2017秋人教版九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案打包25份13

課題二氧化碳制取的研究.了解實驗室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。.探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取。.了解實驗室中制取氣體的思路和方法。實驗室制取二氧化碳的原理閱讀課本第頁的內(nèi)容，觀看老師做演示實驗，學(xué)生觀察記錄，完成下列問題：(提示：觀察反應(yīng)有無氣泡產(chǎn)生和氣泡產(chǎn)生速率的快慢)反應(yīng)原料實驗現(xiàn)象反應(yīng)的快慢是否便于收集結(jié)論石灰石稀硫酸有氣泡產(chǎn)生，過一會兒反應(yīng)停止慢制二氧化碳的理想原料為：石灰石、稀鹽酸石灰石稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)速率適中便于收集碳酸鈉稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生反應(yīng)速率快不便于收集.實驗室制取常選用石灰石和稀鹽酸，其反應(yīng)原理是↑。.利用分鐘默寫↑。為什么稀硫酸與石灰石的反應(yīng)進行一會兒時反應(yīng)停止，無氣泡產(chǎn)生？稀硫酸與石灰石反應(yīng)，生成的微溶于水的硫酸鈣覆蓋在碳酸鈣的表面，阻礙了反應(yīng)的進行。實驗室制取一種氣體在設(shè)計反應(yīng)時要注意以下幾點：.反應(yīng)速率必須適中；.操作簡便；.便于收集；.只需實驗室就能滿足反應(yīng)條件；.對環(huán)境不要造成污染；.藥品價值不要過于昂貴。.實驗室不用稀硫酸與石灰石反應(yīng)制二氧化碳的理由是().稀硫酸與石灰石不反應(yīng).稀硫酸易揮發(fā)，使制得的不純.生成微溶于水的，阻止反應(yīng).石灰石中含有雜質(zhì).下列反應(yīng)或作用中不產(chǎn)生二氧化碳的是().用紅熱的木炭還原氧化銅.大理石與稀硫酸反應(yīng).在空氣中點燃木炭.綠色植物的光合作用實驗室制取的裝置和步驟閱讀課本第—頁的有關(guān)內(nèi)容，完成下列填空：.裝置的確定()實驗室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置。氣體發(fā)生裝置考慮反應(yīng)物的反應(yīng)條件和反應(yīng)物的狀態(tài)。實驗室制取，反應(yīng)物是固態(tài)和液態(tài)，條件不需加熱，所以發(fā)生裝置選用固液不需加熱型。()因此同學(xué)們根據(jù)第頁提供的儀器，自己選擇儀器組裝發(fā)生裝置，并說出各自組裝儀器的優(yōu)點。()氣體的收集裝置考慮氣體的密度和水溶性。二氧化碳的密度比空氣大，且不與空氣中的任何成分發(fā)生反應(yīng)，故二氧化碳可以用向上排空氣法收集。二氧化碳能溶于水且能與水發(fā)生反應(yīng)，故不能使用排水集氣法。選用的收集裝置是集氣瓶和玻璃片。當氣體的密度和空氣的密度相近且難溶于水時，一般采用排水集氣法收集。()計算、、、、的相對分子質(zhì)量，并與空氣的密度作比較，說出它們的收集方法。.操作步驟()實驗室制取二氧化碳，裝藥品前必須先檢查裝置的氣密性。書本圖—的發(fā)生裝置的優(yōu)點：裝置簡單，操作方便。()裝藥品時，先裝入石灰石(或大理石)再加入稀鹽酸，長頸漏斗的末端應(yīng)在液面以下。()收集二氧化碳時，用向上排空氣法，導(dǎo)管末端插入集氣瓶的底部。()檢驗：向集氣瓶中滴入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，證明該氣體是二氧化碳。()驗滿：將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明已滿。制取二氧化碳的實驗，對發(fā)生裝置如何改進才能隨時控制反應(yīng)的進行或停止？.現(xiàn)有、、、、、六種裝置(如下圖)：回答下面的問題：將實驗室制取、和應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置填入下表中(填裝置圖的字母代號，下同)：制取的氣體(用為原料)(用和稀硫酸)發(fā)生裝置收集裝置或或()實驗室做木炭還原氧化銅并檢驗生成的氣體的實驗時，應(yīng)選用裝置和裝置連接。()實驗室為什么不用木炭與氧化銅反應(yīng)來制?。糠磻?yīng)太慢且收集的氣體不純。.根據(jù)下圖裝置填空：()寫出圖中標號儀器的名稱：①酒精燈，②長頸漏斗，③試管。()實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置是，收集裝置是(填序號)。在初中化學(xué)里，可用裝置進行的實驗有(寫出任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式即可)：↑。()實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物制取氨氣。氨氣的密度比空氣小，且極易溶于水，它的水溶液叫氨水，氨水有堿性。則實驗室制取并收集氨氣所用到的裝置分別是、。將一支收集滿干燥氨氣的試管倒插入蒸餾水中(如圖)，可能發(fā)生的現(xiàn)象是水槽內(nèi)的液面下降、試管內(nèi)的液面上升。.完成第頁的課后習題。教學(xué)至此，敬請使用學(xué)案當堂訓(xùn)練部分。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；