基于UbD理論的地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)-以鄂西“一江兩山”研學(xué)為例

基于UbD理論的地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)——以鄂西“一江兩山”研學(xué)為例基于UbD理論的地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)——以鄂西“一江兩山”研學(xué)為例摘要：地理研學(xué)旅行是一種將課堂知識(shí)與實(shí)地考察相結(jié)合的教學(xué)方式，有助于深化學(xué)生對(duì)地理概念的理解，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。本文以鄂西地區(qū)的“一江兩山”為例，基于UbD（UnderstandingbyDesign）理論設(shè)計(jì)了一門(mén)地理研學(xué)旅行課程。通過(guò)定義學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)和評(píng)估方法，既強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)地理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，又提升了他們的地理素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：地理研學(xué)旅行；UbD理論；學(xué)習(xí)目標(biāo)；設(shè)計(jì)活動(dòng)；評(píng)估方法；地理素養(yǎng)一、引言地理研學(xué)旅行是一種將課堂地理知識(shí)與實(shí)地考察相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。UbD理論（UnderstandingbyDesign）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性和有針對(duì)性，以及學(xué)生能力的發(fā)展和評(píng)估。本文基于UbD理論，設(shè)計(jì)了一門(mén)地理研學(xué)旅行課程，以鄂西地區(qū)的“一江兩山”研學(xué)為案例，旨在提供一個(gè)示范性的課程設(shè)計(jì)，以供教育工作者和教育實(shí)踐者參考。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)是地理研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)的核心，只有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)才能確保培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要包括以下方面：1.了解鄂西地區(qū)的地理特點(diǎn)和自然環(huán)境。2.掌握地理調(diào)查和實(shí)地研究的基本方法和技巧。3.理解鄂西地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化變遷。4.培養(yǎng)地理實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、設(shè)計(jì)活動(dòng)1.前期準(zhǔn)備：在課程開(kāi)始前，教師應(yīng)準(zhǔn)備相關(guān)教材和資料，給學(xué)生介紹鄂西地區(qū)的基本情況，包括地理特點(diǎn)、自然資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。2.實(shí)地考察：學(xué)生前往鄂西地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，包括對(duì)地理要素的觀察和調(diào)查。學(xué)生可以選擇不同的地點(diǎn)進(jìn)行考察，如長(zhǎng)江、武陵山、神農(nóng)架等，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)理解鄂西地區(qū)的地理特點(diǎn)和自然環(huán)境。3.地理調(diào)查與研究：學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用窈驼賳T進(jìn)行調(diào)研，了解他們對(duì)地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)和看法。同時(shí)，學(xué)生還需要進(jìn)行一些地理實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)收集，以加深對(duì)地理概念和現(xiàn)象的理解。4.成果展示：學(xué)生在實(shí)地考察和調(diào)查后，可以組織一次成果展示，展示他們所獲得的數(shù)據(jù)和研究結(jié)果。通過(guò)與同學(xué)和老師共同討論和交流，加深對(duì)鄂西地區(qū)的認(rèn)識(shí)。四、評(píng)估方法評(píng)估是地理研學(xué)旅行課程的重要組成部分，通過(guò)評(píng)估可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)課程的有效性進(jìn)行評(píng)估。本課程的評(píng)估方法主要包括以下幾個(gè)方面：1.學(xué)習(xí)成果展示：學(xué)生通過(guò)展示自己的實(shí)地考察和調(diào)查成果，包括問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)、訪談?dòng)涗?、地理?shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等，來(lái)展示自己的研究成果和理解。2.學(xué)習(xí)筆記和報(bào)告：學(xué)生在實(shí)地考察和調(diào)查過(guò)程中應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，并撰寫(xiě)一份綜合性的學(xué)習(xí)報(bào)告。報(bào)告可以包括對(duì)地理要素的觀察和總結(jié)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化變遷的分析等。3.小組討論和演示：學(xué)生分組進(jìn)行小組討論和演示，通過(guò)與同學(xué)和老師的交流和互動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)地理概念和現(xiàn)象的理解，并展示團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。五、結(jié)論地理研學(xué)旅行是一種有效的地理教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生深化對(duì)地理概念的理解，提高他們的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。本文以鄂西地區(qū)的“一江兩山”為例，設(shè)計(jì)了一門(mén)地理研學(xué)旅行課程，基于UbD理論，通過(guò)明確的學(xué)習(xí)