可以預(yù)約的雪導(dǎo)學(xué)案-蘇教版1

可以預(yù)約的雪（林清玄）一、學(xué)習(xí)目標(biāo).知識和技能：了解林清玄思想及作品，初步掌握議論性散文的一般寫法。.過程與方法：通過與作品、作家及自我的對話，交流討論，了解作者對人生的態(tài)度，體會文章構(gòu)思的巧妙。.情感態(tài)度與價值觀：明白生活的哲理，養(yǎng)成積極的人生態(tài)度，懂得關(guān)注自己的內(nèi)心世界。二、重點難點.把握作者對人生的態(tài)度，認(rèn)識積極的人生態(tài)度對于生活的意義，提高思維與鑒賞水平。.體會文章構(gòu)思的巧妙，培養(yǎng)思想的勇氣，提高思維與鑒賞水平。三、學(xué)習(xí)方法誦讀法、研討法。四、預(yù)習(xí)內(nèi)容、給下列加點字注音菅芒花（?。懰。è┦掞S（à）蜿蜒（ɑ）（á）、解釋下列詞語平步青云：《史記?范睢蔡澤列傳》：“須賈頓首言死罪，曰：‘賈不意君能自致于青云之上?！敝溉艘幌伦由胶芨叩牡匚簧先?。義薄云天：正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭的精神極其崇高。五、合作探究、題目用“可以預(yù)約的雪”有什么用意？答：作者這里是將菅芒花比作雪，又以菅芒花開始闡發(fā)哲理，既增添了文章的美麗色彩，又緊扣文章內(nèi)容。、為什么把菅芒花比作雪，兩者有什么相同之處？答：、他們都是白色的，秋天白茫茫的菅芒花確實和冬天的雪景有幾分相似。、這兩種事物都有季節(jié)性，雪到了冬天下，菅芒花到了秋天就開放了，有規(guī)律，有內(nèi)在的必然性，可以重復(fù)出現(xiàn)。、“預(yù)約”，本是用于人與人之間，現(xiàn)在用于植物身上，運用了什么修辭手法，作用是什么？答：擬人，由菅芒花衍生而來，因為菅芒花有季節(jié)性，所以換個角度，將他們看作有思想的，就可以認(rèn)為是人和花、和雪先期約好了到了季節(jié)就來相見?？梢院筒豢深A(yù)約的人進(jìn)行對比。、“那圍繞在窗前的溪水，是每一個剎那都在變化的，即使看起來不動的青山，也是隨著季節(jié)在流變的?！边@句話是什么意思？答：這句話實際上是委婉的回答了上邊變與不變的問題，意思是世間萬物都是變化著的，變是絕對的。人生更是如此，那些美好的愿望只能存在于我們的渴望中。、我們仿佛縱身于大浪，雖然緊緊抱住生命的浮木，卻一點也沒有能力抵擋巨浪，隨風(fēng)波浮沉，也才逐漸了解到因緣的不可思議，生命的大部分都是不可預(yù)約的。黑粗字的意思是什么？答：大浪：人生的海洋，生命的大海；浮木：意志，個人信念；巨浪：人生旅途中的磨難，生命中的“變”數(shù)。人們憑借微弱的意志和人生中的“變”做抗?fàn)帲瑓s無能為力，只能隨波沉浮。人們在經(jīng)歷了挫折，經(jīng)歷了沉浮后，才了解到因緣的不可思議。、面對這樣的苦難，我們應(yīng)該怎么辦呢？看作者怎樣來解決人生的困境？（選做題）答：（）是深深認(rèn)識生命中的“?！迸c“變”，并因而生起憐憫之心，對生命的恒常有祝福之念，對生命的變化有寬容之心。進(jìn)而對自身因緣的變化不悔不憂，對別人因緣的變化無怨無尤。（）春風(fēng)是和煦的，秋風(fēng)是凜冽的，但是它們都會創(chuàng)造美麗，我們身邊也有這樣的例子，順境可以提供機(jī)遇；逆境同樣可以磨練人，成就人的意志，從而創(chuàng)造出輝煌。用古話說就是：塞翁失馬，焉知非福。（）只要我們維持美好的心，欣賞的心，即便走過千山萬水，必定永葆預(yù)約的希望，成就人生的美麗。()豁達(dá)面對人生困境。首先我們面對迎面而來的變應(yīng)該憫恕，不應(yīng)抱怨；其次我們應(yīng)該將變轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ覀冇欣姆矫?，最后懷抱希望，雖然事情不可能如我們希望的那樣，但是最終我們積極、樂觀的努力過，把每一步看作通往希望的路，將過程看的比結(jié)果重要，從而賦予生命以現(xiàn)實意義。那么在我們的人生中，同樣需要這樣的鼓舞，有些事情并不是人力可以做到，但是只要我們懷抱希望努力過，過程也是精彩的。、文章以《可以預(yù)約的雪》為題，實際上是談?wù)撘粋€道理：悲歡離合常常有，艱難困苦處處在，人生無常，命運多舛，但我們一定要維持著美好的心、欣賞的心，對生命的恒常有祝福之念，對生命的變化有寬容之心。這們的事理古今中外都有表達(dá)，你知道的有哪些呢？（選做題）答：舉例：《水手》：他說風(fēng)雨中這點痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢。[英]雪萊：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”[美]海明威：“人可以被打敗，但不可以被打倒?！盵俄羅斯]普希金：“假如生活欺騙了你，不要憂郁，也不要憤慨！不順心的時候暫且忍耐，相信吧，快樂的日子就會到來。我的心永遠(yuǎn)向前憧憬。盡管生活在陰沉的現(xiàn)在：一切都是暫時的，轉(zhuǎn)瞬即逝，而那逝去的將變?yōu)榭蓯?。六、課外閱讀心田上的百合花林清玄在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合的心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣?！迸紶栆灿酗w過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀!”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花!”在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”。不管別人怎么贊賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?、試分析“野草”、“蜂蝶鳥雀”在文中有什么含義和作用？答：“野草”“蜂蝶鳥雀”比喻各種非難和阻力，這里運用反襯手法，強(qiáng)調(diào)了百合生存環(huán)境的惡劣，突出了她執(zhí)著、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。、說說文中百合花有哪些動人之處？答：自信、頑強(qiáng)、執(zhí)著、幸福、堅忍等。、文中作者詳細(xì)地寫了自然狀態(tài)下的百合花，這樣寫是否偏離了文章題目？為什么？答：不偏離文章主旨。百合花的奮斗史就是自己的心路歷程，更能突出文章以物喻人（托物言志）的寫法。文題標(biāo)明“心田”，文中雖無一處有“心田”，而又處處暗合“心田”二字。、結(jié)合這兩篇課文，談?wù)勀銓α智逍⑽牡目捶?。（選做題）答：林清玄的這篇散文，文不甚深，卻發(fā)掘了人類靈魂深處最樸素、最動人的情感，久久地震撼著人們的心靈。首先，百合生在斷崖邊，由于土地貧瘠，它類似雜草，這足以表明她生長環(huán)境的惡劣?？墒沁@樣一株不幸的百合，竟然還招致了野草和蜂蝶鳥雀的“不屑”“嘲笑”“譏諷”和“鄙夷”，多么艱難無助！然而，這株頑強(qiáng)的百合沒有放棄，發(fā)出了“我要開花”的吶喊，最終成功地開出了漫山遍野的百合花。她的這種不懼困難、敢于沖破一切阻力、愈挫愈勇、自強(qiáng)不息的精神，正是我們每個人生生不息的心靈追求的真實寫照。其次，面對成功，面對贊賞，百合們卻謹(jǐn)記教導(dǎo)，“全心全意默默地開花”，這種居功不傲，虛懷若谷，在輝煌面前仍能專注于自己操守的精神，又怎能不觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角，牽動每一根善感的神經(jīng)？八、回扣目標(biāo)學(xué)習(xí)本文之后，你有了什么感性認(rèn)識，請寫在下面。九、課外作業(yè)完成《三維設(shè)計》上有關(guān)作業(yè)。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈