高考復(fù)習(xí)古詩鑒賞之賞析詩句導(dǎo)學(xué)案-人教課標(biāo)版

《古詩鑒賞之賞析詩句》導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、了解全國卷詩歌鑒賞命題形式和考查規(guī)律；二、掌握“賞析精美詩句”的答題規(guī)律和模式。【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】全國卷詩歌鑒賞命題形式和考查規(guī)律:.試題形式，由原來的兩個簡答題變?yōu)楝F(xiàn)在的一選擇一簡答。.考查內(nèi)容，合乎常規(guī)，基本在“內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧”的范疇。.詩歌選材，偏重名家大家，全國卷三套皆為大家，歐陽修、蘇軾、白居易。其它地方卷亦多涉及。.難度降低，詩歌內(nèi)容不生澀怪僻，選擇題降低了難度，但題目思維含量大?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】古代詩歌閱讀（本題共小題，分）閱讀下面這首宋詩，完成題。(年高考新課標(biāo)Ⅰ卷)禮部貢院閱進士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǚ郑?)．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。．第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。．作者承認(rèn)自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（分）．(項說法錯誤。項全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達(dá)了要為國選出真才的責(zé)任感和使命感。)．①用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)見出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。(答案，可以調(diào)整為標(biāo)準(zhǔn)答題模式)總結(jié)答題模式：先點出其修辭等手法，再緊扣句子分析，最后表述其作用、效果?！竞献鲗W(xué)習(xí)】閱讀下面這首宋詩，完成～題。(年高考新課標(biāo)Ⅱ卷)送子由使契丹

蘇

軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”．本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（分）（）．本聯(lián)用李揆的典故準(zhǔn)確貼切，因為蘇軾兄弟在當(dāng)時聲名卓著，與李揆非常相似。．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認(rèn)自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風(fēng)度。．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，希望他小心謹(jǐn)慎，平安歸來。．本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（分）【答案】．．表現(xiàn)了詩人曠達(dá)的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠(yuǎn)在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠(yuǎn)別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚?！窘馕觥靠偨Y(jié)做題規(guī)律：通讀全詩識其意，緊扣主旨莫跑題。技巧手法應(yīng)明確，結(jié)合要求細(xì)分析。語言簡潔形式美，情感作用不相離。氣定神閑答題畢，蟾宮折桂我第一。【應(yīng)用學(xué)習(xí)】一、（年高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詩，完成—題。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮①，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]①迮：狹窄。.根據(jù)中間兩聯(lián)，概況作者“愁”的原因。（分）【答案】壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰(zhàn)事未寧?！窘馕觥吭擃}考核對詩詞內(nèi)容的理解。從關(guān)鍵詞入手分析，如“乾坤迮”，“病”“日月遒”“百戰(zhàn)鐵衣”。.簡要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。（分）.【答案】以“丹楓”照應(yīng)“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達(dá)了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。二、（年四川卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。（分）九日和韓魏公①蘇洵晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺③。佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，時為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。（）本詩主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。（分）【答案】主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。（）“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。（分）【答案】妙在用三層對比強化了詩人憂愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。佳節(jié)時不喜反憂，壯志在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短，正反對比，層層推進，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者的內(nèi)心世界。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富