高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞教案8-人教版

古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)要點一、知識系統(tǒng)歸納（一）考綱要求“能閱讀淺易的古代詩文。”學(xué)會（）“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧?！保ǎ霸u價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?！痹谧R記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上，學(xué)會對古代詩文的思想內(nèi)容進(jìn)行初步評說，對其形象、語言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。（二）解題方法、例題解析從年以來，高考對古代詩歌鑒賞的考查已由客觀性命題轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^性命題。這個轉(zhuǎn)變是考慮到鑒賞問題可以仁者見仁，智者見智，便于學(xué)生解放思想，打破束縛，大膽想象，從而發(fā)展學(xué)生的個性，真正形成鑒賞、評價的能力。下面以年、年、年三年的高考試題為例簡要分析。年高考題（重慶卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。、“琵琶起舞換新聲”與“邊愁”是否矛盾？為什么？、“高高秋月照長城”與前三句寫法上有何不同？這樣的寫法有什么好處？[解析]、考察重點：鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。評價古代詩歌思想的能力。、答題角度：從語言入手，抓住寫法，借助意象進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，體味詩歌的藝術(shù)感染力。、鑒賞思路：（）知人論世，看懂詩歌類型，抓住詩歌中的重要意象進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，把握詩歌的主題。這是一首邊塞征戰(zhàn)詩，作者王昌齡是盛唐時期著名的邊塞詩人。本詩通過寫軍中宴樂表現(xiàn)征人深沉、復(fù)雜的感情。琵琶和胡琴、羌笛等都是富于邊地意味的樂器，帶有邊地情調(diào)。此時琵琶演奏的雖是新的曲調(diào)，但歌詞的情感內(nèi)容卻仍然是反映“關(guān)山別情”，仍然是剪不斷的“邊愁”。再結(jié)合“秋月”“長城”兩個意象，更可看出本詩寫的是征人久戍思?xì)w的苦情?？梢姡芭闷鹞钃Q新聲”與“邊愁”并不矛盾。（）比較末句與前三句的不同之處，明確寫法。通過體味末句意境，分析這種寫法的好處，回答第二題。從表達(dá)方式上看，前三句是議論、抒情，而末句則是景物描寫。詩歌以景作結(jié)，給人以無盡的聯(lián)想和想象。可以想見：一輪秋月高照，雄偉古老的長城綿亙起伏，莽莽蒼蒼，景象壯闊而悲涼。面對這樣的景色，征人會作何想法：是無邊的鄉(xiāng)愁？是報國的雄心（盛唐時邊塞詩多寫為國征戰(zhàn)的豪情，但不回避征戰(zhàn)的艱苦。）？還是……、試題答案：（）不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒，邊愁是任何歡樂的新曲都無法排遣的。前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。年全國高考題（Ⅱ卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。（注）三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。（）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的圖畫？作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？（）試分析下闋的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。[解析]、考查重點：學(xué)習(xí)分析詩歌畫面及詩歌思想感情。、答題角度：從詩歌意象入手分析畫面，分析詩歌的思想感情。、鑒賞思路：（）找出詩句中的意象，進(jìn)行合理想象和聯(lián)想，描繪畫面。詞的上闕描寫農(nóng)村秀麗的風(fēng)光。前兩句“山冥云陰重，天寒雨意濃。”寫出了彤云密布，山色陰暗，細(xì)雨蒙蒙的景象。而第三句“數(shù)枝幽艷濕啼紅?！备亲プ　皵?shù)枝”“紅花”兩個意象，用“幽艷”、“濕啼”調(diào)動人們的想象和聯(lián)想：蒙蒙細(xì)雨下，綠葉紅花幽艷；花朵上，水汽聚成了晶瑩的水珠，像是少女眼睛里含著淚珠，奪眶欲出。多么令人愛憐，多么美的形象！可見：意象＋想象、聯(lián)想＝畫面（概括或描繪）（合理的）（）對詞句的理解，要從詞中找出依據(jù)。對于是否惜花傷春的理由，要結(jié)合詩句說。上闕第三句“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”和下闕尾句“要得一犁水足望年豐”，都是直抒胸臆，直接表明詞人不是惜花傷春，而是關(guān)心農(nóng)民，特別是在烏云密布，寒雨將至?xí)r。從而表達(dá)了對豐年的盼望。抓住全詞，特別是下闕的關(guān)鍵詞句，體味詞中抒發(fā)的思想感情。上闕尾句“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”和下闕最后兩句“人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐”是關(guān)鍵詞句，它奉勸人們，不要為惜花而惆悵，看看下闕所寫的農(nóng)民在田間勞動的情景，他們沒有閑情賞花、憐花、惜花，他們每天清晨早出，足跡踏遍了田間的溝渠和田埂，他們春耕、夏耘、秋收，終年辛苦勞作，就是盼望有一個豐收的年成！從而表現(xiàn)了詞人與勞動人民息息相通的、質(zhì)樸的思想感情。、試題答案：（）描寫的是一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是惜春傷懷?？梢詮膬煞矫婵闯觯海?、作者緊接著“數(shù)枝”句說“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”；Ｂ、在烏云密布，寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。（）描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨，辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。年高考題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（分）新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢（注）。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。（注）：氛垢：塵埃。、第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。答：、尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答：[解析]、考查重點：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。、答題角度：從品味語言入手，找出詩眼，感受形象，體味詩句的藝術(shù)魅力。、鑒賞思路：（）品味劃線詩句，按照提示找出“詩眼”。第一題中，分別找出第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的一個字，實際上就是找出兩句詩中的“詩眼”，然后簡要分析為什么說這兩個字是“詩眼”。那么，什么是“詩眼”呢？“詩眼”是一句詩或一首詩中最精練傳神的一個字，也指一篇詩的眼目，即全詩立意所在（見《辭?！罚?。而從本題分析得知，要從五六兩句中分別找出最精練傳神的一個字，則是指“句中眼”。而五六兩句共寫了四種景物——水、田、樹、峰。把它們串連起來形成優(yōu)美意境的共有兩個詞——“明”、“出”。因此，“明”和“出”二字是兩句的詩眼。（）通過表達(dá)技巧體味意境，分析“明”、“出”二字的精練傳神。要從具體詩句到全詩全方位思考。這是一首寫景抒情詩，因此，體味“詩眼”要從分析意境入手。詩的第三聯(lián)繪聲繪色地寫出了雨后新晴，詩人縱目四望鄉(xiāng)村原野的秀麗景色。一個“明”字，仿佛使人形象地看到田野外面銀白色的河水閃動著粼粼的波光，因為雨后水漲，晴日輝映，比平時更顯明亮。而一個“出”字，更使人看到一重重青翠的峰巒突兀而出，峰巒疊現(xiàn)，遠(yuǎn)近相稱，比平時更富于層次感。這首寫景抒情詩第三聯(lián)用一個風(fēng)景鏡頭，緊緊扣住了雨后新晴的景物特點，隨著目之所及，由近而遠(yuǎn)，有色彩、有亮度，意境清幽秀麗。（）立足于全詩，分析尾聯(lián)的圖畫美。這首詩的前三聯(lián)，描繪的是一幅靜態(tài)的畫面。雖然秀美，但畢竟缺少活力，作為山水田園詩人的王維是深深懂得這一點的。因而在最后兩句中，就給這幅靜態(tài)畫面加上了動態(tài)的人物?！稗r(nóng)月無閑人，傾家事南畝?！边@樣給原野平添了無限生意。讓人想見農(nóng)村田間農(nóng)忙勞動的氣氛。從而表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。、試題答案：（）分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。（）尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個畫面活了起來。綜上：閱讀時，在讀懂字面的基礎(chǔ)上，要對古代詩歌進(jìn)行簡單的分析綜合，要學(xué)會（）抓住重點詞語篩選文中的信息。（）整體歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，分析概括作者在詩中的觀點態(tài)度。（）注意結(jié)合寫法特點進(jìn)行鑒賞評價。、解題方法一、弄清詩歌分類：按體裁分類：古代詩歌：（）詩：古體詩：如：《詩經(jīng)》、《楚辭》、樂府詩等。近體詩：律詩：五言律詩：如杜甫的《春夜喜雨》。七言律詩：如杜甫的《聞官軍收河南河北》。絕句：五言絕句：李白的《靜夜思》。七言絕句：杜甫的《江畔獨步尋花》。（）詞：又叫長短句、詩余、曲詞、曲子詞。字?jǐn)?shù)：小令（字以內(nèi)）中調(diào)（—字）長調(diào)（字以上）段落：一段——單調(diào)二段——雙調(diào)三段——三疊四段——四疊（）曲：散曲：小令：單支曲套數(shù)：一個宮調(diào)中，多支曲，也叫套曲。劇曲：略、現(xiàn)代詩歌：略（二）按題材分類：、寫景抒情詩、懷古詠史詩、詠物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、即事感懷詩二、按題材賞析詩歌方法、寫景抒情詩：從高考的角度看，選作鑒賞材料的古詩詞，以寫景的山水田園詩為最多，因此，對這類詩的鑒賞不可掉以輕心。鑒賞寫景抒情詩，要從以下三個方面把握。要體味詩歌中情景交融的意境?！耙磺芯罢Z皆情語”是這類詩的特點。自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達(dá)詩人的特定情感服務(wù)?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”，這是唐代詩人王維《山居秋瞑》一詩中的名句：天色已瞑，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清洌，淙淙流淌于山石之上，有如一條潔白無暇的素練，在月下閃閃發(fā)光，這是多么的幽清明凈?。〉@僅僅是大自然之美嗎？不，這和他所追求的心志高潔的理想境界不是一致的嗎！這是景，更是情，詩人在詩中已經(jīng)把情和景完全融合在一起了。要領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感。情感是一首詩的靈魂。因此，鑒賞詩時，要準(zhǔn)確把握詩中所表現(xiàn)的感情。例如唐代詩人高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風(fēng)炊雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！痹姷那皟删鋵懢埃禾鞖怏E變，“千里黃云”，北風(fēng)獨舞，大雪紛紛，可見董大處境的惡劣。詩的后兩句直抒胸臆，安慰董大：不要為前途發(fā)愁，天下之人誰不認(rèn)識您呢？表達(dá)了詩人與董大的深厚友情。又如杜甫的絕句：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這首詩既寫出了作者對祖國山河的熱愛，更表現(xiàn)了安史之亂平定之后對萬象更新的企盼和欲買舟東下的歡悅。另外，分析詩歌中所表現(xiàn)的感情，要注意知人論世，切忌隨意拔高。要分析詩歌的寫作方法和語言特色。寫景抒情詩，或融情入景，或借景抒情，情和景是常常交融在一起的，這是寫景詩的一大特點。其寫作常用方法（或角度）：（）高、低、俯、仰（）繪聲、繪形、、繪色（）動靜結(jié)合（）點面結(jié)合（）明暗對比（）內(nèi)外遠(yuǎn)近（）比興（）烘托、襯托、反襯其語言風(fēng)格：或雄渾壯麗，或委婉細(xì)膩；或沉郁雄渾，或細(xì)致入微。、懷古詠史詩：弄清史實、典故，把握類型特點。懷古詠史詩是通過一定的史實和歷史人物，抒發(fā)感情，表現(xiàn)主旨的。因此，這類詩的特點是以歷史故事、古人事跡、古跡為題材的。作為讀者，如果不知古人、古事、古跡，就無法理解作品，更談不上鑒賞。另外，詠史詩用典較多，能較好地理解典故，就能把握詠史詩的思想內(nèi)容和作者的意圖。體味詠史意圖，領(lǐng)悟詩人感情。詩人懷古詠史，一般有以下幾種情況：、對歷史作冷靜、理性的思考，詩人自己并不置身其中。例如：杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩，都是就事論事，只不過觀點不同而已。杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知?！倍醢彩瘎t認(rèn)為項羽的失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”、懷古傷己、傷時。例如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。蘇軾被貶黃州，來到赤鼻磯（相傳是三國古戰(zhàn)場赤壁）。面對三國古戰(zhàn)場，抒發(fā)了對當(dāng)年英雄創(chuàng)業(yè)的仰慕之情，更引發(fā)了自己未能建功立業(yè)的感傷！、懷古傷己、諷今。例如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權(quán)、劉裕以京口為基地，堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中的茍且偷安，表達(dá)了對南宋統(tǒng)治者的不滿和自己報國無門的感慨。、懷古傷時、諷今。例如劉禹錫的《石頭城》：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來?！痹娙藢懘嗽姇r，唐朝國運已日趨衰敗，作者借六朝的衰敗傷時、諷今，抒發(fā)對國運衰微的感慨，表達(dá)自己的心愿：希望唐朝統(tǒng)治者能以六朝的覆滅為鑒。、借題發(fā)揮，以古諷今。這種懷古詠史詩，詩人往往只抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮。例如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！边@首詩是詩人南游吳越時寫的，借勾踐破吳的故事，既表達(dá)了盛衰無常的慨嘆，也有警世作用：如果忘了屈辱、苦難，被勝利沖昏了頭腦，其結(jié)果，必然使勝利化為烏有！懷古詠史詩的形式特點：一般先懷古詠史，后抒情，或情寓“史”中。懷古詠史詩常用寫法：、以景襯情、對比烘托、運用典故、詠物言志詩：古人很喜歡詠物，自然界中的萬物都可以成為詩人歌詠的對象，借物而抒情，托物而言志。詩人總愿借助所詠之物，或表明人生態(tài)度，或寄寓美好理想，或闡釋生活哲理。鑒賞詠物言志詩要從以下兩個方面著手：要抓住所詠之物的個性特征，體味“物”中所寄托的感情。一首好的詠物言志詩，不僅能摹其形，而且能傳其神，攝出所托之物的神韻、品格，使人通過所托之物，領(lǐng)會詩人所傳之情。因此，對“物”的特征的理解往往直接影響著對詩人所寄寓的感情的理解。例如，林逋的《山園小梅》中的名句“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”詩人為我們描繪了一幅絕妙的溪邊月下梅花圖。梅花神清骨秀，高潔端莊，幽獨超逸，清幽芬芳，再配上黃昏月下、清澈水邊的環(huán)境，寫盡了梅花的氣質(zhì)風(fēng)韻。梅花凜然冰清的神態(tài)品格，不正體現(xiàn)了詩人的人生追求嗎！“物”的特點中，揉著詩人自己的人生感受，“物”是傳情言志的媒介，這是詠物言志詩最大的特點。要注意詠物言志詩的寫作技巧。詠物言志詩常用擬人或比喻修辭；既可正面描寫，也可側(cè)面烘托；以物喻人，以物襯情，借物抒懷，托物言志。、邊塞征戰(zhàn)詩：主要指唐宋時期出現(xiàn)的“邊塞詩”。在唐代，有一批詩人描寫邊塞征戰(zhàn)生活，形成了與“山水田園詩派”齊名的“邊塞詩派”，一直延續(xù)到宋代以后。鑒賞邊塞詩要注意以下五點：()必須了解作者所處的時代，邊塞詩最能體現(xiàn)國運盛衰的時代特征。.盛唐時：邊塞詩多抒寫為國征戰(zhàn)，死而無悔的壯志豪情?；{(diào)壯麗、明快、昂揚向上，但不回避戰(zhàn)爭的艱苦。例如：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保ㄍ醪g）“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山?！保ㄍ醪g）.中晚唐時：國勢開始衰微，昂揚向上中多了幾分悲壯、悲涼、感傷。例如：“磧里征人三十萬，一時回首月中看?！保ɡ钜妫翱蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”（陳陶）“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！保ɡ钜妫?宋朝時：外侮不斷，國難當(dāng)頭，詩中多了報國無門的憤懣與悲涼、惆悵。例如：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保懹危扒脊苡朴扑獫M地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！保ǚ吨傺停?)了解邊塞詩所反映的主要內(nèi)容。.描寫邊塞壯闊景象（風(fēng)光）的：例如：“大漠孤煙直，長河落日圓?！保ㄍ蹙S）“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！保ㄡ瘏ⅲ?描寫戰(zhàn)爭場面的：例如：“十里一走馬，五里一揚鞭。都護(hù)軍書至，匈奴圍酒泉。關(guān)山更飛雪，烽火斷無煙?！埃ㄍ蹙S）“月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。”（盧綸）、描寫戰(zhàn)爭殘酷，環(huán)境艱苦，征人怨的：怨朝廷：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”（王之渙）怨邊將：“君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶記李將軍?！保ǜ哌m）“誰在玉關(guān)勞苦，誰在玉樓歌舞？”（李好古）怨征戰(zhàn)：“走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙萬里絕人煙。”（岑參）“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！保ㄍ醪g）、描寫思鄉(xiāng)、思親的：例如：“磧里征人三十萬，一時回首月中看?！保ɡ钜妫安恢翁幋堤J管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！保ɡ钜妫案登嫉殃P(guān)山月，無那金閨萬里愁?！保ㄍ醪g）、抒發(fā)豪邁、勇敢、無畏、視死如歸的豪情，表現(xiàn)建功立業(yè)的氣概的：例如：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”（王昌齡）“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！保ɡ畎祝?)邊塞詩往往是多種感情的綜合，鑒賞時要注意把握全詩總基調(diào)。()注意品味邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。由于詩人所處時代不同，生活遭際不同，性格不同，藝術(shù)素養(yǎng)也不同，反映在邊塞詩中的藝術(shù)風(fēng)格自然也不同。有的豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗，有的細(xì)膩哀怨……鑒賞時要細(xì)心體會。()邊塞詩常用手法：比喻、借代、夸張、互文、襯托、對比等。、即事感懷詩：“即事”詩的特點是“情”由“事”而觸動，而生發(fā)，因此，讀這類詩要注意以下三點：要弄清引發(fā)感慨的事由，體味引發(fā)了怎樣的感慨。例如年高考題《春夜洛城聞笛》就是一首即事詩。詩人的思鄉(xiāng)情是由一首《折楊柳》曲引發(fā)的，聞笛這一點事由引發(fā)了故園情。弄清了這一點，也就弄清了“折柳”是否關(guān)鍵的問題。再如李煜的詞《虞美人》，就是因為登高遙望見“春花秋月”而生感慨，抒發(fā)故國之思，失國之仇，亡國之恨的。不同體裁的“即事”詩的一般寫法特點：絕句：前兩句敘事（或景事交融），后兩句（或尾句）抒發(fā)感慨。律詩：前兩聯(lián)敘事（或景事交融），后兩聯(lián)（或尾聯(lián)）抒發(fā)感慨。詞：上片敘事（或景事交融），下片抒發(fā)感慨。因此，絕句的后兩句、律詩的尾聯(lián)、詞的下片是解讀全詩（詞）的鑰匙。關(guān)注寫作的背景和詩人的身世、思想。因一點事由就被觸動而生感慨，這往往與詩人的生平身世，生活遭際，思想理想等有密切的關(guān)聯(lián)，因此，讀這類詩要“知人論世”，這樣才能號準(zhǔn)詩人的脈搏，正確理解詩意。即事感懷詩以抒寫傷己、傷國、傷今；思鄉(xiāng)、念親、懷友、離別、戀情的居多。三、常見的寫法匯總：（一）表達(dá)方式：記敘（寓情于事）描寫：正面描寫、側(cè)面描寫，白描，細(xì)節(jié)描寫抒情：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、情寓景中、情景交融、以物襯情、借物抒懷、托物言志）議論：（開門見山、結(jié)尾點題）（二）修辭方法：比喻、擬人、夸張、借代、對比、烘托、襯托、反襯、反詰、設(shè)問、對仗、互文、比興、象征等。（三）表達(dá)技巧：動——靜內(nèi)——外上——下高——低俯——仰小——大遠(yuǎn)——近明——暗點——面虛——實古——今先——后……（四）其他方法：借古諷今以樂寫哀以小見大以物喻人用典類比……、解題注意古代詩歌中，有一些意象已經(jīng)具有了特定的意義，鑒賞時要注意把握。匯總?cè)缦拢海ǎ┮庀蠹專篭\(○)、折柳：《三輔黃圖·橋》：“霸橋在長安東，跨水作橋，漢人送客至此橋，折柳贈別?！焙笠蛴谩罢哿睘橘泟e或送別的代稱。\\(○)、折桂：《晉書·卻詵傳》：“武帝于東堂會送，問詵曰‘卿自以為何如？’詵對曰：‘臣舉賢良對策，為天下第一，猶桂林之一枝，昆山之片玉。’”后因以“折桂”比喻科舉及第。\\(○)、哀鴻：《詩·小雅·鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷?！焙笥冒櫛扔髁麟x失所的災(zāi)民。\\(○)、吳鉤：《吳越春秋·闔閭內(nèi)傳》：“闔閭既寶鏌铘，復(fù)命于國中作吳鉤，令曰：‘能為善鉤者，賞之百金?！瘏亲縻^者甚眾?！眳倾^，即古代吳地所造的一種彎形的刀，代指兵器。\\(○)、白云蒼狗：杜甫《可嘆》詩云：“天上浮云如白衣，斯須改變?nèi)缟n狗?！迸f時以“白云蒼狗”比喻世事變幻無常。\\(○)、白駒過隙：形容光陰過的極快。（白駒：駿馬。）\\(○)、雙鯉：漢樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！焙笠浴半p鯉”借代遠(yuǎn)方來信。\\(○)、莊周夢蝶：《莊子·齊物論》“昔者莊周夢胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻適志與，不知周也。俄然覺，則蘧蘧然周也。不知周之夢為胡蝶與？胡蝶則夢為周與？周與胡蝶，則必有分矣。此之為物化?！鼻f子是以此說明物我為一，萬物齊等的思想。后來文人借此指迷惑的夢幻和變化無常的事物。\\(○)、碧血：《莊子·外物》：“人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍員流于江，萇弘死于蜀，藏其血三年而化為碧玉?！焙髞硪灿谩氨萄?、“萇弘化碧”比喻蒙怨而死或忠心不泯。\\(○)、昆山玉：李斯《諫逐客書》：“今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶（指隨侯珠與和氏璧），垂明月之珠，服太阿之劍（吳國名劍），……今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐?！焙笠岳ド接癖扔鲀?yōu)秀人才。\\(○)、詠絮：東晉謝道韞曾以“柳絮因風(fēng)起”的詩句比擬雪花飛舞，叔父謝安大為贊賞。后用“詠絮”稱揚女子工于吟詠。\\(○)、柳營：盧綸《送從叔程歸西川幕》詩云：“群鶴棲蓮府，諸戎拜柳營?！绷鵂I，泛指軍營。\\(○)、桑梓：《詩·小雅·小弁》：“維桑與梓，必恭敬止?！鄙：丸魇枪糯艺赃叧Ｔ缘臉淠荆@里是說，見桑與梓，容易引起對父母的懷念，后因此用作故鄉(xiāng)的代稱。\\(○)、陽春白雪、下里巴人：宋玉《對楚王問》：“客有歌于郢中者，其始曰《下里》、《巴人》，國中屬而和者數(shù)千人……其為《陽春》、《白雪》，國中屬而和者不過數(shù)十人。”后用“陽春白雪”比喻高深的文學(xué)藝術(shù)作品?！跋吕锇腿恕碑?dāng)時認(rèn)為是較低級的音樂，今用來比喻通俗的文藝作品（《陽春》、《白雪》、《下里》、《巴人》都是古代楚國的歌曲名）。\\(○)、連理枝：兩棵樹的枝條連生在一起，比喻恩愛的夫妻。白居易《長恨歌》云：“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝?！?)意象寓意：猿啼：悲凄、哀惋、哀愁。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。杜鵑：凄苦、悲傷。望帝春心托杜鵑。雁：思鄉(xiāng)、思親、離愁。戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。鄉(xiāng)心正無限，一雁度南樓。蟬鳴：感秋、傷秋、悲愁。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。鴛鴦、孔雀：夫婦相親相愛?？兹笘|南飛，五里一徘徊。鶴：長壽。鶴發(fā)童顏。仙鶴、白鹿：超凡脫俗，追求美好.且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。沙鷗、白鷺、燕子、黃鸝：恬靜美好景色。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。鳳凰：吉祥美好。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。楊柳：惜別。客舍青青柳色新。羌笛何須怨楊柳？柳絮：漂泊。嫁與東風(fēng)春不管，任爾去，忍淹留梅蘭竹菊：高潔品質(zhì)，不慕富貴，閑適生活，清高，孤傲，有氣節(jié)。采菊東籬下，悠然見南山。松樹：高潔、堅韌、剛強。大雪壓青松，青松堅且直。蓮花：高潔、愛情。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。牡丹：高貴、富貴。一枝紅艷露凝香，云雨巫山枉斷腸。曇花：生命短暫，生命燦爛。槐花：思鄉(xiāng)，思念。桃花：美麗、薄命、輕浮。桃花盡