冊海西家園

教學(xué)內(nèi)容東南屋脊黃崗山第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)黃崗山的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行

教學(xué)目的交流。

教學(xué)重點(diǎn)對個(gè)別圖片進(jìn)行交流。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)珍惜、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)收集的圖片，還有動(dòng)畫。

教學(xué)過程備注

1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：為

何稱之為“東南屋脊”？

2、分組討論，交流答案。

3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組

合作獎(jiǎng)。

4、教師小結(jié)：

站在黃崗山上，大自然的雄姿風(fēng)采盡收眼底，“會(huì)

當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”之感油然而生。

六年級(jí)下冊海西家園

教學(xué)內(nèi)容海峽風(fēng)情惠安女第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)惠安的圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交

教學(xué)目的流，進(jìn)而深入了解惠安女的精神本質(zhì)一一勤勞簡樸、吃苦耐勞。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生向惠安女學(xué)習(xí)勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神。

教學(xué)難點(diǎn)了解惠安女的精神本質(zhì)一一勤勞簡樸、吃苦耐勞。

教具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)收集圖片，還有動(dòng)畫。

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：

為何稱之為“惠安三寶之一”？

2、分組討論，交流答案。

3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組

合作獎(jiǎng)。

4、教師小結(jié)：

惠安女的勤勞簡樸、吃苦耐勞的精神深深地感染

我們，希望同學(xué)們能夠從惠安女身上汲取更多的精神

力量。

六年級(jí)下冊海西家園

海濱皇城趙家堡

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)

教學(xué)目的生進(jìn)入對趙家堡的贊美和謳歌。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)入對趙家堡的贊美和謳歌。

教具準(zhǔn)備圖示

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，并且思考：為什么

趙家堡被稱為“宋城”？

2、學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀

點(diǎn)明晰化

3、讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“趙家堡”。

5、讓學(xué)生說身邊的特色建筑物，并說與課文所

講的不同之

六年級(jí)下冊海西家園

崇武古城觀海景

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓

教學(xué)目的學(xué)生進(jìn)入對崇武古城的贊美和謳歌。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，

教學(xué)難點(diǎn)通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)入對崇武古城的贊美和謳歌。

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞崇武古城

之后的感受，以小組為單位先互相交流，之后在全班

交流。

2、學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀

點(diǎn)明晰化

3、讓學(xué)生欣賞觀賞時(shí)所拍攝的照片，說說看完

之后的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“明初福建海

防”。

5、讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。

六年級(jí)下冊海西家園

海邊奇觀“兵馬俑”

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓

教學(xué)目的學(xué)生對“兵馬俑”產(chǎn)生喜歡之情，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，

讓學(xué)生對“兵馬俑”產(chǎn)生喜歡之情，進(jìn)而激發(fā)他們保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說觀賞之后的感

受，以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。

2、學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使

觀點(diǎn)明晰化

3、讓學(xué)生欣賞觀賞時(shí)所拍攝的照片，說說看

完之后的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“北有五大連

池，南有牛頭

六年級(jí)下冊海西家園

八閩文化先驅(qū)者

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

歐陽詹的地位…“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？

教學(xué)目的

教學(xué)重點(diǎn)為何歐陽詹的地位一“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？

教學(xué)難點(diǎn)為何歐陽詹的地位一“開八閩文化風(fēng)氣之先”，具體體現(xiàn)在哪里？

收集歐陽詹的事跡

教具準(zhǔn)備

教學(xué)過程：備注

1、分組交流，共同探討

以四人為一組，共同交流已收集的材料；

組長總結(jié)，匯報(bào)本組情況；

老師將主要內(nèi)容板書，并合并同類項(xiàng)，將各組的觀點(diǎn)清

晰化。

2、聚焦事跡，深入探究

出示歐陽詹的事跡，讓學(xué)生進(jìn)行簡要地說明

過渡：同學(xué)們，那么你們知道為什么說為何歐陽詹“開

八閩文化風(fēng)氣之先”?首先你請同學(xué)在文章當(dāng)中尋找答案。

學(xué)習(xí)閱讀文本

總結(jié)：向往讀書，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，

儒學(xué)風(fēng)氣開始振興。

升華：《閩政通考》寫道：“歐陽詹文起閩荒，為閩學(xué)鼻

祖?！?/p>

3、拓展延伸，實(shí)踐說話

讓學(xué)生結(jié)合作品，說說對作品的理解。

六年級(jí)下冊海西家園

開閩圣王王審知

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流。

教學(xué)目的

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流。

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀之后的感受，

以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。

2、學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀

點(diǎn)明晰化

3、讓學(xué)生自由讀書，說說看完之后的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“開漳圣王陳元

70o

5、讓學(xué)生說身邊類似的名人效應(yīng)的現(xiàn)象，尤其

是在科技不斷發(fā)展的大背景下名人世界不可避免的

忽視現(xiàn)象，讓學(xué)生說說自己切身的感受。

六年級(jí)下冊海西家園

朱熹理學(xué)傳四海

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)圖片，以小組為單位進(jìn)行交流。通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓

教學(xué)目的學(xué)生加深對理學(xué)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣，

教學(xué)難點(diǎn)通過對個(gè)別圖片進(jìn)行交流，讓學(xué)生加深對理學(xué)的認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)習(xí)自讀課文兩遍，說說讀后的感受，

以小組為單位先互相交流，之后在全班交流。

2、學(xué)生分組回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)，使觀

點(diǎn)明晰化

3、讓學(xué)生欣賞圖片，說說看完之后的感受。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“相關(guān)鏈接”中的“朱熹吟詩分水

關(guān)，

5、讓學(xué)生說身邊類似的文化現(xiàn)象。

六年級(jí)下冊海西家園

童真思想家李贄

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

童真思想家李贄

教學(xué)目的

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣

教具準(zhǔn)備圖片

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：“不

信學(xué)，不信道，不信的仙”的李贄有啥與眾不同的地

方？

2、分組討論，交流答案。

3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小組

合作獎(jiǎng)。

4、教師小結(jié)：

李贄的貢獻(xiàn)是不可小視的。

六年級(jí)下冊海西家園

教學(xué)內(nèi)容近代天文奠基人第1課時(shí)（共1課時(shí)）

了解高魯?shù)纳?；掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？

教學(xué)目的

教學(xué)重點(diǎn)掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？

教學(xué)難點(diǎn)掌握高魯為何稱之為“近代天文奠基人”？

教具準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)收集高魯?shù)膱D片，還有動(dòng)畫。

教學(xué)過程：備注

1、讓學(xué)生自學(xué)課文，并思考這么一個(gè)問題：

為何稱之為“近代天文奠基人”？

2、分組討論，交流答案。

3、每個(gè)小組各派一名代表發(fā)言，評(píng)選最佳小

組合作獎(jiǎng)。

4、教師小結(jié)：

高魯不愧是第一位把天象儀介紹到中國的學(xué)

者。

六年級(jí)下冊海西家園

毛估大師盧嘉錫

教學(xué)內(nèi)容

第1課時(shí)（共1課時(shí)）

自主收集有關(guān)盧嘉錫的資料，以小組為單位進(jìn)行。

教學(xué)目的

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的興趣。

教具準(zhǔn)備收集有關(guān)盧嘉錫的資料

教學(xué)過程：備注

1、導(dǎo)入：請同學(xué)根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自主

學(xué)習(xí)本課。

2、讓學(xué)生帶著自己收集的材料進(jìn)行簡要的說明。

3、教師根據(jù)學(xué)生的興趣，借助幻燈片重點(diǎn)講解。

4-教師小結(jié)。

5、布置作業(yè)。

六年級(jí)下冊海西家園

熊貓世界的故事

教學(xué)內(nèi)容