基于“大思政”實(shí)踐邏輯的課程思政探析-以《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》為例

基于“大思政”實(shí)踐邏輯的課程思政探析——以《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》為例基于“大思政”實(shí)踐邏輯的課程思政探析——以《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》為例摘要：《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》作為一門專業(yè)課程，不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更要在教學(xué)過程中注重思政教育。本文以“大思政”實(shí)踐邏輯為基礎(chǔ)，探析了《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》課程如何以思政為核心，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：大思政、網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論、課程思政、思想道德素質(zhì)、創(chuàng)新能力一、引言《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》是一門面向新時(shí)代的專業(yè)課程，它的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是傳授專業(yè)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為高校教師，我們應(yīng)該以“大思政”實(shí)踐邏輯為基礎(chǔ)，將思政教育融入到課程教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、“大思政”實(shí)踐邏輯的內(nèi)涵“大思政”實(shí)踐邏輯是指在高校思政工作中，將立德樹人、全面培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中堅(jiān)力量的教育者和建設(shè)者的要求貫穿始終，并以人民為中心，以問題為導(dǎo)向，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以打破學(xué)科、院系界限為切入點(diǎn)，以開展研究與實(shí)踐為手段，推動(dòng)學(xué)校形成高品質(zhì)、全覆蓋、多層次的大思政網(wǎng)絡(luò)。在這一實(shí)踐邏輯的指導(dǎo)下，我們可以將課程思政與傳授專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力。三、《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》中的課程思政以《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》課程為例，我們可以通過以下幾方面的實(shí)踐，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)。3.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)和新媒體的發(fā)展給我們帶來(lái)了方便和便捷，但也帶來(lái)了一系列的倫理和道德問題。在課程教學(xué)中，我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，提出一些具體案例，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己對(duì)于這些問題的觀點(diǎn)。通過這種方式，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們做合格公民的意識(shí)和能力。3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》涉及到許多新技術(shù)和新應(yīng)用，這就要求我們教師要跟上時(shí)代的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和研究最新的知識(shí)。在課程教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過這種方式，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為創(chuàng)新型人才。3.3加強(qiáng)思政教育與專業(yè)教學(xué)的融合《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》作為一門專業(yè)課程，可以通過一些思政教育的內(nèi)容來(lái)豐富課程的內(nèi)涵。比如，我們可以通過引入一些經(jīng)典名著，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；可以通過研討會(huì)、講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想交流和思想碰撞。通過這種方式，可以提高學(xué)生的思辨能力和批判精神，培養(yǎng)他們的思想品質(zhì)。四、結(jié)語(yǔ)通過對(duì)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體概論》課程進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)課程思政教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在課程思政中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們成為能夠?yàn)樯鐣?huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人才。參考文獻(xiàn)：[1]李文林,基于“大思政”實(shí)踐邏輯的高校課程思政探究,省校合作,2018(4):111-112.[2]林玉潔,張嵐,大學(xué)英