數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊認識圖形中的認識角

認識角教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能結(jié)合生活情景認識到生活中處處有角體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系增強學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。2、過程與方法通過“找一找，”“折一折”等活動直觀的認識角。知道角的各部分的名稱3情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強團隊合作精神教學(xué)重點：在直觀感知中抽象出角的形狀，能創(chuàng)造性使用多種材料和方法制造教學(xué)難點：角的組成有哪些元素，怎樣記作和怎樣讀作教學(xué)準備：片，圓形的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：1、通過實踐活動，感知角的形狀，建立角的表象。1）談話引入:今天老師給大家?guī)硪粯游覀兌己苁煜さ臇|西(課件出示五角圖)，是什么?2）哪位小朋友知道它為什么叫五角星？你在哪里見過它？3）誰愿意把它的五個角分別指給大家看一看？4）請大家分別從信封里拿出一個五角星，用它的角來戳戳手，有什么感覺閉上眼再沿著這個尖尖的地方向兩邊摸，有什么感覺？5）小組內(nèi)交流摸角時的感受和體會。6）組織全班交流。引導(dǎo)學(xué)生感知“角尖”是尖尖的，“兩邊”是直直的。2、指角。1誰能像老師一樣繼續(xù)往下指出其它幾個角？（學(xué)生指角）2）同學(xué)們在信封里看能不能再找出一樣有角的東西嗎？（取出三角板）誰指出三角板上哪些地方有角？像剛才這位小朋友一樣一個一個地指出三角板上的角。（學(xué)生指角）3、揭示課題：剛才兩位小朋友指的都很好，看來在生活中我們經(jīng)常能看到角。什么是角?這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一個重要的數(shù)學(xué)概念——角（板書課題認識角。）學(xué)生齊讀課題二、合作交流，探究新知：１、畫角。（進一步認識角1）剛才大家摸了角也指了角，現(xiàn)在老師要提高點要求，大家能不能在紙上著畫一個角嗎？2）學(xué)生畫角，教師巡視。3）展示學(xué)生作品。說一說畫角要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生感知：角尖要畫的尖尖的，兩條線要畫的直直的，角尖處不能相交。4）示范畫角，介紹角各部分的名稱及角的表示方法。向不同方向畫出兩條直直的線，讓學(xué)生清楚這是角的兩條邊）ｂ我們都有一個好聽的名字數(shù)學(xué)家也給角的各部分起了名字這個尖尖的尖叫做角的“頂點”，兩條直直的線叫做角的“邊”。提問：角有幾個頂點?幾條邊？C、介紹角的表示方法和讀寫方法。1）從角的一條邊向另一條邊畫“⌒”，并在旁邊寫上數(shù)字“1”，表示“1角”。板書：記作：∠1用數(shù)學(xué)符號∠”來表示角讀作：角2）區(qū)別“∠”和“＜”。5）小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。練一練：下面圖形中有哪些角？請你用鉛筆畫出來。２、生活中的角。1）師：在我們的周圍的許多物體上都有角，只要你善于觀察就能找得到。先看哪個小組找得多。2）小組匯（每個小組派一名同學(xué)向全班匯報找到了哪些角并指出角的“點”和“兩條邊”。）3、創(chuàng)造角。1）師：我們已經(jīng)認識了“角”這個圖形，想不想自己動手創(chuàng)造出一個角呀?用手中的材料做角，在做角的過程中如果有困難，可以和小組內(nèi)其他同學(xué)合作做完后告訴你的伙伴你做的角的“邊”和“頂點”在哪里。2）小組合作學(xué)習(xí)。3）匯報展示作品。生1：我用兩枝鉛筆做了一個角生2：我用圓形紙片折了一個角生3：張開的剪刀里就有一個角生4：我用紙折了一條小魚，上面有許多的角。小結(jié)大家真厲害看來只要肯動腦我們是可以在沒有角的情況下創(chuàng)造出角來。7、小結(jié)：通過大家的共同學(xué)習(xí)我們認識了角，知道角是由一個頂點和兩條邊成，大家學(xué)懂了嗎？下面老師要檢測大家學(xué)的怎么樣！三、嘗試練習(xí)，鞏固新知。1、（課件出示：測試小卷。）2．師生共同交流答案3．小結(jié)：角有