高中教學視導總結報告

2021年XX縣高中教學視導總結報告2021年12月15至21日，XX縣教育教學研究中心部分學科教研員和一線抽調的骨干教師30余人組成視導工作組，下沉至三所高中學校進行為期四天的常規(guī)教學視導,本次視導安排9個文化學科，共聽課240節(jié)（一中135節(jié)，二中52節(jié)，三中53節(jié)），其中A級課堂180節(jié)，B級課堂60節(jié)(一中30節(jié)，二中15節(jié)，三中15節(jié)）。視導主要目的在于全面貫徹落實省、市、縣教育教學工作會議精神，切實抓實抓牢《普通中小學強課提質行動實施方案》的落地實施，規(guī)范習慣養(yǎng)成，突出課堂教學主陣地作用，切實提高課堂教學質量，進一步抓實學校常規(guī)教學管理，及時發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校常規(guī)教學中存在的問題。聚焦四個主題：課堂教學，學科組建設，實驗教學和閱讀教學，常規(guī)教學管理和特長生、尖子生培養(yǎng)。視導組全體成員，通過深入課堂觀課、聽取教導處及教研組長介紹、與老師面對面交流、查看備課作業(yè)、查看過程記錄等形式開展工作，了解情況，發(fā)現(xiàn)靚點，查找問題，研討對策，對我縣高中常規(guī)教學情況有了一個較為全面的了解。第一部分教學管理、優(yōu)生培養(yǎng)、專題調研等情況主要優(yōu)點（一）全面落實教學中心思想各高中學校均能樹立“教學是學校的中心工作,學校的一切工作必須服從和服務于教學“的教學中心思想，學校領導班子和各部門以努力保障和服務教學活動為己任，積極維護正常的教學秩序，教風嚴謹，學風醇正。（二）管理制度健全，落實到位各學校能充分重視組織建設和制度建設在教學管理中的重要作用，建立健全了教學工作委員會制度，發(fā)揚民主，群策群力，尊重科學和專業(yè)，集體決策學校重要項目規(guī)劃及重大改革舉措。定期召開教學工作例會，傳達領會上級部門的決策部署，學習研究教育教學理論，反思和解決本校教學工作遇到的難點和問題。不斷優(yōu)化常規(guī)管理機制，責任驅動，制度管人。XX一中創(chuàng)新管理體制架構，構建部門（科室）垂直互聯(lián)式管理、年級和實體中心扁平分區(qū)化管理。強化指標分解，推行校級干部指導教學的四項工作指標；學科中心主任調控教學的四項規(guī)定；學科組長調控教學的六項規(guī)定；年級正副主任、班主任調控教學的六項規(guī)定。XX二中東校實施校領導包班制，每個校委會成員承包一個教學薄弱班，監(jiān)督指導，全程跟蹤。學校與三個級部、各級部與各班級層層簽訂教學目標責任書，目標明確，責任到班到人。XX二中西校大力實施領導干部“一職多崗、一崗雙責、多崗育人”制度，大力挖掘領導干部的潛能，提高工作效能。XX三中堅持黨建引領，黨員干部帶頭，根據(jù)自身學科特長，深入各學科組包保指導。各學校均能根據(jù)學校實際和教學工作需要，建立健全《學科教學常規(guī)》、《實驗課教學規(guī)范》、《教師課堂行為規(guī)范》、《學生課堂行為規(guī)范》，充分發(fā)揮教學管理部門、年級組、教研組（備課組）等管理職能，確保各項教學工作有序進行。（三）嚴格教學實施的規(guī)范管理，強化過程監(jiān)督和質量保證學校、年級組、教研組（備課組）和科任教師均能按要求規(guī)范制定執(zhí)行教學計劃。學校（年級組）教學計劃能對學校（或本年級）主要教學安排、教學改革、教研活動做出統(tǒng)籌安排。教師能根據(jù)學校及年級組的工作部署，認真研究課程標準和教材，明確本學期課程教學任務、處理好教材內(nèi)容銜接，熟悉教材編寫意圖、特點、整體結構及具體教學內(nèi)容，明確各章節(jié)在教材中所處的地位及聯(lián)系，擬定教學進度、教學措施，精細規(guī)劃好每個時間點的具體工作。認真?zhèn)湔n，規(guī)范撰寫教案，堅持執(zhí)行定期備課及學生作業(yè)檢查評比制度，堅持執(zhí)行集體備課制度。（四）積極探索優(yōu)生的培養(yǎng)思路、方法和策略，在實效上下功夫積極拓展優(yōu)生培養(yǎng)平臺，提升教師優(yōu)生培優(yōu)能力，徹底突破優(yōu)生培養(yǎng)瓶頸，將優(yōu)生的培養(yǎng)落實到日常管理與習慣培養(yǎng)中，引導學生發(fā)展宏大的格局視野，樹立遠大的理想抱負，培養(yǎng)堅強的意志品質。XX一中將優(yōu)秀生培養(yǎng)作為一項系統(tǒng)工程來抓，從多個方面開展相關工作，一是樹立梯隊意識，將優(yōu)秀生分兩個梯隊，深挖學生潛能；二是建立優(yōu)等生信息跟蹤制度。讓學生結合自身實際選定目標大學，并依此進行分解，制定各學科分值目標。三是重視培優(yōu)導師隊伍建設，繼續(xù)開設“吃百家飯”系列講座活動，開拓多元化的師資來源，將整體培優(yōu)與個性化指導相結合，對學生進行學科的專業(yè)指導和心理思想引導。XX二中東校將強化培優(yōu)補弱，推行自我教育、解決薄弱學科作為尖子生培養(yǎng)和臨界生（邊緣生）轉化的關鍵問題。整體上，通過分班和課程調整予以解決；個體上進行個性化輔導，在推行任課教師“導師制”同時，進一步推行同學結對輔導的“師徒制”。同學科一強一弱兩個同學結對幫扶，促使弱科變強，強科更強。開展結對之間、小組之間的學習競賽，持續(xù)激發(fā)、調動學生互助學習熱情和主動性，最終實現(xiàn)共同提高。（五）尊重學生個體差異，努力拓寬升學渠道種種原因，XX縣高中生源質量各校之間差異較大，失衡問題嚴重。突出表現(xiàn)在XX二中西校和XX三中兩個學校，多年錄取分數(shù)普遍偏低，高分生源極少，已成為影響兩個學校持續(xù)發(fā)展的最大問題。兩學校敢于迎難而上，直面問題，想方設法努力拓寬升學渠道。堅持“多元辦學，分層教學”的路子，以文化課高考作為主線，走“多元”辦學之路，動員有特長的學生參加春考班、藝術班、體育班、亞藝術學習等，努力爭取將更多學生送入本科的大門。存在的問題和建議（一）集體備課需要重實效集體備課對發(fā)揮教師集體智慧，優(yōu)化課堂教學，有效提高教育教學質量具有重要意義。各學校雖然都制定了一系列集體備課的制度規(guī)范，也一直在執(zhí)行，且有完整的集體備課活動記錄，但在實際檢查中可發(fā)現(xiàn)個別學校存在形式化問題，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、集體備課制度及規(guī)范細節(jié)待完善，人員職責分工不明確，備課環(huán)節(jié)不完備，過程細節(jié)沒有具體要求，明顯缺乏可執(zhí)行性。二中東校教師人數(shù)少，難以形成群體教研的力量。三中和二中西校區(qū)還要在“基于學情”的教學針對性上下功夫。2、從各學科視導反饋聽課結果可發(fā)現(xiàn)，相當一部分課堂教學中出現(xiàn)的問題本可以在集體備課的討論中予以發(fā)現(xiàn)并進行完善，例如一中老師們的微教研需要多關注課堂各環(huán)節(jié)活動設計和重難點突破的教學設計。全體教師要充分認識集體備課的重要意義，教務處要進一步完善集體備課制度，讓集體備課方案更具備可操作性和有效性，落實過程中要加強督查、評價、反思以及備課成果的收集管理。（二）高效課堂教學模式探索有待進一步加強《XX市強課提質行動實施方案》的工作目標是“探索形成輕負優(yōu)質的教學模式，整體提升學校教育教學質量，滿足學生全面發(fā)展、多樣化學習成長需要”；重點任務是“積極推廣基于信息化的優(yōu)秀教學模式和課程，探索教學組織方式重構、創(chuàng)新教學方法，提升教學效果“。除XX一中有明確的課堂模式，其他兩所學校尚未形成各種課型的可操作的模式。另外，“教無定法必須有法”，部分教師對教學模式的價值缺乏正確認識，改進教學方法、創(chuàng)新教學模式的動力不足，教學模式的建立與使用尚停留在學校推廣的層面上。建議學校要鼓勵廣大教師積極投身于課程教學改革，創(chuàng)造條件，營造氛圍，加強培訓指導，培育、打造具有學校特色的優(yōu)秀課堂教學模式和課堂教學改革先進個人，大力推進學校教學改革進程。（三）提高常規(guī)教學管理信息化水平，進一步優(yōu)化治理能力一方面，XX一中的課堂多媒體硬件設備陳舊需要更新?lián)Q代，XX三中部分班級完全沒有多媒體，硬件設施還不如一些小學初中的教學條件，制約了強課增效的達成。另一方面，教育信息化已進入2.0時代，提高教學管理信息化水平，深化信息化管理應用，建立覆蓋課程管理、教學管理、教學實施、課外指導、教學評價、教學研究等常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的信息系統(tǒng)，已勢在必行。從最基礎的層面來看，有的學校教學管理中的大量規(guī)范、制度、計劃、過程記錄、科研成果、教學案等學校知識性資產(chǎn)，大都以傳統(tǒng)紙質文本形式存在，碎片化嚴重，無法轉換為有利于教學管理的大數(shù)據(jù)應用。學校要創(chuàng)造條件，大力發(fā)展信息化應用水平，以信息化促進教育現(xiàn)代化。（四）常規(guī)教學管理規(guī)范及制度需進一步系統(tǒng)化、精細化《山東省中小學教學基本規(guī)范》具體規(guī)定了各學校在課程管理、教學管理、教學實施、課外指導、教學評價、教學研究、組織保障等環(huán)節(jié)需遵守的規(guī)范，是對中小學教學工作的基本要求，是評估學校辦學水平、考核教師教學水平的重要依據(jù)。各學校要認真研究規(guī)范內(nèi)容，嚴格按照基本規(guī)范五十條的要求進一步系統(tǒng)化本校的常規(guī)教學管理，要以基本規(guī)范做為教學管理的基本框架，并在此基礎上進一步精細化，研究制定每一環(huán)節(jié)、每一項工作的配套細則和具體地求，做到常規(guī)教學管理無死角無缺口。實驗教學和閱讀教學水平需要進一步提高XX一中已經(jīng)啟動了基礎年級實驗教學，較好的完成必修實驗，由于班級數(shù)額較多，難以做到所有理化生實驗全覆蓋。二中三中的實驗教學由于條件所限，主要以演示實驗和視頻播放為主，需要進一步重視落實實驗室建設。各學校閱讀教學均比較重視，但是各年級表現(xiàn)不均衡，資源利用率需要加強。第二部分：9個學科視導總結語文學科：XX一中【優(yōu)點】1.課堂體現(xiàn)了團隊合作的力量優(yōu)勢。集體備課成效顯著。教學進度保持一致：高三是考點“小說閱讀之人物心理專題”復習，高二是古詩歌“李憑箜篌引”新授，高一是隨筆“上圖書館”新授。學案一致，制作精良：預習案、課中案、鞏固案，三案環(huán)環(huán)相扣，合理規(guī)范；制作人、審核人、使用時間，責任清晰明了，條目齊全。2.課堂體現(xiàn)了因材施教的教學能力。一案為主，多案并舉。如高二四位教師。3.課堂體現(xiàn)了駕馭四新的實踐能力。語文學科核心素養(yǎng)已成為老師們教、學、研的核心。高三側重解讀高考，高二側重品讀鑒賞，高一側重閱讀人生。都沒有離開核心素養(yǎng)“語言的建構和運用”、“思維的發(fā)展和提升”、“審美的鑒賞和創(chuàng)造”以及“文化的理解和傳承””四個維度。如張美玲老師《秦瓊賣馬》。4.課堂體現(xiàn)了教學建模的共識共享?！啊?61’動感有效課堂”模式在三個年級不同教學內(nèi)容與課型中得到充分而又靈活地應用，“前置導入——交流展示——精講拓思——質疑探究——評測反饋——總結延伸”6個環(huán)節(jié)各有側重，高三復習課側重“評測反饋——總結延伸”，高一高二新授課側重“交流展示——精講拓思——質疑探究”?！窘ㄗh】1.優(yōu)化“課堂教學”的內(nèi)容與關系。課堂上，教師講的有時過多，沒有很好地注意“三講三不講”的原則。建議教師一要重視課堂內(nèi)的學生活動安排，體現(xiàn)以學生為主體的理念，二要重視學生學情的掌控與調控。2.提升“課堂建?！钡囊庾R與運用。課堂建模是一個框架，是教育教學規(guī)律呈現(xiàn)的載體，它是動態(tài)的，變化的，不是教條的，固化的。如高三每節(jié)復習課，可以嘗試把“一個考點導入，一道真題分析，一個思維路徑，一組反饋訓練，一點注意事項”等內(nèi)容融入“‘361’動感有效課堂”的框架內(nèi)，定會呈現(xiàn)“一個大花園中百花爭艷”的局面。3.加強“四新研究”的意識與運用。個別老師在新課標、新教材、新高考方面還不能做到有機對接。建議盡快適應對新教材的實際應用，在核心素養(yǎng)的宏觀指導下，創(chuàng)新新教材的使用方式方法，沒有必要對所有的內(nèi)容面面俱到，要學會取舍。4.注重“三類教研”的價值與實效。一是促進個別老師對教研活動的重視程度，改變他們“有參與意識，無主動意識”的被動現(xiàn)象。二是教研要點面結合，立體呈現(xiàn)，充分體現(xiàn)研為所教，教為所學，學為所考的原則。三中語文【優(yōu)點】1.重視集體備課。高三教師教學進度基本保持一致，學案共研共享。如高三仲學、潘婷兩位老師。2.重視分層落實。同年級不同層次的學生，教學實施的側重點不同。3.尊重教學規(guī)律。課堂實施切口小巧，由易到難；教師能循循善誘地引，學生在循序漸進地學。4.生本意識明顯。六位老師的課中，學生的參與度與積極性都挺高，隨之所解決的有效問題就多。5.重視規(guī)范意識。高三的兩位老師重視抓審題與解題規(guī)范；基礎年級的四老師重視抓知識與能力的規(guī)范?！窘ㄗh】1.規(guī)范校本課型建設。老師們通過講課、聽課、評課，相互借鑒，依據(jù)本年級、本班級的學情，優(yōu)化自己對各文題或專題的教學思路與方式。2.加強“四新”研究。老師們須加強新課標、新教材、新高考等方面的研究，實現(xiàn)教、學評、測的有機對接，實現(xiàn)個性課堂效益的最大化。3.深化各類教研活動。老師要自研與共研相結合，充分調動、開發(fā)、借助各方教學資源，形成教學團隊的強大合力，從而轉化為戰(zhàn)無不勝的動力。二中語文東校區(qū)【優(yōu)點】1.課前準備充分。集體備課顯著，既備內(nèi)容，又備學情與學法，教學設計合理，學案制作體現(xiàn)新教材與新高考的要求。2.教學過程實用。課堂引導、點撥、鼓勵等方法的靈活運用，調動了學生學習的積極性和主動性，達到了較好的教學效果。3.駕馭課堂有力。課堂教學中重視學生的主體地位，能夠注意知識的前后勾連，融會貫通，強調學的過程。4.注重課后跟進。老師們有布置必有檢查，有檢查定有反饋。作業(yè)批閱細致講究，指導學生試卷糾錯到位。【建議】1.生本課堂需要繼續(xù)研究。老師要多關注學生的課堂行為，調整教學進度，管理學生學習狀況，以使課堂教學更加高效。2.教學方法需要多元探討。不管是常規(guī)的“讀、寫、議、練”，還是常用的“教、學、評、測”，都要在適合本班學情的基礎上進行。3.“四新”研究不能放松。只有不斷對新課標、新教材、新高考等的研究，才能明了新授課與復習課的方向，并有效把控。4.加大教研活動開展力度。“沒有最好的個人，只有最好的團隊”。多開展教研活動，多進行集體備課,采用“同伴互助”的形式，促進專業(yè)成長。西校區(qū)【優(yōu)點】1.重視教情。新課標與新教材的使用銜接較好。2.重視學情?；A年級定位基本知識與能力要求，高三則強化知識與能力的綜合運用。3.細研教法。教師們或激趣或善誘或精講或拓思，因師而宜，因生而宜。4.講求實效。只要學生能做到的，老師要求他們必須做到或盡力做到。5.重視規(guī)范。新授課教學思路規(guī)范；復習課教學方法規(guī)范?！窘ㄗh】1.深研高考試題。樹立“高考試題就是教材”備考意識，讓備考效果最大化。2.深研校本課型。優(yōu)化適合自己的各種文體、專題、課型的教學思路與方式。3.關注核心素養(yǎng)。不管哪一個年級，盡可能注意語文核心素養(yǎng)的落地與滲透。數(shù)學學科視導總結高三年級主要優(yōu)點老師們積極備戰(zhàn)高考，潛心研究高考試題和高考評價體系，探尋高考命題趨勢。特別是XX一中高三教師主動將高考題分章節(jié)整理，按教學順序和所教層次選擇難度適宜題目插入到平時學案或階段性測試中，有效利用了高考題的導向作用。XX二中東校將考向分析部分細化為:考什么（考點），怎么考（題型）和考查難度三個部分，教學內(nèi)容以考點題型分類，很好地將高考題進行了分類落實。更新教學理念，優(yōu)化教學過程，積極探索高三復習課的有效教學方式。出現(xiàn)了以下好的做法：（1）用問題引導教學，驅動學生思維。三個學校均出現(xiàn)了通過課前精心編制的問題串，將知識和習題教學的疑難點層層突破，并引導學生提煉知識本質，感悟潛藏的數(shù)學思想，通過學生反思內(nèi)化，形成能力。（2）在題目的切入點和突破口處設置探究,高三解題教學的難點在于讀題后解題方法的探尋上，讓學生說出不同的思路和想法，使學生思維在此處發(fā)生碰撞，既能讓學生明確了解題方法的來龍去脈，又能比較不同方法的優(yōu)劣，達到了很好的課堂效果。（3）對于難度大的題目，預先以小題鋪墊，給學生的思維鋪設臺階，分散難點。（4）注重課堂落實。三個學校大部分高三教師都采用一個例題跟一個對點変式練習和當堂檢測的方式鞏固所學方法，通過変式練習和當堂檢測，進一步提煉學生對知識本質的理解，使新知識和已有知識發(fā)生聯(lián)系，讓新知識內(nèi)化到學生的知識結構中去，從而使新知識得到透徹理解和掌握。每校根據(jù)各自學情固化基本課型，形成本校特色。一輪復習最常用的兩類課型是知識梳理課和試卷講評課，課堂基本流程固化為：（1）知識梳理課:“知識梳理→疑點點擊→基礎自測→典例分析→鞏固練習→總結提煉→反饋補償”。老師們既注重知識的層次性，由淺入深，循序漸近，難易適中又注重題目一題多解、一題多變和解題方法的優(yōu)選。（2）試卷講評課：基本流程為“測試結果分析→典型考題講解→變式訓練→反思總結→補償鞏固練習”?！皽y試結果分析”能做到簡述測試的大體情況，不僅對優(yōu)秀率、分數(shù)分布、最高分等進行分析，又能簡要分析試題特點；“典型考題講解”能重點放在對典型錯誤剖析和矯正、典型題目和題型、新題型展示和新思路評價上面；“變式訓練”能針對學生出現(xiàn)的典型錯誤、出錯率較高的題目進行同類或變式問題的再訓練；“反思總結”使復習過程得到消化、復習效果得到鞏固，學生水平得到提升；“補償鞏固練習”能利用學生的思維慣性，擴大“戰(zhàn)果”，有針對性的布置一定量的作業(yè)，進行鞏固性練習。不足三個學校制作的學案和選用的教輔材料上有些題目過于陳舊，有的是高一或高二曾經(jīng)做過的，不利于打破學生的慣性思維，訓練思維的靈活性和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。個別教師教學理念陳舊，課堂講得多，學生活動少，不注重對題目的分析和解題方法的探究，直接講題，題后缺乏反思和提煉。建議利用教學網(wǎng)站搜尋省內(nèi)或省外一些先進地市近期月考或期中、期末考試的新題充實到學案或階段性測試中，培養(yǎng)學生做新題的能力和創(chuàng)新意識。注重對題目分析和解題方法的探究，解題后要引導學生提煉知識本質，挖掘潛藏的數(shù)學思想，提升核心素養(yǎng)。教師要引導學生歸納一些有價值的二級結論，讓學生記憶，二級結論能提高學生解題的速度和對解題方向的預判能力。基礎年級主要優(yōu)點老師們精研課標，備課充分，工作態(tài)度認真，積極性高。XX一中和二中東校大部分教師理念先進，課堂以學生為主體，立足學情，注重基礎，課堂采用問題引導、誘思探究教法，同時注重學法指導，符合新課程理念。集體備課效果好，重難點定位準確，分層教學基本落實。XX一中高二年級的四位老師同一課題，同一重、難點，學案和例習題選擇基本相同（層次不同），XX二中和三中同年級進度一致，不同層次間教法略有不同。XX三中和XX二中西校，根據(jù)學生基礎薄弱的實情，幾位老師講解例題時采用了先啟發(fā)點撥解題思路，然后引領學生板演解題過程，學生模仿練習的教學策略。注重題后反思和方法總結。教師講題后能留出時間讓學生反思、感悟，并引導學生總結解題步驟和通性通法，不就題論題，做到做一題會一類，舉一反三，觸類旁通。不足和建議XX三中和二中西校教師課堂即時表揚少，學生得不到肯定和贊許，學習動力和興趣得不到加強。建議：教師對回答正確的學生給予即時鼓勵和表揚，以進一步激發(fā)學生回答問題的積極性和學習興趣，對回答錯誤的學生在糾錯后也應給予肯定和激勵，提高他們學習的信心。個別教師小組合作探究活動設置點選取不準，有的課堂沒有小組合作探究，個別老師即便有，但對分組和探究活動沒提出具體活動要求，流于形式。建議：小組合作探究要預先了解學情，設置在學生知識的疑難和重點處，活動要有明確的目標要求，小組成員要有合理分工，活動要講究效率。XX縣高中英語教學視導工作總結XX三所高中各年級英語教師總體上在備考方向、聚焦課堂落實英語學科核心素養(yǎng)、集體教研、教學團隊建設、課下落實檢查、作業(yè)批改等方面做得扎實有效。當然，也存在問題和不足?？偟目磥恚咧杏⒄Z教師尤其是青年教師緊跟新高考和新課標改革步伐，教學理念不斷更新，教學水平不斷提升，推動了英語學科的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就具體情況分學校學段總結如下：XX一中高中英語教學視導反饋高三年級亮點：1、備考方向正確，目標明確，方法得當，落實到位。全體高三英語教師積極研究新《課程標準》和最近幾年高考題，明確了高考考查方向和能力要求，明晰了新變化，制訂了有針對性的復習計劃，在一輪復習中強本固基，夯實必備知識，提升關鍵能力，狠抓學生聽力，閱讀，寫作能力的培養(yǎng)，把英語學科核心素養(yǎng)落實在課堂上。2、高三英語課堂教學設計體現(xiàn)了英語學習的活動觀，教學目標的設定能依據(jù)課程標準，教學內(nèi)容和學情分析，能指向英語學科的核心素養(yǎng)，即語言能力，思維品質，文化品格和學習能力四個維度，課堂上教師堅持語境和語用維度，優(yōu)化課型設計，狠抓課堂落實，探索有效課堂。3、聽力訓練和寫作訓練指導到位，跟進及時，尤其是聽力訓練，是目前高三英語教學的一大亮點，教師們不僅注重學生聽的結果，更注重訓練學生聽的過程，采用精聽和泛聽相結合，教師的聽力微技能點拔，教師設計多種題型進行聽讀結合，聽寫結合多手段多途徑訓練學生的聽力和綜合應用英語的能力，教師能適時地對學生在聽力訓練中出現(xiàn)的問題和困難加以指導，學生的聽力障礙能及時突破，訓練效果事半功倍。4、教師在課堂上對閱讀文本的處理都采用精讀和泛讀，聽力文本精聽和泛聽相結合的方式，充分有效地利用文本，拓展學生接觸地道英語的渠道，重視地道語言積累，這樣，提高了學生的語言能力，拓寬了學生的知識面和視野，把知識學習和能力訓練融為一體，提高了學生英語的綜合運用能力。5、全體高三英語教師專業(yè)素養(yǎng)高，敬業(yè)奉獻，有目標，有干勁，有方法，有想法，在課堂上具有引領示范作用。6、能發(fā)揮教研組，備課組的團隊合作力量，老中青傳幫帶，有資源共享，有經(jīng)驗互鑒，集體備課，扎實有效。不足：1、個別教師的課堂教學目標沒有依據(jù)英語學科核心素養(yǎng)的四個維度，教學理念不符合新課程標準和新高考的要求，對高考全面考查核心素養(yǎng)的要求理解不到位，沒有課改理念和課改精神，課堂講課隨意，效率低下，針對性差。2、個別教師對學情關注程度不夠，課堂上學生主體地位體現(xiàn)不明顯，教師包辦替代現(xiàn)象不少，講多練少，課堂上留給學生的思維空間少，不注重課堂知識的動態(tài)生成。3、對閱讀文本缺乏深度多維度解讀，學習活動以表層信息理解為主，缺少對文本結構，語言特征，人物分析的探究，遷移創(chuàng)新活動開展的少，只關注對學生語言能力的培養(yǎng)，缺乏對學生思維能力，文化意識和學習能力的培養(yǎng)。建議：1、重視詞匯教學，更新教學理念，優(yōu)化教學實踐。2、提高語篇訓練的量與質，對文本進行多維度解讀，提高文本的利用效益，教師在以后的閱讀語篇教學中要有對文本深入解讀的理念，包括文章大意，區(qū)分論點和事實性細節(jié)，長難句解析，單詞短語甚至句子的同義異構（Paraphrase），故事情節(jié)，寫作手法，人物性格，語言風格，文體特征，篇章結構，賞析美詞美句美段，挖掘文本思想內(nèi)涵，讀后續(xù)寫等。3、重視讀寫教學，注重學生的過程性寫寫作和采用多元有效的評價方式。高二年級亮點：1、語言知識講練，詞匯，語法，閱讀，讀寫等課型教學定位準確，課堂上落實“四新一核”理念，培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)。2、教學目標的設定能依據(jù)課程標準，教學內(nèi)容和學情分析，能指向英語學科的核心素養(yǎng)，課堂教學設計都能體現(xiàn)英語學習的活動觀，采用雙案教學，符合XX一中提倡的361動感有效課堂，教師在課堂上堅持語用意識，發(fā)揮了指導，組織，合作，參與的作用，給學生留有思維空間，促成學生自主，合作，探究式學習，有助于學生形成良好的學習策略。3、教師在課堂上能創(chuàng)設性地設計一些活動，讓學生有效學習，深度學習，使課堂知識動態(tài)生成。學生能積極地參與課堂上所有的學習活動，思維活躍，積極思考，敢于表達，學生在課堂學習中發(fā)展了語言能力，加強了文化意識，提升了思維品質，提高了學習能力，在課堂教學中充分體現(xiàn)了學生的主體地位。4、高二英語教師專業(yè)素養(yǎng)高，在課堂上具有引領示范作用，敬業(yè)奉獻，有目標，有干勁，有方法。5、能發(fā)揮教研組，備課組的團隊合作力量的優(yōu)勢，老中青傳幫帶，有資源共享，有經(jīng)驗互鑒，集體備課扎實有效。不足：課型教學活動設計還需優(yōu)化，聽說課型關注程度不夠，下一階段教學應向高三學習訓練學生的聽力，語法講練課，學習活動的設計沒太注重梯度，訓練不夠充分。建議：1、重視詞匯教學，優(yōu)化課型設計。2、遵循語言學習規(guī)律，扎實培養(yǎng)學生的語言能力，強調語用，夯實語言知識教學。3、重視聽力，閱讀，寫作教學，注重聽力的過程性訓練，注重閱讀文本的深度多維度解讀，注重過程性寫作和多元評價，注重學生深度學習。XX二中高中英語教學視導反饋東校區(qū)：亮點：教師備課認真，準備充分，均能夠以學案來導學，以課件來輔助課堂教學。教師個人教學基本功深厚，學科素養(yǎng)較高。教師在課堂教學過程中，教學目標明確，注重師生雙邊活動，并能夠采用多種教學方法和手段，鼓勵學生參與課堂教學，強化鞏固知識的落實，課堂教學效果良好。教師的課堂教學設計科學、合理，均能夠考慮到步步遞進，環(huán)環(huán)相扣，有講有練有提升。不足：課堂教學仍以教師講為主，課堂教學缺少以學生為主體的學習活動的設計。教師個體差異較大，有的老師能夠以較為先進的課改理念主導課堂，改變課堂，而有的老師則仍以傳統(tǒng)的教學理念為主，實行滿堂灌的教學方法。教師的學案設計不夠規(guī)范，集體備課偏重于形式，深入度不夠。教師業(yè)務常規(guī)中教案書寫不夠規(guī)范，大多仍以知識點的積累為主。建議：結合實際學情，立足學校實際，更深入切實開展備課組和教研組內(nèi)的集體備課與教學研討活動。利用先進的系統(tǒng)，比如七天網(wǎng)絡等，提前做好學情調查，使得教學活動更加有針對性和目的性。西校區(qū)：亮點：教師深入研究教材，備課認真充分，堅持學案導學，堅持全英授課。學案制作精心縝密，體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的要求與培養(yǎng)。教師在課堂教學中，走下講臺，深入學生，隨時了解學情，調整教學策略，師生關系和諧融洽。教師在課堂教學過程中，有意識采用多種教學方法與手段，加強師生互動，鼓勵學生參與課堂教學。教師擁有著課改意識，并在課堂教學過程中有意識地進行課堂教學改革的嘗試，有意識的對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不足：課堂教學活動中，以學生為主體的學習小組活動稍顯不足。在課堂教學活動中，缺少對學生活動的即時性評價，在鼓勵學生更加積極地參與課堂學習方面稍顯不足。XX三中高中英語教學高三年級亮點：全體教師教學基本功扎實,工作態(tài)度認真,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,一絲不茍.全體教師有愛心,有耐心,對所有學生一視同仁,對學困生不拋棄,不放棄,表現(xiàn)了對教育的極大情懷.3.備考方向正確，目標明確，計劃詳實，方法得當，落實到位。XX三中高三英語組教師積極研究近三年高考題，進一步明確了高考考查方向和能力要求，明晰了新變化，制訂了較為詳實的備考計劃，精選了復習資料。在教學實踐中踐行“強本固基”的一輪復習指導思想，夯實必備知識，提升關鍵能力，狠抓學生閱讀、寫作能力的培養(yǎng)，扎扎實實培養(yǎng)學生聽、說、讀、看、寫等方面的能力，將核心素養(yǎng)落實在課堂之中。4.堅持語用意識，優(yōu)化傳統(tǒng)課型，狠抓課堂落實，探索高效課堂。XX三中高三英語備課組結合新高考考查要求，明確單元教學的整體框架，積極探索高三教學各課型教學模式，提高備考效益。①語言知識講練課，教學目的明確，環(huán)節(jié)完整，突出語境和語用維度，積極落實“查、點、練”教學原則，讓學生在運用中學習鞏固、感悟、反饋、提升。②試題講評課對接學生困難，講清講透學生困惑點，注重閱讀策略的指導，并重視對材料的再次使用，對閱讀文本進行了多維度的解讀，從內(nèi)容、語言、策略、思維等方面對文本進行多元解讀，實現(xiàn)了深度學習。③寫作訓練課的教學設計思路清晰，以輸出為導向，任務明確，從整體的寫作指導到具體的表達升級，循序漸進，啟動學生思維，搭建適切的語言支架，連詞成句，連句成篇，促成學生的輸出。不足：如上所述，本屆高三課堂教學總體很好，但仍存在以下問題：1.舊有觀念、慣性思維、固有做法影響課堂效益。對學情關注程度不夠，學生主體地位體現(xiàn)不明顯，教師包辦替代現(xiàn)象較多。聽力訓練和寫作訓練適時指導跟進不足，聽力障礙未能及時突破。改進建議：要明確高三上半學期教學定位，夯實必備知識，狠抓關鍵能力培養(yǎng)。要從課前任務布置、課中檢查的針對性、點撥的有效性和練習的高效性和課后落實鞏固等方面下功夫，形成一個完整的教學閉環(huán)，提高語言知識復習的最大效益。要提高語篇訓練的量與質，同時要基于多維度對文本進行解讀，提高語篇利用效益。要對寫作教學作整體規(guī)劃與安排。基礎年級亮點：1.聽說、語言知識講練、閱讀、讀寫等課型教學定位準確，落實新教材理念，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。從基礎階段就重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。不足：1.新課標理念把握不準，未深入理解新教材編寫意圖。課型教學活動設計需優(yōu)化。改進建議：重視詞匯教學，更新教學理念，優(yōu)化教學實踐。2.遵循語言學習規(guī)律，改變以考定教的原有模式，扎扎實實培養(yǎng)學生語言能力。3．強調語用，夯實語言知識教學。4．重視讀寫教學，注重過程性寫作和采用多元、有效的評價方式。5．要把重心由以前的關注教轉到更加關注學生的學。物理學科情況總結按照XX縣教研中心的統(tǒng)一安排，對全縣高中學校進行了教學視導。通過這次視導活動，既發(fā)現(xiàn)了很多好的經(jīng)驗和做法，也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的許多問題。各學校教研組對這次視導非常重視，學校都能做到提前準備，集中全組的力量針對這次視導進行集體備課。針對這次視導過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點、不足及教學建議總結如下：課堂教學方面值得肯定地方：1.認真學習研究課程標準，明確課程標準的考查范圍和能力要求。大部分學校都能認真學習課程標準、研究教材，為加強修養(yǎng)，提高素質，大部分教師都能認真學習學科刊物，了解教研改信息。注重夯實基礎，落實教學目標。要求學生用雙色筆進行課堂教學筆記的整理與回顧，建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案，并相應形成對應的思維導圖。教師基本功扎實、素質高、教學效果顯著。絕大部分教師基本功扎實，能做到精心創(chuàng)設課堂問題情境，用問題引導學生活動，給學生多留思考、展示的機會，增強了教學的針對性。重視集體備課，積極參加和開展教研活動。所有學?；径甲龅矫繉W期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。學校開展組內(nèi)公開課教研活動。XX一中在集體備課方面做非常細致。值得二中，三中效仿。其他方面亮點和建議：XX一中：專題調研：亮點：實驗樓設置了專用力學實驗室和電學實驗室，并安排專人負責。整體亮點：1、重視集體教研，教師富有集體意識，合作精神。2、361模式課堂形式靈活多樣，激發(fā)了學生的主體意識，教學效果好。3、教師基本功扎實，各教學環(huán)節(jié)銜接緊湊，情景設置精心，問題引領有深度，教學素養(yǎng)高。4、學生展示工整規(guī)范，回答問題簡潔響亮，精神面貌好。建議：1、注重新課標研究，深化“四新”精神，落實核心素養(yǎng)。2、深化模式改革，變模式為原則，分學情分教齡分課型分學科由教師根據(jù)模式探索更適合有利于實施的靈活多樣的課堂形式。3、調動尖子班教師積極性，進一步研究尖子生培優(yōu)方案。4、調動老教師工作熱情，發(fā)揮“青藍工程”傳幫帶作用。5、應配備適當?shù)臄?shù)字化實驗設備（傳感器類實驗設備），與其他地市接軌。加強實驗課的教學和探索。XX二中：專題調研：部分實驗儀器陳舊，需要購置相應的實驗設備。整體優(yōu)點和建議：亮點：1、教師個人素質高，多媒體運用得當，講課重難點突出，詳略得當，學生參與度高，教師點撥到位，注重證據(jù)意識，講課有理有據(jù)，邏輯清晰。2、副校長親自代課，起到了榜樣作用，學生的糾錯本質量高。3、注重學生的禮儀培養(yǎng)，學生有禮貌。4、教案材料詳盡，學生糾錯本質量高。建議：1、加強新理念的學習，進一步活躍課堂，讓小組合作成為常態(tài)化。2、由于教師數(shù)量較少，無法完成教研活動，可以考慮東西校區(qū)教研或者跨校教研。3、鑒于學生文化課成績，考慮多元化辦學。XX三中：專題調研：亮點：電學實驗室，并安排專人負責。建議：實驗儀器老舊，在財力允許的范圍內(nèi)應更換，購置新的實驗儀器。整體亮點和建議：亮點：1、老教師教學水平在線。2、學生禮貌有秩序。3、辦學有特色，多條腿走路應對高考升學。4、為學校職工建周轉宿舍，有人文情懷。建議：1、老教師水平明顯高于年輕教師，應發(fā)揮傳幫帶作用。2、加強新理念學習。3、加強物理的分層教學。XX一中化學高三年級優(yōu)點1.課堂的目標性強。每節(jié)課都圍繞著一輪復習的要求展開，課型有專題復習課，有試卷講評課，也有習題課。教學實施中，按照學?！?61”動感有效課堂模式，盡量體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位，變課堂為學堂。2.教師資源實力雄厚。視導課中可以看出，老師都有較高的教學能力和較強的教學基本功，會依據(jù)學情展開分層次教學，同時，吸取上屆高三成功的經(jīng)驗，結合山東卷新考題的特點展開復習，從課堂上體現(xiàn)與新高考新課標的對接。3.各類教研有一定的實效。從這次視導來看，有三節(jié)課是使用統(tǒng)一導學案的專題知識講評，有兩節(jié)是去年同期期中試卷講評，因為學生分為不同層次且有日語班，俄語班等，所以視導講課內(nèi)容的不統(tǒng)一也體現(xiàn)了學生復雜的層次。但從同種類型的課堂可以看出，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一導學案等集體備課痕跡很濃。4.學案的設計質量較高。導學案形式符合學校兩案制作要求教學，環(huán)節(jié)完備，且有一定的層次。有必備知識的自主復習、必備知識的系統(tǒng)化建構還有必備知識的效果驗收；所選例題要么來自高考題，要么是高考題的改編，且難度較高。設計了當堂檢測，關注當前的學情。5.課堂教學效果較好。每節(jié)視導課都體現(xiàn)了向課堂40分鐘要質量，向有限的練習要效果的目標。每節(jié)課堂不僅對知識有一定的整合梳理，更有一定的拓展延伸。教學環(huán)節(jié)完整，過程流暢，重點難點突出，講練結合。具體的閃光點有：一些老師對關鍵知識的設計很科學，對于易混淆的知識提出疑問，讓學生進行思考，從而理清知識點，抓住主要矛盾；有的老師對難點易錯點知識采用分類的方法，進行方法講解，從而找出規(guī)律，建構模型；有的老師語言很有特色，帶著鼓勵，吸引學生，使課堂氣氛熱烈；有的老師針對最新高考題改編或者是改換，讓學生熟悉高考真題以及變化；有的老師對一些專題進行技巧的訓練，從而達到類型題巧妙的解答。6.教學業(yè)務扎實。老師們都有規(guī)范的教案，且教案數(shù)量多數(shù)達標。作業(yè)批改及時準確。建議：1.老套路的狀況尚未完全改變。市一輪視導課的評價，就是課堂看起來四平八穩(wěn)，實際上還是走在老路上。這一次視導可以看出老師做了許多努力，已經(jīng)做了大部分改變，但是尚有部分節(jié)次可以看出改變不大。對于高考來說，不只是考學生，更是考老師，考老師的課堂執(zhí)教水平和指導水平，所以，一定要實施新課堂教學，和傳統(tǒng)灌輸式教學模式?jīng)Q斷。2.三分鐘站讀教學要強調效果。要有讀的實際內(nèi)容，有達到的標準要求，要做評價或者是效果檢測。作為理科的化學課堂前三分鐘可以設置幾個有層次的問題讓學生思考，同樣可以達到讓學生快速進入學習角色的效果。3.課堂教學模式有些節(jié)次的課堂沒有貫徹以學生為主的教學理念，不能做到動感有效。檢查學生的教輔材料可以看出，沒有調動學生積極參與，比如學生都沒有完成預習或者是課堂上只是聽老師講，甚至是無所事事，這樣的課堂，很難達到有效的要求。4.化學實驗從目前山東卷來看，非常重視實驗問題知識的考查，在高三教學中，應當針對實驗設計專題，最好把重要的儀器讓學生過目對比，重要的實驗組裝好，讓學生重新溫習，而最新的重要儀器購置好讓學生熟悉?；A年級優(yōu)點干勁足后生可畏高一高二年級講課的基本為年輕的老師，在講課中可以看到他們的激情與智慧，無論從他們的衣著到儀表，還是到講課時的言語及精神狀態(tài)，都能看出“激情四射”，這一點感染著我們聽課者，更鼓舞著學生，所以學生課堂氣氛活躍，主動性強，效果良好。2.集體備課特征明顯效果良好。無論是高一的四節(jié)元素周期律新課，還是高二的電化學中的隔膜分析專題復習課，都體現(xiàn)了集體教研的特點：統(tǒng)一導學案，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一課標要求，統(tǒng)一使用的課件。但課件根據(jù)層次基礎，具體設計，體現(xiàn)了同課異構的特點，這樣統(tǒng)一加個人體驗的教學，不僅使教學特色各有千秋，而且符合學生，教學任務更能出色完成。3.基礎年級重視實驗教學。高一年級的元素周期律視導課，老師在課堂上均準備了演示實驗，并且大部分是學生動手做演示，動手的學生受益，周圍觀察的學生也更直觀。本學期高一高二不僅重視課堂實驗，分組實驗也盡力進行，高一年級完成了配置一定物質量濃度的分組試驗和鐵的化合物檢驗分組試驗，高二年級已完成了酸堿中和滴定的分組實驗，這些在學生中反響極大，效果良好。4.重視學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。高一年級的元素周期律側重于在證據(jù)推理方面培養(yǎng)學生，高二年級的電化學的隔膜分析在模型建構方面做的尤其有特色，他們采用從電解食鹽水入手，適宜提出問題，然后解決問題，最終形成氯堿工業(yè)，而對于氯堿工業(yè)當中實際生產(chǎn)的問題，又進行分析，這樣就通過思維碰撞，深入思考，從而建構模型，有了建構模型，然后采用單模式進行驗證，接著遞進式的做法，雙模，三模，多模，這樣從簡單到復雜，一步步走向高考真題。5.教師的教學素養(yǎng)比較突出。講課老師不僅有準確精煉的教學語言，使用規(guī)范的化學術語，并且對學生的錯誤及時糾正。例如學生標錯的系數(shù)，或者是書寫過程的一些不規(guī)范，不正確之處；對于一些容易分歧的地方，教師及時的質疑釋疑或者是進行細致講解。6.“生動”的有效課題模式。高一高二年級的課堂均采用以學生活動為主，小組組預習，集中展示，代表講解，集體評價，教師點撥，歸納總結。這樣讓學生主動預習，主動求知，主動思考，主動展示，目前，模式越來越成熟。建議“生動”的課堂應當是有效的課程，但是也不可以全部放手交給學生，要把握學生活動的“度”。比如已經(jīng)分析透的，重復的，那就可以讓學生集體思考，集體回答，而不要題題學生講解。還有真正的難點，需要做好足夠的鋪墊，而且要進行及時地思路引領。幾個方面的思考關于“情景”現(xiàn)在高考題強調情境設置，所謂“無情景不高考”，因此，在當前的課堂教學中，應當從課堂上就引人一些新穎的情境，學生只有經(jīng)常接觸這些情景，才能明白題目所給情景的真意，而不被表面的那一些描述，弄得頭昏腦脹。第二，關于“激勵”應當強調“鼓勵、獎勵、激勵”的作用，今天的一節(jié)課上，一個老師提問學生回答問題，學生唯唯諾諾的半天說不出來，老師微笑著讓他請坐，然后耐心的在ppt上進行再次講解，然后邀請這個學生再來回答。學生在老師的鼓勵和同學的幫助下，終于回答出來！這樣做耽誤的是教學時間，但是恢復的是學生學習的信心，保護的是學生自尊心。第三，關于“活動”活動育人效果是巨大的。高中階段雖然學習時間緊張，但依然可以通過豐富多彩的活動，促使學生在活動中展示才能，提升信心，從而終身受益。這次看到高一年級方程式大賽，采用三輪初賽加一輪決賽模式，注重過程，注重參與度，學生反映極好。初賽全員參加，決賽參加學生550人，每個參賽學生均在參與中受益。第四，關于“高考題”兩年高考山東卷下來，許多老師感嘆：不會教了。教的不會考，考的也教不會。這次視導看到了解決這個難題的途徑，那就是通過集體教研，讓教師研究水平集體提高；通過學生合作學習，層層遞進，直追知識的本源，形成關鍵能力。高考題并非不可琢磨，抓實教研，真研深探，下足功夫，找到規(guī)律，素養(yǎng)達成，高考題觸手可及！XX二中化學東校區(qū)：東校區(qū)共有六位化學教師，老中青搭配，年齡結構合理，期中四位老師的年齡在四十以上，年富力強，正是干事創(chuàng)業(yè)的好年華。從兩位老師的課堂表現(xiàn)來看，教學能力突出，親和度好，學生課堂參與度，無論是全員參與還是全時參與都表現(xiàn)尚可。學生課堂思維自由度高，試題的練習度較好，整合度較強，試題的延展度需要進一步提高。由于是新建校區(qū)，實驗的開展還很薄弱，教研活動受制于人員和環(huán)境很難有效高效的開展。學生的作業(yè)做到了全批全改，導學案的編制沿用了XX一中361動感高效課堂的模式，相信會有良好的效果。西校區(qū)：西校區(qū)的化學老師能夠因材施教，積極開展分層次教學，從課堂表現(xiàn)來看，教師能夠“道而弗牽，開而弗達，強而弗抑”，甚至是不憤不啟，不悱不發(fā)。但是總體來說可能受制于學生的基礎，仍然曲高和寡，師生互動較差，老師一言堂的問題比較突出。教學建議：古人宋代林防《田間書》講：“木可雕，而病地越度。金可鑄，而病于越沾。木越度，金越沾，雖有梁工巧匠安施。是故君子養(yǎng)質以成器”林防以木雕、金鑄作比喻,講了一個培養(yǎng)人的重要道理。任何事物都有保持它的性質相對穩(wěn)定的數(shù)量界限,在一定的界限內(nèi),事物的性質不因量的變化而變化。一旦超過這個界限,事物的性質即發(fā)生根本的變化。木可雕而成器,但以不超過本質所能適應的程度為限,金可鑄而成器,但以不超過金屬科學的標準冶煉溫度為限。希望選擇適合的方法，促進學生的成長成才！XX三中化學學科2021年12月17日，在XX縣教育教學研究中心的統(tǒng)籌安排下，我和趙德軍老師對XX三中的三個年級分別進行了常規(guī)教學視導。本次視導活動我們分成兩組，采用上午聽課，下午檢查業(yè)務常規(guī)及與老師們集中座談交流方式進行。整個活動聽課6節(jié)，檢查教案10人次，集中座談一小時，達到了良好的視導推進效果?，F(xiàn)就化學學科視導的基本情況，總結如下：優(yōu)點每一次來到XX三中，心靈都是一次震撼！，即使在別的地方做出出色的成績，與這里境況相比，感覺也是微不足道的。概括起來說，XX三中給我的最大的感受就是：“三實”。一學校實在。學校對縣教學研究中心地視導工作工作非常支持，并根據(jù)視導要求，一下子排出50多位老師進行講課，占了全部老師的半數(shù)以上，并且許多幾乎是接近退休的老教師。視導課沒有經(jīng)過預先演練，而是呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂。學校管理上走實際路線，根據(jù)學生的實際情況確定選課走班，走出了一條特色學校發(fā)展之路。日常的管理也很實在，男女分餐，可謂是一條實實在在的舉措。二教師實在。XX三中的老師們非常敬業(yè)，他們對這次視導工作，非常支持，不僅認真講課，還熱情的給視導組的同志服務。老師們的課堂教學均非常成功，教學條件盡管比以前好了些，但依然很艱苦，老師們發(fā)揚艱苦奮斗，孜孜以求的敬業(yè)精神，無怨無悔的默默付出，沒有艱辛就沒有收獲，老師們辛勤的付出，收到了良好的效果，學生的書寫和分析能力都有很大的改善和提高，課堂效果也比較理想。XX三中的老師，青年教師很少，普遍的年齡偏大，但依然兢兢業(yè)業(yè)。XX三中的教學條件，有的教室配備了最新的多媒體，也有的，只有以前的黑板，但教無定法，教具是為教學服務的，適合的才是最好的，所以老師們發(fā)揮自己的智慧，有最新多媒體的，采用最新多媒體輔助教學，增加信息容量，使課堂教學拓展的比較深，使用黑板教學的增加板書，讓學生練習，讓學生展示，也能夠達到鍛煉學生掌握知識的目的。老教師是寶貴的教學資源，在XX三中，眾多的老教師當中，有一大批縣市級以上教學能手優(yōu)質課執(zhí)教者，當年XX三中的輝煌教學輝煌，就是由他們創(chuàng)造的！現(xiàn)在他們雖然人已老，但扎實的教學基本功仍在：有的老師用起新式多媒體來得心應手，熟練程度不亞于年輕人；有的老師把最新的數(shù)字化實驗模擬技術應用起來，與最新高考熱點接軌；有的老師采用極其精彩的課堂導入，使課堂一開始就抓住了學生的心；幾乎所有的老師都能夠明確課標，緊扣素養(yǎng)，展開教學。三學生實在。XX三中的學生并不像想象中的那么散漫，難以管理，無論是課堂，課下都可以看到他們的良好素質，受到的良好的教育以及學校管理的精細化，就是在樓梯間遇到了老師，也一致有禮貌的問候。課堂上踏踏實實，不浮躁，不焦慮，跟隨老師的課堂，有秩序的完成學習任務，板書時，工整有序，討論時爭先發(fā)言，專注交流，回答問題實事求是，不會也不會遮掩，不難看出對知識的渴望。其他業(yè)務常規(guī)方面?zhèn)湔n，均書寫規(guī)范且次數(shù)達標，備課的環(huán)節(jié)也很齊全，作業(yè)設置合理，均保質保量的批改。二、建議，一是學生基礎雖然不牢固，但依然要大膽進行以學生為主體的課堂教學。讓他們動起來，可以把有難度的知識點設計成幾個有梯度的問題，讓學生們個人思考-小組討論-代表匯報-形成模型-應用練習。二多采用一些積極鼓勵的方法，例如，通過小競賽，小積分，小獎品等方式激勵學生參與與活動，主動學習，調動他們學習的積極性，久而久之，成績會提升?？傊琗X三中的視導一行，使我感受很深，不僅多了一番經(jīng)歷，還和三中的老師通過一起聽評課教研活動，交流了經(jīng)驗，分享了心得，更增添了同事友誼。XX一中生物學科教學視導反饋高三年級一、主要亮點1、優(yōu)化學案導學，提高復習的針對性。能夠做到運用集體的力量，集體備課，制作學案，用以導學。學案從高考研究出發(fā)，包括考情分析、必備知識梳理、重難點突破、高考試題分析、當堂訓練等環(huán)節(jié)，符合高三學情，十分實用。注意學案中問題設計和題型題量的層次性、梯度性，較好的做到了分層教學，有利于學生循序漸進復習備考，就課堂呈現(xiàn)來看，老師們執(zhí)教的復習課基本都在注意課堂結構完整的同時，注意知識的深化理解，特別是重難點突破等探究活動的設置，既體現(xiàn)出對教學目標的解讀、考情的分析，又體現(xiàn)出教師們對知識的把握、境界的提升，使課堂整體具有扎實高效的特點。2、“精”致課堂，“實”而高效課堂精彩之處在于：精要的教學目標、精妙的引入、精選的例題習題、精準得當?shù)慕處熤v解、精細的教學環(huán)節(jié)設計、精美的PPT課件，讓聽課者感受到老師們的精心準備和預設。課堂教學過程雖不能說是“行云流水”，但也可以說是“一帆風順”，給聽課者一種實實在在的感覺，目標切實，課堂真實，風格樸實，訓練扎實。比如課前3分鐘站讀及效果檢查，既有對前面基礎知識的回顧，還能適時導入下節(jié)內(nèi)容，也對學生迅速進入學習狀態(tài)作了提醒，實用有效。3、貼近生產(chǎn)生活，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)高考試題以立德樹人為核心，注重考查高中生物學科核心素養(yǎng)，試卷閱讀量大，多以真實生產(chǎn)、生活或生物科學研究情境為背景命題。老師們已經(jīng)認識到，并在教學設計中努力落實核心素養(yǎng)，重視了審題規(guī)范和語言表達的規(guī)范訓練；注重加強學生審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等方面的技巧訓練；強化用科學、規(guī)范的語言進行表達的習慣，重視了生物知識獲取與能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。同時對于文字組織性答案也著重訓練學生把握關鍵詞的能力，有明確的要點意識，平常對關鍵知識和關鍵術語的掌握準確到位。4、把握細節(jié)，注重落實，直擊高考高中生物學科的特點之一是知識點多且零散，幾位老師都能注重學生教材知識的落實，讓學生對教材知識做到爛熟于心，或借助課前3分鐘站讀，或當堂1-2分鐘時間記憶，在此基礎上，學練結合，深化理解、掌握、強化對這些知識的應用。另外老師們特別注意精選習題，精選高考題，特別注意生物學術語的準確性、答案的嚴密性與規(guī)范性。5、工作扎實，態(tài)度認真老師們的備課書寫整潔規(guī)范，環(huán)節(jié)完整，重難點突出，有多處雙色筆標記，教學反思深刻，都是優(yōu)秀的備課范本。作業(yè)布置及時，針對性強，全批全改，及時規(guī)范。二、建議1、認真研究新課標和2021年及2020年山東等級考試卷、省兩次?？季怼X市?？季?，輔以對全國各地高考真題的研究，尤其是北京卷，明確備考方向，提高復習的針對性?？蓮娜齻€方面加強對山東等級考考情的研究：考試方案的調整；命題導向和技術的變化；考生答卷過程中存在的問題，可請我校閱卷教師作報告，及時而又充分地進行深入落實。2、堅決執(zhí)行“生本課堂”教學理念，深入思考激趣拓思多種辦法，落實好“自主、合作、探究”的教學組織形式。摸清學情，精講精煉，高考考什么就講什么，學生需要什么就講什么，充分發(fā)揮學生的主體作用，切實從提高課堂效率上下功夫。課堂教學要抓必備知識的鞏固，抓方法指導和能力培養(yǎng)。引導學生學會總結、感悟題型和解題方法，培養(yǎng)良好的思維品質。應注重培養(yǎng)學生的讀題、審題能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，以適應高考中的新情景、新題型。3、實驗教學需加強，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)實驗未開展，高三實驗復習應按照實驗的考察要求對課本上出現(xiàn)過的實驗，進行重點全面的復習、重做，或者說嘗試做一下。以這些方式進一步激發(fā)興趣，讓學生進一步熟悉，以期形成基本的實驗操作能力，探究探究能力。4、重視總結環(huán)節(jié)，形成知識體系。可借助思維導圖，引導學生注重總結，形成章節(jié)、模塊大概念、知識體系。基礎年級主要亮點教師敬業(yè)、干勁足，集體力量龐大多數(shù)教師教學態(tài)度端正，工作態(tài)度積極認真，備課上課勤奮刻苦。教學過程從學案制定、到教學設計、到課件制作都比較全面精細；上課認真，從導入、講授、點撥、小結和課堂練習，教學環(huán)節(jié)完備，講解基本到位；視導過程中所有老師跟著一起聽課、座談、參與交流，而且認真記錄，相互學習的氛圍濃厚，積極性高。集體備課效果顯著，充分利用集體的智慧與知識，集思廣益，將個人智慧轉化為集體優(yōu)勢，通過教學信息的交流與互補。在課前對教材、學生、教法、學法、課程資源等進行充分的準備與整合，課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，達到了共同提高教學質量的功效。在操作過程中都能統(tǒng)一教學理念、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一學案，在集備的基礎上修改個性的教案、課件，并分層布置作業(yè)等。2、學生主體理念體現(xiàn)較充分很多老師教學中更加重視對學生的啟發(fā)和引導，引導學生積極參與學習過程，究式教學的設計更加優(yōu)化。總體來看，教師講得少了，讀一讀，畫一畫，小組討論，學生展示，習題自主講解等，學生的學習活動在課堂中的份量顯著增加。很多老師重視學生動手畫圖、模型構建等能力的培養(yǎng)。教師能適當對知識進行拓展，能很好地聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，強化社會責任的擔當教育，能夠充分利用學生資源，注重合作探究意識培養(yǎng)。3、目標驅動、問題驅動，合理使用新教材教學中，大部分教師能在新課程理念的指導下，大膽整合、靈活地運用新教材，使教學內(nèi)容更加貼近學生的知識結構、認知習慣和生活實際，對于促進學生的成長，提高課堂教學的實效性都大有益處。多數(shù)老師能夠認真研究并解讀新課程標準和山東等級考的新變化，課堂教學目標的設定指向學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。多數(shù)教師基本上都有對教材的重新加工整合、取舍或拓展，突出主干知識，圍繞重點難點將知識問題化，形成核心素養(yǎng)與關鍵能力，比較好的推進了新教材的教學任務。4、教案書寫規(guī)范認真、作業(yè)批改及時認真教學內(nèi)容能按照教學計劃如期進行，詳細規(guī)范，書寫認真，教學環(huán)節(jié)齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現(xiàn)了教法和學法；多數(shù)教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié)；批改及時、認真，對于作業(yè)完成出色或有進步的學生能夠給出激勵性的評語，調動了學生的積極性；作業(yè)布置題量適中，對錯誤之處能做出適當?shù)呐荆瑢懗雠娜掌诤偷燃?。二、建議1、對高考的研究每位教師一定要熟悉山東省新高考模式、《普通高中生物課程標準（2017年版2020年修訂）》，明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。研究新課標，研究新教材，多層次、多角度分析。多關注新材料、新背景，拓展視野、拓展知識，提高專業(yè)水平。2、教學理念需要進一步更新教學過程應注重對學生學習興趣的激發(fā)。有的教師研究課標、研究教材不深入，講解過多；有的教師雖然調動學生參與，但以知識的梳理、總結、落實為主；有的教師雖然設計活動，但以知識的鞏固、練習、應用為主；有的教師雖然設計探究問題，但沒有給學生留探究時間、教師替代講解，沒有歸納過程，直接總結知識；或學生探究、展示不充分、教師搶跑講解，不能充分展示學生的思維過程，不能讓學生真正參與知識的形成過程，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用。教師要繼續(xù)解放思想、更新觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用。圍繞重難點選擇主題、整合教材內(nèi)容，設計問題時要多從生活、生產(chǎn)情景出發(fā)，引導學生充分思考討論、合作探究，充分交流展示，在對問題的分析中逐步歸納知識和結論，從個別到一般，讓學生參與知識的形成過程，激發(fā)學生的學習熱情，增強對知識的理解，訓練學生的能力。3、講實驗現(xiàn)象普遍，學生實驗操作能力還需提高生物學是一門實踐性很強的學科，對于生物實驗，很多學生有濃厚的探究興趣，是樂于積極主動探究的。教師應充分發(fā)揮學生的主體作用，讓每一位學生都能體驗動手實驗的快樂。建議學校和教師積極開展實驗教學，為學生提供實驗平臺，讓學生有動手的機會，親自做一做實驗。做演示實驗和分組實驗，教學不能一味地播放視頻。在新課改要求下，應將課堂教學和實驗教學充分結合，便于更好培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新思維。生物學科三中視導總結一、主要亮點1、生物核心素養(yǎng)有效落實

在課堂教學中，老師能按新課標理念組織教學，設計教案，各個環(huán)節(jié)內(nèi)容充實，安排合理，體現(xiàn)到位。能靈活使用教學策略，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，達到水到渠成的效果。

2、情景教學貫穿始終

老師們都能根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設情景，有的直接運用課本上的情景，有的根據(jù)實際情況，創(chuàng)設切近學生生活的情景。如利用古詩詞，生活情景開展教學。

3、學生的主體地位得到充分體現(xiàn)老師在教學過程充分體現(xiàn)學生的主體地位，教學過程圍繞學生全面展開，班內(nèi)大多數(shù)學生得到黑板展示、回答問題、閱讀重要段落等展示機會，并給與即使評價，給學生信心。

4、注重小組合作學習的應用

小組合作學習，成為當前學生學習的主要形式之一，小組合作學習，已不再流于形式。在聽課中發(fā)現(xiàn)，小組討論時分工明確、討論熱烈、匯報有序，這說明，在平時的課堂教學過程中，老師們都已注重小組合作的運用與探索。

5、板書精美

所有聽課老師的板書完整、系統(tǒng)、精美，既起到了提綱挈領的作用，又起到了統(tǒng)領全局構建概念的作用，是老師基本功扎實和敬業(yè)專業(yè)的表現(xiàn)。二、建議開展好青藍工程，做好青年教師的傳幫帶。在師生互動中加強互動的深度，引導學生的思考向縱深發(fā)展。適時根據(jù)學情對教材內(nèi)容進行調整，更有利于學生的興趣和效率。

XX二中生物學科教學視導反饋東校區(qū)一、主要亮點東校兩位老師依據(jù)學情，制定教學目標，采用講記練的方式，注重對基礎知識的落實；李玉新老師更是獨辟蹊徑，通過收集古詩詞等進行習題講評，從中國傳統(tǒng)文化中提煉信息，闡釋生物學原理，很好的做到了激趣拓思，生活性、實用性強。主要優(yōu)點有：1、重視基礎知識的落實，每復習一個知識點都能留一定的時間讓學生對基礎知識進行落實。2、精選習題，講練結合，高三復習課最后有6分鐘的限時練，更有課后加強練。3、結合具體實例，培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識，增強學生的社會責任，體現(xiàn)生物學科核心素養(yǎng)。4、課堂模式靈活多樣，有經(jīng)典的知識點分類講解，也有結合中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出的生物學原理，并充分挖掘教材題源。5、課堂結構完整，教學環(huán)節(jié)緊湊，目標基本達成。6、利用學案為載體，對學習效果進行及時檢驗，注重學習效果評價。二、建議1、增加學生活動，探索提升學生參與度、積極性的方法。所講內(nèi)容比較簡單，可以引導學生設計思維導圖進行總結，讓學生系統(tǒng)掌握。2、研究、思考生物學科核心素養(yǎng)的深入落實，多引導學生對問題進行分析、提高其分析問題解決問題的能力、獲取信息的能力、語言表述能力3、認真研究新課標和2021年及2020年山東等級考試卷、省兩次?？季怼X市?？季恚o以對全國各地高考真題的研究，尤其是北京卷，明確備考方向，多給學生提供一些新信息或情景題。4、可以落實課前3分鐘站讀，夯實基礎知識，進一步提升課堂效率5、生物科學和現(xiàn)實生活中聯(lián)系是非常緊密的，教師可以從現(xiàn)實生活中的一點一滴，將學生的興趣引入進去。應該多注重生物學科與當前社會關注問題的聯(lián)系。在教學過程中，利用這些熱點問題，引發(fā)學生關注的積極性，使他們可以產(chǎn)生自己的想法和解決辦法。教師利用好這個過程，可以加深學生分析問題的能力，提高學生解決問題的能力，從而提高學生的創(chuàng)新思維能力。興趣是最好的老師。如果學生一旦對生物這門課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么他將會對這門課程的發(fā)展進行自我探索，并產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)新欲望，對于該門課程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有很大幫助。西校區(qū)一、主要亮點西校區(qū)老師教學設計符合教學實情，課堂結構完整，注重目標達成；綜合運用多種教學手段、形式多樣，比如模型構建、問題串、圖表比較、黑板畫圖等，落實基礎知識。主要優(yōu)點有：1、問題驅動，由淺入深，符合學生認知規(guī)律2、結合學情抓基礎、注重課本知識的落實3、多種途徑調動學生的積極性，提問、上臺展示等方式，體現(xiàn)學生的主體地位4、采用學案導學，學案設計靈活，比較符合學生的實際、選題更有針對性5、課堂上對細節(jié)的處理和把握較好。由少到多、由簡單到復雜處理染色體、單體和DNA數(shù)量變化，效果較好。6、貼近生產(chǎn)生活，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)。利用所講的“溫室效應”、“生物富集”等環(huán)境問題增強學生的社會責任感，落實生物學科核心素養(yǎng)。二、建議1、引導學生利用小組合作進行模型構建，加深學生對知識的理解，例如：可以進一步構建碳循環(huán)的模型和有絲分裂過程的模型，構建后再去分析過程，總結方法并進行對應練習，應該會有更好的效果。2、要合理安排時間和課堂環(huán)節(jié)，節(jié)奏要合適，這樣才能更好地突破重難點。3、課堂上再多增加一些學生活動，讓所有學生都能參與進來，提高他們的學習積極性，達到較好的教學效果。4、要注重與學生的溝通，避免總是出現(xiàn)教師在單方面講的情況，這種情況會使課堂的教學氛圍枯燥。只有將教與學互相結合起來，提升學生的興趣，將課堂真正活躍起來，才能使學生在課堂上真正得到知識，并且便于理解書面知識。5、引導學生學會總結、感悟題型和解題方法，培養(yǎng)良好的思維品質。應注重培養(yǎng)學生的讀題、審題能力，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，以適應高考中的新情景、新題型。要研究高考試題和各地模擬題，尤其是山東卷的四套題，多給學生提供一些新信息或情景題。要讓必修一、選一、選二成為學生的得分點。高中政治學科常規(guī)教學視導總結XX一中高三年級一、優(yōu)點1、復習瞄準高考，重視研究全國卷特別是山東卷近幾年高考政治試題的命制特點和命題趨勢以及對相關考點的考查方式。讓學生在對典型高考試題的剖析中體會、認知高考的考查方式、能力要求和解題思路。2、根據(jù)新課標要求，科學合理確定復習目標。復習教學中，重視培養(yǎng)學生的政治學科四大核心素養(yǎng)。3、對主干知識的復習，堅持問題導向，并密切聯(lián)系社會熱點、焦點問題設置新情境，提升了學生運用本學科知識理性分析、參與解決現(xiàn)實社會問題的能力。4、通過集體備課，每一課的復習目標、精講精析要點、合作探究的主要議題等問題基本達成備課組的共識；同時，立足各班學情，各位老師的教學實施各具特色。在《依法有效保護財產(chǎn)權》這一課的復習教學中，丁丹華老師對“預習檢測”環(huán)節(jié)采用了讓學生搶答的方式，課程結束時引導學生得出了“學習法律好”這一政治認同；安梅老師展示的“知識框架”幫助學生對相關知識點進行了精準定位；程妍老師處理“精講精析”環(huán)節(jié)，點撥簡明扼要；王婷老師在復習提問環(huán)節(jié)中充分檢查并調動了學生，在“時政鏈接”環(huán)節(jié)中結合社會熱點，創(chuàng)新性地預測了必修三和選擇性必修二融合命題的新形式。5、立足高三學情，依托學校的頂層設計，扎實推進“361動感有效課堂”。二、建議1、全面收集最新高考命題信息，繼續(xù)進行高考試題研究，主動應對“四新”形勢。2、習題的選取要增強針對性，做到精選精練。3、充分了解學情，采取切實措施增強學生自信心，調動學生學習思想政治課的積極性和主動性。高二年級一、優(yōu)點1、備課組全體老師教學熱情高、干勁足、有成效。既有端正的態(tài)度，又有用靈活的教法。2、教學環(huán)節(jié)完備。核心素養(yǎng)目標貫穿課堂教學全過程。課前三分鐘站讀和教師檢查提問有機結合，夯實了基礎知識。3、教師普遍采用議題式教學，并貫徹學校“361動感有效課堂”教學模式。教學方式新穎，體現(xiàn)新課改精神。4、教學關注社會熱點。不僅讓學生了解熱點，而且引導學生分析熱點，提升了學生解決實際問題的能力。5、集體備課有實效，單兵作戰(zhàn)有亮點。集體備課充分發(fā)揮了集體的智慧，分解和突破了重點難點，解決了教學中的共性問題；具體教學實施老師們針對各班不同層次學生的學情，做到了因材施教、同課異構。課堂教學中，宗兆花老師駕馭議題式教學能力強，吳敏老師的課堂很有親和力，張楠老師的教學語言精練，鄭艷梅老師的教學評價方式獨特。二、建議1、優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，進一步提升教學實率。2、加強集體備課，實現(xiàn)教學設計共商、教學資源共享，打造更強教學團隊。高一年級一、優(yōu)點1、學案制作凝聚全組智慧，探究議題確定聯(lián)系社會熱點，提高了教學的趣味性和實效性。2、教學目標確定突出核心素養(yǎng)要求，教學實施過程突出核心素養(yǎng)培育、重視社會主義核心價值觀引領。3、教學中突出學法指導。在課堂探究中積極發(fā)揮學習小組的作用，重視知識能力的拓展和發(fā)揮當堂檢測的功效。4、備課組老師們各顯神通，攜手推進“361動感有效課堂”實施。在《堅持新發(fā)展理念》這一框題的教學中，楊廣林老師調動學生有妙招，學生參與交流展示爭先恐后；孫玉合老師對重難點的點撥講解有血有肉，重視學生的情感升華和價值觀的引領；陳保信老師借助邏輯分析，既為學生釋疑解惑，又讓學生感受到理論分析之美好；張玉峰老師重檢查抓落實，學法指導有良方。二、建議1、加強“四新”研究，重視選取有價值的議題。2、播放教學視頻，老師應先明確具體要求，讓學生帶著問題去觀看，充分發(fā)揮視頻情境的探究討論價值。XX三中優(yōu)點教師個人素養(yǎng)高，教學態(tài)度認真，課前準備充分，課堂把控能力強。2、教學目標明確。無論是新授課還是復習課均能體現(xiàn)對學生核心素養(yǎng)的培育。3、立足學生基礎薄弱的實際，重視夯實雙基。重點難點突破方法得當。議題式教學組織學生合作探究，操作流程合理。4、雖然學生的基礎比較差，但老師們能盡力去調動學生參與教學雙邊活動，耐心對學生進行學法指導，激發(fā)挖掘學生的潛能。教學中，苗錦瑞老師重視學習方法、解題方法技巧的耐心傳授；卜凡貴老師重視選擇題與非選擇題答題步驟的總結；時尚老師要求學生“寫一份發(fā)言提綱”的教學設計，體現(xiàn)了高考的命題導向，培育了學生的核心素養(yǎng)；盛兆亮老師的課堂活，能讓基礎很差的學生動起來；慈福強老師的課堂穩(wěn)，高效實用適合高三復習；張曉玉老師的課堂容量大。二、建議1、充分調動學生的學習主動性與積極性。總體來看，師生互動比較少，學生參與度低，課堂氣氛有點沉悶，故應充分調動學生。2、青年教師應在業(yè)務上向骨干教師多取經(jīng)。有的青年教師雖然態(tài)度認真，但教學呈現(xiàn)方式單一，基本是滿堂灌。XX二中東校區(qū)一、優(yōu)點1、教師教學基本功扎實，重視夯實基礎。重視核心素養(yǎng)的培育，教學設計、教學實施均符合所教學段的學情考情。高一柳寬闊老師，采用了議題式教學，課程容量大，知識梳理細致到位，講練結合，學生調動充分。高三付祥龍老師，重視易錯易混點的糾錯辨析，通過案例分析，突破了重難點。2、三個年級教學既合理充分利用了學生手中各種教輔資料的優(yōu)質板塊，又能主動借鑒、共享其他優(yōu)秀教學資源。比如，高三年級選用了《金版新學案》《五三》等資料，又有教師精選的試題；高一年級充分消化利用了衡水云課堂提供的有價值的資源。3、老師對周練等非選擇題的批閱，更多采用了賦分的形式，評價效果好。二、建議1、議題式教學中，對議題的探究應充分調動學生深度思考、更多交流展示，最好能激發(fā)出學生之間不同觀點的碰撞。2、加強集體備課，探索適合東校區(qū)實際的集體備課模式。比如，可以考慮三個年級聯(lián)動、東西校區(qū)聯(lián)動、校際聯(lián)動等。3、加強對“四新”特別是新教材的學習研究，XX二中西校區(qū)一、優(yōu)點1、教師整體素質高、業(yè)務能力強，集體教研氣氛濃。2、普遍采用議題式教學，在議題的選擇上下了功夫。通過議合作探究，充分調動了學生，體現(xiàn)了對學生四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、高三復習瞄準高考，基礎年級重視雙基落實，均重視課堂實效的提升。課堂教學中，李冉老師的課堂把控能力、應變能力強；陳書嬌老師適時激發(fā)學生情感升華，課堂感染力強；付慧老師善于調動學生，抓落實措施多；楊靜靜老師引導分組探究落實到位，調動了學生更多、較深度的參與。二、建議1、進一步研究議題式教學，讓議題更貼近實際、貼近生活，更突出核心素養(yǎng)目標的達成。2、東西校區(qū)政治學科教研打破分割，實現(xiàn)聯(lián)動；加強交流，資源共享；共謀發(fā)展，共同提高。高中歷史教學視導反饋XX一中通過兩天的常規(guī)教學視導，發(fā)現(xiàn)XX一中的高效課堂做到了“四有”：有精準的教學目標；有動感的教學方式；有愉悅的教學氛圍；有扎實的教學效果。一、亮點:1.認真研究新課標和2021年及2020年山東等級考卷，對全國各地高考真題的研究，建立了題庫，備考方向明確，復習指導的針對性較強。重視基礎知識的教學、落實、反饋，學生掌握基礎知識、歷史主干知識到位，做到了嚴、細、實。2.備課精細。三個年級各有特色，高一“抓得實”，高二“教得活”，高三“瞄得準”，課堂教學借助現(xiàn)代教學手段教學，導學案、課中案、課后案做得實用規(guī)范，信息量大，學練同步，高效完成教學任務。3.充實大量史料，材料典型，引導學生提歷史信息，多角度解決基礎主干知識和歷史概念，同時培養(yǎng)解決問題的能力。概念是點，階段特征是線，最終構建成整體的知識體系，知識體系反過來又推動了對階段特征和歷史概念的把握。4.引導學生提升學習能力。通過知識聯(lián)系與比較信息提取與運用、觀點評判等方法的運用，以問題為載體開展活動，提高了學習效果。二、建議:1、教學中要認真研讀教材，夯實主干知識，大膽取舍，不面面俱到，可以國繞重點知識層層設計、步步深入的思考，并留給學生思考和解決的時間，集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量，充分發(fā)揮學生的主體作用，提升學生的學習能力。2、教學中適度滲視史觀和史學方法論的教學。3、希望繼續(xù)深化教育教學研究常規(guī)工作，推進教學改革，提高課堂實效，優(yōu)化分層作業(yè)設計，用好錯題積累本，嚴格貫徹落實我縣教研中心“強課提質”工作要求，打造動感高效的課堂，實現(xiàn)師生共同成長！XX二中東校一、亮點:1、嚴格依據(jù)《課程標準》組織教學內(nèi)容，知識結構科學嚴謹清晰，便于學生學習。學案精細實用規(guī)范，知識掌握與能力訓練同步進行，做到了學生的學、練、思考、總結、提升等學習活動的有機結合。2、注重學生學習能力的提升，課堂教學關注學生的學習過程，知識掌握與思考、討論結合，教學效果好。關注并研究針對新題型的解題思路和套路，夯實學生必備知識與錘煉學生關鍵能力的關系，充分發(fā)揮課堂教學主陣地的作用，在知識復習課、習題講評課中落實到位。3、加強史料教學，充分利用現(xiàn)代化教學手段大量充實經(jīng)典歷史史料，引導學生獲取歷史信息，解決相關問題。這一做法符合新課改要求和考試要求。4、學生學習習慣好，積極參與教學過程，效率高，學習效果顯著，學科能力提升快。5、高一衡中云班線上+線下結合，引進原汁原味衡中同步優(yōu)質教學資源，線下個性輔導跟進，扎實有效。二、建議:1、繼續(xù)強化史料教學，加強史料的運用，培養(yǎng)學生必備的學習能力。2、要精選經(jīng)典題、新題，高效點撥引領復習。高三強化規(guī)范答題訓練，課堂設計的非選擇題可以參考高考要求賦分，使學生明確回答問題的程度。3、高一衡中云班進度與我市不一致，過慢。對音響需優(yōu)化。云課中需引導學生積極參與加強課堂師生互動，加強衡中和東校教師集體備課。