基于“慕課+體系”的教學(xué)改革研究-以工程造價專業(yè)建筑材料課程教學(xué)為例

基于“慕課+體系”的教學(xué)改革研究——以工程造價專業(yè)建筑材料課程教學(xué)為例基于“慕課+體系”的教學(xué)改革研究——以工程造價專業(yè)建筑材料課程教學(xué)為例摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和教育改革的推進，慕課已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中的熱門話題。本文以工程造價專業(yè)的建筑材料課程為例，探討了慕課在教學(xué)改革中的應(yīng)用。通過建立“慕課+體系”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。1.引言工程造價專業(yè)是培養(yǎng)技術(shù)管理人才的重要專業(yè)之一，建筑材料是該專業(yè)的核心課程之一。本文通過探討慕課在建筑材料教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提出一種可行的教學(xué)改革模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。2.慕課在教學(xué)中的應(yīng)用慕課即大規(guī)模開放在線課程（MassiveOpenOnlineCourse），通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供大量的在線課程。慕課具有以下優(yōu)勢：靈活性高、資源豐富、學(xué)習(xí)方式多樣化等。這些特點使得慕課成為教育改革的熱門話題。2.1慕課平臺的選擇選擇適合的慕課平臺是慕課教學(xué)中的關(guān)鍵步驟。常見的慕課平臺有Coursera、edX、Udacity等。根據(jù)課程的需要和學(xué)生的需求，選擇合適的平臺進行在線課程的設(shè)計和制作。2.2慕課課程的設(shè)計和制作慕課課程的設(shè)計和制作應(yīng)該注重以下幾個方面：課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)資源的提供、學(xué)習(xí)評價的設(shè)計等。通過這些步驟，可以打造出具有針對性和高質(zhì)量的慕課課程。3.基于“慕課+體系”的教學(xué)改革模式基于“慕課+體系”的教學(xué)改革模式主要包括三個方面的內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)、課堂互動和課后鞏固。3.1課前預(yù)習(xí)學(xué)生在課前通過慕課平臺預(yù)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容，了解基本概念和知識點。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自主學(xué)習(xí)能力。3.2課堂互動在課堂上，教師可以通過提問、小組討論等方式進行互動。學(xué)生可以通過慕課平臺上的互動功能，提問問題、回答問題和參與討論。這樣可以提高學(xué)生的思維能力和合作能力。3.3課后鞏固通過慕課平臺提供的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置在線作業(yè)、實驗等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和檢查。這樣可以促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和知識應(yīng)用能力的提升。4.教學(xué)改革的效果評價通過對基于“慕課+體系”的教學(xué)改革模式進行效果評價，可以了解慕課教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的影響。可以采用學(xué)生滿意度調(diào)查、學(xué)習(xí)成績分析等方式進行評價。5.研究的局限和展望本文只以工程造價專業(yè)的建筑材料課程為例，探討了慕課在教學(xué)改革中的應(yīng)用。但是，慕課教學(xué)仍然存在一些問題，如學(xué)習(xí)動力不足、作弊等。未來的研究可以進一步探討如何解決這些問題，提高慕課教學(xué)的效果。結(jié)論：通過基于“慕課+體系”的教學(xué)改革模式，可以有效提高工程造價專