2017年秋九年級化學上冊全一冊教案(打包24套)(新版)新人教版14

課題水的凈化教學目標知識要點課標要求.水的凈化（重點）了解純水和自然水的區(qū)別，知道吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水的方法.過濾（重點）知道過濾操作的目的，掌握過濾操作的基本裝置和操作方法.硬水和軟水（重點）了解硬水與軟水的區(qū)別，掌握硬水的危害及硬水的軟化方法.蒸餾了解蒸餾的方法教學過程情景導入《魯濱遜漂流記》的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說："人可一日無餐，不可一日無水"。有沒有想過魯濱遜流落杳無人煙的荒島，他生活時只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎？他能否從中提取潔凈的飲用水?今天我們所用的水都自來水廠。

合作探究探究點一水的凈化方法提出問題自來水廠是經(jīng)過什么方法凈化水的呢？制得的自來水是純凈的水嗎？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結．水凈化的原因：純水是無色、無臭、清澈透明的，屬于純凈物；自然界中的水常含有許多雜質和細菌，不宜直接飲用，屬于混合物。.自來水的凈化過程流程：取水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒殺菌→自來水①加絮凝劑：明礬可作絮凝劑，因明礬溶于水生成膠狀物，對雜質有吸附性，使雜質沉降達到凈化的目的。②過濾：可以除去液體中不溶于水的雜質。③吸附：活性炭具有吸附作用，不僅可以吸附一些不溶性雜質和可溶性雜質，還可除去異味和色素。④消毒：用氯氣作消毒劑可以殺滅水中細菌、病毒，用漂白粉[主要成分是次氯酸鈣()]也可以消毒殺菌。．常采用的凈水方法（按凈化程度由低到高排序）：沉淀、過濾、吸附、蒸餾。知識拓展（）在凈化水的方法中，沉淀、過濾、吸附、蒸餾都是物理變化，用氯氣和漂白粉消毒時發(fā)生的是化學變化。（）自來水中仍含有可溶性鈣、鎂化合物等雜質，屬于混合物。提出問題過濾能除去可溶性的雜質嗎？生活中是用紙過濾制自來水嗎？利用什么物品來代替實驗室中的濾紙和漏斗來過濾液體？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結（）過濾：把不溶性的固體與液體分開的一種方法。（）過濾器的準備：取一張圓形濾紙，對折兩次，然后打開，使濾紙成為圓錐形（一邊是一層濾紙，另一邊是三層濾紙），放入漏斗內(nèi)，使之緊帖漏斗壁，用少量水潤濕濾紙使濾紙和漏斗壁之間不要留有氣泡。（）過濾的儀器：漏斗、燒杯、玻璃棒、鐵架臺（帶鐵圈）、濾紙。（）過濾操作要點歸納：“一貼，二低，三靠”。一貼：濾紙要緊貼在漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：．液面低于濾紙邊緣；．濾紙低于漏斗的邊緣。過濾時要始終注意到濾液的液面需低于濾紙的邊緣。三靠：．盛待過濾液的燒杯口要緊靠玻璃棒上；．玻璃棒輕靠在三層濾紙?zhí)?；．漏斗的下端管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁。使濾液沿燒杯壁流下，不會向四周飛濺，且形成液柱，加快過濾速度。知識拓展過濾后，濾液仍然渾濁的可能原因：①接濾液的燒杯不干凈；②漏斗中待過濾液液面高于濾紙邊緣；③濾紙破損等。探究點三硬水和軟水提出問題家中的水壺長時間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結.概念：（）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，叫硬水。（）不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水，叫軟水。．檢驗方法取等量水樣，分別加入等量的肥皂水，產(chǎn)生較多泡沫的水為軟水；產(chǎn)生泡沫很少，且有較多浮渣的水是硬水。．硬水的危害()鍋爐用硬水，易使爐內(nèi)結垢，不僅浪費燃料，而且易使爐內(nèi)管道變形、損壞，嚴重時，可引起爆炸。()用硬水洗衣服既浪費肥皂，又不易洗凈，時間長了還會使衣服變硬。()飲用硬水口感不好，且對人體健康有害。．硬水的軟化①生活中常用煮沸的方法；②實驗室常用蒸餾的方法。探究點四蒸餾提出問題自來水中含有可溶性的雜質用什么方法除去得到純凈的水呢？討論交流閱讀教材討論歸納。歸納總結.蒸餾：根據(jù)混合物中各成分沸點不同進行分離的方法。.應用：用于分離和提純液態(tài)混合物或將混在液體中的雜質除去。可以用蒸餾法制純水。.注意事項：①加熱前要檢查裝置氣密性②蒸餾燒瓶下面必須墊上石棉網(wǎng)，不能用火直接加熱。③蒸餾燒瓶內(nèi)應加入幾粒沸石(或碎玻璃片)，以防加熱時暴沸，使蒸餾平穩(wěn)進行④溫度計的水銀球應對著蒸餾燒瓶的支管口，因為蒸餾時需控制的因素是出口蒸氣溫度。⑤冷卻水的流向應跟蒸氣的流向相反，采用逆流冷卻可以收到最大的冷卻效果。⑥棄支開始蒸餾的液體，因為里面可能含有低沸點雜質和儀器表面的雜質。板書設計課題水的凈化水的凈化方法：沉淀、吸附、過濾、蒸餾。二、過濾：“一貼，二低，三靠”三、硬水與軟水．硬水：含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水軟水：不含或含有較少可溶性鈣和鎂化合物的水.硬水與軟水的檢驗：用肥皂水。．硬水的危害：．硬水軟化的方法：煮沸、蒸餾。教學反思成功之處本堂課充分開發(fā)學生的生活經(jīng)驗，探究將河水轉化為能飲用的水所要解決的主要問題，重點探究并建構實驗室中用濾紙和漏斗來過濾液體的正確操作方法，培養(yǎng)學生從化學的角度解決生活實際問題的能力和科學思維方法，實現(xiàn)科學教育與人文精神培養(yǎng)相融合的教學理念。不足之處教材中有關水蒸餾的資料偏少，缺少學生自主查閱資料的環(huán)節(jié)。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的