小學數(shù)學二年級下冊全冊分析

小學數(shù)學二年級下冊全冊分析單位：張莊中心小學主備人于兆榮時間：2011、1、12參與者張新娟、王家英、王西蘭、尹秀明【指導思想】1、重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。5．在課堂教學的過程中要注意靈活運用評價機制，發(fā)揮評價的激勵作用【教學內(nèi)容】本冊實驗教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等?！窘滩慕庾x】一、知識基礎、地位和作用1．科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。解決問題教學在小學數(shù)學教學中有著重要的作用，根據(jù)《數(shù)學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿于數(shù)學課程的全部內(nèi)容中。在《數(shù)學課程標準》中提出了有關解決問題教學的詳細目標，在第一學段要求學生“能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果?！睘榇?，本冊實驗教材在培養(yǎng)學生解決問題能力方面采取了這樣幾個措施。首先，在“解決問題”單元，結合現(xiàn)實生活的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義。在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。在這里教材以學生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材，展示學生在實際活動中碰到的計算問題。先由小精靈提出問題，要求學生通過小組討論，交流解決問題的不同方法，然后通過“做一做”讓學生自己試著提出“數(shù)學問題”，并且試著獨立解決之。通過這部分內(nèi)容的教學，使學生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，體會到同一問題可以有不同的解決辦法，特別是初步理解什么是數(shù)學問題，現(xiàn)實生活存在著需要解決的數(shù)學問題等，從而逐步形成從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。因此，這部分內(nèi)容的教學對于培養(yǎng)學生解決問題的能力有著十分重要的意義。其次，結合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的教學，逐步培養(yǎng)學生解決問題的能力。與二年級上冊相同，本冊實驗教材仍然注意結合計算教學安排解決實際問題的教學，將解決問題與計算教學內(nèi)容有機的結合起來。同時，在其他教學內(nèi)容的教學中也注意提供應用所學知識解決問題的例題或練習。例如，在“克和千克”“統(tǒng)計”等的教學中，都安排了解決問題的例題或練習。這些問題的解決不僅可以加深學生對剛剛學到的數(shù)學知識的理解，同時使學生受到解決問題能力的訓練，這對于發(fā)展學生的解決問題能力和數(shù)學思維能力同樣是十分重要的。2．萬以內(nèi)數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。數(shù)感是人的數(shù)學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵之一。加強數(shù)感的培養(yǎng)是當前數(shù)與計算教學領域改革的一個重要理念，數(shù)感的建立是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要標志。因此，《數(shù)學課程標準》將培養(yǎng)學生的數(shù)感作為一個重要的目標，并在不同的學段提出了明確的要求。學生數(shù)感的建立是一個逐步體驗和發(fā)展的過程，需要通過每一學段、每一學期的數(shù)學教學循序漸進地培養(yǎng)。本冊實驗教材結合萬以內(nèi)數(shù)的認識和萬以內(nèi)加減法的教學，提供豐富的建立數(shù)感的學習素材，使學生在數(shù)學學習的過程中逐步形成良好的數(shù)感。理解數(shù)的意義是數(shù)學教學的重要任務，因此，通過數(shù)概念教學培養(yǎng)數(shù)感是使學生逐步建立數(shù)感的最直接途徑。本冊實驗教材的數(shù)概念教學內(nèi)容主要是“萬以內(nèi)數(shù)的認識”。在這部分教材中，不僅安排了傳統(tǒng)的有關萬以內(nèi)數(shù)概念的基本內(nèi)容，還增加了有助于學生理解一萬、三位數(shù)、四位數(shù)的意義的教學。讓學生在認識這些數(shù)的過程中感知和經(jīng)歷更多的實例，在現(xiàn)實背景下感受和體驗數(shù)的含義，使學生更具體、更準確地理解萬以內(nèi)數(shù)的意義。首先，通過可容納一萬人的體育館的主題圖，讓學生對10000有一個整體的感受。其次，提供一些有關三位數(shù)、四位數(shù)有多大的具體而生動的實際例子，例如“廣場上有330只鴿子”“用肉眼能看到的星星有六、七千顆”，讓學生結合現(xiàn)實素材感受這些大數(shù)的含義。第三，安排了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述幾個三、四位數(shù)的相對大小的練習，讓學學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。二、編排體系及特點本冊實驗教材的編排，十分注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。（1）教材提供的學習素材注意聯(lián)系學生的生活實際，使比較抽象的數(shù)學知識具有了豐富的現(xiàn)實背景。在每個教學單元的開始，教材都安排了即反映現(xiàn)實生活內(nèi)容又包含有所學數(shù)學知識的主題圖。使各部分知識的教學都從學生有所體驗的實際問題或現(xiàn)實背景引入。例如，“表內(nèi)除法（二）”的教學，在“歡樂的節(jié)日”背景下，首先要解決的是在布置聯(lián)歡會的會場時“平均每行掛幾面小旗”的問題。又如“萬以內(nèi)的加減法（一）”的教學，在“參觀鳥島”背景下要解決的是如何乘船的問題等。（2）許多內(nèi)容的教學都注意具有探索性和開放性，體現(xiàn)知識的形成過程。首先，計算教學繼續(xù)體現(xiàn)算法多樣化。展示不同的計算方法，允許學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和思維習慣使用不同的方法計算，保護學生自主探索的積極性，讓學生獲得成功的體驗。例如，用2～6的乘法口訣求商的不同方法；萬以內(nèi)加、減法的不同算法等。其次，許多例題和習題具有開放性，提供讓學生繼續(xù)探索的線索，為培養(yǎng)學生探究興趣、創(chuàng)新意識創(chuàng)造條件。例如，教學萬以內(nèi)加、減法估算時，教材不僅展示了用兩種估算方法解決問題的情境，還提供了讓學生繼續(xù)提出問題并繼續(xù)探索不同的情況下采用不同的估算方法的線索。如果學生提出“第一、四周大約一共收集了多少個礦泉水瓶？”，通過繼續(xù)探索，學生會發(fā)現(xiàn)估算時只需把第四周收集的219個看作220個，就可以與第一周收集的180個相加，求出大約收集了400個。這種經(jīng)常出現(xiàn)的探索要求和線索，不僅可以養(yǎng)成學生主動思考、自主探索的良好學習習慣，還可激發(fā)學生進一步學習探索的欲望，產(chǎn)生對現(xiàn)實世界各種現(xiàn)象進行探究的好奇心，激勵學生主動地探索未知，進而逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。另外，教材繼續(xù)注意提供既豐富有趣又富有挑戰(zhàn)性的素材，培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。例如，在“找規(guī)律”單元，繼續(xù)引導學生探索和發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。又如在“圖形與變換”單元，讓學生用學具制作美麗而有趣的玩具等，這些不僅可以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，而且也可以培養(yǎng)學生運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識?！菊n標要求】課標在第三部分“內(nèi)容標準”中，對這一學段提出了具體目標，涉及本冊的主要有以下幾個方面：（一）數(shù)與代數(shù)1、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估算。2、能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。3、結合具體情境，體會四則運算的意義。4、能熟練的筆算萬以內(nèi)數(shù)的加減法和口算表內(nèi)除法。5、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。6、在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。（二）空間與圖形1、結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。2、結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象。3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。4、通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。（三）統(tǒng)計與概率1、能按照給定的標準或選擇某個標準，對物體進行比較排列和分類。在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。2、對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程有所體驗。3、通過實例，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的，并完成相應的圖表。4、能根據(jù)簡單的問題使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。（四）實踐活動1、獲取一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學知識解決簡單的問題。2、感受數(shù)學在日常生活中的作用。（五）、德育滲透目標1、結合教學讓學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育，培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考等良好的學習習慣。2、充分發(fā)揮情景圖的作用，利用情景圖的素材，對學生進行愛國主義教育，讓學生感受到祖國的偉大。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。4、通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生合作意識和實踐活動的能力?！窘虒W目標】1．認識計數(shù)單位“一”和“十”2．能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7．會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。11．通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。【教學重點、難點】教學重點：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題。教學難點：表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認識以及用數(shù)學解決問題?！窘虒W措施】1、加強學生的思想教育和學習目的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、認真鉆研教材，教法。積極開展啟發(fā)式和討論式教學，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。3、注重基礎知識的教學和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生的動腦、動手能力、分析綜合能力和邏輯思維能力。4、注重因材施教，加強培優(yōu)補差工作，讓每個學生都得到發(fā)展，力爭提高教學質量。5、以學生經(jīng)驗為基礎，設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學習興趣。6、充分利用教具和學具進行直觀教學。7、多設計一些探索性操作活動，培養(yǎng)實驗能力和創(chuàng)新精神?！窘叹摺W具準備】前兩冊的教學中用到的一些教具和學具，其中如計數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板等，仍可以繼續(xù)使用。本冊還需要用到的教具和學具有：表內(nèi)除法練習表2、萬以內(nèi)數(shù)位表3、簡易天平4、學習平移、旋轉的操作學具5、口算練習表除了上述的以外，教師還可以根據(jù)具體情況自己設計制作一些教學效果好的教具和學具?！菊n時安排】（約60課時）（一）、解決問題（4課時）（二）、表內(nèi)除法（一）（13課時）1、除法的初步認識平均分……………2課時左右除法………………3課時左右2、用2～6的乘法口訣求商………7課時左右整理和復習…………1課時（三）、圖形與變換（4課時）剪一剪………………1課時（四）、表內(nèi)除法（二）（9課時）用7、8、9的乘法口訣求商………3課時左右