基于“以學(xué)定教”模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考

基于“以學(xué)定教”模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考基于“以學(xué)定教”模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考摘要：近年來，在教育領(lǐng)域的改革中，“以學(xué)定教”這一教學(xué)模式備受矚目。本文將以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，探討如何將“以學(xué)定教”模式運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：以學(xué)定教，初中數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣，能動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量一、引言“以學(xué)定教”是一種基于學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和能力來制定，而不是簡(jiǎn)單地按照教材的內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。近年來，教育改革不斷推進(jìn)，“以學(xué)定教”逐漸成為一種教育教學(xué)的主流模式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用“以學(xué)定教”模式可以更好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。二、背景傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往是教師以專家身份傳授知識(shí)，學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了極大的抵觸情緒，學(xué)習(xí)效果也較差。而運(yùn)用“以學(xué)定教”模式，則可以使學(xué)生主動(dòng)參與、探究和思考，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。三、以學(xué)定教的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考1.激發(fā)學(xué)生興趣傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往將數(shù)學(xué)視為一門枯燥的學(xué)科，缺乏對(duì)其的興趣。而通過“以學(xué)定教”模式，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際生活情境來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題和案例，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。例如，可以讓學(xué)生圍繞“假設(shè)你是數(shù)學(xué)家，如何使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題”展開探討和討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)“以學(xué)定教”模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在教學(xué)過程中起到積極的主體作用。教師應(yīng)該提供一定的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過組織小組合作學(xué)習(xí)、情境化教學(xué)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。3.個(gè)性化教學(xué)“以學(xué)定教”模式注重照顧學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和需求。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好，量身定制教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，可以提供更加深入和拓展的知識(shí)點(diǎn)，為他們開設(shè)數(shù)學(xué)興趣小組，組織競(jìng)賽和活動(dòng)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。4.教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋“以學(xué)定教”模式注重學(xué)生的參與和反饋，教師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自我評(píng)價(jià)和互評(píng)活動(dòng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以采用多種評(píng)價(jià)方式，如作業(yè)批改、小測(cè)驗(yàn)、考試和討論等，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。四、結(jié)論基于“以學(xué)定教”模式的初中數(shù)學(xué)教學(xué)思考，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和能動(dòng)性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等措施，可以使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的需求和興趣，實(shí)施“以學(xué)定教”模式，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1.張玲.論基于“以學(xué)定教”模式的數(shù)學(xué)教學(xué)改革[J].數(shù)學(xué)教育,2020,6(4):38-40.2.姜海龍.論“以學(xué)定教”模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[C].全國(guó)中小學(xué)