六年級(jí)上冊(cè)《第一單元習(xí)作：變形記》教案

部編版六年級(jí)上冊(cè)《第一單元習(xí)作：變形記》教案一【教學(xué)目標(biāo)】1.根據(jù)習(xí)作提示，從四個(gè)標(biāo)題中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，或者自己擬一個(gè)有趣的題目進(jìn)行習(xí)作。2.展開想象，能夠運(yùn)用第一人稱的敘述方式，寫出自己變形后的見聞感受，并掌握具體的寫作方法和技巧。3.要抓住變形的動(dòng)植物或物體的特征，寫出自己的傳奇故事來，情節(jié)要生動(dòng)，內(nèi)容要豐富?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能夠運(yùn)用第一人稱的敘述方式，寫出自己變形后的見聞感受。2.抓住變形后的動(dòng)植物或物體的特征，展開想象，寫出曲折生動(dòng)的傳奇故事?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另外一種東西，又會(huì)有什么樣的“傳奇經(jīng)歷”呢？倘若把自己的“傳奇經(jīng)歷”寫下來，也是挺有意義的一件事，讓我們一起走進(jìn)想象的王國，抒寫自己精彩的傳奇故事吧！二、交流反饋1.學(xué)生自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的話題。2.指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。（學(xué)生交流）3.大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。三、習(xí)作指導(dǎo)1.展開想象，學(xué)生展示自己變形后的經(jīng)歷，教師適時(shí)指導(dǎo)。2.同桌交流。（敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。）預(yù)設(shè)：運(yùn)用擬人手法，展開想象，運(yùn)用第一人稱的敘述方式，描寫自己變形后的“傳奇經(jīng)歷”和感受。3.指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。提示：如談?wù)勛约毫?xí)作的敘事線索，采用什么樣的方式貫穿全文、銜接過渡，怎樣開頭、結(jié)尾等，從而讓其他同學(xué)得到啟示借鑒。四、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。讓學(xué)生在既定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作。五、習(xí)作欣賞1.指名朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。3.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。六、習(xí)作修改1.課件出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改。3.修改完后謄抄到習(xí)作本上?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作，意在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)生能夠針對(duì)自己感興趣的動(dòng)植物或其他事物展開交流，從而幻化成宇宙萬象，用第一人稱的敘述方式來敘述自己的奇特見聞和切身感受。學(xué)生在選題和列舉事例的基礎(chǔ)上，找到了寫作的具體方法和策略?？偟膩碚f，這堂課取得了理想的教學(xué)效果?！兜谝粏卧?xí)作：變形記》教案二課題變形記

課型習(xí)作

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。2.能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

想象自己變成其他東西以后會(huì)看到些什么，確定選擇哪些比較有意義的事情來寫。教學(xué)難點(diǎn)把想寫的事情寫具體。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.以《草蟲的村落》為例，明確寫作目標(biāo)。2.學(xué)生交流合作，確定題目寫作文。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)一、回顧課文，激發(fā)想象1.談話：《草蟲的村落》一文作者的目光隨著爬行的小蟲，去草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達(dá)了作者對(duì)昆蟲的喜愛和對(duì)大自然的熱愛。2.學(xué)生交流：課文為我們描繪出了什么樣的昆蟲世界？（草莖組成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……）二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達(dá)1.《草蟲的村落》在表達(dá)上有什么特色呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報(bào)。2.學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：【出示課件2】作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。（2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。）三、先想后說，練習(xí)口語1.【出示課件3】同學(xué)們想一想，我們也想像《草蟲的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去看周圍的事物？你想把自己變成什么呢？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說一說，自己想變成什么，為什么。）2.【出示課件4】說一說變成以后，你會(huì)在哪里？你會(huì)怎樣生活？你觀察到了哪些有意義的事物？它們?cè)鯓由睿客乐g相互說一說。四、自定題目，獨(dú)立作文1.可以從課本上的題目中自己選擇一個(gè)，也可以自擬題目。2.學(xué)生作文。

回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生再一次感受作者豐富的想象力，回憶起作者的寫作方法。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，引入新課。讓學(xué)生討論課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，了解課文之所以如此生動(dòng)，是因?yàn)樽髡卟坏\(yùn)用了豐富的想象，而且運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法。學(xué)生應(yīng)該由此受到啟發(fā)，把這些方法自覺運(yùn)用到文章中去。問學(xué)生意愿想變成什么，激發(fā)學(xué)生想象力，把學(xué)生帶入情境。為寫好作文打基礎(chǔ)。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.交流習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)提意見。2.根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完成作品。

教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)一、完成習(xí)作，自我評(píng)價(jià)。1.出示自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)等級(jí)?！境鍪菊n件5】（1）自評(píng)(一顆星)語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。（2）自評(píng)(兩顆星)語句通順、生動(dòng);能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨(dú)特的想法;想象豐富。2.師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評(píng)的結(jié)果寫在題目的左邊。3.剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)呢!二、交換習(xí)作，相互評(píng)改1.四人一組，自由組合，相互交換習(xí)作、評(píng)改。2.教師提出修改的要求：【出示課件6】(1)敘述是否具體生動(dòng)，合情合理。(2)圈出錯(cuò)別字，勾畫出好詞好句。(3)參照自評(píng)成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評(píng)價(jià)成績寫在題目的右邊。評(píng)出組內(nèi)有特色的文章或段落。3.小組按要求評(píng)改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個(gè)小組都拿到了這張“今日之星”的獎(jiǎng)項(xiàng)單。其中，希望星獎(jiǎng)給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎(jiǎng)給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎(jiǎng)給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎(jiǎng)給講評(píng)時(shí)聽得最認(rèn)真的同學(xué)。4.四人小組互評(píng)互議，教師巡視，并參加一個(gè)四人小組的評(píng)改。5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評(píng)改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會(huì)聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。6.四人小組匯報(bào)評(píng)改情況：請(qǐng)2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并修改。)三、及時(shí)鼓勵(lì)，完善習(xí)作1.學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動(dòng)，在原文上改吧。2.自主習(xí)作交流會(huì)：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是按照