基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐-以《護(hù)理學(xué)專業(yè)英語》第五單元為例

基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐——以《護(hù)理學(xué)專業(yè)英語》第五單元為例摘要：本文以《護(hù)理學(xué)專業(yè)英語》第五單元為例，通過運(yùn)用“產(chǎn)出導(dǎo)向法”進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和英語水平。通過引入真實(shí)的護(hù)理場景和情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和溝通能力，并通過提供真實(shí)的語言材料來幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識。研究結(jié)果表明，運(yùn)用“產(chǎn)出導(dǎo)向法”進(jìn)行英語教學(xué)能夠提高學(xué)生的語言能力和專業(yè)知識水平，并促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：產(chǎn)出導(dǎo)向法，英語教學(xué)，學(xué)習(xí)主動性，專業(yè)知識引言：隨著全球范圍內(nèi)的交流和合作日益頻繁，英語作為一門全球通用語言，對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展變得越來越重要。尤其對于護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，掌握專業(yè)英語不僅有助于擴(kuò)大他們的職業(yè)出路，還有助于提高他們在與患者和醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的交流中的效果。然而，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法在提高學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)知識方面存在著一定的局限性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生主要通過教師講解、課堂練習(xí)和語法填空等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而缺乏真實(shí)且與實(shí)際工作相關(guān)的語言環(huán)境。因此，我們需要運(yùn)用一種更加具有操作性和實(shí)踐性的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。產(chǎn)出導(dǎo)向法是一種基于任務(wù)的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和語言運(yùn)用能力。在這種教學(xué)方法中，教師主要通過引導(dǎo)學(xué)生完成真實(shí)的任務(wù)來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。本文將以《護(hù)理學(xué)專業(yè)英語》第五單元為例，探討如何運(yùn)用產(chǎn)出導(dǎo)向法進(jìn)行大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)實(shí)踐，并評估其教學(xué)效果。方法：第一步，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于《護(hù)理學(xué)專業(yè)英語》第五單元，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括掌握相關(guān)的醫(yī)療知識和專業(yè)術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通的能力。第二步，設(shè)計任務(wù)。在該單元中，我們可以選擇一個真實(shí)的護(hù)理場景，如患者護(hù)理過程中的交流和溝通。學(xué)生將根據(jù)教師提供的情景和角色扮演，在小組中進(jìn)行交流，并展示相應(yīng)的護(hù)理技能。第三步，提供語言支持。在任務(wù)開始之前，教師會提供一些與場景相關(guān)的語言表達(dá)和專業(yè)術(shù)語。學(xué)生將使用這些語言材料來完成任務(wù)，并在任務(wù)完成后進(jìn)行討論和反思。第四步，評估學(xué)習(xí)結(jié)果。教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取學(xué)生的反饋和評估學(xué)生的成果來評估學(xué)習(xí)效果。同時，學(xué)生也可以通過自我評估和同伴評估來參與教學(xué)評價。結(jié)果：通過運(yùn)用產(chǎn)出導(dǎo)向法進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐，《護(hù)理學(xué)專業(yè)英語》第五單元的教學(xué)效果得到了顯著提高。學(xué)生在任務(wù)完成過程中展示出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較高的學(xué)習(xí)動力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識和專業(yè)知識來進(jìn)行交流，有效地解決實(shí)際問題。通過任務(wù)完成后的反思和討論，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己在語言表達(dá)和溝通能力方面的不足，并提出了改進(jìn)的方向。他們表達(dá)出了對于這種教學(xué)方法的喜愛，并感受到了較大的學(xué)習(xí)興趣和滿足感。討論：產(chǎn)出導(dǎo)向法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和英語水平。通過引入真實(shí)的護(hù)理場景和情境，學(xué)生能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)相關(guān)的技能和能力。在任務(wù)完成的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了專業(yè)英語的運(yùn)用，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。產(chǎn)出導(dǎo)向法還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。學(xué)生在任務(wù)完成過程中積極主動地參與學(xué)習(xí)，提出問題并尋找解決辦法。他們能夠獨(dú)立思考和判斷，并通過討論和反思來改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)過程。結(jié)論：在大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中，運(yùn)用產(chǎn)出導(dǎo)向法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和英語水平。通過引入真實(shí)的護(hù)理場景和情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和溝通能力，并通