如何開展合作學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育大討論如何開展合作學(xué)習(xí)素質(zhì)教育大討論合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)如何開展合作學(xué)習(xí)呢？下面我簡單談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)中如何組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的做法及思考：一、如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：在教學(xué)中，我們教師應(yīng)從一年級起就要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及從事合作學(xué)習(xí)所必需的有效技能，即合作學(xué)習(xí)的能力?？傮w而言，主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力。1、學(xué)會組織。一個人的組織能力是非常重要的，在教學(xué)中我們應(yīng)該從以下幾個方式培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。第一，要督促組長積極主動地組織組員開展合作交流，使每個組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識；第二，在指導(dǎo)組長組織組員合作交流時，要先進行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，在交流過程中，要指導(dǎo)組長進行靈活協(xié)調(diào)，對于回答正確的同學(xué)報以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分岐時，則應(yīng)問為什么，并請組員說出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起到表率作用；第四，應(yīng)指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并準(zhǔn)確及時地向老師匯報，從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)和歸納能力，促進全體學(xué)生合作交流的有效進行。2、學(xué)會傾聽。在課堂上應(yīng)告訴學(xué)生要認真聽課，對別人回答過的問題不要再重復(fù)，如果重復(fù)，老師不予表揚。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，又節(jié)約了上課的時間。如：在教學(xué)第一冊第一課《數(shù)一數(shù)》時，很多學(xué)生都不懂得傾聽，只是自己觀察圖，然后迫不及待的說出圖上物品的數(shù)量，根本不聽別人的發(fā)言，這時，我就告訴小朋友：“老師看誰最認真聽，最認真聽的和發(fā)言不重復(fù)的老師就獎勵他小紅花?！睂W(xué)生聽了我說的這番話后，也就不再搶著回答，開始認真地聽講。3、學(xué)會表達。合作學(xué)習(xí)需要參與合作的每個成員都能夠清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點，在此基礎(chǔ)上才能共同合作以探究問題。一般說來，低年級小學(xué)生語言表達的能力較差，我們要幫助他們糾正語言表達的缺點和不足，使他們逐漸養(yǎng)成準(zhǔn)確和完整的語言表達能力。如：在教學(xué)《認識平面圖形》中，我提出問題：“哪些物體的面是長方形？”有的學(xué)生回答：“桌子是長方形”。我立刻指出該學(xué)生的錯誤，并要求他把話說完整，學(xué)生在我的提示下又重新回答說：“桌子的一個面是長方形”。這樣就糾正了錯誤的表達方式。4、學(xué)會討論。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達了自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點，形成解決方案。我們要在關(guān)