高中語(yǔ)文必修三學(xué)案+同步練習(xí)(打包43份)-人教課標(biāo)版13

【導(dǎo)學(xué)案】（教師用書(shū)）版高中語(yǔ)文第單元第課杜甫詩(shī)三首同步練習(xí)新人教版必修.下列各組詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()。.凋傷(ā)霜鬢(ì)塞上(à) 渚清(ǔ).青冢(ǒɡ) 萬(wàn)壑(è)憔悴(á) 暮砧(ā).朔漠(ù) 環(huán)珮(è)省識(shí)(ǐɡ) 單于(á).呼嘯(à) 萬(wàn)壑(è)千載(à) 寂寥(á)[答案](“砧”應(yīng)讀ē?！八贰睉?yīng)讀ò。“載”應(yīng)讀ǎ).對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,正確的一項(xiàng)是()。.渚清沙白鳥(niǎo)飛回 回:歸來(lái).一去紫臺(tái)連朔漠 去:前往.畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面 省:節(jié)省.潦倒新停濁酒杯 潦倒:衰頹[答案](回:回旋。去:離開(kāi)。省:曾經(jīng)).下列各句中,加點(diǎn)的詞有使動(dòng)用法的一句是()。.白帝城高急暮砧 .玉露凋傷楓樹(shù)林.環(huán)珮空歸夜月魂 .叢菊兩開(kāi)他日淚[答案](“凋傷”是使動(dòng)用法,使……凋落衰敗).下列句子出自杜甫的律詩(shī)《秋興八首(其六)》,排序最正確的一組是()。①花萼夾城通御氣②瞿塘峽口曲江頭③珠簾繡柱圍黃鵠④回首可憐歌舞地⑤萬(wàn)里風(fēng)煙接素秋⑥錦纜牙檣起白鷗⑦秦中自古帝王州⑧芙蓉小苑入邊愁.②⑤⑧③⑥④⑦① .②⑤①⑧③⑥④⑦.③⑥④⑤⑦②①⑧ .③⑧②⑤④⑦⑥①[答案](由律詩(shī)押韻的知識(shí)可以判斷,末字分別為“頭”“秋”“鷗”“州”“愁”的②⑤⑥⑦⑧句應(yīng)該位于首句和偶句,只有符合要求).補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。(),塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開(kāi)他日淚,。

()一去紫臺(tái)連朔漠,。,環(huán)珮空歸夜月魂。

()風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥(niǎo)飛回。,。

[答案]()江間波浪兼天涌孤舟一系故園心()獨(dú)留青冢向黃昏畫(huà)圖省識(shí)春風(fēng)面()無(wú)邊落木蕭蕭下不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)一、閱讀下面這首詩(shī),完成后面的題目。曲江對(duì)酒【注】杜甫苑外江頭坐不歸,水精春殿轉(zhuǎn)霏微。桃花細(xì)逐楊花落,黃鳥(niǎo)時(shí)兼白鳥(niǎo)飛?？v飲久判人共棄,懶朝真與世相違。吏情更覺(jué)滄洲遠(yuǎn),老大徒傷未拂衣。【注】這首詩(shī)寫于乾元元年()春,杜甫當(dāng)時(shí)任職左拾遺,但因忤肅宗而不受重用。.首聯(lián)中的哪個(gè)字寫出了物景的變化?這一聯(lián)的第二句營(yíng)造了怎樣的意境?答:

[答案]首聯(lián)中的“轉(zhuǎn)”字寫出了物景的變化。第二句營(yíng)造了朦朧寥落的意境。.詩(shī)的第三句原作“桃花欲共楊花語(yǔ)”,后來(lái)杜甫“自以淡筆改三字”(胡仔《苕溪漁隱叢話》),景與情合,深得后人贊賞。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一修改的看法。答:

[答案]改后情與景更貼切,抒發(fā)的情感更準(zhǔn)確。原句以擬人手法生動(dòng)地描寫了春光燦爛、春意盎然之景,顯得過(guò)于恬適而富有情趣,跟詩(shī)人當(dāng)時(shí)仕途失意、報(bào)國(guó)無(wú)門、懶散無(wú)聊的心緒相悖。改后的詩(shī)句以白描手法極寫花落輕盈無(wú)聲之態(tài),與全詩(shī)述懷抒愁之旨相統(tǒng)一,情景吻合,意境和諧。二、閱讀下面這首詩(shī),完成后面的題目?？穹蚨鸥θf(wàn)里橋西一草堂,百花潭水即滄浪。風(fēng)含翠篠娟娟凈,雨裛紅蕖【注】冉冉香。厚祿故人書(shū)斷絕,恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放,自笑狂夫老更狂?！咀ⅰ垦`:同“浥”(ì),沾濕。.古人評(píng)詩(shī)時(shí)有“詩(shī)眼”的說(shuō)法,所謂“詩(shī)眼”往往是指一首詩(shī)或一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第二聯(lián)兩句中“詩(shī)眼”分別是哪兩個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答:

[答案]“含”和“裛”是頷聯(lián)的詩(shī)眼?！昂弊仲x予無(wú)生命的事物以生命,生動(dòng)地寫出了風(fēng)的輕微,給人以小心愛(ài)護(hù)之感;“裛”比洗、灑一類字更為輕柔,生動(dòng)形象地寫出了雨之細(xì)小。.詩(shī)的前半部分歌詠優(yōu)美的自然風(fēng)光,后半部分抒寫潦倒窮愁、可悲可嘆之事,這兩部分是否協(xié)調(diào)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答:

[答案]協(xié)調(diào)。這是以樂(lè)景寫哀愁的寫法。一面是“風(fēng)含翠篠”“雨裛紅蕖”的賞心悅目之景,一面是“恒饑”“凄涼”“欲填溝壑”的可悲可嘆之事,這些全都由“狂夫”這一形象統(tǒng)一起來(lái),將兩種看似無(wú)法調(diào)和的情景成功地調(diào)和起來(lái),形成一個(gè)完整的意境。沒(méi)有前半部分優(yōu)美景致的描寫,不足以表現(xiàn)“狂夫”貧困不能移的精神;沒(méi)有后半部分潦倒生計(jì)的描述,“狂夫”就會(huì)失其所以為“狂夫”的原因。兩種情景,缺一不可。.將下列語(yǔ)句排列成語(yǔ)意連貫的一段話,并將序號(hào)填在橫線上。①杜甫的“自謂頗挺出”是一句充滿自信心的自我評(píng)價(jià),它有著歷史和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。②杜甫對(duì)自己的政治器識(shí)和文學(xué)才華也是十分自信的,而這兩點(diǎn),也恰好是當(dāng)時(shí)科舉考試的兩項(xiàng)重要考試內(nèi)容。③歷史的是家庭的影響,現(xiàn)實(shí)的是個(gè)人的稟賦。④所以,他在最早的行卷之作《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》中才寫下了“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神……自謂頗挺出,立登要路津”的自負(fù)詩(shī)句。答:

[答案]①③②④(通讀句子后會(huì)發(fā)現(xiàn)這段話是在論述杜甫的“自謂頗挺出”的自信心之后,分析產(chǎn)生這種心理的原因,進(jìn)而就“個(gè)人的稟賦”進(jìn)一步論述,最后舉例證明上述的論斷).在下面句子的橫線處另選三個(gè)人物,并化用其作品(不必完全引用),補(bǔ)寫三個(gè)句子,做到內(nèi)容鮮明、生動(dòng)、連貫,句式一致。是中國(guó)人,就有權(quán)利向上帝要一座山。杜甫需要一座泰山,讓他領(lǐng)略“一覽眾山小”的豪邁;,;,;,;毛澤東需要一座井岡山,讓他胸有“凌云志”,奪取建立新中國(guó)的勝利。

[答案]李白需要一座天姥山讓他追求“日月照耀金銀臺(tái)”的光明王維需要一座雨后空山讓他領(lǐng)略“清泉石上流”的幽美蘇軾需要一座廬山讓他感悟“只緣身在此山中”的哲理她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的