基于“雙高”建設(shè)的高職教育校企“雙元”育人體系構(gòu)建

基于“雙高”建設(shè)的高職教育校企“雙元”育人體系構(gòu)建基于“雙高”建設(shè)的高職教育校企“雙元”育人體系構(gòu)建摘要：高職教育在培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求等方面具有重要地位和作用。當(dāng)前，高職教育面臨許多挑戰(zhàn)，如校企融合不夠緊密、產(chǎn)教融合不夠深入等。因此，針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了基于“雙高”建設(shè)的高職教育校企“雙元”育人體系構(gòu)建的方法和策略，旨在推動(dòng)高職教育的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：高職教育、雙高建設(shè)、校企合作、雙元育人體系一、引言高職教育作為培養(yǎng)技能人才的重要渠道，其地位和作用日益凸顯。然而，當(dāng)前高職教育仍面臨著一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)。一方面，由于教育體制和行業(yè)發(fā)展的差異，高職院校與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，校企合作不夠密切。另一方面，由于課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)的能力培養(yǎng)上還存在一定的不足。因此，如何構(gòu)建高職教育校企“雙元”育人體系，成為當(dāng)前高職教育改革和創(chuàng)新的重要課題。二、高職教育校企“雙元”育人體系的定義和特點(diǎn)高職教育校企“雙元”育人體系，是指高職院校與企業(yè)之間建立緊密的合作關(guān)系，通過(guò)共同辦學(xué)、共同培養(yǎng)、共同服務(wù)等方式，實(shí)現(xiàn)校企共育的一種教育模式。該體系的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：（一）緊密的合作關(guān)系：高職院校與企業(yè)之間建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教育資源共享、專(zhuān)業(yè)設(shè)置協(xié)調(diào)、教學(xué)內(nèi)容更新等方面的合作。（二）共同辦學(xué)：高職院校與企業(yè)共同打造特色專(zhuān)業(yè)，共同制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱等，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的專(zhuān)業(yè)化、實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)用化。（三）共同培養(yǎng)：高職院校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生，通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得更多的實(shí)際技能和經(jīng)驗(yàn)。（四）共同服務(wù)：高職院校與企業(yè)共同為社會(huì)提供技術(shù)咨詢(xún)、技術(shù)推廣等服務(wù)，為企業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、構(gòu)建高職教育校企“雙元”育人體系的方法和策略（一）加強(qiáng)校企合作機(jī)制建設(shè)校企合作是構(gòu)建高職教育校企“雙元”育人體系的基礎(chǔ)。應(yīng)加強(qiáng)校企合作機(jī)制的建設(shè)，建立起校企合作的常態(tài)化機(jī)制，包括簽訂合作協(xié)議、建立合作平臺(tái)等。通過(guò)這些機(jī)制的建設(shè)，可以促進(jìn)高職院校與企業(yè)之間的深度合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息互通等。（二）優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法高職院校應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，緊密聯(lián)系企業(yè)需求，設(shè)立與行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)和課程。同時(shí)，應(yīng)更新教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際技能和實(shí)踐能力。可以通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等形式，讓學(xué)生在實(shí)際工作中學(xué)以致用，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)高職教育的教師隊(duì)伍是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作，提高教師的教育水平和實(shí)踐能力。同時(shí)，校企合作中可以引進(jìn)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)兼任教職，促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐的緊密結(jié)合，推動(dòng)高職教育的改革和發(fā)展。（四）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是高職教育的重要任務(wù)。應(yīng)盡早安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得技能和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、總結(jié)與展望高職教育校企“雙元”育人體系的構(gòu)建，對(duì)于推動(dòng)高職教育的改革和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)加強(qiáng)校企合作、優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)方法、加強(qiáng)師資力量建設(shè)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，提升高